UM PRODUTO EDUCATIVO PARA FAZER EDUCAÇÃO AMBIENTAL

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1 UM PRODUTO EDUCATIVO PARA FAZER EDUCAÇÃO AMBIENTAL Se, na verdade, não estou no mundo para simplesmente a ele me adaptar, mas para transformá-lo [...] devo usar toda possibilidade que tenha para não apenas falar de minha utopia, mas participar de práticas com ela coerentes. (Paulo Freire) A elaboração de um produto de natureza educativa em conjunto com a dissertação é uma das exigências do Mestrado Profissional em Ensino de Ciências do Instituto Federal de Educação, Ciência Tecnologia do Rio de Janeiro (IFRJ), prevista em suas normas (IFRJ, 2009). A criação desse produto representa uma oportunidade de ter um instrumento que possibilite uma reflexão e divulgação sobre as práticas de Educação Ambiental, gerando uma teia de informações e conhecimentos. O PRODUTO EDUCATIVO A exigência de criação de um produto educativo é expressa em um dos objetivos presentes na regulamentação dos Cursos de Mestrado Profissional no âmbito da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, que busca: [...] promover a articulação integrada da formação profissional com entidades demandantes de naturezas diversas, visando melhorar a eficácia e a eficiência das organizações públicas e privadas por meio da solução de problemas e geração e aplicação de processos de inovação apropriados (BRASIL, 2009, p.31). 1

2 Visando a melhoria do processo de ensino podem ser desenvolvidos instrumentos como: alguma nova estratégia de ensino, uma nova metodologia de ensino para determinados conteúdos, um aplicativo, um ambiente virtual, um texto (MOREIRA, M.; NARDI, R., p. 7). Esses instrumentos devem ser além de analisados, divulgados e ter a utilização por outros professores estimulada. A articulação entre os produtos e as dissertações é uma característica necessária, porém, ambos devem ter identidades próprias. A proposta dos produtos, de uma forma geral, é de proporcionar uma contribuição para o processo educativo que pudesse ser disseminada e analisada por um maior número de pessoas possível. Portanto, os produtos educativos podem e devem possuir sentido sem as dissertações estarem presente. APRESENTAÇÃO DO PRODUTO Partindo de todas essas considerações, a elaboração deste recurso também atendeu a um dos objetivos da pesquisa, que propunha a criação de um material que pudesse contribuir com a prática da Educação Ambiental (EA), além de proporcionar uma reflexão sobre esse a sua presença nas escolas. Para elaboração deste produto se levou em consideração que o material, não fosse destinado somente aos professores e às escolas, mas também a todo público interessado em discutir e refletir sobre a EA. A opção do meio para este produto educativo recaiu na criação de um blog. Esta escolha se justifica por ser o blog uma ferramenta que permite uma grande interatividade entre todos os participantes e ter uma elaboração simples, sem necessidades de conhecimentos técnicos específicos. O que é um blog? A palavra blog é a abreviatura para o termo em inglês web log (diário da Web). De uma forma geral, um blog é uma página na Web que deve ser atualizada com frequência através de artigos ou postagens (post) (GOMES, 2005). As mensagens do blog podem ser formadas por textos, imagens ou links. Essas postagens permitem que comentários sejam anexados, proporcionando interatividade entre o autor do blog e seus 2

3 visitantes (pessoas que acessam o blog). A autoria ou titularidade do blog pode ser individual, coletiva ou ainda estar associada a uma instituição. Há muito, as práticas pedagógicas descobriram no blog uma forma de expressão, com diferentes abordagens. Gomes (2005) relaciona alguns usos dos blogs no processo educativo: Enquanto recurso pedagógico os blogs podem ser: Um espaço de acesso à informação especializada. Um espaço de disponibilização de informação por parte do professor. Enquanto estratégia pedagógica os blogs podem assumir a forma de: Um portfólio digital. Um espaço de intercâmbio e colaboração. Um espaço de debate - role playing. Um espaço de integração (GOMES, 2005, p ). concluiu que: A mesma autora ao falar sobre a utilização dos blogs no contexto educativo [...] não estamos perante uma moda passageira mas sim perante um novo recurso que pode suportar diversas estratégias de ensino e de aprendizagem. A facilidade de criação e manutenção de um blog [...] bem como a crescente divulgação de perspectivas e experiências práticas da sua utilização ao nível de escolas dos diversos níveis de ensino são um bom prenúncio neste sentido (GOMES, 2005, p. 315). Portanto, acredito que o blog seja um instrumento que atende às expectativas de elaboração de um produto educativo, isto é, ele permite: (a) uma facilidade de acesso à informação; (b) um espaço de troca e reflexão; e (c) uma disseminação rápida para um grande número de pessoas. O blog elaborado 3

4 O blog elaborado recebeu o nome de Para fazer Educação Ambiental ( Apesar de estar hospedado num serviço gratuito com essa finalidade o blog possui domínio (endereço) próprio. O blog apresenta a seguinte estrutura: página inicial, Baixada Fluminense, EA Crítica e EA na Baixada. Figura 1: Página inicial do Blog: Para fazer Educação Ambiental Fonte: A página inicial apresenta informações gerais e provocações que podem gerar reflexões. Estão presentes tópicos sobre eventos, sugestões de leituras, além de links para textos, sites e outros blogs que estão relacionados com os fazeres da Educação Ambiental. Nesta página pode ser visualizado número de acessos ao blog e seus participantes (seguidores). Ela será atualizada com maior frequência e tem o caráter de levar sugestões que podem ser incorporadas às práticas de EA. Ambiental Figura 2: Página sobre a Baixada Fluminense do Blog: Para fazer Educação Fonte: Na página sobre a Baixada Fluminense, além dos itens comuns a todas as partes, está presente uma visão sobre aspectos socioambientais da região. A intenção é que essa página seja atualizada numa frequência menor que a inicial ou de acordo com os questionamentos e/ou comentários que por ventura apareçam. Figura 3: Página sobre a EA Crítica do Blog: Para fazer Educação Ambiental Fonte: A página sobre Educação Ambiental Crítica apresenta esta perspectiva aos visitantes. Ela também será atualizada numa frequência menor ou à medida que os comentários forem sendo feitos. 4

5 A página da EA na Baixada Fluminense será construída com alguns aspectos desta pesquisa e contribuições que surjam dos professores e das escolas da região. 5

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