Edição especial Novembro 2008 Edição 157

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1 Edição especial Novembro 2008 Edição 157

2 EDITORIAL Cartas Quando começa o processo de educação de um ser humano? E a formação, que seqüência deve seguir? Até onde os papéis dos pais e da escola se limitam, e onde começam a se sobrepor? O que você espera da escola onde seus filhos vão fazer todo o processo de formação, até, quem sabe, escolher e aprender uma profissão? Estas e muitas outras questões povoam a mente de qualquer pessoa, especialmente de quem é pai. Afinal, a responsabilidade dos pais começa na concepção e prossegue até que os filhos estejam encaminhados na vida, capazes de seguir seu próprio caminho. A escola, da mesma forma, tem uma tarefa vital neste processo. A cada dia, os pais entregam seus filhos para que continuem aquilo que começaram a aprender em casa. Afinal, a escola apenas forma, ou também tem a missão de educar? E você, aluno, como vê seu relacionamento com a escola? A CNEC Joinville também se faz essas perguntas sempre. Para um estabelecimento de ensino que prioriza a ação como pauta principal, estes questionamentos não terminam jamais. A educação/formação é um processo contínuo, que exige atualização e capacidade de moldar atitudes. O homem, afinal, é naturalmente perfeito, cabendo à escola uma boa parte da tarefa de fazer desabrochar essa perfeição. É necessário trazer à tona o potencial que cada pessoa traz no seu código genético. Esta edição da Revista Saber procura trazer respostas às questões colocadas neste editorial e a muitas mais. Leia as matérias, procure as respostas e, se não encontrar alguma, venha até aqui conversar conosco. Podemos buscar juntos as respostas que faltam. Conselho Editorial da Revista Saber Quero parabenizar a equipe responsável pela Revista Saber, pois, na edição 156, fui surpreendida com uma gama de informações realmente rica e muito bem elaborada. Torço para que continuem resgatando o que a nossa querida escola tem de melhor. O esforço é concentrado na formação de cidadãos conscientes, íntegros e que estão sendo preparados para enfrentar os desafios externos. Abraços da admiradora. Druzilla Regina Teixeira Xavier Costa, mãe da Cleópatra, aluna da 6ª série. ENVIE SUA SUGESTÃO DE PAUTA E COMENTÁRIOS PARA: revistasaber@fcj.com.br, revistasaber@eliasmoreira.com.br ou deixe sua carta no setor de Marketing do Colégio Elias Moreira e FCJ. Revista do Campus Educacional da CNEC Joinville. Conselho Editorial: Airton Bonet, Alexandre Ari Monich, Emanuelle Santiago Dalri, Félix José Negherbon, Gislayne Aguiar, Maria Salete Panza Gonçalves da Silva, Rodrigo Santos e Wilson Roberto Gonçalves. Produção: Criacom Comunicação e Eventos. Editoração gráfica: GBR. Jornalista Responsável: Mário Sérgio Brum (DRT/SC 769). Fotografia: Joyce Reinert. Impressão: Apta Editora e Gráfica. Tiragem: exemplares. Endereço: Rua Coronel Francisco Gomes, 1290 Tel Joinville-SC. Sites: e com.br. revistasaber@fcj.com.br ou revistasaber@eliasmoreira.com.br O primeiro uniforme a gente não esquece Nem o segundo, terceiro, enfim, todos os uniformes escolares que usamos são importantes na nossa formação. E nós temos orgulho de participar deste crescimento. Rua Padre Kolb, 1485 Anita Garibaldi Joinville-SC Fone (47)

3 Leonardo da Vinci era um visionário, conhecido por pensar de forma diferente. Foi ele quem assumiu o desafio, no século XV, de desenhar um homem com proporções perfeitas, definidas pelas idéias do arquiteto romano Vitruvius. O homem vitruviano é o redescobrimento das proporções matemáticas do corpo humano. Formas físicas perfeitas têm sua importância, mas são os hábitos, as decisões e a postura que influenciam o resultado. Na capa desta edição há uma simulação do homem vitruviano, adaptado ao objetivo da escola. Desde a infância, a CNEC Joinville ensina a desenvolver a mente, o conhecimento, a cultura e o ser. A educação holística resgata o que há de melhor no ser humano, o que há de mais belo, o que há de mais profundo: a sua inteireza, a sua realização e crescimento como ser total. Gandhi, apóstolo da não-violência Com potencial, o homem já nasce. É preciso estimulá-lo a desenvolver o que já possui. Na escola, o ser humano tem a oportunidade de formar conhecimento e superar limites, em busca da integração dos aspectos físico, emocional, psicológico e espiritual. Esta é a concepção de homem na visão holística. Na educação holística, pretende-se desenvolver a razão, a intuição, a sensação e o sentimento, de forma que essas funções possam se equilibrar. Existe a oportunidade de entender a própria transformação e integrar-se com o mundo, facilitando uma visão completa. A cada situação em que uma dessas funções é estimulada, desencadeia-se a oportunidade do ser humano transformar-se e integrar-se com o mundo. A escola auxilia a criança no crescimento do seu potencial. Depois do seio familiar, é o primeiro local onde ela tem contato com a sociedade. É estimulada a freqüentar o ensino regular e a prosseguir, até conquistar uma formação profissional. Com profissionais capacitados e com um ambiente de crenças e valores, a escola promove ação educativa, harmonia no convívio e valorização do ser. A educação acontece a partir dos quatro pilares da educação definidos pela Unesco (Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura): aprender a Ser, a Conviver, a Fazer e a Aprender. Educar para Conviver e para Ser são fundamentais para o desenvolvimento do indivíduo e para o fortalecimento e integração de sua personalidade.

4 4 Nessa fase, a criança: É muito ágil É curiosa e interessada Quer saber a explicação de tudo Utiliza a fantasia e a imaginação para compreender e interagir com o mundo a sua volta Brincando, aprende regras e valores para a vida em comunidade Aumenta o interesse por outras crianças Diminui o comportamento egocêntrico Compreende, aos poucos, a perspectiva dos outros Por volta de 1 ano começa a andar Aos 2 anos é capaz de aprender 10 palavras novas por dia A autoconsciência se desenvolve por volta do segundo ano de vida Corpo e movimento: interação da criança com o mundo. Música: percepção do ambiente e sons da natureza. Arte: sensibilidade na leitura de obras e na expressão plástica. Linguagem: estímulo ao argumento. Viver em harmonia com a diversidade cultural, social, ética e espiritual Conviver, cuidar e prevenir Escutar o colega e o professor Compreender o mundo. As crianças interagem com a natureza para melhor compreendê-la e respeitá-la

5 rimeiro dia de aula é tudo novo. Quem volta das férias reencontra a turma e tudo é colocado em dia. As salas de aula dão destaque ao colorido e o pátio se abre para o divertido parque infantil. Esse é o ambiente característico da Educação Infantil, onde começa a carreira escolar da maioria das pessoas. É o primeiro contato da criança com o mundo exterior, onde vai iniciar o fortalecimento A formação do aluno começa na vivência em grupo, resolvendo os primeiros conflitos decorrentes do confronto com o outro colegas, professores, ambientes, animais etc. É neste momento que a autonomia da criança é valorizada, estimulando sua iniciativa para resolver conflitos nas situações do dia-a-dia. Quanto mais adequado for o exercício da autonomia e da percepção de si mesmo, mais harmoniosa, equilibrada e respeitosa se construirá a relação com o outro. Os alunos da Educação Infantil interagem com a natureza para compreender que existem outros seres importantes para a manutenção da vida. Em visitas às hortas e aos parques, elas entram em com outros vínculos. É a hora da escola inserir a criança no mundo do conhecimento de forma mais prazerosa, harmoniosa e educativa possível. Alunos de 1 a 5 anos estão na fase da descoberta, começam a entender que fazem parte de um grupo, de um coletivo, e este é o mundo em que vivem. A escola realiza essa condução de modo natural e espontâneo, oportunizando experiências novas e socializando a criança no mundo do aprender. contato com terra e plantas, observam os pequenos seres e passam a compreender o porquê de sua existência. Essa interação com a natureza conecta a criança ao mundo em que vive. Nesta fase, a escolarização acontece de forma gradual e espontânea. A criança passa a entender seu meio e sua identidade, de forma lúdica e educativa. As cinco etapas da educação infantil proporcionam envolvimento nos projetos de linguagem, conhecimento matemático, conscientização ecológica e a leitura do mundo, auxiliando na construção de um ser único, autônomo e criativo. A educação infantil é muito importante para o desenvolvimento da criança, principalmente na convivência. A relação entre escola e família é de troca, por isso a criança deve freqüentar as aulas. Não levo minha filha para a escola para ser educada, quero que ela conviva com amigos da mesma idade, com adultos e que se socialize. Antes, ela era muito apegada a mim. A escola dá conhecimento geral, tecnologia, socialização, mas o papel de formação do caráter é dos pais. A principal mudança que notei, desde que Maria Eduarda freqüenta a escola, é a fala. Ela era envergonhada, agora já interage e está mais receptiva. Rita Magali de Quadros Schloteseldt, 33 anos, mãe da Maria Eduarda Schloteseldt, do Infantil II A escola dá conhecimento geral, tecnologia, socialização, mas o papel de formação do caráter é dos pais. Rita Magali Larissa Coelho, aluna do Infantil III, 3 anos 5

6 6 Carlos Eduardo, 4ª série, 10 anos. aprendizado, já a disciplina começa em casa. Sandra Taketone A lei que prevê o início da vida escolar aos 6 anos já está em vigor. São nove anos de Ensino Fundamental até chegar ao Médio. Nesta etapa, a escola valoriza a auto-reflexão, para que a criança conclua o Ensino Fundamental compreendendo diversas questões de mundo. O aluno é motivado a observar, a interpretar, a refletir e a experimentar a realidade em que se insere. Ele aprende a questionar valores e informações. A interdisciplinaridade é trabalhada o tempo todo, e o professor sintoniza o conteúdo curricular com questões atuais de ordem social, política e econômica. Um tema da disciplina de Ciências, por exemplo, pode ser trabalhado em Matemática, Português, Geografia e História. Assim, assuntos importantes podem ser debatidos por várias áreas do saber. Nesta fase, os alunos vão em busca das informações, aprendem a pesquisar e a desenvolver habilidades de expressão e raciocínio. Os conteúdos são contextualizados e o conhecimento histórico é relacionado à vida das crianças. É neste período que se consolida a prática da leitura, enriquecendo vocabulário e aumentando o poder de reflexão e discussão. Meus filhos e eu tivemos uma boa receptividade na escola, eles se adaptaram bem. A escola contribui para a socialização e o aprendizado, já a disciplina começa em casa. Gosto da escola porque dá ênfase ao aprendizado e ao conteúdo e porque faz com que o aluno não dê tanto valor às coisas materiais. Até a obrigatoriedade do uso do uniforme faz com que os alunos se sintam iguais, sem diferenciação. Sandra Mayuko Nogami Taketone, mãe do Caio, 6 anos, do 1º ano, e do Flávio, 11 anos, da 5ª série

7 Nessa fase, a criança: Desenvolve a auto-imagem, o que afeta a auto-estima Aperfeiçoa a habilidade física Tem pensamento lógico Aumenta a memória e as habilidades de linguagem Amigos assumem importância fundamental Feira de Ciências estimula o aluno a desenvolver pesquisas Contextualização Pesquisa Leitura Interdisciplinaridade Expressão oral e escrita Reflexão a partir de suas próprias atitudes Construção de argumentos Convivência em grupo Desenvolvimento de pesquisas 7

8 Nessa fase, a criança: Pode ter problemas de obesidade Tem os primeiros ídolos (fora os pais) Tem gosto pela atividade física Tem noções de certo e errado Tem capacidade de resolver problemas e charadas Preservação do meio ambiente Reciclagem Trânsito Interesses da comunidade (como o transporte público) Decidir Questionar Interferir Buscar proximidade com o outro Ser solidário Agir como cidadão Ter senso critico Ter consciência socioambiental Defender valores Reciclar o óleo de cozinha ajuda a preservar o meio ambiente 8

9 a partir dos porquês e para quês que se constrói o conhecimento. Principalmente se este conhecimento está ligado ao bem-estar da sociedade. Na educação dos alunos de 5ª a 8ª série, a prioridade está nos temas transversais, proporcionando a interação em eventos da escola. Um deles é o meio ambiente, muito trabalhado nesta fase da educação básica para a construção do ser. Numa festa junina, por exemplo, é importante usar materiais recicláveis e apenas a quantidade necessária. Dessa forma, o aluno aprende a interagir com o meio e preservá-lo. Outro bom exemplo é a reciclagem Em março de 2008, uma notícia gerou comentários: o menino João Victor Portelinha de Oliveira, de 8 anos, passou no vestibular de Direito no formato de prova agendada em Goiânia. Ele disse que faria a faculdade de manhã e do óleo de cozinha, assim como a destinação correta de pilhas e baterias, que demoram muitos anos para se decompor. Uma característica primordial desta fase é a crise entre a autonomia do adolescente e a influência do grupo. O professor é quem lidera as aulas, mas os alunos podem questionar os ensinamentos, apresentar propostas, proporcionando uma relação aberta com quem está lecionando. O aluno se torna comprometido com a comunidade, quando entende os valores e os deveres para com ela e passa a discutir assuntos de interesse público em sala de aula e com amigos. o colégio à tarde. Para os pais, era um sonho realizado do garoto ou deles? E você, o que acha? O Estatuto da Criança e do Adolescente foi violado? O garoto tinha condições de fazer uma faculdade aos 8 anos? Estudo desde a 1ª série no Elias Moreira e acho o lugar lindo, com espaço grande, com bons professores e amigos. O mais importante da escola são as amizades, porque sem amigos a gente fica isolada. Se a gente der o melhor de nós, as pessoas também vão dar o melhor para a gente. O futuro é amanhã, e temos que dar o melhor de nós todos os dias. Preservar o meio ambiente também é importante. Precisamos cuidar da fauna e flora, principalmente das árvores. A escola faz provas temáticas, e a melhor que já fiz foi sobre a água. Na Matemática, trabalhamos com água nos gráficos; na Geografia, a densidade da água; na Língua Portuguesa, lemos um livro sobre água. Arthur Henrique Dell Antonia, 12 anos, da 6ª série. O futuro é amanhã, e temos que dar o melhor de nós todos os dias. Arthur Henrique Julie Yoko Esaki Mota, aluna da 7a série, 14 anos. 9

10 10 Destaco a aprendizagem e a convivência, além da dedicação dos profissionais e da amizade constante que ultrapassa a escola. Samir Machado de Oliveira Filho, aluno do 3º ano do Ensino Médio, 17 anos. Chegou a hora de se preparar para o mercado de trabalho. Na adolescência, a construção do ser implica na tomada de decisões e no balanço entre a curtição da juventude com a seriedade nos estudos. No Ensino Médio, temas transversais ainda são fatores prioritários para o desenvolvimento do conhecimento. São temas que partem dos conflitos sociais e que têm mais demanda, como energia renovável, drogas e educação para as relações interpessoais. Trazer para a escola a leitura desses conflitos sociais é capacitar o aluno a perceber a sociedade, seus valores e contravalores. Com orientação vocacional e encontros com profissionais de diversas áreas, o jovem passa a descobrir o caminho profissional. A educação no Ensino Médio está focada em dois eixos: a educação para conhecimentos gerais e cultura e a educação para o trabalho. O estudante reconhece que há sobre ele duas demandas: a de capital, para que monte seu projeto de vida profissional, e a pessoal e social, buscando o equilíbrio entre ambos. Antecipando o conhecimento Muitos alunos, quando concluem o Ensino Médio, precisam acelerar a entrada no mundo do trabalho. Esta é a finalidade do Curso Técnico. Durante o Ensino Médio, o aluno já pode fazer o Técnico, o que acaba sendo um diferencial inclusive para colaborar no orçamento familiar. Além disso, o mundo do trabalho passa por grandes transformações, o novo profissional precisa construir a consciência que deverá estar em constante aprendizado de agora em diante. Dentro do Elias Moreira, alunos de Ensino Médio têm o privilégio de acessar informações de várias realidades e diferentes áreas nos 26 cursos técnicos. No Curso Técnico, o aluno chega com o foco na vida profissional. Ali, ele tem contato com professores que já trabalham na área, compartilham experiências, vivências e destroem mitos. O aluno é convidado a ir nas empresas e conhecer os locais de trabalho, sentindo-se mais próximo do futuro. Percebe que o mundo do trabalho é amplo, complexo e por isso nunca pode parar de buscar conhecimento. Estudo no Elias Moreira desde a 1ª série. Aqui, as pessoas são de boa índole. Com as aulas consegui interação, relacionamento com pessoas diferentes e boas amizades. A escola tem colaborado com a minha escolha profissional. Gosto quando entrevistamos profissionais da área. Como resumo dos 11 anos de estudo aqui, destaco a aprendizagem e a convivência, além da dedicação dos profissionais e da amizade constante que ultrapassa a escola. Como sempre tive aptidão com a área de Exatas, vou prestar vestibular para Engenharia Mecânica. A escolha partiu de conversa com pais, professores e profissionais da área. Gabriel Langer de Amorim, 18 anos, aluno do 3º ano do Ensino Médio

11 Nessa fase, o jovem: Passa por conflitos de realização e auto-afirmação Precisa agir com seriedade Recai sobre ele o resultado das escolhas ao dizer sim ou não para novas experiências Desenvolve personalidade capaz de enfrentar desafios O Técnico oferece laboratórios especializados para as aulas Viver em sociedade Contribuir com a atividade produtiva Resolver conflitos e discuti-los Organizar, relacionar e interpretar informações Ser solidário e participar de ações que promovem a cidadania 11

12 Jovens e adultos empreendedores No início da profissionalização, o jovem está buscando a realização, está preocupado com a pressão do mercado, com a nova profissão e ansioso para mostrar sua capacidade. Questionamento: Estou fazendo o curso certo? Hora de mudar de rumo, se necessário Consciência de estar aprendendo uma profissão Total interação com a sociedade Compromissos rotineiros Início da formação de um novo núcleo familiar Acadêmicos de Direito colocam seu conhecimento em prática no júri simulado Tomar decisões Planejar estrategicamente Formação holística Flexibilidade intelectual Formação humanística Contribuir com o mercado de trabalho Visão empreendedora Atuar com competência e criatividade Identificar e solucionar problemas 12

13 Ao chegar à faculdade, independentemente do curso que escolher, o acadêmico tem a oportunidade de refletir, discutir, pensar e desenvolver seu conhecimento. Tende a buscar o equilíbrio entre a conquista financeira e a formação intelectual e social. Assim, tem mais chances de chegar ao sucesso profissional. Nas aulas de Filosofia, Sociologia, Antropologia e Psicologia, nos cursos de graduação, os alunos aprendem a interpretar, tomar decisões, entender o comportamento do ser e da sociedade. Compreendendo o comportamento do consumidor, por exemplo, é mais Para atender às necessidades do mundo do trabalho, as empresas dividem-se em áreas ou departamentos. Esse procedimento exige uma grande diversidade de profissionais especialistas. Ao mesmo tempo em que a empresa terá um profissional muito mais competente em diversos assuntos, poderá também ter algumas dificuldades por conta da possibilidade de diminuir na equipe a capacidade de percepção da complexidade e da interação entre esses departamentos. A pós-graduação da FCJ contribui para o desenvolvimento de um conhecimento específico ao mesmo tempo que garante a construção da visão global de uma empresa. Contribuição professora Rosane Junckes fácil lidar com as mudanças do mercado. A faculdade é um momento em que o estudante tem a possibilidade de adquirir compromisso com a vida, um espaço em que é possível discutir sobre questões, habilidades, propriedades, valores que compõem o processo de construção do ser humano e a democracia. O desafio é formar profissionais fortes intelectualmente, ajustados emocionalmente, ricos de caráter e que orientem suas ações em busca da qualidade de vida. É o desafio de dar vida à vida. Os professores têm esse compromisso: contribuir para a formação humana. O projeto cujo foco é Gestão e Empreendedorismo faz com que o aluno passe por cinco módulos iniciais que lhe permitem construir essa visão geral de organização. Marketing integrado Gestão financeira Gestão estratégica de pessoas Estratégia empresarial Análise organizacional Quando cheguei a Joinville escolhi a FCJ, porque tive boas recomendações, especialmente sobre a disciplina. A principal diferença que senti é que os professores te incentivam a estudar e se empenhar cada vez mais. A FCJ promete para o futuro, e estou gostando muito do curso. Acredito que a formação humana, com disciplinas de Sociologia e Psicologia, ajuda no empreendedorismo. Os professores incentivam a crítica e o debate. Como corretor da bolsa, essas disciplinas me ajudam a trabalhar com diversos tipos de pessoas e de comportamentos. Posso conhecer mais a linha do pensamento humano. Nós aprendemos, principalmente com o projeto de conclusão de curso, a refletir e opinar em todas as áreas da empresa, pois podemos unir nesse projeto todo o conhecimento adquirido no curso. Lucas Gambim, 21 anos, acadêmico de Administração de Empresas e Negócios Após a conclusão do módulo básico, o acadêmico segue o módulo específico, passando por disciplinas do curso que optou. Depois, conclui com o módulo complementar, onde opta por uma disciplina de 30 horas de aprofundamento e mais 30 horas para a disciplina de simulação empresarial (Jogo de empresas). Acredito que a formação humana, com disciplinas de Sociologia e Psicologia, ajuda no empreendedorismo. Adriana Bagio, acadêmica de Administração de Empresas e Negócios, 28 anos. Lucas Gambim 13

14 Em 1981, o cientista americano Roger Sperry ganhou o prêmio Nobel por ter provado que os dois hemisférios do cérebro humano tinham funções diferentes e que lidavam com emoções e valores de forma diferenciada. O hemisfério esquerdo usa a razão e a lógica. O hemisfério direito usa a subjetividade e a intuição. O ideal é que as pessoas combinem as habilidades dos dois hemisférios. Ao reconhecer o lado do cérebro mais utilizado, deve-se explorar o outro. 14

15 ARTIGO Falar da ESCOLA é sempre um momento de celebração. Falar da escola cenecista Elias Moreira é sempre um momento de fortes emoções. Quem acompanhou a trajetória desta escola, principalmente nos últimos 30 anos, percebe a suprema importância do gesto e do ato de semear. Curioso, a festa é a da colheita, não da semeadura. No entanto, sem ela não há festa da colheita. Quem semeia acredita; quem semeia faz renúncias; quem semeia felicita as gerações; quem semeia tem grandeza interior; quem semeia é sábio; quem semeia tem grandes sonhos. No mundo de hoje, a pressa atropela a colheita porque a ganância faz o homem colher na antevéspera. Resultado: colhe mal. A festa fica sem sabor. O que quero dizer com isso: o espaço escolar é um espaço de semeadura. Ali se consolidam valores, ali se constrói o cidadão pleno, generoso, bem sucedido, feliz. Ali se traça o futuro da sociedade que será o resultado da boa semeadura. A escola é o palco das primeiras experiências públicas. É o espaço do despertar, da cooperação, do respeito à vida, da frutificação de valores, de crenças e de atitudes que devem ser regados com dignidade. Escola é um espaço acolhedor, estético e ético. Estético porque belo, ético porque é sagrado e acolhedor porque humano. A escola é esse grande repertório que precisa ser preservado e inovado à luz dos novos tempos. Por isso, CRIAR O NOVO E PROJETAR O BELO é a missão do educador, que tem no espaço escolar a oficina do aprender, do fazer e do ser. O objetivo desta edição da Revista Saber é valorizar o papel histórico reservado para esta escola que cuidou da ampla semeadura. Por causa dela, frutificaram todos os níveis de ensino, da educação infantil à pós-graduação. Essa é uma colheita consagradora, da qual a comunidade cenecista se orgulha porque ela semeou a boa semente e acreditou nos bons frutos. Mais do que isso: AQUI É O LUGAR ONDE NASCEM OS SONHOS. Cuidemos, portanto, todos nós dessa escola que hoje, dada a sua grandeza e sua mística comunitária, se transformou em CAMPUS EDUCACIONAL DA CNEC JOINVILLE. Aqui é o grande templo cujo espaço dá lugar para o tamanho de todos os sonhos sejam dos pequeninos da Educação Infantil, sejam dos mais ousados lá da graduação e da pós-graduação. Queremos um 2009 muito mais denso, mais qualificado, mais realizador. Queremos um 2009 de ostensiva cumplicidade assumida por todos nós, educadores, professores, colaboradores, alunos (gente), famílias e comunidade, de fazermos um ano marcante na vida de cada um e de todos. Seremos, assim, protegidos, abençoados e vencedores. Prof. Félix José Negherbon 15

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