RESOLUÇÃO Nº 048/2015 DE 19 DE JUNHO DE 2015

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1 SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA GOIANO CONSELHO SUPERIOR RESOLUÇÃO Nº 048/2015 DE 19 DE JUNHO DE 2015 Aprova o Plano Anual de Capacitação 2015 do IF Goiano O CONSELHO SUPERIOR DO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA GOIANO IF Goiano, no uso de suas atribuições legais e, considerando: I A Lei de 28/12/2008; II O Estatuto do IF Goiano; III Regimento Interno do Conselho Superior do IF Goiano; IV Parecer nº 005/2015 da Câmara Consultiva de, RESOLVE: Art. 1 Aprovar, nos termos da Ata da III Reunião Ordinária/2015 do Conselho Superior do IF Goiano, o Plano Anual de Capacitação/2015 do Instituto Federal Goiano. Art. 2 Esta Resolução entra em vigor nesta data. Original Assinado Vicente Pereira de Almeida Presidente do CS 1

2 SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA GOIANO PLANO ANUAL DE CAPACITAÇÃO EXERCÍCIO 2015 GOIÂNIA GO

3 MINISTRO DA EDUCAÇÃO Cid Ferreira Gomes SECRETÁRIO DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA Marcelo Machado Feres REITOR DO INSTITUTO FEDERAL GOIANO Vicente Pereira de Almeida PRÓ-REITOR DE ENSINO Virgílio José Tavira Erthal PRÓ-REITOR DE PESQUISA, PÓS-GRADUAÇÃO E INOVAÇÃO Fabiano Guimarães Silva PRÓ-REITOR DE ADMINISTRAÇÃO Claudecir Gonçalves PRÓ-REITOR DE EXTENSÃO Sebastião Nunes da Rosa Filho PRÓ-REITOR DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL Elias de Pádua Monteiro DIRETOR GERAL DO INSTITUTO FEDERAL GOIANO CÂMPUS CERES Hélber Souto Morgado DIRETOR GERAL DO INSTITUTO FEDERAL GOIANO CÂMPUS IPORÁ José Junio Rodrigues de Souza DIRETOR GERAL DO INSTITUTO FEDERAL GOIANO CÂMPUS MORRINHOS Gilberto Silvério da Silva DIRETOR GERAL DO INSTITUTO FEDERAL GOIANO CÂMPUS RIO VERDE Anísio Correa da Rocha DIRETOR GERAL DO INSTITUTO FEDERAL GOIANO CÂMPUS URUTAÍ Gilson Dourado da Silva DIRETOR GERAL DO INSTITUTO FEDERAL GOIANO CÂMPUS CAMPOS BELOS Kennedy de Araujo Barbosa DIRETORA GERAL DO INSTITUTO FEDERAL GOIANO CÂMPUS POSSE Simone da Costa Estrela DIRETOR GERAL DO INSTITUTO FEDERAL GOIANO CÂMPUS TRINDADE Julio Cezar Garcia DIRETORIA DE GESTÃO DE PESSOAS (DGP) E COORDENAÇÕES GERAIS DE RECURSOS HUMANOS (CGRH) Karina Graziele Correa Rosa Mariana Pirkel Tsukahara Rosa Cristina Batista Resende Valdirene Parreiras dos Santos Viviane Purcena de Souza Wender dos Santos Prudente Silva COMITÊ DE CAPACITAÇÃO E DESENVOLVIMENTO DE PESSOAL (CCDP) Alexandre Igor de Azevedo Pereira Francisco Edson Lima Torcate Jaqueline Alves Ribeiro Karina Graziele Correa Rosa Marcelo Pimentel Oliveira Mariana Pirkel Tsukahara Rosa Cristina Batista Resende Wender dos Santos Prudente Silva Wilker Genova de Lima 3

4 Sumário 1. Apresentação Objetivos Público-alvo Diretrizes, Metas e Ações Classificação dos Eventos de Capacitação Eventos de Capacitação de Curta Duração Eventos de Capacitação de Longa Duração Eventos de Capacitação: Local e Realização Vigência do Plano de Capacitação Planejamento e Acompanhamento dos Resultados Considerações Finais Referências Bibliográficas Anexos Anexo 01 - Marcos Institucionais Anexo 02 Memorando Orçamento de Capacitação Anexo 03 - Quadro de Atividades Programadas Anexo 04 Requerimento de Capacitação Curta Duração Anexo 05 Requerimento de Capacitação Longa Duração Anexo 06 Termo de Compromisso e Responsabilidades Anexo 07 Relatório de Eventos de Curta Duração Anexo 08 Relatório de Eventos de Longa Duração Anexo 09 Tabelas

5 Apresentação Cada vez mais a questão da eficiência, eficácia e efetividade no serviço público tem se tornado tema de constantes debates na sociedade. É uma questão que requer grande reflexão, envolvendo diretamente pelo menos dois lados: governo e servidores públicos, perpassando pela necessidade de oferecer e manter serviços de qualidade à sociedade. Nessa perspectiva, entende-se que o desenvolvimento permanente do servidor público é um fator estratégico para o alcance da melhoria e qualidade dos serviços públicos prestados aos cidadãos. Segundo Sathler (2005), o nosso contexto histórico atual de sociedade do conhecimento ou sociedade da informação caracteriza-se por conter um bombardeio ininterrupto de informações, propiciando o surgimento de novos paradigmas, enfrentando-se um processo de constantes transformações. Nesse sentido, o setor público é impelido a repensar sobre o incentivo à capacitação e aprimoramento permanente dos seus servidores, uma vez que a atualização do conhecimento passou a ser imprescindível e torna-se um grande desafio na contemporaneidade. Nesse contexto, o foco é promover formação qualitativa para os servidores públicos, visando um bom atendimento à sociedade. Com a finalidade de melhorar a eficiência, eficácia e qualidade dos serviços públicos prestados ao cidadão; desenvolver permanentemente o servidor público; adequar as competências requeridas dos servidores aos objetivos das instituições, tendo como referência o plano plurianual; divulgar e gerenciar as ações de capacitação; e a racionalização e efetividade dos gastos com capacitação, instituiu-se a Política Nacional de de Pessoal, Decreto nº 5.707/06 (BRASIL, 2006). E um dos instrumentos a ser utilizado para efetivação desta Política é o Plano Anual de Capacitação (PAC). O Plano de Capacitação constitui um importante guia para dirigentes servidores. Ao mesmo tempo em que serve a propósitos gerenciais, permite aos membros da organização orientarem-se sobre as necessidades de capacitação que precisam ser sanadas, os meios disponíveis, os prazos, os recursos e as condições necessárias. O plano resulta de um processo de negociação entre corpo dirigente e servidores com o foco voltado para a melhoria do desempenho dos profissionais e da organização. (BRASIL, 2010) A legitimação da qualificação profissional dá origem a um novo olhar sobre a concepção e percepção do servidor público, reafirmando a ideia de melhorar os serviços prestados à sociedade, a qualidade do atendimento prestado e do entendimento do papel dos agentes 5

6 públicos como servidores da população. Segundo o Decreto nº 5.825, de 29 de junho de 2006, a capacitação é um processo permanente e deliberado de aprendizagem, que utiliza ações de aperfeiçoamento e qualificação, com o propósito de contribuir para o desenvolvimento de competências institucionais, por meio do desenvolvimento de competências individuais. Nesse âmbito, as ações de capacitação devem ser planejadas para contribuir com o desenvolvimento e a atualização profissional do servidor, estando em absoluta consonância com as exigências institucionais do qual o servidor é lotado. O Instituto Federal Goiano (IF Goiano), na busca da modernização administrativa nos seus diversos setores, visa promover maior qualidade e eficiência nos serviços, em respeito à comunidade acadêmica e ao público externo (Anexo 1). Contudo, as atividades de capacitação dos servidores ainda são incipientes em relação às suas necessidades. Como forma de incrementar a participação dos servidores do IF Goiano em atividades de atualização profissional, o Comitê de Capacitação e de Pessoal (CCDP), formado pela Portaria nº 21 de 08 de fevereiro de 2011, elaborou o PAC para o Exercício 2015 embasado no Regulamento para o Programa de Capacitação dos Servidores do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Goiano, aprovado pela Resolução n 028/2010, de 23 de novembro de 2010 e de acordo com as propostas presentes no Plano de (PDI 2014/2018) As ações de capacitação foram planejadas de modo a possibilitar aos servidores qualidade e competência técnica na execução de suas atividades, potencializando o desempenho individual e coletivo para o desenvolvimento humano, profissional e institucional. Tais ações compreendem as mais diversas áreas, correspondentes à natureza das atividades do serviço público na área e, às exigências dos cargos e ambientes da carreira, incluindo a educação formal. O processo permanente de qualificação e capacitação transcende a perspectiva de apenas treinar servidores para desempenharem corretamente suas funções. Este processo visa propiciar condições para que o servidor desenvolva uma interação com o ambiente organizacional. O presente plano visa atender as prioridades e demandas institucionais em consonância com os interesses dos servidores do IF Goiano. 2. Objetivos 2.1. Objetivo Geral Promover a capacitação dos servidores do IF Goiano para a melhoria das competências e habilidades profissionais, atingindo, por consequência, a qualidade e excelência do ensino 6

7 prestado pela Instituição Objetivos Específicos Atender o Decreto nº 5.707/2006, que institui a Política Nacional de de Pessoal; Incentivar os servidores a buscar níveis mais elevados de educação formal, bem como sua capacitação para o melhor desempenho de suas funções; Criar condições para que os servidores técnicos administrativos realizem os cursos de capacitação que não sejam de educação formal, conforme o Artigo 10 da Lei nº /2005 e Portaria MEC n 09, de 29 de junho de 2006; Manter um quadro funcional atualizado, com servidores aptos a desempenhar funções gerenciais; Promover capacitação pautada no desenvolvimento de competências comportamentais, tais como liderança, trabalho em equipe, desenvolvimento interpessoal, entre outras. Estimular a participação dos servidores em eventos de capacitação voltados para o desenvolvimento das competências individuais e coletivas; Proporcionar atividades de valorização profissional no trabalho para os servidores; Viabilizar o desenvolvimento permanente das competências e habilidades necessárias ao cumprimento da missão e as necessidades da Instituição no que tange à qualidade e excelência do ensino. 3. Público-alvo No intuito de articular os interesses institucionais relacionados à capacitação, as demandas dos servidores da Instituição e o orçamento previsto para o exercício 2015 destinado a capacitação (Artigo 7 do Regulamento para o Programa de Capacitação dos Servidores do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Goiano), atender-se-á aos servidores do IF Goiano lotados na Reitoria e nos câmpus de Ceres, Iporá, Morrinhos, Rio Verde e Urutaí; nos câmpus avançados de Catalão, Cristalina, Hidrolândia e Ipameri, além dos câmpus de expansão de Campos Belos, Trindade e Posse. 7

8 4. Diretrizes, Metas e Ações De acordo com o Estatuto do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Goiano, aprovado pela Resolução nº 001, de 19 de Agosto de 2009, o IF Goiano, instituição criada nos termos da Lei nº , de 29 de dezembro de 2008, vinculado ao Ministério da Educação, possui natureza jurídica de autarquia, sendo detentor de autonomia administrativa, patrimonial, financeira, didático-pedagógica e disciplinar. O IF Goiano é uma instituição de educação básica, profissional e superior, pluricurricular, multicâmpus e descentralizada, especializada na oferta de educação profissional e tecnológica nas diferentes modalidades de ensino, com base na conjugação de conhecimentos técnicos e tecnológicos com sua prática pedagógica e tem como sedes para os fins da legislação educacional as seguintes unidades: Reitoria, Câmpus Ceres, Câmpus Iporá, Câmpus Morrinhos, Câmpus Rio Verde, Câmpus Urutaí, Câmpus Campos Belos, Câmpus Posse, Câmpus Trindade, Câmpus Avançado Catalão, Câmpus Avançado Cristalina, Câmpus Avançado Hidrolândia e Câmpus Avançado Ipameri. Com enfoque na qualificação profissional, na motivação para o trabalho e na melhoria da qualidade de vida dos servidores, o Regulamento para o Programa de Capacitação dos Servidores do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Goiano, prevê diretrizes básicas para definir a política de capacitação dos servidores da Instituição e, consequentemente, delinear um programa de desenvolvimento dos seus recursos humanos, que além do previsto no Decreto nº /06, possibilite: Criar e/ou estabelecer procedimentos sistemáticos de capacitação e qualificação. Elaborar os programas de capacitação e qualificação de forma transparente, com ampla divulgação junto à comunidade e com ênfase no planejamento participativo, incluindo as entidades representativas das categorias (CPPD - Comissão Permanente de Pessoal Docente e CIS - Comissão Interna de Supervisão). Criar e/ou estabelecer normas que regulamentem a destinação de percentual dos recursos destinados para capacitação e qualificação. Promover ações visando motivar os servidores a buscar níveis mais elevados de educação formal como meio de atingir a cidadania plena. Incentivar os servidores à procura constante de melhor qualificação e capacitação profissional. Capacitar os servidores para o desempenho de cargos e funções, por meio da implementação de programa de desenvolvimento gerencial e de capacidade técnica de equipes. Manter quadro atualizado da situação de capacitação e qualificação dos servidores. 8

9 Realizar seminários de ingresso para os novos servidores. Promover ações de valorização dos servidores situadas em programas de melhoria da qualidade de vida. Em atenção às diretrizes supracitadas do referido Regulamento, a elaboração do PAC 2015, fruto de ações conjuntas de representantes da CIS e CPPD do IF Goiano (constituindo o CCDP), dos setores de gestão de pessoas das unidades organizacionais e da Diretoria de Gestão de Pessoas (DGP), priorizou os aspectos participativo e democrático, atentando-se aos limites orçamentários (3% do orçamento de Custeio) para promoção da capacitação e qualificação dos servidores do IF Goiano. De acordo com o Regulamento do Programa de Capacitação dos Servidores do IF Goiano, as metas estão relacionadas a mais de uma diretriz e, por consequência, as ações relacionadas a essas metas tem reflexo sobre as demais. Nesse sentido, listam-se as metas: a) Envidar esforços para que, ao final de 2015, 80% (oitenta por cento) dos servidores que não têm o ensino fundamental, o tenham concluído; 50% (cinquenta por cento) dos servidores que só têm o ensino fundamental tenham concluído o ensino médio; e 20% (vinte por cento) do pessoal com ensino médio conclua o curso superior. b) Promover eventos de capacitação e qualificação específicos para os diversos setores da Instituição. c) Promover treinamentos específicos para os docentes e técnico-administrativos das diversas áreas, com metas definidas para o ano letivo, incluindo programa de formação continuada, além de curso de capacitação pedagógica para os docentes recém-ingressos que não possuam licenciatura. d) Maximizar o número de servidores com Pós-graduação Lato Sensu (especialização) e Stricto Sensu (mestrado e doutorado) em suas áreas de atuação, sendo que, neste último caso, dentro do que é estabelecido na LDB para docentes de Instituições Federais de e conforme critérios estabelecidos neste documento. e) Promover capacitações específicas, visando formar um quadro de servidores aptos a ocupar funções gerenciais. f) Distribuir aos servidores as oportunidades de participação em eventos científicos e culturais de forma proporcional às necessidades das áreas e dos setores administrativos e conforme critérios estabelecidos neste documento. Com relação às metas apresentadas são propostas as seguintes ações para o PAC 2015: 9

10 Políticas de ações afirmativas que possibilitem aos servidores com ensino fundamental completo ingressarem no ensino médio/técnico (curso técnico integrado) na modalidade de educação de jovens e adultos (EJA), em seus respectivos Câmpus. Divulgação aos servidores com ensino fundamental completo ou ensino médio incompleto sobre a possibilidade de certificação do ensino médio por meio do Exame Nacional do Médio ENEM. Construção e veiculação de edital de concessão de reembolso para servidores que estejam regularmente matriculados em cursos de graduação e pós-graduação. Realização de cursos de curta duração, na área didático-pedagógica, para os docentes bacharéis, com parceria dos Núcleos de Institucionais e convênios com outras Instituições Públicas de Superior. Divulgação de parcerias, por meio de convênios, com programas de Pós-Graduação para cursos Stricto Sensu Interinstitucional (Minter e Dinter), voltados, principalmente, para as áreas de administração e educação. Realização de parcerias com entidades educacionais que oferecem cursos semipresenciais e à distância (Escola Aberta entre outras) com oferta destes para os servidores técnicoadministrativos, buscando a ascensão do Nível de Capacitação (I, II, III e IV). Oferta de cursos In Company para aperfeiçoamento coletivo dos servidores, para atendimento de demandas institucionais, com profissionais da Instituição ou de outras, por meio de gratificações enquadradas nos encargos de cursos e concursos. Mapeamento e estudo para implantação do sistema de Gestão por Competência com desenvolvimento de estratégias para Formação Gerencial. Viabilização da participação dos servidores em eventos científicos relacionados a trabalhos/pesquisas desenvolvidos na Instituição, tendo como critério essencial a publicação/apresentação de trabalho(s) no evento. Para realização das referidas ações, destinou-se 3% do orçamento de custeio de cada câmpus e Reitoria, conforme Art. 7 do Regulamento para o Programa de Capacitação dos Servidores do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Goiano, conforme constam no Anexo 2. As solicitações para eventos de longa duração serão analisadas pelo CCDP de acordo com os critérios estabelecidos nos artigos 18 ao 30 do Regulamento para o Programa de Capacitação dos Servidores do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Goiano. 10

11 5. Classificação dos Eventos de Capacitação 5.1. Eventos de Capacitação de curta duração ou Capacitação em serviço de formação complementar Consideram-se eventos de curta duração, aqueles com carga horária inferior a trezentas e sessenta horas, compreendendo: cursos, estágios, seminários, congressos, entre outros Eventos de Capacitação de Longa Duração - Qualificação Para eventos de longa duração, consideram-se aqueles com carga horária igual ou superior a trezentas e sessenta horas, abrangendo cursos referentes à educação formal: Básico, Técnico, Graduação, Pós-Graduação Lato e Stricto Sensu. 6. Eventos de Capacitação: Local e Realização De acordo com o Regulamento para o programa de capacitação dos servidores do IF Goiano, Art. 5º, inciso IV, a liberação somente ocorrerá para os eventos de capacitação regularmente instituídos, ministrados nos termos da legislação vigente. Ao servidor em estágio probatório, será dada a oportunidade de participar de treinamentos de curta duração, bem como de congressos e eventos similares, desde que seja em sua área de atuação, necessário ao desempenho das atribuições do cargo para o qual foi nomeado, podendo, ainda, lhe ser concedido horário especial para a participação de cursos de pós-graduação, nos moldes do Art. 98 da Lei nº 8.112/1990. Tal liberação não poderá comprometer o desempenho de suas atividades profissionais. A fim de garantir a participação dos servidores em eventos de capacitação, o IF Goiano, por meio do orçamento destinado ao Programa, se responsabilizará pelo custeio da inscrição para o evento, bem como pagamento de diárias e passagens. Tais benefícios serão concedidos mediante prévia liberação pela chefia imediata, observando-se os seguintes critérios: a) Evento em área correlata à atuação profissional no IF Goiano; b) Apresentação de trabalho científico desenvolvido na Instituição; c) Prioridade para participação em eventos de formação gerencial, ou seja, aqueles voltados à habilitação dos servidores para cargos de direção e assessoramento; d) Participação de servidores, respeitando-se uma alternância estabelecida pela chefia imediata. A participação de servidores em eventos não custeados pela Instituição ou não previstos neste plano poderá ocorrer desde que: o evento esteja relacionado à sua área de atuação, seu afastamento não cause prejuízos à Instituição, haja liberação pela chefia imediata e exista disponibilidade orçamentária. As demandas apresentadas pelos servidores dos câmpus e Reitoria do IF Goiano, 11

12 relacionados aos eventos de curta duração, precisam conter as seguintes informações: nome do evento; competências a serem adquiridas; carga horária e período previsto. Demais informações encontram-se no Anexo Vigência do Plano de Capacitação O presente Plano de Capacitação terá vigência de janeiro a dezembro de 2015, como forma de incrementar a participação dos servidores em atividades de atualização profissional. 8. Planejamento e Acompanhamento dos Resultados As ações de capacitação consideradas no PAC 2015 serão todos os cursos correlacionados diretamente ao ambiente de trabalho do servidor ou ao cargo ocupado pelo servidor, devendo, obrigatoriamente, estar em conformidade com a Portaria nº 09, de 29/06/2006, que define os cursos que guardam relação direta com a área de atuação do servidor. Os servidores interessados em participar de eventos de capacitação deverão, à época da participação, formalizar sua intenção, conforme previsto na Seção V do Regulamento para o Programa de Capacitação dos Servidores do IF Goiano. Os modelos de requerimento, termo de compromisso e relatório encontram-se nos Anexos 5, 6 e 7. O acompanhamento dos resultados acontecerá por meio da coleta de informações junto aos setores de gestão de pessoas das unidades organizacionais, considerando que os servidores, no ato de seus retornos, deverão entregar certificados e relatórios de atividades (Anexo 8). A apresentação de tais documentos é condição para participação em eventos futuros. O PAC 2015 deverá ser avaliado, a fim de identificar possíveis falhas e verificar se atingiu seu objetivo junto aos servidores participantes. Os servidores deverão preencher questionários a respeito do evento realizado, especificando-se metodologia, carga horária e grau de satisfação em relação à capacitação. A avaliação dos resultados alcançados pelo PAC 2015 será por meio da análise dos relatórios apresentados pelos servidores ao final da participação em cada evento, bem como pela avaliação das chefias imediatas em relação às competências adquiridas na capacitação e seu desenvolvimento na atuação profissional. Conforme prevê o Decreto nº 5.707/2006 e o Regulamento do Programa de Capacitação dos Servidores do IF Goiano, a DGP deverá apresentar relatórios contendo as ações 12

13 de capacitação que foram implementadas, comparando a demanda real à demanda atendida, bem como avaliação qualitativa destas ações. 9. Considerações Finais O PAC é um importante instrumento para alcançar os objetivos organizacionais, buscando a execução satisfatória das ações propostas e o cumprimento dos objetivos e metas estipulados. O IF Goiano se propôs a efetivar ações planejadas que possibilitem aos servidores a capacitação e qualificação, como forma de permitir o crescimento na carreira e o desenvolvimento pessoal, em estreita relação com a função social do IF Goiano que se resume na busca pela qualidade e excelência do ensino. Entende-se a organização e planejamento do PAC como um norteador nas ações relacionadas à capacitação dos servidores do IF Goiano e pautado na flexibilização e reorganização das demandas propostas, mas mantendo sempre o atendimento às diretrizes e metas propostas pela legislação e regulamentação vigentes. Os casos omissos no PAC 2015 serão dirimidos pelo CCDP em parcerias com a CIS, CPPD, setores de gestão de pessoas das unidades organizacionais e a Direção-Geral dos câmpus e/ou Reitoria. 10. Referências Bibliográficas BRASIL, Ministério do Planejamento. Disponível em: Acesso em: 12/08/2011. SATHLER, Luciano. Sociedade do conhecimento. Disponível em: Acesso em: 15/08/2011. Decreto nº 5.824, de 29 de junho de Estabelece os procedimentos para a concessão do Incentivo à Qualificação e para a efetivação do enquadramento por nível de capacitação dos servidores integrantes do Plano de Carreira dos Cargos Técnico-Administrativos em Educação, instituído pela Lei nº , de 12 de janeiro de Disponível em: < Acesso em: 20/10/2011. Decreto nº 5.825, de 29 de junho de Estabelece as diretrizes para elaboração do Plano de dos Integrantes do Plano de Carreira dos Cargos Técnico-Administrativos em Educação, instituído pela Lei nº , de 12 de janeiro de Disponível em: 13

14 < Acesso em: 20/10/2011. Decreto nº 5.707, 23 de fevereiro de Institui a Política e as Diretrizes para o de Pessoal da administração pública federal direta, autárquica e fundacional, e regulamenta dispositivos da Lei n o 8.112, de 11 de dezembro de Lei nº 8.112, de 11 de dezembro de Dispõe sobre o regime jurídico dos servidores públicos civis da União, das autarquias e das fundações públicas federais. Lei nº , de 12 de janeiro de Dispõe sobre a estruturação do Plano de Carreira dos Cargos Técnico-Administrativos em Educação, no âmbito das Instituições Federais de vinculadas ao Ministério da Educação. Disponível em: < Acesso em: 17/10/2011. Lei nº de 22 de dezembro de Altera dispositivos da Lei , de 12 de janeiro de 2005, dentre outros. Disponível em:< Acesso em: 18/10/2011. Lei nº , de 22 de setembro de Dispõe sobre a reestruturação do Plano de Carreira dos Cargos Técnico-Administrativos em Educação, de que trata a Lei nº , de 12 de janeiro de 2005, dentre outros. Disponível em: <ww.prodep.ufba.br/legillaçao> Acesso em: 19/10/2011. Lei nº , de 29 de dezembro de Institui a Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica, cria os Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia, e dá outras providências. Lei nº , de 28 de dezembro de Dispõe sobre a estruturação do Plano de Carreiras e Cargos de Magistério Federal; sobre a Carreira do Magistério Superior, de que trata a Lei nº 7.596, de 10 de abril de 1987; sobre o Plano de Carreira e Cargos de Magistério do Básico, Técnico e Tecnológico e sobre o Plano de Carreiras de Magistério do Básico Federal, de que trata a Lei nº , de 22 de setembro de 2008; sobre a contratação de professores substitutos, visitantes e estrangeiros, de que trata a Lei nº de 9 de dezembro de 1993; sobre a remuneração das Carreiras e Planos Especiais do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira e do Fundo Nacional de da Educação, de que trata a Lei nº , de 19 de outubro de 2006; altera remuneração do Plano de Cargos Técnico-Administrativos em Educação; altera as Leis nº 8.745, de 9 de dezembro de 1993, , de 22 de setembro de 2008, , de 12 de janeiro de 2005, , de 29 de dezembro de 2008, , de 19 de outubro de 2006, , de 8 de setembro de 2006, , de 7 de agosto de 2012, e 8.168, de 16 de janeiro de 1991; revoga o Art. 4º da Lei nº , de 25 de junho de 2012; e dá outras providências. Portaria nº 9, de 29 de junho de 2006 (MEC). Define os cursos de capacitação que não sejam de educação formal, que guardam relação direta com a área específica de atuação do servidor, integrada por atividades afins ou complementares. Disponível em: Acesso em: 20/10/

15 Regulamento para o Programa de Capacitação dos Servidores do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Goiano. Aprovado pela Resolução nº 028/2010 de 23 de novembro de Dispõe sobre a política de capacitação dos servidores do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Goiano. Estatuto do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Goiano. Aprovado pela Resolução nº 001/2009 de 19 de agosto de Plano de (PDI) do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Goiano. Aprovado pela Resolução nº 001/2009 de 19 de agosto de

16 SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA GOIANO ANEXOS 16

17 SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA GOIANO Anexo 1 - Marcos Institucionais MISSÃO Promover educação profissional de qualidade, visando à formação integral do cidadão para o desenvolvimento da sociedade. HISTÓRICO O Instituto Federal Goiano é composto pelos Câmpus Ceres, Iporá, Morrinhos, Rio Verde, Urutaí, em pleno funcionamento; Câmpus Campos Belos, Posse e Trindade, em implantação; a Reitoria; e os Câmpus Avançados de Catalão, Cristalina, Hidrolândia e Ipameri, além de uma unidade no Projeto Arco Norte/Cana-de-açúcar. O Câmpus Ceres Em 1986, foi apresentado ao Congresso Nacional o Projeto de Lei que criava a Escola Agrotécnica Federal de Ceres. Em setembro do mesmo ano, publicou-se o edital de concorrência pública para a sua construção. A maquete do projeto da Escola foi lançada no dia 04 de setembro de Seguiu-se, no dia 29 de outubro de 1988, assinatura do contrato, para a construção da Escola, no Plenário da Câmara Municipal de Ceres e, no dia 1º de novembro, sua construção foi iniciada. A Escola Agrotécnica Federal de Ceres, criada em 30 de junho de 1993 pelo Decreto 8.670, transformada em Autarquia pela Lei 8.731, de 16 de novembro de 1993, foi inaugurada em 30 de janeiro de 1994, com o ingresso da primeira turma para o Curso Técnico em Agropecuária Integrado ao Médio no dia 06 de março de

18 Com a reforma na Educação Profissional, a Escola passou a oferecer, a partir de 1998, o curso Técnico em Agropecuária em Concomitância com o Médio. Em função de novas demandas apresentadas pela comunidade, em 2001 houve expansão na oferta de cursos, sendo criados Cursos Técnicos em Informática, Agroindústria, Agricultura e Zootecnia e, em 2005, o Curso Técnico em Meio Ambiente, oferecidos em diversas modalidades, ampliando, assim, as áreas de atuação da Escola. Em 2005, criou-se, também, o Curso Técnico em Agropecuária Integrado ao Médio. Em 2006, a Escola implantou o Curso Técnico em Agroindústria Integrado ao Médio na modalidade da Educação de Jovens e Adultos (PROEJA) e, em 2008, transformada em câmpus do IF Goiano, em função da reestruturação da Rede Federal de Educação Profissional e Tecnológica, proposta pela Lei de 29 de dezembro de No tocante aos cursos superiores, foram elaborados os projetos em Agronomia (Bacharelado) e de Licenciatura em Ciências Biológicas, ambos com previsão de realização de vestibular ainda no ano de 2009, porém, apenas a Licenciatura iniciou-se nesse ano. Em 2010, implantou-se o curso de Agronomia e no ano de 2011 os cursos de Licenciatura em Química e Bacharelado em Zootecnia. O câmpus situa-se na cidade de Ceres, na Rodovia GO-154, Km 03. O município localiza-se no médio norte de Goiás, na Mesorregião do Centro Goiano, Microrregião de Ceres, a uma distância de aproximadamente 170 km da Capital Goiânia, ocupando uma área de km 2. A região é composta por 22 municípios, com população de, aproximadamente, 250 mil habitantes. A economia local está concentrada no setor terciário, sobretudo serviços na área da saúde, seguido pelo setor secundário e, por fim, primário. O Câmpus Morrinhos Em atividade desde 1997, o Câmpus Morrinhos é hoje a única instituição pública federal promotora de Educação Profissional, Científica e Tecnológica na região Sul de Goiás, nas áreas de Ciências Agrárias, Alimentos, Pedagogia e Informática. Em sua história, o Câmpus Morrinhos já passou por diversas fases. A instituição foi criada como Escola Agrotécnica Federal de Urutaí - Unidade Descentralizada (Uned) de Morrinhos - resultado da parceria entre o Governo Federal, o Governo do Estado e a Prefeitura de Morrinhos. Posteriormente, as escolas técnicas passaram por mudanças em todo o Brasil e a unidade passou a se chamar Centro Federal de Educação Tecnológica (Cefet) de Urutaí - Uned Morrinhos. Em dezembro de 2008, o antigo Cefet - Uned Morrinhos passou a se chamar Instituto Federal Goiano Câmpus Morrinhos, de acordo com o disposto na Lei , de 29 de dezembro 18

19 de 2008, que cria os Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia em todo o país. um desenvolvimento mais acelerado, maior qualidade no serviço prestado e celeridade no cumprimento das demandas internas. A Unidade está situada na Cidade de Morrinhos, Região Sul Goiano, às margens da Rodovia BR-153, Km 633, Zona Rural, a 120 Km de Goiânia, capital do Estado de Goiás. A economia do município baseia-se em três principais atividades: agricultura, pecuária e indústria processadora de alimentos (agroindústria). Dados do Ministério do Trabalho e Emprego mostram que em 2002 havia 3780 empregos formais, passando para 4367 em 2003, 4725 em 2004, registrando um crescimento médio anual de 11,8% nesse período, que demonstra uma franca expansão do município nos últimos anos. O Câmpus Iporá O Câmpus Iporá está localizado no Oeste Goiano e situado às margens da rodovia estadual GO-060 e dista 2 km do centro comercial da cidade e 222 km da capital Goiânia. O Câmpus é dividido em 2 unidades funcionais: a sede administrativa, com suas dependências e espaços de formação profissional e a fazenda escola que está localizada a 2 km da sede administrativa. Embora tenha sido inaugurado em 1º de fevereiro de 2010, as primeiras turmas, dos cursos técnicos em agropecuária e informática só iniciaram suas atividades acadêmicas em agosto do mesmo ano. Em 2011, iniciaram-se os cursos: Técnico em Informática Integrado ao Médio, Técnico em Secretariado, Técnico em Química e a Licenciatura em Química. Em 2012, mais dois cursos passaram a ser ofertados: Tecnologia em Agronegócios e Técnico em Agropecuária Integrado ao Médio. Desde 2013, a oferta de cursos em EaD - Educação a Distância tem se consolidado e, com a expansão do câmpus e a verticalização do ensino, criou-se, em 2013, os cursos superiores: Tecnologia em Análise e de Sistemas e Agronomia em O Câmpus Rio Verde O Câmpus Rio Verde localiza-se na região Sudoeste do Estado de Goiás, a 220 km da capital do Estado. A área total do câmpus é de 219 ha, abrigando a sede administrativa, dependências e espaços de formação profissional. Embora ainda não possua unidades descentralizadas, ressalta-se que a área de abrangência dessa instituição engloba, além do município de Rio Verde, outros 27 municípios da Região Sudoeste Goiana. O Câmpus Rio Verde teve seu início a partir do Ginásio Agrícola de Rio Verde-GO, autorizado a funcionar, pelo MEC, em 27 de abril de Em 25 de janeiro de 1968, o Decreto institui a Escola Agrotécnica Federal de Rio Verde-GO (EAFRV), em substituição ao 19

20 Ginásio Agrícola de Rio Verde-GO. A partir de então, a escola passou a oferecer o curso Técnico Agrícola, com habilitação em Agropecuária, em nível de segundo grau, como curso regular com duração de 03 (três) anos, cujo reconhecimento oficial ocorre por meio da Portaria 58, de 30 de julho de 1980, emitida pelo MEC. Em 1981, em consonância com o II Plano Setorial de Educação e Cultura, o MEC autorizou a escola a oferecer o ensino técnico, modalidade supletivo, para o curso Técnico Agrícola com habilitação em Agricultura, Leite e Derivados. Com isso, a escola passou a ter uma importância ainda maior no processo de qualificação e formação de recursos humanos para a Região Centro-Oeste. Em 1993, por meio da Lei 8.731, de 16 de novembro, publicada no Diário Oficial da União em 17 de novembro do mesmo ano, a EAFRV muda de designação pública administrativa, passando de Direta para Autarquia Federal, ligada ao Ministério da Educação. A partir de 1997, a EAFRV, por meio de convênio com o Programa de Expansão da Educação Profissional (PROEP), implanta a Reforma da Educação Profissional, projeto do MEC que tem o apoio financeiro internacional e contrapartida nacional e amplia a oferta de cursos à comunidade. A partir de então, passa a formar profissionais nos cursos técnicos: em Agropecuária, Agricultura, Zootecnia, Agroindústria,, Contabilidade, Secretariado e Informática. Em 18 de dezembro de 2002, a EAFRV cumpre mais uma etapa de sua história rumo a uma maior interação com a comunidade, sendo transformada em Centro Federal de Educação Tecnológica de Rio Verde, condição que expande as possibilidades para esta instituição, no que diz respeito à autorização de funcionamento e, em 29 de dezembro de 2008, o Centro Federal de Educação Tecnológica de Rio Verde, foi transformado em IF Goiano Câmpus Rio Verde. O Câmpus Urutaí O Câmpus Urutaí foi criado pela Lei nº 1.923, de 28 de julho de 1953, com o nome de Escola Agrícola de Urutaí, subordinada à Superintendência do Agrícola e Veterinário (SEAV), do Ministério da Agricultura. A escola iniciou suas atividades em março de 1956, nas instalações da antiga Fazenda Modelo, oferecendo o curso de Iniciação Agrícola e de Mestria Agrícola. A sua denominação foi alterada de Escola Agrícola de Urutaí para Ginásio Agrícola de Urutaí, por meio do Decreto nº , de 13 de fevereiro de Em 1977, foi implantado o Curso Técnico em Agropecuária em nível médio, passando a instituição a ser denominada de Escola Agrotécnica Federal de Urutaí (Portaria n º 32, de 21 de dezembro de 1977). Já em 16 de novembro de 1993, a então Escola Agrotécnica Federal de Urutaí foi constituída sob a forma de Autarquia Federal (Lei nº 8.731, de 16 de novembro de 1993), vinculada à Secretaria de Educação 20

21 Profissional e Tecnológica (SETEC) do Ministério da Educação (MEC). Em 1997, foi implantada a Unidade de Descentralizada (UNED) de Morrinhos (GO), um projeto de parceria entre a União, o Estado e os municípios de Urutaí e Morrinhos. Em 1999, no Câmpus Urutaí foi implantado o curso de Tecnologia em Irrigação e Drenagem, inserindo na realidade da instituição o ensino superior, mesmo antes de sua transformação em uma Instituição de Superior (IES). A escola se tornou Centro Federal de Educação Tecnológica de Urutaí, por meio do Decreto Presidencial de 16 de agosto de 2002 e com o Decreto nº 5225, de 1º de outubro de 2004 passou a ser uma IES. Em 2003, iniciou a oferta do curso superior de Tecnologia em Sistemas de Informação, hoje denominado de Tecnologia em Análise e de Sistemas. Em 2006, realizou o primeiro vestibular para o curso superior de Tecnologia em Alimentos e, em 2007, passou a oferecer dois novos cursos superiores de tecnologia: Gestão Ambiental e Gestão da Tecnologia da Informação. Após a criação do IF Goiano em 29 de dezembro de 2008, o Câmpus Urutaí também passou a ofertar os cursos de Bacharelado em Agronomia, Engenharia Agrícola e Medicina Veterinária e as Licenciaturas em Ciências Biológicas, Matemática e Química. Instalado em uma área de 512 ha na região da estrada de ferro, no Sudeste Goiano, o IF Goiano Câmpus Urutaí completou no mês de julho de 2013, 60 anos de excelência na educação profissional. Visando ampliar a oferta de cursos técnicos na região, o IF Goiano - Câmpus Urutaí, a partir de 2014, passou a contar com mais três Câmpus Avançados, nos municípios de Catalão, Cristalina e Ipameri, que se encontram em pleno funcionamento. O Câmpus Campos Belos A Cidade de Campos Belos situa-se no Nordeste Goiano, estabelecendo fronteiras com o Estado do Tocantins e Bahia por meio da Serra Geral. Essa região, banhada pelo Rio Paranã, abrange, também, os municípios de Monte Alegre, Teresina, Cavalcante, Divinópolis e São Domingos. Seus municípios compõem o Território da Cidadania Chapada dos Veadeiros. O Câmpus Campos Belos está localizado no Centro Empresarial do município e, em suas dependências, as aulas foram iniciadas em agosto de 2014, sendo ofertado o Curso Técnico em Informática na modalidade concomitante/subsequente. Foram disponibilizadas quarenta vagas para o período matutino e quarenta vagas para o período vespertino. Para 2015, além dos cursos regulares, pretende-se oferecer, por meio de parcerias com outras unidades de ensino, os seguintes cursos na modalidade Educação a Distância (EaD): Técnico em Meio Ambiente, Técnico em Segurança do Trabalho e Técnico em. Acrescenta-se também os cursos do Pronatec/Mulheres Mil. 21

22 O Câmpus Posse A Cidade de Posse localiza-se no Nordeste Goiano, a 514 km de Goiânia e a 312 km da capital federal, abrangendo uma área de, aproximadamente, 2.024,537 Km². A principal via de acesso a Posse é a BR 020, conhecida por BR Juscelino Kubitschek que liga Brasília-Fortaleza, sendo uma importante via de acesso ao Nordeste do país. Geograficamente, o município é formado por duas zonas distintas: a parte baixa do Vale do Paranã e a da Zona dos Gerais. Tem como limites os municípios de Iaciara, Simolândia, Guarani de Goiás, Mambaí, Buritinopólis, Alvorada do Norte e Correntina (BA). O Câmpus Posse está sendo construído às margens da Rodovia GO 453, na Fazenda Vereda do Canto. Apresenta-se como alternativa na oferta de educação profissional e tem como proposta agregar formação acadêmica à preparação acadêmica, oportunizando, ao jovem do Nordeste Goiano, conhecimento diferenciado que lhe permitirá o ingresso no mundo do trabalho e para os que já estão inseridos, agregar-lhes novos valores, a exemplo da valorização de mão de obra qualificada pelo conhecimento profissional. O Câmpus Posse tem o compromisso de intervir no Nordeste Goiano, identificando problemas e criando soluções técnicas e tecnológicas para o desenvolvimento da região, tornandose instrumento de inclusão social, sempre em parceria com a comunidade local e outros segmentos, por meio do ensino, da pesquisa e da extensão. O início das atividades no Câmpus Posse ocorreu em 2013, com a oferta de cursos de Formação Inicial e Continuada (FIC) e, em 2014, com a primeira turma do Curso Técnico em Informática, na modalidade subsequente. O Câmpus Trindade No dia 16 de agosto de 2011, no Palácio do Planalto, em Brasília, tendo como convidados reitores das Universidades e Institutos Federais, além de prefeitos e secretários de educação dos 25 municípios brasileiros que receberiam câmpus dos Institutos e Universidades Federais, foi anunciada pela Presidenta Dilma Rousseff, a fase III da expansão da Rede Federal de Educação. Atendendo a política de expansão, foi agendada reunião entre o Instituto Federal Goiano e a Prefeitura de Trindade para realização de audiência pública com os segmentos organizados e a comunidade do município, ação que resultou na assinatura do Termo de Compromisso de doação da área, pela Prefeitura de Trindade, para construção do Câmpus Trindade, que iniciou as atividades no primeiro semestre de 2015, com a oferta dos cursos técnicos em Informática para Internet, Eletrotécnica, Edificações e Automação Industrial. Por ser uma 22

23 unidade urbana, os cursos previstos para esse câmpus estão voltados, preferencialmente, para as áreas de Indústria e Serviços. Dando continuidade ao compromisso firmado entre o IF Goiano e a Prefeitura de Trindade, foi aprovada a Lei Municipal nº1433 que consolidou a doação da área para a construção do que é, hoje, o Câmpus Trindade. A escritura foi lavrada no Cartório Augusto Costa, 1º. Tabelionato de Notas e Registro de Imóveis, em Trindade, sob o código de escritura nº. 011, anotada no Livro n, folhas 185/188,. O Câmpus Avançado Catalão O Instituto Federal Goiano - Câmpus Avançado Catalão foi criado em 2013, conforme Portaria nº 505 de 10/06/2014, do Ministro da Educação, publicada no Diário Oficial da União em 11/06/2014. Para sua implantação, o IF Goiano recebeu do Município de Catalão a doação de duas áreas: uma na zona rural com ha, de domínio do município, às margens da Rodovia GO-330, a 7 km da Cidade de Catalão, já escriturada e registrada em nome do IF Goiano; outra na área urbana, com área de m² localizada na região central da cidade, onde funcionava a Escola Estadual Joaquim de Araújo e Silva. A partir de março de 2014 o IF Goiano - Câmpus Avançado Catalão iniciou a oferta de seu primeiro Curso Técnico em Informática concomitante, com duas turmas. Em agosto do mesmo ano, passou a ofertar, também, o Curso Técnico em Informática concomitante. Além desses, são ofertados os Cursos de FIC (PRONATEC); Educação a Distância, em nível técnico e os cursos de, Segurança do Trabalho e Logística, em parceria com a Universidade Aberta do Brasil (UAB). O Câmpus Avançado Cristalina A partir da publicação da Portaria nº 505, de 10 de junho de 2014, do Ministério da Educação, o Câmpus Avançado Cristalina integra a estrutura organizacional do IF Goiano, na condição de unidade de ensino. De acordo com a Portaria nº 1.291, de 30 de dezembro de 2013, que estabelece diretrizes para a organização dos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia e define parâmetros e normas para a sua expansão, o Câmpus Avançado Cristalina destina-se ao desenvolvimento da educação profissional, por meio de atividades de ensino e extensão, circunscritas às áreas temáticas ou especializadas, prioritariamente por meio da oferta de cursos técnicos e de cursos de formação inicial e continuada. O Câmpus Avançado Cristalina teve suas atividades acadêmicas iniciadas em agosto de 2014 com os cursos: Técnico em Agropecuária e Técnico em Informática nas modalidades 23

24 subsequente e concomitante. A partir de janeiro de 2015, serão implantados os cursos Técnico em Informática Integrado ao Médio e Técnico em Agropecuária Integrado ao Médio, tendo como objetivo a formação em âmbito científico, técnico e humanístico. Objetiva, ainda, a formação integral do profissional-cidadão, crítico-reflexivo, competente técnico e eticamente para atuar no mundo do trabalho, a partir de um compromisso efetivo com as transformações sociais, políticas e culturais. O Câmpus Avançado de Hidrolândia Atendendo ao plano de expansão da Rede Federal de Educação Tecnológica, o Câmpus Avançado Hidrolândia foi criado com respaldo da Lei Municipal nº 442/2013, que trata da doação de uma área rural, onde funcionava o Centro de Formação Agroecológico de Hidrolândia (CEFAEH), administrado e mantido pela Prefeitura do município. Vinculado administrativa e pedagogicamente ao Câmpus Morrinhos, atualmente o Câmpus Avançado de Hidrolândia oferta, prioritariamente, ensino técnico e profissionalizante por meio de cursos técnicos modulares na área agropecuária e ambiental, além de cursos específicos para o programa Mulheres Mil, Bolsa Formação e técnico a Distância EaD. Para 2015, está prevista a oferta do curso Técnico em Informática na modalidade Concomitante/Subsequente e, também, o Médio Integrado na área de informática. Objetivando a verticalização do ensino e atendendo às prerrogativas da Lei municipal 442/2013, o câmpus ofertará, a partir de 2016, cursos superiores de tecnologia, bacharelado e/ou licenciatura. Localizado na Zona rural do município, o Câmpus Avançado Hidrolândia é parte integrante da Fazenda São Germano, contendo ha. O Câmpus Avançado de Ipameri O Câmpus Avançado Ipameri tornou-se parte integrante da estrutura organizacional do IF Goiano, por meio da Portaria nº 505 de 10/06/2014, publicada no DOU de 11/06/2014. Vinculado, administrativamente, ao Câmpus Urutaí, iniciou suas atividades em 2014, com a oferta dos Cursos Técnicos em e em Informática, na modalidade presencial. Além desses cursos, oferta Cursos de Educação a Distância, em nível técnico e o Programa Nacional de Acesso ao Técnico e Emprego (PRONATEC). Com a perspectiva de continuar atuando nos eixos tecnológicos de gestão e negócios, bem como de informação e comunicação, está prevista a oferta de novos cursos técnicos, tais como: Técnico em Comércio Integrado ao Médio, Técnico em Redes de Computadores, além de cursos de tecnologia, previstos nesses eixos. Sublinha-se que a área construída apresenta infraestrutura preparada para a oferta de cursos de qualidade. 24

25 O câmpus conta com uma área de hectares, doada pela Pontifícia Universidade Católica de Goiás, em dezembro de Essa área está localizada no Setor Universitário, às margens da Rodovia Lídio de Faria GO 307, no Município de Ipameri. Além dessa área, foram doados pela Prefeitura Municipal de Ipameri, por meio da Lei Municipal nº 2.987/2014, de 24/10/2014, aproximadamente, 4,5 alqueires que fazem divisa com a área já pertencente a este Câmpus Avançado, elevando, consideravelmente, sua área total. FINALIDADES E CARACTERÍSTICAS O Instituto Federal Goiano têm por finalidades e características: I - ofertar educação profissional e tecnológica, em todos os seus níveis e modalidades, formando e qualificando cidadãos com vistas na atuação profissional, nos diversos setores da economia, com ênfase no desenvolvimento socioeconômico local, regional e nacional; II - desenvolver a educação profissional e tecnológica como processo educativo e investigativo de geração e adaptação de soluções técnicas e tecnológicas às demandas sociais e peculiaridades regionais; III - promover a integração e a verticalização da educação básica à educação profissional e educação superior, otimizando a infraestrutura física, os quadros de pessoal e os recursos de gestão; IV - orientar sua oferta formativa em benefício da consolidação e fortalecimento dos arranjos produtivos, sociais e culturais locais, identificados com base no mapeamento das potencialidades de desenvolvimento socioeconômico e cultural no âmbito de atuação do Instituto Federal; V - constituir-se em centro de excelência na oferta do ensino de ciências, em geral, e de ciências aplicadas, em particular, estimulando o desenvolvimento de espírito crítico, voltado à investigação empírica; VI - qualificar-se como centro de referência no apoio à oferta do ensino de ciências nas instituições públicas de ensino, oferecendo capacitação técnica e atualização pedagógica aos docentes das redes públicas de ensino; VII - desenvolver programas de extensão e de divulgação científica e tecnológica; VIII - realizar e estimular a pesquisa aplicada, a produção cultural, o empreendedorismo, o cooperativismo e o desenvolvimento científico e tecnológico; IX - promover a produção, o desenvolvimento e a transferência de tecnologias sociais, notadamente as voltadas à preservação do meio ambiente. OBJETIVOS INSTITUCIONAIS O Instituto Federal Goiano tem os seguintes objetivos: 25

26 I - ministrar educação profissional técnica de nível médio, prioritariamente na forma de cursos integrados, para os concluintes do ensino fundamental e para o público da educação de jovens e adultos; II - ministrar cursos de formação inicial e continuada de trabalhadores, objetivando a capacitação, o aperfeiçoamento, a especialização e a atualização de profissionais, em todos os níveis de escolaridade, nas áreas da educação profissional e tecnológica; III - realizar pesquisas aplicadas, estimulando o desenvolvimento de soluções técnicas e tecnológicas, estendendo seus benefícios à comunidade; IV - desenvolver atividades de extensão de acordo com os princípios e finalidades da educação profissional e tecnológica, em articulação com o mundo do trabalho e os segmentos sociais, e com ênfase na produção, desenvolvimento e difusão de conhecimentos científicos e tecnológicos; V - estimular e apoiar processos educativos que levem à geração de trabalho e renda e à emancipação do cidadão na perspectiva do desenvolvimento socioeconômico local e regional; e VI - ministrar em nível de educação superior: a) cursos superiores de tecnologia visando à formação de profissionais para os diferentes setores da economia; b) cursos de licenciatura, bem como programas especiais de formação pedagógica, com vistas à formação de professores para a educação básica, sobretudo nas áreas de ciências e matemática, e para a educação profissional; c) cursos de bacharelado e engenharia, visando à formação de profissionais para os diferentes setores da economia e áreas do conhecimento; d) cursos de pós-graduação Lato Sensu de aperfeiçoamento e especialização, visando à formação de especialistas nas diferentes áreas do conhecimento; e e) cursos de pós-graduação Stricto Sensu de mestrado e doutorado, que contribuam para promover o estabelecimento de bases sólidas em educação, ciência e tecnologia, com vistas ao processo de geração e inovação tecnológica. 26

27 SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA GOIANO Anexo 2 Memorando PROAD /IF Goiano - 27

28 Orçamento 28

29 SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA GOIANO Anexo 3 - Quadro de Atividades Programadas Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Goiano Capacitação Stricto Sensu Doutorado Ciências Agrárias (Medicina Veterinária, Zootecnia) Ciências Biológicas Ciências da Saúde (Medicina, Odontologia, Nutrição, Farmácia, Enfermagem, etc.) Educação Gestão Organizacional Ciência da Computação Ciência Política Comunicação Contabilidade Regional Direito Educação Gestão Organizacional Psicologia Sociedade, Tecnologia e Meio Ambiente Capacitação Stricto Sensu Mestrado Capacitação Lato Sensu Especialização Direito Educação Gestão Organizacional Ciência da Computação Ciências da Saúde (Medicina, Odontologia, Nutrição, Farmácia, Enfermagem, etc.) Produção de Ruminantes Treinamento Esportivo Área Curso/ Evento/ Seminário/ Congresso de Frota de Veículos Pública Auditoria Interna Boas Práticas de Gestão e Fiscalização de Obras e Serviços. Contabilidade Pública Curso de Formação de Pregoeiros: Pregão Presencial e Eletrônico, incluindo defesa do Pregoeiro perante o TCU 29

30 Curso para Elaboração de Projetos e Captação de Recursos Direito Administrativo Elaboração de Instrumentos Obrigatórios no Processo Licitátório: Projeto Básico para Licitações, Termo de Referência e Técnicas de Elaboração de Edital e Contratos Administrativos. Execução Orçamentária Fiscal de Contratos - ONE CURSO Geoprocessamento em ArcGIS e Modelagem Gerenciamento Gerenciamento de Demandas Gerenciamento de Projetos Gestão Ambiental Gestão de Materiais Gestão de Materiais, Suprimentos, Compras, Almoxarifado e Patrimônio na Pública. Gestão de Pessoas Gestão de Processos Gestão de Transportes Gestão e Modelagem de Processos Gestão em Unidades de Alimentação e Nutrição Gestão Escolar Gestão Laboratorial Gestão no Agronegócio (Cadeias produtivas, Logística e Elaboração e Análise de Projetos). Gestão Organizacional Legislação aplicada à Gestão Pública. Licitação e Compras Licitações - Lei Nº 8.666/93 Logística Pública Novo CPR. Orçamento de Obras Orçamento e Finanças Orçamento Público Planejamento de Compras Planejamento Estratégico Planejamento, Logística de Manutenção e Custos Operacionais. Prática de Elaboração da Proposta Orçamentária de Acordo com os Instrumentos de Planejamento Governamental - ONE CURSO. Processo Administrativo, Averbação de Tempo. Qualidade no Atendimento ao Público Retenção de Tributos Semana de Orçamentária, Financeira e de Contratações Públicas Semana Orçamentária - ESAF Semana Orçamentária e Financeira Seminário de Contabilidade Aplicada ao Setor Público - ESAF Seminário de Custos Aplicado ao Setor Público - MPOG SIAFI Peracional 30

31 Comunicação Comunicação Comunicação Comunicação Comunicação Comunicação Técnicas de Uso Prezi Diagramação Edição de Áudio Edição de Imagens Edição de Vídeos Fotografia Marketing A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB): uma Reflexão do Sujeito em Sistemas Linux Análise Organizacional Análise Sensorial - Unicamp/ Ital Auto CAD Avaliação Psicopedagógica Bacula Backup Certificação em Configuração de Equipamentos de Rede 3COM Certificação SonicWALL (CSSA) Configuração de Switchs e Roteadores - Referencial: CCNA Routing and Swtching Configurando e Administrando Servidores Linux Curso de Arduíno para Curso de Formação de Vigilante Curso de Inglês (conversação) Curso de Linguagem de Sinais (Libras) Curso de Ordenha Mecânica Curso de Treinamento em Operação e Manutenção de Infravermelho e Cromatografia Gasosa e Líquida de Sistemas WEB Utilizando a Linguagem JAVA + HIBERNATE de Sistemas WEB Utilizando a Linguagem PHP de Sistemas WEB Utilizando a Linguagem Python de Software: Processos de Software Gerencial, Estratégico e Sócio-Ambiental 31

32 Digitação Dinâmica de Grupos Direitos Humanos Estatística Multivariada Estatística Espacial e Geoestatística Estratégias para atender com qualidade e responsabilidade social o ramo que mais cresce no mundo: Serviços Excel Excel Avançado Governança de TI - Instrução Normativa N. 04 História e Contemporaneidade: Articulando Espaços, Construindo Conhecimentos - UFPE Informática Básica Congresso Brasileiro de Prospecção Tecnológica Liderança na Gestão de Pessoas Linguagem de Programação (Delphi XE5 e Java Script) Planejamento de Software Planejamento e Contratação de Serviços de TI Pós-Doutorado para melhorar a qualidade no atendimento (Aulas Presenciais) aos Educandos Práticas de fixação de conservação de material microbiológico Práticas de Operação de Espectometria de Absorção Atômica Práticas de Operação HPLC Promoção da Saúde do Trabalhador Reciclagem de Vigilante Redação Oficial Redes de Computadores - SWITCH Relacionamento Interpessoal Saúde e Segurança no Trabalho Sensoriamento Remoto e Processamento Digital de Imagens 32

33 Ead Ead Serviço Social Sistemas Comerciais Java EE com CDI, JPA e PrimeFaces Sistemas de Informações Geográficas com ArcGIS módulo I e II Sustentabilidade Treinamento Base de Dados Pró-Quest Treinamento Portal Capes Treinamento Software Pergamun Windows Server 2012 AVEA Moodle Cursos/Seminários na área de Educação à Distância Acadêmica e Universitária - MBA As Práticas PSI frente às Queixas Escolares Capacitação na área de atuação em sala de aula com os cursos profissionalizantes de nível médio, superior e pós-graduação, bem como apresentação de pesquisas em andamento. Cerimonial, Protocolo e Organização de Eventos Controle e Registros Acadêmicos Correção de Redações Curso Educação para diversidade que tenha como objetivo a promoção e compreensão da educação como direito fundamental e estratégia para a inclusão de saberes diversos e enfrentamento da discriminação e do preconceito Curso na área de Psicopedagogia e Avaliação de Aprendizagem Distúrbios da Aprendizagem a Educação Inclusiva Educação Empreendedora Educação Inclusiva Inglês - Programação para Dispositivos Móveis Inglês Instrumental Língua Espanhola Língua Inglesa Língua Portuguesa Linguagem de Sinais Organização Pedagógica Orientação Educacional Políticas e Práticas Curriculares Políticas Públicas Políticas Públicas em Educação Secretaria Acadêmica Digital Encontro Estadual de História da ANPUH-PE Encontro Regional de História Anos do Golpe Militar no Brasil Seminário Nacional de Bibliotecas Universitárias - SNBU 33

34 e Pesquisa e Pesquisa Ética Pesquisa em Educação Proteção de Plantas Ética no Serviço Público World Congress on Genetics Applied to Livestock Production Simpósio Brasileiro de Educação em Química (Sustentabilidade no ) Congresso Brasileiro de Olericultura Agronegócio Análise de Solo e Água Análise do Discurso Atualização em Controle e Manejo de Doença de Plantas. Atualização em Curso de Cirurgia de Grandes Animais Biologia Molecular Biossegurança Capacitação em de Esportes Capacitação na Área de Atuação - Educação Física (Congressos, Seminários, Palestras) Ciências Agrárias - Agronomia Congresso Brasileiro de Ciência e Tecnologia de Alimentos - Goiânia - GO Congresso Brasileiro de Engenharia Agrícola Congresso Brasileiro de Fruticultura Congresso Brasileiro de Irrigação e Drenagem Congresso da Sociedade Brasileira de Zootecnia Congresso de Engenharia de Alimentos Congresso do Zoologia Congresso Internacional do Leite Congresso Nacional de Milho Curso "Produzindo Redações" da Universidade Federal de Goiás Curso de Clínica de Animais de Companhia Curso de Clínica de Grandes Animais Curso de Diagnóstico Clínico - Exames laboratoriais e imagem Curso de Museologia - Museu Paulista (USP-SP) Curso de Microbiologia de alimentos - Senai Curso de Transferência de Embriões Bovinos Curso de Treinamento em Métodos de Diagnósticos e Controle de Brucelose e Tuberculose Animal e de Noções em Encefalopatias Espongiformes Transmissíveis Cursos Específicos em Odontologia Deficiências - Estratégias e Intervenções no Contexto Clínico, Educacional e Encontro Nacional de de Química Enfermagem Estágio Pós-Doutoral no Exterior na Área de Ciência e Tecnologia de Alimentos Estatística Experimental Congresso Mundial de Ciência e Tecnologia de Alimentos Instrumentação Colóquio Internacional de Análise do Discurso 34

35 Levantamento de recursos naturais: solo e vegetação nativa, com fins ao planejamento conservacionista das terras Nematologia Olericultura Participação nas Reuniões do Diretório de Pesquisa - LETPEF Power and Democracy: the many voices of Oral History Práticas Laboratoriais Psicopatologia e Psicofarmacologia Qualidade Alimentar Qualidade Tecnológica da Farinha de Trigo/ Ital Reprodução em Bovinos de Leite Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Química (RASBQ) Saúde da Criança e do Adolescente Saúde no Ambiente Escolar Saúde Preventiva e Promoção à Saúde e Cuidados de Enfermagem em Feridas e Curativos Saúde Pública Simpósio em Alimentos Simpósio Internacional de Gêneros Textuais Suprimentos de Fundos Uso de Aparelhos em Laboratório Vigilância e Promoção à Saúde Vigilância Sanitária Violência nas Relações Afetivas, Abuso Sexual e Pedofilia 35

36 SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA GOIANO DADOS DO SERVIDOR: Anexo 4 Requerimento para Capacitação de Curta Duração e Termo de Compromisso FORMULÁRIO DE SOLICITAÇÃO DE AFASTAMENTO E TERMO DE COMPROMISSO (CURTA DURAÇÃO) 1. Nome: 2. CPF: 3. Cargo ou Função: 4. Matrícula SIAPE: 5. Unidade de Lotação: IDENTIFICAÇÃO DA CAPACITAÇÃO: 6. Tipo de Evento: ( ) Congresso ( ) Seminário ( ) Fórum ( ) Encontro ( ) Curso Presencial ( ) Curso a Distância ( ) Outro: 7. Nome: 8. Instituição Promotora: 9. Endereço Completo: 10. UF: 11. CEP: 12. Telefone 13. Endereço Eletrônico: 14. Valor do Curso: 15. Quantidade de Diárias: JUSTIFICATIVA DO SERVIDOR: 16. Período: / / / / a 17. Carga Horária: PERTINÊNCIA DO EVENTO COM O AMBIENTE ORGANIZACIONAL: Comprometo-me a enviar à Coordenação Geral de Recursos Humanos comprovante de aproveitamento ou certificado de participação fornecido pela entidade promotora, sob pena de ressarcir à os recursos públicos despendidos, quando houver. Em casos de ausências, não-participação ou obtenção de baixo grau de aproveitamento, comprometo-me a restituir os valores relativos à inscrição, diárias e passagens, quando houver. De acordo: Em: / / Chefia Imediata Assinatura do Requerente 36

37 SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA GOIANO Anexo 5 Requerimento para Capacitação de Longa Duração Ao Senhor (Diretor da Unidade de Lotação) Reitor do IF Goiano ou Diretor do câmpus (Unidade) FORMULÁRIO DE REQUERIMENTO DE AFASTAMENTO PARA CAPACITAÇÃO (eventos de longa duração) NOME COMPLETO DO SERVIDOR: MATRÍCULA(SIAPE): CARGO EFETIVO: PROGRAMA: CURSO PRETENDIDO: PERÍODO DO AFASTAMENTO: / / a / /. (Anexar documentos de acordo com o artigo 24, incisos II a VIII do Regulamento para o Programa de Capacitação dos Servidores do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Goiano e parecer da chefia imediata em conformidade com os Incisos III e V do Artigo 20 do referido Regulamento). Obs.: Os incisos I, IV e VI do Art. 20 do Regulamento para o Programa de Capacitação dos Servidores do IF Goiano deverão ser comprovados pelo setor competente (CGRH ou DGP). /GO, de de Requerente 37

38 SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA GOIANO Anexo 6 Termo de Compromisso e Responsabilidade TERMO DE COMPROMISSO E RESPONSABILIDADE Eu,, Servidor, Matrícula SIAPE n, CPF n do Quadro Permanente do Instituto Federal Goiano Câmpus/Reitoria, devendo afastar-me das minhas funções, com o fim de frequentar na Instituição, durante meses, com início em / / e término em / / o Curso de, declaro conhecer as normas e o Regulamento para o Programa de Capacitação dos Servidores do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Goiano, aprovado pela Resolução nº 028/2010 de 23/11/2010, comprometendo-me a cumprir todas as suas disposições, especialmente: Art. 26. O servidor deverá assumir, formalmente, com o IF Goiano os seguintes compromissos: I. Assinar Termo de Compromisso, junto ao CCDP. II. Desenvolver integralmente o projeto de trabalho ou de estudo aprovado. III. Apresentar desempenho acadêmico satisfatório. IV. Apresentar à Instituição, até 10 (dez) dias úteis após o início do semestre acadêmico subsequente, o relatório semestral das atividades desenvolvidas (conforme modelo), destacando as etapas já concluídas de seu projeto, a programação fixada para o período subsequente e a previsão da data de conclusão do curso ou programa de capacitação, acompanhado do parecer de seu orientador e declaração de matrícula regular expedida pela instituição promotora. V. Comunicar formalmente, no prazo máximo de 10 (dez) dias úteis à Instituição a conclusão de seu curso. VI. Apresentar à Instituição comprovante do título obtido, fornecido pela Instituição promotora do curso. Art. 27. Concluída a participação do servidor em curso de pós-graduação, só será concedida aposentadoria, exoneração a pedido do cargo efetivo, licença para tratar de interesses particulares, licença incentivada, cessão, redistribuição ou nova participação em eventos de capacitação de longa duração, após decorrido tempo de efetivo exercício igual ou superior ao período do curso, salvo mediante indenização ao IF Goiano das despesas realizadas no mencionado período, na forma definida no Termo de Compromisso e Responsabilidade. 38

39 Art. 28. Compete ao servidor, após a conclusão da capacitação, colaborar com o processo de melhoria qualitativa do ensino e desenvolver a pesquisa aplicada à produção de bens, serviços e consultorias. Art. 29. Após a conclusão do curso, o servidor entregará à CCDP, no prazo máximo de 60 dias, os seguintes documentos: I. Curriculum Lattes atualizado, datado e assinado. II. Cópia do Diploma ou Certificado de Conclusão do Curso. III. Histórico escolar. IV. 02 (dois) exemplares encadernados da monografia, dissertação ou tese, que comporão o acervo das Bibliotecas do IF Goiano e uma cópia digital para disponibilização via sítio do IF Goiano na internet. Nos casos em que a pesquisa seja objeto de propriedade intelectual, ela somente deverá ser disponibilizada para o público após o ingresso de pedido de propriedade intelectual, junto ao órgão competente. V. Resumo da monografia, dissertação ou tese, para fins de divulgação interna. 1º. A exigência constante do inciso II poderá ser substituída pela declaração de conclusão de curso, acompanhada do histórico escolar e da ata de conclusão de defesa de dissertação ou tese. 2º. A aceitação da declaração, conforme disposto no parágrafo anterior, deverá trazer a compreensão de que o servidor/aluno concluiu satisfatoriamente todas as etapas para a obtenção do título. Art. 30. No caso de pós-doutorado, o servidor deverá entregar à CCPD, no prazo máximo de 60 dias após o retorno ao serviço, os seguintes documentos: I. Certificado ou atestado emitido pela Instituição na qual foi realizada o programa, especificando as pesquisas ou estudos realizados e o período concernente. II. Relatórios das atividades desenvolvidas. Declaro, finalmente, que aceito, sem restrições, as disposições contidas no presente Termo. -GO, de de 20. Assinatura do Servidor 39

40 SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA GOIANO Anexo 7 Relatório em eventos de Curta Duração RELATÓRIO E AVALIAÇÃO DE PARTICIPAÇÃO EM EVENTOS DE CURTA DURAÇÃO Este Relatório/Avaliação atende ao Art. 17 do Regulamento para o Programa de Capacitação dos Servidores do IF Goiano e também é um instrumento de avaliação do Plano Anual de Capacitação (PAC). Em virtude disso, sua contribuição é de extrema importância, pois avaliará o impacto da capacitação nas suas rotinas de trabalho. SERVIDOR: CAPACITAÇÃO: PERÍODO DA CAPACITAÇÃO : / / a / /. 1. Os conhecimentos adquiridos estão sendo utilizados nas suas rotinas de trabalho? ( ) Sim ( ) Não Se não estão sendo utilizados, por quê? 2. Descreva os resultados alcançados em suas atividades, tendo em vista os conhecimentos adquiridos na capacitação realizada. 40

41 3. Indique a melhoria de desempenho de suas atividades de acordo com os percentuais indicados a seguir: ( ) 0 a 30% - Ruim ( ) 31 a 50% - Regular ( ) 51 a 75% - Bom ( ) 76 a 100% - Ótimo 4. Utilize o critério a seguir para confirmar ou negar as seguintes propostas: (4) Concordo totalmente (3) Concordo em parte (2) Discordo totalmente (1) Discordo em parte a. ( ) Utilizo, com frequência, no meu trabalho atual, o que foi desenvolvido nessa capacitação. b. ( ) Aproveito as oportunidades que tenho para colocar em minha prática o que me foi ensinado nessa capacitação. c. ( ) As habilidades desenvolvidas vêm propiciando redução de erros em atividades relacionadas com o conteúdo nessa capacitação. d. ( ) Os conteúdos aprendidos nessa capacitação estão sendo consolidados no dia a dia de trabalho. e. ( ) Quando aplico as habilidades aprendidas nessa capacitação, executo o trabalho com mais agilidade e competência. f. ( ) A qualidade do meu trabalho melhorou nas atividades diretamente relacionadas ao conteúdo dessa capacitação. g. ( ) A qualidade melhorou mesmo naquelas atividades que não pareciam estar relacionadas ao conteúdo dessa capacitação. h. ( ) A participação nessa capacitação serviu para aumentar minha motivação no trabalho. i. ( ) A participação nessa capacitação aumentou a minha autoconfiança profissional. j. ( ) Após a participação nessa capacitação tenho sugerido, com mais frequência, mudanças nas rotinas de trabalho. k. ( ) Essa capacitação beneficiou também outras pessoas da equipe/setor, em razão de agregação de novas habilidades que compartilho no grupo. 5. Formule considerações, críticas e/ou sugestões que julgar necessárias, com vistas ao aperfeiçoamento do Plano Anual de Capacitação (PAC) do IF Goiano. 41

42 -GO, de de 201. Assinatura do Servidor 42

43 SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA GOIANO Anexo 8 - Relatório em Eventos de Longa Duração RELATÓRIO SEMESTRAL DE ATIVIDADES DESENVOLVIDAS EVENTOS DE LONGA DURAÇÃO NOME: CURSO: ( ) Parcial (período de / / a / ) ( ) Final (período de / / a / ) 1. Título do Projeto 2. Dados do orientador Nome: Telefone: Fax: 3. Emendas ao projeto inicial 4.Atividades desenvolvidas no período e resultados encontrados (resumo) 43

44 5. Etapas concluídas do projeto 6. Programação fixada para o período subsequente 7. Divulgação dos resultados (parciais e/ou finais): listar os produtos resultantes da pesquisa; anexar resumo(s) dos trabalho(s) enviados(s) para publicação e/ou apresentação em congresso. 8. Parecer do Orientador, de de Assinatura do Servidor Assinatura do Orientador 44

45 SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA GOIANO Anexo 9 Tabelas 1. Tabela para Progressão por Capacitação Profissional com a Redação Dada pela Lei nº de 2005 para Servidores Técnico-Administrativos. 45

46 2. Tabela de Percentuais de Incentivo à Qualificação, incluído pela Lei nº , de 2008 para Servidores Técnico-Administrativos. 46