Actividades com os Pais no Computador (APC)

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Osvaldo Sacramento Aquino
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) Actividades com os no Computador (APC) Título: A diminuição da camada de ozono Ano de escolaridade: 10.

1 Grupo de Multimédia, Ensino e Fronteiras da Química Centro de Investigação em Química da Universidade do Porto CIQ (U.P.) Actividades com os no Computador (APC) Título: A diminuição da camada de ozono Ano de escolaridade: 10.º ano Autora: João Paiva Mais informações: Poderá encontrar mais informações sobre APC no artigo: Paiva, João (2010). Actividades com os no Computador (APC). Boletim da Sociedade Portuguesa de Química, 118, pp

2 Actividades com os no Computador (APC) A diminuição da camada de ozono A - Caros alunos e /familiares Neste trabalho propomos que realizem algumas pesquisas relacionadas com objectivos de aprendizagem da disciplina de Química. É muito importante fazer os registos, nesta folha de papel ou na respectiva versão web, que podem encontrar em (este formato é mais prático e fica imediatamente acessível ao professor). A 1ª página é para ser realizada pelos alunos, individualmente, e a 2ª página diz respeito ás tarefas propostas para o aluno e os pais (ou familiares). B - Contexto Tratámos nas últimas aulas a problemática da diminuição da camada de ozono, um problema que tem preocupado toda a sociedade. As tarefas associadas a este PCA vão ajudar a compreender melhor e minimizar este flagelo. Proteger o nosso planeta e a vida nele existente é um dever de todos nós. Obrigado pela colaboração O Professor C- Área de trabalho individual C1. Falámos nas aulas da camada de ozono e na sua importância na regulação da vida na Terra. Qual a fórmula química do ozono? C2. Procura na Internet vários modelos de moléculas de ozono. Observa, em particular, informação que permita escolher a(s) alternativa(s) correcta(s):

pt/personal/jcpaiva/pca (este formato é mais prático e fica imediatamente acessível ao professor).

3 a. O ozono é uma molécula planar b. O ozono é uma molécula linear c. O ozono é uma molécula angular DICA: palavras-chave em motores de busca de sites: ozono/molécula/modelo. C3. Acordos internacionais têm conduzido a atitudes que minimizam os danos na camada de ozono. Indica algumas atitudes amigas do ozono, como sejam, reciclar aparelhos velhos de refrigeração. C4. Usa a simulação em para compreender melhor em que medida os CFC s contribuem para a diminuição da camada de ozono. D - Área de trabalho colaborativo pais/alunos D1. Usando os sítios da Internet ou outros recursos, cada aluno faz uma breve síntese, ao seu pai/mãe ou outro familiar, sobre o problema da diminuição da camada de ozono. D2. Investigar (pais/alunos), partindo de um motor de busca genérico ou de um portal de ciência, dados sobre a evolução, ao longo do tempo, da camada de ozono, observando, em particular a situação da respectiva situação geográfica. D3. Usar o sítio para observar a forma como é hoje feita a monitorização da camada de ozono à escala global. D4. Correr a simulação e concluir sobre os cuidados a ter na exposição solar. Se for o caso, corrigir estratégias familiares de frequência da praia.

Usa a simulação em http://nautilus.fis.uc.pt/ozono/cfcs para compreender melhor em que medida os CFC s contribuem para a diminuição da camada de ozono.

4 E Para Continuar E1. Apesar desta investigação, podem ficar algumas dúvidas ainda no ar, como, por exemplo; Como é que a camada de ozono continua a diminuir constantemente se em relação aos CFC s se regista já há alguns anos uma clara diminuição de emissões. Registar esta e/ou outras dúvidas e tentar esclarecer na escola com o professor. E2. Se algum dos familiares teimar em ir à praia sem cuidados em horas proibidas fazer uma incursão na Internet de hospitais oncológicos e sociedades dermatológicas, com os números (chocantes) de cancros na pele (marketing preventivo de choque...). E3. Discutir a importância que a Internet, em particular, teve, tem e pode vir a ter para resolver este problema ambiental. E4. Usar ainda a Internet para classificar alguns danos sobre vários seres vivos no planeta, por excesso de radiação ultra-violeta (devid o à diminuição da capacidade da camada de ozono em filtrar os raios solares). F- Avaliação de todos os intervenientes Muito obrigado, antes de mais, pela colaboração e empenho nesta actividade. Agradecemos o preenchimento da tabela abaixo e quaisquer outras observações que queiram fazer.

anos uma clara diminuição de emissões. Registar esta e/ou outras dúvidas e tentar esclarecer na escola com o professor. E2.

5 1- Muito Mau; 2- Mau; 3- Razoável; 4- Bom; 5- Muito Bom O que achei do desafio inerente à actividade 2- Como foi o meu desempenho nas questões técnicas, com o computador 3- Como foi o nosso nível de diálogo? 4- Contributo para a melhoria dos conhecimentos científicos? 5- Contributos para melhorar a vida, pessoal e em sociedade? 6- Contributos desta actividade para relacionar harmoniosamente o computador o estudo e o diálogo familiar? 7- Como estava a proposta inerente à actividade em termos de clareza, motivação e recursos fornecidos? 8- Na globalidade como avalio esta actividade? Outras observações: Grato O Professor

5- Contributos para melhorar a vida, pessoal e em sociedade?

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