Critérios Gerais e Específicos de Classificação da Prova Escrita de Avaliação Sumativa

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1 Critérios Gerais e Específicos de Classificação da Prova Escrita de Avaliação Sumativa Ano Lectivo: 2008/2009 Disciplina: Biologia Ano: 12º Turma: CT Curso: C.H. - C.T. Duração: 90 min. Data: 12 / 02 /2009 Docente: Catarina Reis CRITÉRIOS GERAIS DE CLASSIFICAÇÃO DO TESTE SUMATIVO Todas as respostas deverão ser perfeitamente legíveis e estar correctamente identificadas. Quando se verificar um engano, deve riscado e corrigido à frente. Os termos científicos que contenham erros ortográficos deverão ser penalizados com 1 (um) ponto, não devendo o mesmo erro ser penalizado mais do que uma vez ao longo do teste. O critério especifico definido para cada um destes itens. Se o examinando responder ao mesmo item mais do que uma vez, deve eliminar, clara e inequivocamente, a (s) resposta (s) que considerar incorrecta (s). No caso de tal não acontecer, é cotada a resposta que surge em primeiro lugar. Nos itens de resposta aberta, os critérios de classificação estão organizados por níveis de desempenho. O enquadramento das respostas num determinado nível de desempenho contempla aspectos relativos aos conteúdos, à organização lógico-temática e à utilização de terminologia científica. A descrição dos níveis referentes à organização lógico-temática e à terminologia científica é a que se apresenta. Nível 3 Nível 2 Nível 1 Organização lógico-temática e utilização de terminologia científica Redacção coerente no plano lógico-temático (encadeamento lógico do discurso, de acordo com o solicitado no item). Utilização de terminologia científica adequada e correcta. Redacção coerente no plano lógico-temático (encadeamento lógico do discurso, de acordo com o solicitado no item). Utilização, ocasional, de terminologia científica não adequada e/ou com incorrecções. Redacção com falhas no plano lógico-temático, mesmo que com correcta utilização de terminologia científica. Nos itens de resposta aberta com cotação igual ou superior a 15 pontos, para além das competências específicas, são avaliadas competências de comunicação escrita em língua portuguesa. A valorização a atribuir neste domínio faz-se de acordo com níveis de desempenho, a que correspondem os seguintes descritores. Nível 3 Nível 2 Nível 1 Valorização das competências de comunicação escrita em língua portuguesa Composição bem estruturada, sem erros de sintaxe, de pontuação e/ou de ortografia. Composição razoavelmente estruturada, com alguns erros de sintaxe, de pontuação e/ou de ortografia, cuja gravidade não implique a perda de inteligibilidade e/ou de sentido. Composição sem estruturação aparente, com a presença de erros graves de sintaxe, de pontuação e/ou de ortografia, com perda frequente de inteligibilidade e/ou de sentido.

2 A um desempenho de Nível 3 corresponde uma pontuação de cerca de 10% da cotação total atribuída ao item. A uma composição que se enquadre no perfil descrito para o Nível 1 não é atribuída qualquer valorização no domínio da comunicação escrita em língua portuguesa, sendo apenas classificado o desempenho inerente às competências específicas. Não é atribuída qualquer pontuação relativa ao desempenho no domínio da comunicação escrita em língua portuguesa se a cotação atribuída ao desempenho inerente às competências específicas for de zero pontos. Nos itens de escolha múltipla, é atribuída a cotação total à resposta correcta, sendo as respostas incorrectas cotadas com zero pontos. Nos itens de verdadeiro/falso, de associação e de correspondência, a classificação a atribuir tem em conta o nível de desempenho revelado na resposta. Nos itens de ordenamento, só é atribuída cotação se a sequência estiver integralmente correcta. Nos itens fechados de resposta curta, caso a resposta contenha elementos que excedam o solicitado, só são considerados para efeito da classificação os elementos que satisfaçam o que é pedido, segundo a ordem pela qual são apresentados na resposta. Porém, se os elementos referidos revelarem uma contradição entre si, a cotação a atribuir é zero pontos. Fonte: Página 2 de 6

3 CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE CLASSIFICAÇÃO DO TESTE SUMATIVO 1. a) B; b) A; c) A; d) D; e) B; f) E; g) C GRUPO I N.º de correspondências correctamente estabelecidas 6 ou ou ou ou Subtotal 9 GRUPO II 1.1 Hereditariedade autossómica, por polialelismo, com dominância e recessividade. Situação de resposta Três elementos correctos 8 Dois elementos correctos 6 Um elemento correcto g b g b, 2 - G m g c, 3 - g c g b, 4 - g c g b, 5 - G m g b, 6 - g c g b, 7 - g b g b, 8 - G m g c ou G m g b, 9 - g c g b, 10 - g b g b N.º de correspondências correctamente estabelecidas ou ou ou ou ou Se 8 - G m g c x g b g b, a probabilidade de produzirem um animal branco é nula. Se 8 - G m g b x g b g b, a probabilidade de produzirem um animal branco é de ½ (50%). Situação de resposta Dois elementos correctos 10 Um elemento correcto descendentes castanhos-escuros O aparecimento de hemofilia é devido a um alelo recessivo. Porque da união de dois indivíduos normais (ex: 14x15 e 18x19) nasceu um filho hemofílico. A tabela seguinte apresenta as cotações a atribuir para cada nível de desempenho. Descritores do nível de desempenho no domínio específico da disciplina 3 Contempla correctamente todos os aspectos: recessividade e justificação. 2 Refere a recessividade da hemofilia, mas a justificação Níveis * encontra-se incompleta ou parcialmente incorrecta. 1 Apenas identifica correctamente a recessividade da hemofilia * No caso do aluno referenciar a doença como autossómica a cotação atribuída à resposta será de 0 pontos Página 3 de 6

4 2.2 Considerando: X H Cromossoma portador do gene responsável pela normalidade. X h Cromossoma portador do gene responsável pela hemofília. Os genótipos dos indivíduos são: 1 - X h Y, 6 - X H Y, 7 - X H X h, 15 - X H X h A classificação da resposta deve ter em consideração os seguintes aspectos: Indica o significado da simbologia utilizada (legenda). Identifica correctamente os 4 indivíduos envolvidos, atribuindo-lhes o genótipo correcto. N.º de correspondências correctamente estabelecidas A resposta contempla os 5 tópicos 10 A resposta contempla os 4 tópicos 8 A resposta contempla os 3 tópicos 6 A resposta contempla apenas 2 tópicos 4 A resposta contempla apenas 1 tópico O indivíduo 22 pode ter o genótipo X H X H ou X H X h. 10 Se for homozigótica: X H X H x X H Y X H Y X H X H X H X H Y X H X H X H X H Y Se o indivíduo 22 casar com um homem normal terá 0% de probabilidade de ter um filho hemofílico. Se for heterozigótica: X H X h x X H Y X H Y X H X H X H X H Y X h X H X h X h Y Se o indivíduo 22 casar com um homem normal terá 25% de probabilidade de ter um filho hemofílico. A classificação da resposta deve ter em consideração os seguintes aspectos: - Considera a hipótese de ser homozigótica. - Identifica correctamente os indivíduos envolvidos, atribuindo-lhes o genótipo correcto. - Elabora correctamente o xadrez mendeliano correspondente ao cruzamento considerado; - Indica a probabilidade teórica do casal poder vir a ter um filho hemofílico. - Considera a hipótese de ser heterozigótica. - Identifica correctamente os indivíduos envolvidos, atribuindo-lhes o genótipo correcto. - Elabora correctamente o xadrez mendeliano correspondente ao cruzamento considerado; - Indica a probabilidade teórica do casal poder vir a ter um filho hemofílico. N.º de correspondências correctamente estabelecidas A resposta contempla os 8 tópicos 13 A resposta contempla os 7 tópicos 11 A resposta contempla os 6 tópicos 9 A resposta contempla os 5 tópicos 7 A resposta contempla os 4 tópicos 5 A resposta contempla os 3 tópicos 4 A resposta contempla apenas 2 tópicos 3 A resposta contempla apenas 1 tópico 2 13 Subtotal 67 Página 4 de 6

5 GRUPO III 1.1 a DNA, b gene regulador, c promotor, d operador, e - RNAm, f - repressor N.º de correspondências correctamente estabelecidas 5 ou ou 3 ou ou Opção A Opção C Opção D Opção C. 8 Subtotal 44 GRUPO IV 1.1 Opção B é o triplo do risco de isso acontecer numa gravidez, aos 39 anos À medida que aumenta a idade da mãe, aumenta a probabilidade de erros no mecanismo de disjunção dos cromossomas e cromatídeos, aquando da Oogénese. Aumentando a probabilidade de erros na meiose, aumenta a incidência de nascimentos de indivíduos com a síndrome de Down. A classificação deste item será feita de acordo com a tabela seguinte, em que 1, 2 e 3 são os níveis de desempenho relativos à organização lógico-temática e à terminologia científica descritos no início deste documento. Conteúdo / Organização Nível 3 Nível 2 Nível 1 A resposta contempla os 3 tópicos A resposta contempla apenas 2 tópicos A resposta contempla apenas 1 tópico Opção D polissomia [ ] 45 + XY 8 2. a) F; b) V; c) F; d) F; e) V; f) F; g) F; h) V. N.º de correspondências correctamente estabelecidas 7 ou ou ou 3 ou ou a) Trata-se de uma aneuploidia e não de uma euploidia, uma vez que esta mutação traduzse na alteração cromossómica em cromossomas isolados (par de cromossomas sexuais) e não de todo o genoma. c) Trata-se de uma monossomia e não de uma trissomia, uma vez que esta mutação não se traduz num cromossoma extra, mas sim num cromossoma em falta (cromossoma sexual) 10 Página 5 de 6

6 A tabela seguinte apresenta as cotações a atribuir para cada nível de desempenho. Descritores do nível de desempenho no domínio específico da disciplina 3 Contempla correctamente todos os aspectos Contempla todos os aspectos e apresenta um único erro. Ou Contempla apenas uma das justificações de uma das afirmações. 6 Níveis * Ou Contempla dois aspectos: apenas torna as duas afirmações verdadeiras. Contempla um aspecto: apenas torna uma das afirmações verdadeira. 1 Ou Contempla dois aspectos, mas não justifica convenientemente nenhum deles. 4 * No caso em que a resposta não atinja o nível 1 de desempenho no domínio específico da disciplina, a cotação a atribuir é zero pontos. 3.1 a) F, b) V, c) F, d) V Situação de resposta Quatro elementos correctos 8 Três elementos correctos 6 Dois elementos correctos 4 Um elemento correcto a) A síndrome de Klinefelter é uma mutação por cromossómica numérica, por aneuploidia heterossómica c) A síndrome de Cri-du-Chat é um exemplo de uma mutação cromossómica estrutural por delecção (cromossoma 5) A classificação deste item será feita de acordo com a tabela seguinte, em que 1, 2 e 3 são os níveis de desempenho relativos à organização lógico-temática e à terminologia científica descritos no início deste documento. Conteúdo / Organização Nível 3 Nível 2 Nível 1 A resposta contempla os 2 tópicos A resposta contempla apenas 1 tópico Subtotal 62 GRUPO V 1.1 D-C-E-A-F-B. (cotação atribuída apenas à sequência correcta) C, 2 E, 3 F, 4 B, 5 D, 6 A. Ou A 6, B 4, C 1, D 5, E 2, F 3. N.º de correspondências correctamente estabelecidas 5 ou ou 3 ou ou Subtotal 18 TOTAL 200 Pontos Página 6 de 6