CURRÍCULO DAS ÁREAS DISCIPLINARES / CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO

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1 2º. ciclo Inglês / 5ºAno Objetivos Conteúdos Programáticos Critérios Avaliação Compreenr Set 1 Set 2 Set 3 - Progri na Writing: aquisição Ouvir/ ver textos orais e Listening: Part A: Harry Listening: Our Speaking: Listening: saberes audiovisuais natureza This is Patricia Potter s fact new Different At the linguísticos e no diversificada e aquados Thompson file clothes living rooms supermarket senvolvimento aos senvolvimentos Introducing Part B:My fact das competências intelectual, sócio-afectivo Spelling names file clothes, parts of the food comunicativas em e linguístico do aluno; Greeting Asking and footwear, house and and drinks Inglês. Ler textos escritos Saying answering about accessories, furniture natureza diversificados numbers(1-20) countries and colours a different meals aquados aos - Executa as Greeting someone nationalities room, Expressing senvolvimentos tarefas propostas The alphabet Where are you clothes, colours a house quantity intelectual, sócio-afectivo na aula e em This is from? e linguístico do aluno; casa. Patricia Thompson Where are possession where things likes Interagir My name s Sam they from? Clothes for the are and dislikes Ouvir/ falar em situações - É persistente na Introducing Countries Community Aid Asking about Favourite food realização das Numbers And Club quantity and drink diversificada. tarefas e cumpre (1-20) nationalities A clothes House and Greg s kitchen Ler/ escrever em situações prazos. Verb to be: Part A: Harry catalogue furniture Food song Present Simple Potter s fact Whose clothes Come and see At the diversificada. (singular persons, file are these? my house supermarket - Tem o carno Produzir affirmative) Part B: My fact Our new clothes This is my A dialogue: diário organizado. Falar/ Produzir textos First name file What s your bedroom What do you escritos corresponndo a Surname To be: Present favourite colour? Song: My like? - Intervém necessidas específicas The alphabet Simple (all Have got (all house What s in my oportunamente Cardinal numbers persons, persons, Different trolley? nas aulas. Produzir textos orais (1-20) living rooms To like: corresponndo a Greeting interrogative, Present Simple necessidas específicas Where from? negative) Your bedroom (all persons, Instrumentos Avaliação Testes formativos; Testes sumativos; Chamadas orais; Trabalho em pares/ grupo; Trabalhos projecto; Composições guiadas; Organização do carno diário; Trabalhos casa - cumprimento; Portefólios Registos observação 1

2 Saber aprenr Participar forma consciente na construção uma competência plurilingue e pluricultural: Utilizar estratégias apropriação da língua estrangeira enquanto instrumento : Utilizar estratégias apropriação do sistema da língua estrangeira aquada em actos comunicativos, projectos trabalho, processos aprendizagem; Speaking: Online Address book Asking and talking about address and phone number Saying numbers (20-100) Address and phone number Numbers Dancemania Club What is it? Club cards Online Address book /n/ My friend Johnny Possessive adjectives (singular) Cardinal numbers (20-100) Address Phone number Writing: An invitation card Asking and talking about age Countries Nationalities Set 1 school objects a Using language Sam and Alison in the Poem: In class What s on the sk? In the Infinite articles: a/an Definite article: the This, that, these, those Classroom objects: ruler, rubber, blackboard, Possessive case s) Whose Clothes Colours Footwear Accessories (awesome, great, favourite, nice,new) Set 2 Speaking: A Board game a Asking and answering about people s jobs possession This is my Bill s Sam s birthday party Guessing game A board game Possessive adjectives There to be ( Prepositions of place (on the left of, on the right of, on, in, next to, unr, between, in the middle of) house Floors Upstairs / Downstairs Furniture Set 3 Writing:An e- mail: a weekend household what people are doing. Let s play chess Some / Any Food Drinks Meals (have breakfast, lunch, a snack, dinner, ssert) Supermarket, trolley, basket Reading: A kid actor s likes and dislikes I can skate A kid actor s Song: What I like An interview: Captain Jack Sparrow My favourite - É assíduo e pontual. - Dispõe do material necessário nas aulas. - Cumpre regras estipuladas. - Respeita a opinião dos outros. - Adota atitus cooperação e solidarieda. - Utiliza a autoavaliação para progredir nas suas aprendizagens. - Colabora forma respeitosa e responsável na heteroavaliação. * directa e realização trabalhos. 2

3 Asking about months of the year, days of the week Saying dates and ordinal numbers possession At the skateboard park Months of the year, days of the week and ordinal numbers A birthday invitation card How old is Sam? /I/; /ai/ An invitation card Personal pronouns To be: Present Simple (all persons, Prepositions of time: on/in Age Months of the year Days of the week Ordinal numbers Telling the time pencil, pen, dictionary Classroom language: May I? Open your book! Listen to the teacher Plurals (regular/ -o, -s, -sh, -ch, - x/ men, women, children, people/ jeans, glasses, trousers, shorts, scissors) Family members ( tree) Jobs Set 2 Reading: What s Johnny s like? parts of the body people body Johnny s accint What s Johnny s like? Song: At the doctor Who are they? Famous people A guessing game someone Household School Pet Day Song:We re helping Greg We re having a party /S/; /ts/ What are the Carters doing? An a weekend Present Continuous Household Other actions (swimming, playing, running, screaming, talking, listening, dancing) The I like Can / Can t Connectors (and, too, but, also, because) Hobbies Outdoor / Indoor Sports, extreme sports To like, to love, to prefer, to dislike Writing: Hannah Montana s daily daily habits Telling the time means of transport Bill s project work: A day in my life 3

4 /s/; /z/; /iz/ My daily Present Simple (all persons, Adverbs of frequency (never, sometimes, usually, always) Daily (to get up, to have a shower, to get dressed, to go to school ) Time (What time is it? Clock, watch, hands ) Means of transport (by car, bus, bike / on foot) (position) (opposites) Connectors: and, but body (tall, short, fat, thin, round, oval, small, long, active, quiet, calm, nice, intelligent, hardworking, famous, happy, beautiful, straight, wavy, curly) Every day is the same Johnny s daily Interview: My partner s daily * A trabalhar com os alunos em sala aula Sou candidato a 4

5 Muito Bom Cumpro todas as tarefas na aula e em casa com interesse e qualida. Cumpro prazos. Participo nas aulas com empenho e respeito. Coopero com os colegas. Produzo trabalhos escritos nível Muito bom. Comunico oralmente na aula em Inglês com correcção e clareza. Cumpro as regras estipuladas (carno diário, assiduida e pontualida, organização materiais...) Bom Cumpro a maioria das tarefas na aula e em casa com interesse e qualida. Cumpro prazos. Participo nas aulas com empenho e respeito e coopero com os colegas Produzo trabalhos escritos nível Bom. Procuro comunicar oralmente em Inglês com correcção e clareza. Cumpro as regras estipuladas. Suficiente Cumpro a maioria das tarefas na aula e em casa. Nem sempre cumpro prazos. Participo nas aulas com empenho e respeito e coopero com os colegas. Produzo trabalhos escritos nível suficiente. Sou irregular na oral em Inglês. Cumpro as regras estipuladas. Não sou candidato a Insuficiente O aluno insuficiente não cumpre muitas tarefas na aula e em casa. Não cumpre prazos. Participa pouco nas aulas e por vezes perturba o seu funcionamento. Revela pouco interesse. Produz trabalhos escritos nível Insuficiente. Não se esforça por comunicar em Inglês na sala aula. Nem sempre cumpre as regras estipuladas. 5

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