Metodologia Científica. Prof. Igor Assaf Mendes

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Júlio César Paixão Marroquim
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1 Metodologia Científica Prof. Igor Assaf Mendes

2 Problema de Pesquisa

4 O Problema de Pesquisa A busca por maior entendimento do mundo motiva a mente humana As respostas científicas devem ser buscadas a partir do método Duas Categorias de Problemas: Pesquisa Fundamental: Compreender e melhorar o entendimento Pesquisa Aplicada: Contribuição para resolver um problema a partir da aplicação de conhecimentos já disponíveis.

5 O Problema de Pesquisa Problemas de pesquisa podem ser considerados em diversas escalas: do estudante ao doutor pesquisador profissional. Há também a pesquisa dos que desejam compreender e resolver certos problemas apresentados no seu quotidiano de formação profissional.

6 O Problema de Pesquisa Um tema é o âmbito que se insere a pergunta de pesquisa. Quanto menos experiente o pesquisador, mais bem delineados devem ser os problemas de pesquisa. Um problema de pesquisa, é um problema que se pode resolver com conhecimentos e dados disponíveis ou com possibilidade de serem produzidos.

7 O Problema de Pesquisa Cuidado! Há questionamentos que não são Científicos. Exemplo do livro: Aumento da Taxa de Divórcios O casamento é a principal causa de divórcios, portanto deveria ser proibido. O casamento é uma instituição divina cujos laços não podem ser rompidos. O aumento da indiferença amorosa entre cônjuges é o que causa divórcio.

8 O Problema de Pesquisa O terceiro enunciado é o único que permite a realização de uma pesquisa científica. Ou seja: problemas científicos são aqueles que não podem ser resolvidos pela intuição, tradição, senso comum ou especulação.

9 O Problema de Pesquisa O que gera diferentes interesses de pesquisa? Das nossas experiências pessoais. A experiência nos faz enxergar o mundo de determinada maneira e ver determinados tipos de problema, que nos interessa ou não. É essa experiência que nos torna curiosos com relação à algumas coisas e também nos permite dedicar de fato a algum problema com interesse real em buscar uma solução.

10 Conhecimentos Fatos Brutos Permitem entender a interação de diferentes elementos, mas não compreender o fato em si. (ex.:taxa de evasão escolar, taxa de homicídios em diversas faixas etárias, etc). Fatos Construídos Generalizações baseadas no relacionamento entre fatos brutos. As Teorias constituem Fatos Construídos.

11 Conhecimentos Generalizações: são conclusões e interpretações que buscam explicar os fatos brutos. Sendo assim, observe as afirmações a seguir:

12 Bruto ou Construído? A Revolução Francesa ocorreu no ano de O fim da escravidão no Brasil, assim como em outros lugares do mundo, se deve às necessidades de circulação de mercadorias do capitalismo e a padronização do trabalho assalariado. A abolição da escravatura ocorreu no Brasil no ano de A Revolução Francesa foi um tipo de Revolução Burguesa que era essencial para a modernização da economia francesa. O Igor é professor de sociologia e metodologia.

13 Conhecimentos Necessidade de precisão dos conceitos: Copa ou copa? Manga ou manga? Num ou não? Mais ou mas? Vamos deixar para conversar na copa A manga veio da Índia Num vai ter Copa no Brasil, mais vai ter olimpíada.

14 Conhecimentos Conceitos são representações mentais de um conjunto de realidades em função de suas características comuns e essenciais. A maioria dos conceitos úteis em pesquisa representam realidades abstratas: Democracia Pobreza Loucura Sociedade Classe social Comportamento Motivação

15 Conhecimentos O pesquisador é, às vezes, como um homem que desejaria conhecer o mecanismo de um relógio que não pode abrir. Apenas a partir dos elementos que vê ou escuta (as agulhas giram, o tic-tac) pode procurar uma explicação elucidando, e do modo mais simples, numerosos fatos, inclusive, ate, invisíveis. São os conceitos de movimento, de roda, de engrenagem que permitem compreender, sem o ver, o mecanismo do relógio. Eistein Citado em GRAWITZ, Madeleine. Methodes des sciences sociales, 8. ed., Paris: Dalloz, p. 426.

16 Conhecimentos Teorias: são generalizações de grande porte. A partir de fatos diferentes, o pesquisador produz uma generalização que explica as correlações presentes em todos eles. Assim elabora uma teoria. Pode haver teorias concorrentes.

17 Conhecimentos Teorias: são generalizações de grande porte. A partir de fatos diferentes, o pesquisador produz uma generalização que explica as correlações presentes em todos eles. Assim elabora uma teoria. Pode haver teorias concorrentes. O valor de uma teoria é explicativo: o quanto ela consegue explicar a realidade de maneira objetiva e coerente. Para o pesquisador o valor também é analítico: o quanto me permite explicar outros fatos semelhantes?

18 Valores Fatos construídos generalizações, conceitos e teorias - são impregnados de valores. Valores são representações mentais, representações do que é bom, desejável, ideal, de como as coisas deveriam ser ou procurar ser. São nossos valores que nos fazem quem somos e dão sentido aos conhecimentos. O pesquisador deve estar atento para que seus valores não interfiram na produção de conhecimento objetivo.

19 Valores Fatos construídos generalizações, conceitos e teorias - são impregnados de valores. Valores são representações mentais, representações do que é bom, desejável, ideal, de como as coisas deveriam ser ou procurar ser. São nossos valores que nos fazem quem somos e dão sentido aos conhecimentos. O pesquisador deve estar atento para que seus valores não interfiram na produção de conhecimento objetivo.

20 Valores Quadro de referências: dá sentido às observações. Esses valores pessoais irão determinar os interesses.

21 Valores Valores Metodológicos: são os que nos fazem estimar que o saber construído de maneira metódica, especialmente pela pesquisa, vale a pena ser obtido, e que vale a pena sugerir os meios para nele chegar. Gosto pela busca do conhecimento. Desconfia das explicações do senso comum.

22 Valores Valores Metodológicos: são os que nos fazem estimar que o saber construído de maneira metódica, especialmente pela pesquisa, vale a pena ser obtido, e que vale a pena sugerir os meios para nele chegar. Gosto pela busca do conhecimento. Desconfia das explicações do senso comum.

23 Valores Deve-se confiar na razão e no procedimento científico. Lembre-se: na pesquisa, o pesquisador aceita que os dados colhidos podem não conduzir aos resultados previstos. Aceita que fatos contradigam seu ponto de vista, que suas hipóteses não sejam verificadas. Deve então reorientar, revisar e tolerar outras perspectivas que produzam saberes divergentes.

24 Problema e Problemática Dito tudo isso, podemos agora buscar um problema que se insere numa problemática: Problemática é o quadro no qual se situa o problema, não o problema em si. Conscientização do problema: reconhecer um problema de pesquisa. Escolher um problema é observar o seu ambiente.

25 Talvez você ache cômodo retirar da atualidade seu problema de pesquisa. Seria uma boa ideia! Com efeito, tal como nos chega dia após dia pela mídia, a atualidade reflete bem os fatos de nossa sociedade, sob diferentes ângulos, e os problemas que podemos nela encontrar.

26 Semana passada fizemos uma espécie de brainstorming em relação ao problema de pesquisa. Deem uma olhada nos itens da página 101 do livro A Construção do Saber. Reflitam com o grupo as questões apresentadas pelos autores. Depois, pensem como obter fatos brutos sobre a problemática de vocês (tema).

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