PENSAR COLORIDO 2008/2009

Transcrição

1 PENSAR COLORIDO 2008/2009 ( ) Fui mostrar minha obra-prima às pessoas crescidas. Perguntei-lhes se o meu desenho metia medo Também foi por isso que comprei uma caixa de aguarelas e outra de lápis de cor. O P rincipezinho Antoine S aint- Exupéry Programa e método Jean Piaget observou o comportamento das crianças desde a mais tenra idade e constatou que elas experimentam. As crianças descobrem que os objectos existem fora delas, que caem, que têm uma cor, uma substância; observa um número incalculável de coisas e de factos. O seu cérebro tem essa necessidade, o seu espírito forma-se com ela. A Educação é uma arte e não uma ciência. Com as características próprias de cada fase do desenvolvimento da criança corresponde um aspecto particular do seu mundo plástico. A maneira mais subtil de fazer com que a criança aprenda a pensar por si própria na vida real é através das histórias. O Pensar Colorido vai usar como parâmetro para motivar as experiências plásticas: a mente consciente e a mente inconsciente num equilíbrio dinâmico reconhecendo e identificando-se nas ilustrações para compreender o universo. O planeta Terra. O bem de plantar e colher. As amizades. A família. A ecologia. O espaço / tempo. A luz das estrelas. Só conhecemos o que cativamos. O valor da água.

2 JARDIM DE INFÂNCIA DE A-DA-GORDA Educadora Margarida Lourinho (Sala 1) Era uma vez um principezinho que vivia num planeta pouco maior do que ele e precisava de um amigo. A família, os amigos. O círculo social da criança, buscar os amigos que têm, o ambiente que a rodeia, a amizade, o amor e o respeito. As histórias no planeta das ideias. JARDIM DE INFÂNCIA DE A-DA-GORDA Educadora Helena Lieberman (sala 2) Fui mostrar a minha obra-prima às pessoas crescidas. A Flor das ideias. Desafiar o pensamento sobre o mesmo objecto. Vamos arrumar as ideias através do desenho e de outras técnicas. Quantas cores tens contigo? Desenha a parte que é azul. JARDIM DE INFÂNCIA DE A-DOS-NEGROS Educadora Dora Birrento Julgava-me muito importante por ter uma flor única no mundo. O meu corpo no espaço e o espaço do meu corpo. Retrato pessoal. O corpo em movimento. JARDIM DE INFÂNCIA DA AMOREIRA Educadora Graça Jordão Só conhecemos o que cativamos. Eu, tu e nós no planeta A figura humana. A capa de um álbum de família. O planeta terra transformar o planeta ecologicamente Os planetas e o príncipe.

3 JARDIM DE INFÂNCIA DO ARELHO Educadora Rute Lameiras O teu planeta é muito bonito, disse a serpente. rodeia. Interacção da criança em torno do mundo que a O planeta sobre tela (técnica mista). Educadora Isabel Fidalgo (Sala 1) O sétimo planeta foi portanto a terra. As formas. Identificar formas nas coisas. O planeta e a sua foram esférica. As formas no universo. Educadora Paula Cruz (Sala 2) Então a minha flor está ameaçada de desaparição a curto prazo? A árvore da família e as ideias. As cores e os afectos Educadora Cláudia Santos (Sala 3) Também foi por isso que eu comprei uma caixa de aguarelas. A cor e eu. Vários materiais cromáticos. Pintor de referência - Juan Miró JARDIM DE INFÂNCIA DA GRACIEIRA Educadora Clara Morgado O meu herói menino tem suas aventuras fora da sossegada terra onde A casa e a aldeia. As tradições e actividades sociais. O meu rosto e o teu.

4 JARDIM DE INFÂNCIA DE ÓBIDOS Educadora Helena Paiva Ilustração da história na tela. Cada tela tem uma frase da história ilustrada. Técnica mista. JARDIM DE INFÂNCIA DO OLHO MARINHO Educadora Cecília Évora As estrelas são bonitas por causa de uma flor que não se vê. Os dois mundos ligar os céus e a terra. O consciente e o inconsciente. Descobrir no seu desenho a ligação entre as memórias conscientes e inconscientes. JARDIM DE INFÂNCIA DO SOBRAL DA LAGOA Educadora Maria Luísa Nogueira Este é o melhor retrato que consegui fazer dele. O melhor retrato que eu fazia do planeta da família de mim. JARDIM DE INFÂNCIA DA USSEIRA Educadora Lígia Parente O meu desenho não era um chapéu. Traços que desenham coisas. Trabalhos sobre telas. Pintor de referência Picasso. JARDIM DE INFÂNCIA DO VAU Educadora Margarida Torres Construção de uma grande flor. Trabalho colectivo com animação dos desenhos e ilustração. (Frases em script retiradas do livro de Antoine de Saint-Exupery )

5 Das sessões - Animação do tema conforme os materiais usados para representação das ideias. - Actividades propostas em pequenos grupos. - Actividades propostas em grandes grupos. Todas as actividades são integradas conforme a fase do grafismo infantil: pré-figurativo, figurativo fazendo nascer o quadro. Um pensamento A sede de conhecer ainda não está morta, mas se lhes oferecer uma rica gama de actividades experimentais, cuidadosamente escolhidas por educadores competentes, pode-se-lhes fazer dar passos de gigante quando ainda se é pequeno. Novembro de 2008 Com carinho