Colégio XIX de Março Educação do jeito que deve ser

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1 Colégio XIX de Março Educação do jeito que deve ser ª PROVA PARCIAL DE HISTÓRIA E FILOSOFIA Aluno(a): Nº Ano: 2º Turma: Data: 15/09/2017 Nota: Professor(a): Élida Valor da Prova: 40 pontos Orientações gerais: 1) Número de questões desta prova: 15 2) Valor das questões: Abertas (5): 4,0 pontos cada. Fechadas (10): 2,0 pontos cada. 3) Provas feitas a lápis ou com uso de corretivo não têm direito à revisão. 4) Aluno que usar de meio ilícito na realização desta prova terá nota zerada e conceituação comprometida. 5) Tópicos desta prova: - Família Real no Brasil. - Independência do Brasil. - Formação do Estado Nacional Brasileiro. - Crise do Primeiro Reinado. - Período Regencial e revoltas. - Segundo Reinado. - Humanismo e Hanna Arendt. - Axiologia. - Indústria Cultural. 1ª Questão: A "estabilidade" do Segundo Reinado e a consolidação de um Estado nacional dependente mal esconderam tumultos, conflitos, levantes e movimentos revolucionários, como a Cabanagem, a Praieira, a Farroupilha, que seriam, cada um a seu tempo, fatigados pelos mecanismos políticos e culturais criados nessa longa história de formação do patronato político brasileiro, detentor da ideia desmobilizadora de um Brasil "estável", unido, denso. (Adaptado de MOTA, C. Guilherme. Ideias de Brasil. In: "Viagem Incompleta. Experiência Brasileira ( )". Formação: histórias. São Paulo: SENAC, 2000, p. 236.) A partir das afirmações transcritas, responda: a) Que motivações foram comuns aos conflitos e movimentos revolucionários ocorridos no período Regencial no Brasil? Cite dois exemplos. 2ª PS de História e Filosofia/2ºAno/Prof.Élida/Pág. 1

2 b) Que aspectos diferenciam a Revolta dos Malês, ocorrida na Bahia, dos outros movimentos do mesmo período? 2ª Questão: A chegada da Família Real e da Corte Portuguesa ao Rio de Janeiro em 1808 introduziu grandes mudanças na sociedade brasileira. Os grandes proprietários rurais e negociantes aglutinaram-se ainda mais do que antes ao redor da Família Real. Isso permitiu que, no contexto da independência (1822), alguns fenômenos permanecessem. Tendo em vista esses processos, considere as seguintes afirmativas: 1) A escravidão foi mantida, sem que os poucos questionamentos a ela conseguissem prevalecer nem nos projetos de Independência, nem na elaboração de um projeto de Constituição em 1823, nem ainda na Constituição outorgada em )O fim do laço colonial formal com Portugal permitiu a intensificação da relação de dependência frente à Inglaterra. 3) A escravidão atingiu seu auge no Brasil imediatamente após a Independência, ao mesmo tempo em que as negociações internacionais pelo reconhecimento desta última levaram à tentativa de supressão do tráfico de escravos africanos em ) O apoio inglês à manutenção da escravidão e do tráfico de escravos permitiu que o cativeiro permanecesse no Brasil até Assinale a alternativa correta. a) Somente as afirmativas 1, 2 e 3 são verdadeiras. b) Somente as afirmativas 1 e 4 são verdadeiras. c) Somente as afirmativas 2, 3 e 4 são verdadeiras. d) Somente a afirmativa 2 é verdadeira. e) Somente as afirmativas 1 e 3 são verdadeiras. 3ª Questão: Relacione: a) Revolução Liberal do Porto e Independência Brasileira. b) Confederação do Equador e abdicação de D. Pedro I. 2ª PS de História e Filosofia/2ºAno/Prof.Élida/Pág. 2

3 c) Noite da Agonia e Constituição de ª Questão: Termos da abdicação de Dom Pedro I: Usando do direito que a Constituição me concede, declaro que hei muito voluntariamente abdicado na pessoa do meu mui amado e prezado filho o Sr. Pedro de Alcântara. (Boa Vista 7 de abril de 1831, décimo de Independência e do Império D. Pedro I. Antônio Mendes Jr. Et al. Brasil-História, Texto e Consulta. Império. São Paulo: Brasiliense, p. 200.) Os fatos que conduziram à abdicação foram: a) repressão aos revolucionários da Confederação do Equador, incorporação da Guiana Francesa e outorga da Constituição; b) favorecimento aos comerciantes brasileiros em detrimento dos portugueses, dívida externa elevada com a Guerra da Cisplatina e falência do Banco do Brasil; c) repressão aos revolucionários da Confederação do Equador, perda da Província Cisplatina e falência do Banco do Brasil; d) perda da província Cisplatina, dissolução da Assembleia Constituinte e punição exemplar aos pistoleiros que executaram o jornalista Líbero Badaró; e) controle das finanças nacionais, respeito aos constituintes que elaboraram a primeira constituição e favorecimento aos comerciantes brasileiros. 5ª Questão: O Período Regencial, iniciado com a abdicação de D. Pedro I (1831) e encerrado com a aprovação da maioridade de D. Pedro II (1840), caracterizou-se pela: a) normalidade democrática, superadas as várias revoltas ocorridas contra o autoritarismo de D. Pedro I; b) instabilidade política, gerada por revoltas ocorridas nas províncias, que reivindicavam maior autonomia; c) proclamação de uma República Provisória, com a eleição direta dos Regentes para um mandato de quatro anos; d) revogação da Constituição de 1824, de caráter autoritário, e convocação de uma nova Assembleia Constituinte no Brasil; e) elevação do Brasil a Reino Unido de Portugal e Algarves pois, com a morte de D. João VI, D. Pedro I herdou o trono de Portugal de seu pai. 6ª Questão: O texto seguinte se refere a um esforço de implantação de fábricas no Brasil em meados do século XIX. Não se pode dizer (...) que tenha havido falta de proteção depois de Nem é lícito considerar reduzido seu nível (...) Não se está autorizado, portanto, a atribuir o bloqueio da industrialização à carência de proteção. O verdadeiro problema começa aí: há que explicar por que o nível de proteção, que jamais foi baixo, revelou-se insuficiente. (J. M. Cardoso de Mello. O Capitalismo tardio, 1982.) a) Qual foi a novidade da Tarifa Alves Branco (1844), comparando-a com os tratados assinados com a Inglaterra em 1810? Explique. 2ª PS de História e Filosofia/2ºAno/Prof.Élida/Pág. 3

4 b) Explique o que determinava a Leia de Terras e sua relação com o processo de imigração no Brasil. 7ª Questão: Desde 1835 cogitava-se antecipar a ascensão de D. Pedro II ao trono. A expectativa de um imperador capaz de garantir segurança e estabilidade ao país era muito grande. Na imagem do monarca, buscava-se unificar um país muito grande e disperso. (Adaptado de Lilia Moritz Schwarcz. As barbas do imperador: D. Pedro II, um monarca nos trópicos. São Paulo: Companhia das Letras, 2006, p. 64, 70, 91.) No período regencial, a estabilidade e a unidade do país estavam ameaçadas por que: a) a ausência de um governo central forte causara uma crise econômica, devido à queda das exportações e à alta da inflação, o que favorecia a ocorrência de distúrbios sociais e o aumento da criminalidade. b) o desenvolvimento econômico ocorrido desde a transferência da corte portuguesa para o Rio de Janeiro levou as elites provinciais a desejarem a emancipação em relação à metrópole. c) a ausência de um representante da legitimidade monárquica no trono permitia questionamentos ao governo central, levando ao avanço do ideal republicano e à busca de maior autonomia por parte das elites provinciais. d) a expansão da economia cafeeira no Sudeste levava as elites agrárias a desejarem uma maior participação no poder político, levando à ruptura da ordem monárquica e à instauração da república. e) a expansão da economia cafeeira no Sudeste levava as elites agrárias a desejarem uma maior participação no poder político, levando à ruptura da ordem monárquica e à instauração da república. 8ª Questão: No século XIX, a imigração europeia para o Brasil foi um processo ligado: a) a uma política oficial e deliberada de povoamento, desejosa de fixar contingentes brancos em áreas estratégicas e atender grupos de proprietários na obtenção de mão de obra. b) a uma política organizada pelos abolicionistas para substituir paulatinamente a mão de obra escrava das regiões cafeeiras e evitar a escravização em novas áreas de povoamento no sul do país. c) às políticas militares, estabelecidas desde D. João VI, para a ocupação das fronteiras do sul e para a constituição de propriedades de criação de gado destinadas à exportação de charque. d) à política do partido liberal para atrair novos grupos europeus para as áreas agrícolas e implantar um meio alternativo de produção, baseado em minifúndios. e) à política oficial de povoamento baseada nos contratos de parceria como forma de estabelecer mão de obra assalariada nas áreas de agricultura de subsistência e de exportação. 9ª Questão: "Ficou célebre uma frase atribuída ao político pernambucano Holanda Cavalcanti: - Nada se assemelha mais a um 'saquarema' do que um 'luzia' no poder. 'Saquarema', nos primeiros anos do Segundo Reinado, era o apelido dos conservadores [...] 'Luzia' era o apelido dos liberais [...] A ideia de indiferenciação dos partidos parecia também confirmar-se pelo fato de ser frequente a passagem de políticos de um campo para o outro". (Fonte: Fausto, Boris. Histórias do Brasil. São Paulo, Edusp, 1995, p. 180) 2ª PS de História e Filosofia/2ºAno/Prof.Élida/Pág. 4

5 O texto dá conta de algumas características das correntes políticas que predominavam no Segundo Reinado ( ). a) Identifique um aspecto comum e outro divergente entre as correntes políticas mencionadas no texto. b) Explique uma diferença entre a experiência parlamentarista brasileira do Segundo Reinado e o modelo liberal inglês da mesma época. 10ª Questão: Em relação ao Segundo Reinado e à economia cafeeira, é incorreto afirmar que: a) o cultivo do café tornou-se o estabilizador da economia do império, reforçando o sistema de dominação dos senhores rurais. b) a decretação do Bill Aberdeen ampliou o mercado consumidor de café no Oeste Paulista e região do Vale do Paraíba, consolidando o escravismo. c) Entre 1830 a 1880, quase toda a energia econômica voltou-se para o cultivo do café, que se expandia consideravelmente. d) as estradas de ferro foram aparecendo em decorrência do aumento das regiões cultivadas e da necessidade de solucionar a questão dos transportes. e) a solução para a falta de mão de obra cafeeira após 1850 apoiou-se no incentivo à imigração, cujas primeiras iniciativas estavam ligadas à firma Vergueiro Cia. 11ª Questão: A transferência da corte trouxe para a América portuguesa a família real e o governo da Metrópole. Trouxe também, e sobretudo, boa parte do aparato administrativo português. Personalidades diversas e funcionários régios continuaram embarcando para o Brasil atrás da corte, dos seus empregos e dos seus parentes após o ano de (NOVAIS, F. A.; ALENCASTRO, L. F. (Org.). História da vida privada no Brasil. São Paulo: Cia. das Letras, 1997.) Os fatos apresentados se relacionam ao processo de independência da América portuguesa por terem: a) incentivado o clamor popular por liberdade. b) enfraquecido o pacto de dominação metropolitana. c) motivado as revoltas escravas contra a elite colonial d) obtido o apoio do grupo constitucionalista português. e) provocado os movimentos separatistas das províncias. 2ª PS de História e Filosofia/2ºAno/Prof.Élida/Pág. 5

6 12ª Questão: A educação, no seu sentido clássico, pode ser entendida como a transmissão do legado dos antigos às gerações mais novas. O educador seria a pessoa que se responsabiliza por compartilhar com os mais jovens a tradição herdada do passado, o "mediador entre o velho e o novo". a) Analise a concepção de Educação de acordo com Hannah e com o Humanismo. b) Explique o que é axiologia e sua importância. 13ª Questão: Toda sociedade humana é tecida por um conjunto de valores mais ou menos claros, pois: a) pode-se dizer que alguns valores nem sempre são percebidos de imediato, inclusive pelos membros da sociedade que os criou. b) sabe-se que os valores humanos são sempre relativos e jamais aspiram a uma universalização. c) acredita-se que, por serem produção humana, os valores sempre expressam interesses econômicos ocultos. d) os valores estão sempre ligados a alguma tradição religiosa e essas são muito conflituosas. e) pode-se dizer que os valores humanos são conscientes e explícitos e representam as mais claras reivindicações de dignidade humana. 14ª Questão: Quanto ao conceito de indústria cultural, é correto afirmar que: I A indústria cultural produz bens culturais como mercadorias. II O objetivo da indústria cultural é estimular a capacidade crítica dos indivíduos. III A indústria cultural cria a ilusão de felicidade no presente e elimina a dimensão crítica. IV A indústria cultural ocupa o espaço de lazer do trabalhador sem lhe dar tempo para pensar sobre as condições de exploração em que vive. Assinale a alternativa correta: a) II, III e IV estão corretas. b) I, II e III estão corretas. c) I, III e IV estão corretas. d) I, II e IV estão corretas. e) II e III estão corretas. 2ª PS de História e Filosofia/2ºAno/Prof.Élida/Pág. 6

7 15ª Questão: De acordo com a crítica à indústria cultural, na sociedade capitalista avançada, a produção e a reprodução da cultura se realizam sob a égide da padronização e da racionalidade técnica. No contexto dessa crítica, considerando o fast food como produto cultural, é correto afirmar: a) A padronização dos hábitos e valores alimentares obedece aos ditames da lógica material da sociedade industrializada. b) O consumo dos produtos da indústria do fast food e a satisfação dos novos hábitos alimentares contribuem com a emancipação humana. c) A homogeneização dos hábitos alimentares reflete a inserção crítica dos indivíduos na cultura de massa. d) A racionalidade técnica e a padronização dos valores alimentares permitem ampliar as condições de liberdade e de autonomia dos cidadãos. e) A massificação dos produtos alimentares sob os ditames do mercado corresponde à efetiva democratização da sociedade. 2ª PS de História e Filosofia/2ºAno/Prof.Élida/Pág. 7