PROPOSTA DE PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA PPPC FIC CONFECCIONADOR DE BIJUTERIAS

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1 MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE RONDÔNIA CÂMPUS JI-PARANÁ PROGRAMA NACIONAL DE ACESSO AO ENSINO TÉCNICO E EMPREGO - PRONATEC PROPOSTA DE PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA PPPC FIC CONFECCIONADOR DE BIJUTERIAS JI-PARANÁ 2014

2 SUMÁRIO 1. DADOS INSTITUCIONAIS DO IFRO DAS PARCERIAS DO RESPONSÁVEL PELA ELABORAÇÃO DA PARTE PROFISSIONALIZANTE Equipe envolvida na Elaboração do Projeto: DADOS DA UNIDADE DE ENSINO (CÂMPUS) Histórico da Unidade de Ensino APRESENTAÇÃO DADOS DO CURSO JUSTIFICATIVA OBJETIVOS Objetivo Geral Objetivos Específicos CONCEPÇÃO CURRICULAR METODOLOGIA Atividades práticas a serem desenvolvidas MATRIZ CURRICULAR CRITÉRIO DE APROVEITAMENTO DE CONHECIMENTO E EXPERIÊNCIAS ANTERIORES CRITÉRIO DE AVALIAÇÃO DE APRENDIZAGEM DESCRIÇÃO DAS INSTALAÇÕES E EQUIPAMENTOS Instalações Salas de aula Laboratórios Biblioteca Equipamentos Materiais de consumo necessários CERTIFICAÇÃO... 20

3 1. DADOS INSTITUCIONAIS 1.1. DO IFRO Nome do IF/Câmpus: Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Rondônia Campus Ji-Paraná CNPJ do Câmpus: / Esfera Administrativa: Federal Endereço: Av. Amazonas, 151 Jardim dos Migrantes Cidade/UF: Ji-Paraná CEP: Telefone: (69) campusjiparana@ifro.edu.br Site da Instituição: Reitor: Écio Naves Duarte Pró-Reitora de Extensão: Dauster de Souza Pereira Pró-Reitora de Ensino: Silvana Francescon Wandroski Pró-Reitor de Pesquisa e Inovação: Uberlando Tiburtino Leite Pró-Reitor de Planejamento e Administração: Arijoan Cavalcante dos Santos Pró-Reitor de Desenvolvimento Institucional: Clayton Eduardo dos Santos Coordenador Geral do Pronatec: Josélia Fontenele Batista Diretor-Geral do Câmpus: Vonivaldo Gonçalves Leão 1.2. DAS PARCERIAS Razão Social: xxxxxxxxxx Esfera Administrativa:xxxxxxxx Endereço:xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx Cidade/UF:xxxxxxxxxxxxxxx CEP: Telefone: (00) Site: xxxxxxxxxxxxxxxxxx Responsável: xxxxxxxxxxxxxxxx do Responsável:xxxxxxxxxxxxxxxxxxx

4 1.3. DO RESPONSÁVEL PELA ELABORAÇÃO DA PARTE PROFISSIONALIZANTE Nome do Responsável Geral pela Elaboração da Proposta Pedagógica: Juliana Martins Godin Câmpus onde está lotado: Ji-Paraná Cargo/Função: Professor do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico - Arte Matrícula SIAPE: CPF: Endereço: Av. Jk, 1225 Casa Preta Cidade/UF: Ji-Paraná-RO CEP: Telefone: (69) Endereço Eletrônico ( ): juliana.martins@ifro.edu.br Equipe envolvida na Elaboração do Projeto: Nome SIAPE Cargo no IFRO Francisco Euder dos Santos Professor do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico Anderson Teixeira Telles Técnico em Assuntos Educacionais Lívia Catarina M. dos Santos Telles Assistente de Alunos 1.4. DADOS DA UNIDADE DE ENSINO (CÂMPUS) Histórico da Unidade de Ensino O Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Rondônia (IFRO), autarquia federal vinculada ao Ministério da Educação (MEC), foi criado através da Lei n.º , de 29 de dezembro de 2008, que reorganizou a rede federal de educação profissional, científica e tecnológica composta pelas escolas técnicas, agrotécnicas e CEFETs, transformando-os em 38 Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia distribuídos em todo o território nacional. O Instituto Federal de Rondônia (IFRO) surgiu como resultado da integração da Escola Técnica Federal de Rondônia (à época em processo de implantação, tendo Unidades em Porto Velho, Ji-Paraná, Ariquemes e Vilhena) com a Escola Agrotécnica Federal de Colorado do Oeste esta, na época, possuindo 15 anos de existência.

5 Esta Instituição faz parte de uma rede federal de educação profissional, científica e tecnológica quase centenária, que teve sua origem no Decreto n.º 7.566, de 23 de setembro de 1909, assinado pelo Presidente Nilo Peçanha, através do qual foram criadas 19 Escolas de Aprendizes Artífices, uma em cada capital federativa, para atender os filhos dos desfavorecidos da fortuna, ou seja, as classes proletárias da época. Marcos Históricos do Instituto Federal de Rondônia: 1993 criação da Escola Agrotécnica Federal de Colorado do Oeste através da Lei nº , de 30/06/93; 1993 criação da Escola Técnica Federal de Porto Velho através da Lei nº , de 30/06/93, porém não foi implantada; 1993 criação da Escola Técnica Federal de Rolim de Moura através da Lei nº , de 30/06/93, também não implantada; 2007 criação da Escola Técnica Federal de Rondônia através da Lei nº , de 25/10/07, com unidades em Porto Velho, Ariquemes, Ji-Paraná e Vilhena; 2008 autorização de funcionamento da Unidade de Ji-Paraná através da Portaria nº. 707, de 09/06/08; 2008 criação do IFRO (Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Rondônia), através da Lei nº Nessa nova configuração tem-se uma Reitoria com sede em Porto Velho e os seguintes Câmpus: Câmpus Ariquemes, Câmpus Colorado do Oeste, Câmpus Ji-Paraná, Câmpus Avançado Cacoal, Câmpus Porto Velho e Câmpus Vilhena; 2009 início do funcionamento do Câmpus Ji-Paraná com os cursos técnicos em Móveis, Florestas e Informática início das aulas nos Câmpus Porto Velho, Cacoal e Vilhena Criação do Câmpus Guajará-Mirim. As políticas educacionais que conduziram à implantação da Unidade de Ensino de Ji-Paraná são resultantes da gestão participativa com instâncias governamentais das esferas Federal, Estadual e Municipal. Um dos princípios que nortearam a Unidade de Ensino de Ji-Paraná é o reconhecimento da necessidade de ações nessa região que viabilizem o desenvolvimento sustentável.

6 O Instituto Federal de Rondônia, Câmpus Ji-Paraná, contribui para o desenvolvimento da região através da oferta de cursos e programas de formação inicial e continuada de trabalhadores e educação profissional técnica de nível médio desde No ano de 2007 houve uma visita às instalações da Escola Silvio Gonçalves de Farias para avaliação da estrutura física com vistas à implantação da Escola Técnica Federal, a qual foi doada com toda a sua infraestrutura para a implantação da Escola Técnica Federal de Educação Tecnológica em Ji-Paraná/RO. No mesmo ano houve a realização de uma reunião com a sociedade, bancada federal, prefeitos, vereadores, secretários municipais e estaduais, empresários e representantes de órgãos federais, estaduais e municipais, para tratar de eixos programáticos da Escola Técnica Federal, ficando estabelecidos os seguintes cursos: Agronegócio, Agroecologia e Edificações. Em 2008 foi realizado o Concurso Público para provimento dos cargos para a Unidade de Ensino de Ji-Paraná por meio de prova escrita. Em seguida, houve a realização do Exame de Seleção dos alunos para os cursos técnicos de Móveis, Florestas e Informática. No ano de 2009 houve o início das obras de reforma e ampliação do Câmpus Ji-Paraná e o início do ano letivo. No mesmo ano, por meio de comissão e audiência pública foi definido o Curso de Graduação em Química a ser implantado a partir do ano de Em 2011, iniciou os Cursos de Pós-Graduação Lato Sensu em Educação de Jovens e Adultos e Informática na Educação. 2. APRESENTAÇÃO 2.1. DADOS DO CURSO Nome do Curso: Confeccionador de Bijuterias Eixo Tecnológico: Produção Cultural e Design Modalidade: Formação Inicial e Continuada Público-Alvo: alunos do PRONATEC previamente selecionados pelos demandantes ou inscritos pelo cadastro online.

7 Respeitada a escolaridade mínima, o curso atenderá prioritariamente: I - estudantes do ensino médio da rede pública, inclusive da educação de jovens e adultos; II - trabalhadores, inclusive agricultores familiares, silvicultores, agricultores, extrativistas e pescadores; III - beneficiários titulares e dependentes dos programas federais de transferência de renda entre outros que atenderem a critérios especificados no âmbito do Plano Brasil sem Miséria; IV - pessoas com deficiência; V - povos indígenas, comunidades quilombolas e outras comunidades tradicionais; VI - adolescentes e jovens em cumprimento de medidas socioeducativas; VII - públicos prioritários dos programas do governo federal que se associem à Bolsa-Formação; e VIII - estudantes que tenham cursado o ensino médio completo em escola da rede pública ou em instituições privadas na condição de bolsista integral. Observações: 1ª) Consideram-se trabalhadores os empregados, trabalhadores domésticos, trabalhadores não remunerados, trabalhadores por conta-própria, trabalhadores na construção para o próprio uso ou para o próprio consumo, de acordo com classificação do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), independentemente de exercerem ou não ocupação remunerada, ou de estarem ou não ocupados. 2ª) Os beneficiários (público-alvo) citados acima caracterizam-se como prioritários, mas não exclusivos, podendo as vagas que permanecerem disponíveis serem ocupadas por outros públicos. 3ª) As pessoas com deficiência terão direito a atendimento preferencial em relação as demais. Turno da oferta: matutino, vespertino ou noturno conforme disponibilidade de salas e acordo com os demandantes. Carga horária total: 160h Número máximo de vagas do curso: 40 Número mínimo de vagas do curso: 20 Escolaridade mínima exigida: Ensino Fundamental II Incompleto Perfil Profissional do Egresso do Curso: Realiza montagem, finalização e acabamento de bijuterias JUSTIFICATIVA O Instituto Federal de Rondônia (IFRO) tem como objetivo ofertar educação profissional e tecnológica nas diferentes modalidades de ensino, com base na conjugação de conhecimentos técnicos e tecnológicos com sua prática pedagógica.

8 Visa promover o desenvolvimento social, tecnológico e econômico, buscando implementar seus objetivos institucionais através de diversas ações educativas, promovendo a oferta à comunidade local de cursos de Formação Inicial e Continuada. Os Cursos de Formação Inicial e Continuada (FIC) do Programa Nacional de Acesso ao Ensino Técnico e Emprego (PRONATEC) tem entre seus objetivos o fomento de qualificação profissional, bem como a inclusão e promoção de exercício da Cidadania, buscando assim aproximar o mundo do trabalho do universo escolar. A oferta do Curso de Confeccionador de Bijuterias por meio do PRONATEC vem ao encontro das necessidades e expectativas da comunidade, na perspectiva de contribuir para o desenvolvimento da sustentabilidade local, a autonomia econômica e o incentivo à criatividade através da valorização da produção da moda regional em contextos históricos, sociais, políticos, estéticos e econômicos, contribuindo assim, para o ingresso no mundo do trabalho com vínculo empregatício em empresas de confecções ou através de formas associativas (associações, cooperativas e/ou grupos de trabalho), ou ainda, por meio da produção e comercialização, individual ou coletiva, de peças de bijuteria. Nessa perspectiva, o IFRO propõe-se a oferecer o curso de formação inicial e continuada em Confeccionador de Bijuterias, na modalidade presencial, por entender que estará contribuindo para a elevação da qualidade dos serviços prestados à sociedade, através de um processo de apropriação e de produção de conhecimentos científicos e tecnológicos, capazes de contribuir com a formação humana integral e com o desenvolvimento socioeconômico da região, articulado aos processos de democratização e justiça social OBJETIVOS Objetivo Geral Este curso tem como objetivo formar profissionais com competências para executar função de Confeccionador de Bijuterias, capacitando-os para criação de coleções de acessórios de moda com identidade própria, fundamentada no desenvolvimento do processo criativo.

9 Objetivos Específicos Criar e desenhar coleções de bijuterias; Pesquisar as atuais necessidades e as tendências que melhor se adaptem ao público alvo para produzir peças adequadas; Escolher os materiais adequados às peças para produzi-las com qualidade; Desenhar a coleção, definindo os modelos a serem produzidos de forma a garantir a variedade necessária de peças e a otimização de recursos; Confeccionar as peças usando as técnicas e as ferramentas adequadas; Organizar mostruário. 3. CONCEPÇÃO CURRICULAR 3.1. METODOLOGIA São utilizadas situações de aprendizagem que promovam o desenvolvimento da capacidade de raciocínio do aluno, de modo que este se coloque como sujeito do processo de ensino e de aprendizagem. Nesta perspectiva, são privilegiadas as seguintes técnicas: exposição dialogada, demonstração de ferramentas e técnicas, pesquisas de temas relacionados e prática supervisionada, de forma que ao final do curso o aluno apresente um projeto no qual demonstre os conhecimentos adquiridos no curso. O curso privilegia o aluno enquanto agente do processo da aprendizagem, por prever o desenvolvimento de projetos, promoção da interdisciplinaridade e processos dialógicos de formação, dentre outros princípios construtivistas de ensino e aprendizagem. Os conteúdos associam o mundo do trabalho, a escola e a sociedade, sendo trabalhados com recursos tecnológicos e estratégias inovadoras, mediados por relações interacionais e transformadoras. O ensino é concebido como uma atividade de compartilhamento e não de transferência de conteúdos, e a aprendizagem, como um processo de construção e não de reprodução de conhecimentos. Os alunos e os professores serão sujeitos em constante dialética, ativos nos discursos e efetivos para interferir nos processos educativos e no meio social. Caberá a cada professor definir, em plano de ensino de sua disciplina, as melhores estratégias, técnicas e recursos para o desenvolvimento do

10 trabalho, mas sempre tendo em vista esse ideário metodológico aqui delineado. É prioritário estabelecer a relação entre a teoria e a prática. O processo de ensino e aprendizagem, portanto, deve prever estratégias e momentos de aplicação de conceitos em experiências (testes, aplicações) que preparem os alunos para o exercício de sua profissão Atividades práticas a serem desenvolvidas MÓDULOS/DISCIPLINAS DO EIXO PROFISSIONALIZANTE História e tendências da moda e da bijuteria Bijuterias: padronização de medidas, formas e modo de uso Bijuterias: padronização de medidas, formas e modo de uso Materiais e matérias-primas: compra, uso e montagem Mostruários: custos, preço e venda ATIVIDADES PRÁTICAS A SEREM DESENVOLVIDAS Criação, através de desenho, de uma peça de bijuteria utilizando-se como referência um período da história da moda. Confecção de um colar ou gargantilha. Confecção de um par de brincos. Criação de uma coletânea com imagens de matérias primas disponíveis no estado de Rondônia e sugestões de aplicação a 5 peças de bijuteria. Confecção de um mostruário contendo as peças produzidas pelo aluno durante o curso, incluindo imagens e preço de venda.

11 Formação Geral 3.2 MATRIZ CURRICULAR Eixos Módulos/disciplinas Carga Horária (Relógio) Ementa Formação Mínima Exigida para o Professor* Acolhimento 20h Relações interpessoais: Motivação, autoconhecimento, heteroconhecimento, socialização e comunicação. Ética e cidadania: valores, ética, moral, cultura e mudança social. Empreendedorismo 20h Conceitos fundamentais. As relações de trabalho tradicionais e suas mudanças. Características empreendedoras. A busca de oportunidades e leitura das necessidades locais. O funcionamento de um negócio. Estudo de viabilidade. Plano de Negócios. Educação Financeira 20 h Conceitos e Aplicações de matemática financeira. Porcentagem, Acréscimos e descontos sucessivos, Juros Simples. Juros compostos. Descontos. Controle de despesas. Total da Carga Horária do Eixo Geral 60 horas relógio Graduação em Administração ou Artes ou Psicologia ou Pedagogia ou Serviço Social ou Licenciatura em qualquer área. Graduação em Matemática ou Administração ou Contabilidade ou Economia. Graduação em Administração ou Psicologia ou Processos Gerenciais.

12 Eixo Profissionalizante conforme Carga Horária definida para PPPC História e tendências da moda e da bijuteria 20h Surgimento das bijuterias como alternativa às joias; Variedade de materiais; Tendências e linguagens na moda. Graduação ou tecnólogo em Design de Joias, Design de Bijuterias, Design de Produto, Design Industrial, Arte, Artes Visuais, Educação Artística*. Bijuterias: padronização de medidas, formas e modo de uso 20h Tabela de medidas: variações considerando idade, altura e peso; Formas alternativas de uso de bijuterias. Graduação ou tecnólogo em Design de Joias, Design de Bijuterias, Design de Produto, Design Industrial*. Materiais e matérias-primas: compra, uso e montagem 40h Técnicas de confecção de bijuterias; Escolha de matérias primas sintéticas e orgânicas; conhecimento de peças de montagem como finalizadores e fechos. Graduação ou tecnólogo em Design de Joias, Design de Bijuterias, Design de Produto, Design Industrial* Mostruários: custos, preço e venda 20h Criação e organização de mostruários; Cálculo de preço de custo; Cálculo de preço de venda. Graduação em Administração, Economia, Ciências Contábeis, Design de Joias, Design de Bijuterias, Design de Produto, Design Industrial*.

13 Total da carga Horária Profissionalizante Total Carga Horária 100 horas relógio 160 horas relógio * Em caso de vacância nos editais de seleção, outras formações podem ser previstas, inclusive de nível de formação inferior ao estipulado.

14 3.3 PLANOS DE MÓDULOS/DISCIPLINAS COMPONENTE CURRICULAR: Acolhimento CARGA HORÁRIA: 20h OBJETIVO Identificar as diferenças individuais no estudo das relações humanas para a melhoria da convivência nos diversos espaços sociais. Fortalecer as formas de convivência pautadas em valores de natureza ética e moral. EMENTA Relações interpessoais: Motivação, autoconhecimento, heteroconhecimento, socialização e comunicação. Ética e cidadania: valores, ética, moral, cultura e mudança social. Referências básicas CHIAVENATTO, Idalberto. Recursos Humanos. Editora Atlas, MARTINELLI, Marilu. Conversando sobre educação em valores humanos. São Paulo: Peirópolis, VALLS. Álvaro L. M. O que é ética? Editora Brasiliense. Coleção Primeiros Passos Nº Referências Complementares BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: Ética. Brasília: MEC/SEF, CANO, Betuel. Ética: a arte de viver. A alegria de não estar só. Vol. 2. São Paulo: Paulinas, DIB, Cláudio Zaki. Relações Humanas (você e os outros) Volume 1, 12ª ed. Contagem, SENAC/ARMG, VÁSQUEZ, Adolfo Sánchez. Ética. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, LARANJEIRAS, Priscila Rodrigues Aguiar Quebra-gelos, atividades e dinâmicas especiais Para todas as ocasiões Curitiba: A.D. Santos Editora MACEDO, Lino de. PETTY, Ana Lucia S.Passos, NORIMAR C. Os Jogos e o Lúdico na Aprendizagem Escolar Porto Alegre: Atmed PENIN, Sonia Profissão docente: pontos e contrapontos, São Paulo: Summus, 2009.

15 COMPONENTE CURRICULAR: Educação Financeira CARGA HORÁRIA: 20 horas OBJETIVOS: Dotar os alunos de conhecimento sobre finanças pessoais para melhor usufruto racional dos seus recursos financeiros, mostrar a importância cada vez maior de um controle no orçamento doméstico como forma de evitar endividamentos, desenvolver noções de lucro e custo, taxas de juros e realizar orientações sobre economia pessoal e poupança. EMENTA: Conceitos e Aplicações de matemática financeira. Porcentagem, Acréscimos e descontos sucessivos, Juros Simples. Juros compostos. Descontos. Controle de despesas. Referências Básicas DANTE, J. R. Matemática. São Paulo: Ática, GIOVANNI, J. R.; BONJORNO, R. R.; GIOVANNI Jr., J. R. Matemática Completa. São Paulo: FTD,2002. IEZZI, G.; DOLCE, O.; DEGENSZAJN, D.; e PÉRIGO, R. Matemática. São Paulo: Atual, Referências Complementares IEZZI, Gelson; MURAKAMI, Carlos. Fundamentos de matemática elementar: Conjuntos e Funções. Volume 1, 8ª Edição, São Paulo: Atual Editora, HAZZAN, Samuel ; POMPEO, José Nicola., Matemática financeira. 5ª Ed. Saraiva: São Paulo, CRESPO, Antônio Arnot. Matemática comercial e financeira fácil. 13ª Ed. Saraiva: São Paulo, COMPONENTE CURRICULAR: Empreendedorismo CARGA HORÁRIA: 20 OBJETIVOS: Proporcionar aos alunos conhecimentos das características empreendedoras e estimular a mobilização destas características. Fomentar a busca das oportunidades de negócios locais. Proporcionar a elaboração de um plano de negócios que esteja articulado as potencialidades dos alunos e as oportunidades locais. EMENTA: Conceitos fundamentais. As relações de trabalho tradicionais e suas mudanças. Características empreendedoras. A busca de oportunidades e leitura das necessidades locais. O funcionamento de um negócio. Estudo de viabilidade. Plano de Negócios. Referências Básicas SALIM, César S. HOCHMAN, Nelson. RAMAL, Andrea C. RAMAL, Silvina A. Construindo Planos de Negócios. Rio de Janeiro: Campus, 2001.

16 DORNELAS, José C. Empreendedorismo: transformando ideias em negócios. Rio de Janeiro: Campus,2001. SLACK, Nigel; CHAMBERS, Stuart; JOHNSTON, Robert. Administração da produção. 2. ed. São Paulo: Atlas, p. Referências Complementares DOLABELA, Fernando. O Segredo de Luisa. 14º Edição. São Paulo: Cultura Editores Associados, MAXIMIANO, Antonio Cesar Amaru. Introdução à administração: edição compacta. São Paulo: Atlas, KOTLER, Philip; KELLER, Kevin Lane. Administração de marketing. 12. ed. São Paulo: Prentice-Hall, COMPONENTE CURRICULAR: História e tendências da moda e da bijuteria CARGA HORÁRIA: 20 horas OBJETIVOS: Compreender as tendências da moda e da joalheria no processo histórico, ampliando o repertório na criação e construção de identidade própria. EMENTA: Surgimento das bijuterias como alternativa às joias; Variedade de materiais; Tendências e linguagens na moda. Referências Básicas ARROYO, Natalia Martin. Atlas de joias contemporâneas. Editora: PAISAGEM, CALANCA, Daniela. História social da moda. 1ª. ed. Brasil: editora Senac, PANZOLDO, Regina. Bijuteria fácil- aprenda a fazer lindas peças. Editora: LEBOOKS EBOOK, Referências Complementares COPRUCHINSKI, Lelia. A arte de desenhar joias. Editora: Lelia Copruchinski, LAVER, J. A roupa e a moda - uma história concisa. Cia das Letras, São Paulo, SALEM, Carlos. Joias - criação e design. Editora: QUEEN BOOKS, COMPONENTE CURRICULAR: Bijuterias: padronização de medidas, formas e modo de uso CARGA HORÁRIA: 20 horas OBJETIVOS: Compreender os diversos padrões de medida a partir de características físicas como ombros, pescoço, mãos e dedos. Explorar alternativas de uso de diversas peças de

17 bijuteria. EMENTA: Tabela de medidas: variações considerando idade, altura e peso; Formas alternativas de uso de bijuterias. Referências Básicas RIVAS, E.L.D.P. Bijuteria. 1ª.ed. Brasil: editora Estampa ARROYO, Natalia Martin. Atlas de joias contemporâneas. Editora: PAISAGEM, PANZOLDO, Regina. Bijuteria fácil- aprenda a fazer lindas peças. Editora: LEBOOKS EBOOK, Referências Complementares LAVER, J. A roupa e a moda - uma história concisa. Cia das Letras, São Paulo, FERREIRA, P. M. D. Controle de qualidade na indústria de confecção. 1ª ed. Rio de Janeiro: CNI-SENAI/CETIQT, SALEM, Carlos. Joias - criação e design. Editora: QUEEN BOOKS, COMPONENTE CURRICULAR: Materiais e matérias-primas: compra, uso e montagem CARGA HORÁRIA: 40 horas OBJETIVOS: Aplicar as técnicas de confecção de bijuterias com diversos materiais. EMENTA: Técnicas de confecção de bijuterias; Escolha de matérias primas sintéticas e orgânicas; conhecimento de peças de montagem como finalizadores e fechos. Referências Básicas PANZOLDO, Regina. Bijuteria Fácil- Aprenda a fazer lindas peças. 1ª. ed. Brasil: Lebook Editora. RIVAS, E.L.D.P. Bijuteria. 1ª.ed. Brasil: editora Estampa ARROYO, Natalia Martin. Atlas de joias contemporâneas. Editora: PAISAGEM, Referências Complementares COPRUCHINSKI, Lelia. A arte de desenhar joias. Editora: Lelia Copruchinski, LAVER, J. A roupa e a moda - uma história concisa. Cia das Letras, São Paulo, SALEM, Carlos. Joias - criação e design. Editora: QUEEN BOOKS, COMPONENTE CURRICULAR: Mostruários: custos, preço e venda CARGA HORÁRIA: 20 horas

18 OBJETIVOS: Organizar mostruários, valendo-se de técnicas de demonstração de produtos, embalandoos e codificando as peças de modo a facilitar a venda. Calcular preços de custo e de venda. EMENTA: Criação e organização de mostruários; Cálculo de preço de custo; Cálculo de preço de venda. Referências Básicas BIAGIO, Luiz Arnaldo. Como Calcular o Preço de Venda. Ed. Manole: RIVAS, E.L.D.P. Bijuteria. 1ª.ed. Brasil: editora Estampa PANZOLDO, Regina. Bijuteria fácil- aprenda a fazer lindas peças. Editora: LEBOOKS EBOOK, Referências Complementares LAS CASAS, Alexandre Luzzi. Técnicas De Vendas. 4ª. ed. Brasil: Editora Atlas. COPRUCHINSKI, Lelia. A arte de desenhar joias. Editora: Lelia Copruchinski, SALEM, Carlos. Joias - criação e design. Editora: QUEEN BOOKS, CRITÉRIO DE APROVEITAMENTO DE CONHECIMENTO E EXPERIÊNCIAS ANTERIORES No caso da Formação Inicial e Continuada, serão implementados processos de reconhecimento dos conhecimentos e saberes profissionais dos trabalhadores matriculados no curso, independente da forma como foram adquiridos, com a finalidade de aproveitamento e continuidade dos estudos, conforme previsto nos termos do Decreto nº 5.154, de 23 de julho de Os critérios referem-se aos conhecimentos construídos pelos alunos em sua prática de trabalho. Para isso serão realizadas provas teóricas e práticas onde os alunos devem demonstrar domínio das etapas que compreendem o curso, com a finalidade de inseri-lo num itinerário formativo desenvolvido pela orientação e professor da disciplina. 4.1 CRITÉRIO DE AVALIAÇÃO DE APRENDIZAGEM A avaliação será parte integrante do processo ensino/aprendizagem. Requer preparo técnico e observação dos profissionais envolvidos, numa dinâmica interativa, ao longo de todo o ano, visando a participação e produtividade de cada aluno. O processo avaliativo compreende a obtenção de informações, análise e interpretação da ação educativa, visando o aprimoramento dos trabalhos.

19 Todos os educandos da FIC devem ser avaliados em momentos individuais e coletivos, bem como a própria ação em si, nas atividades cognitivas e técnicas. Os critérios estarão pautados nos principais conteúdos das diferentes áreas do conhecimento, presentes na proposta curricular. Serão utilizados para a avaliação a observação individual, em grupo e resultados obtidos em atividades práticas de modo que o aluno obtenha frequência igual ou superior a 75%. Caso o aluno não tenha desempenho adequado nas atividades práticas individuais e coletivas o professor da disciplina deverá fazer relatório das situações pedagógicas que evidenciem a situação de não aprendizagem e junto com a equipe PRONATEC empreender as ações possíveis de recuperação do aluno DESCRIÇÃO DAS INSTALAÇÕES E EQUIPAMENTOS Instalações O curso acontecerá nas dependências do IFRO, que conta com as seguintes instalações: biblioteca; secretaria; salas da coordenação do Pronatec; sala dos professores; salas de aula; banheiros masculino e feminino; quadra de esportes coberta; depósito de materiais; laboratórios de informática Salas de aula As salas de aula possuem 40 cadeiras escolares e quadro de vidro, são climatizadas, contam com aparelho de TV que pode ser conectado ao computador para exibição de slides Laboratórios Serão utilizados, a critério dos professores, os laboratórios de informática do IFRO Câmpus de Ji-Paraná para ministração de aulas que necessitem de acesso à internet ou utilização de softwares específicos Biblioteca O IFRO oferece ampla biblioteca aos alunos, em ambiente climatizado, dinâmico e organizado, contendo referências bibliográficas imprescindíveis a sua formação. Entende-se que o conhecimento construído ao longo dos tempos, especialmente sistematizados em

20 livros e outras formas de divulgação deve ser objeto de estudo e ficar disponibilizado aos alunos, para a fundamentação teórica de suas atividades estudantis e profissionais Equipamentos O Câmpus possui equipamentos que favorecem ao desenvolvimento de aulas dinâmicas, criativas, interativas, modernas e construtivistas, como aparelhos de data show, TV, computadores e outros. O Câmpus, através do PRONATEC, irá disponibilizar insumos para a sustentabilidade, dinamismo, agilidade e operacionalidade das aulas. Cópias reprográficas, papéis para desenho e exposição, papel sulfite para atividades diversas e avaliação são alguns exemplos. Disponibilizará, principalmente, instrumentos de hipermídia e softwares atualizados, em suficiência para um trabalho de qualidade Materiais de consumo necessários Item Descrição Quantidade para 40 alunos 01 Apostila Impressa referente ao curso 40 impressões e encadernações elaborada pela equipe multidisciplinar. 02 Pincel para quadro branco 10 unidades recarregável 03 Recarregador para pincel 10 unidades 04 Apagador de quadro branco 07 unidades 05 Resma de papel A4 com 100 folhas 05 unidades 06 Toner para impressora a laser preto 02 unidades 07 Alicates para confecção de bijuterias 40 unidades 09 Miçangas, pedrarias, linhas, fechos e acabamentos (especificações e cores a definir) 40 kits 4.3 CERTIFICAÇÃO A certificação ocorrerá pelo Instituto Federal de Rondônia. Os alunos receberão certificado de FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA (FIC) CONFECCIONADOR DE BIJUTERIAS, desde que tenham obtido 75% de frequência e média de aproveitamento no curso (média das notas nos módulos) igual ou superior a 60 pontos.