Bibliografia para o Processo Seletivo Seleção 2016-Linha 1 LINHA 1 PERSPECTIVAS FILOSÓFICAS, HISTÓRICAS E POLÍTICAS DE EDUCAÇÃO

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1 Bibliografia para o Processo Seletivo Seleção 2016-Linha 1 LINHA 1 PERSPECTIVAS FILOSÓFICAS, HISTÓRICAS E POLÍTICAS DE EDUCAÇÃO REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA GERAL DA LINHA 1 1. CAMBI, Franco. História da Pedagogia. São Paulo: UNESP, (Quarta Parte: A Época Contemporânea). REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS ESPECÍFICAS DO NÚCLEO: POLÍTICA EDUCACIONAL 1. Livro CURY, Carlos Roberto Jamil. Educação e Contradição: elementos metodológicos para uma teoria crítica do fenômeno educativo. São Paulo. Cortez: Autores Associados, Textos: 1. FRIGOTTO, Gaudêncio. Os circuitos da história e o balanço da educação no Brasil na primeira década do século XXI. Revista Brasileira de Educação, v. 16, n. 46. jan - abr Disponível em: 2. OLIVEIRA, Dalila Andrade. Das políticas de governo à política de estado: reflexões sobre a atual agenda educacional brasileira. In: Educação e Sociedade. Campinas. v. 32, n p abr - jun, Disponível em: REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS ESPECÍFICAS DO NÚCLEO: HISTÓRIA, CULTURA, ESCOLA E ENSINO MESTRADO 1. GEBARA, Ademir, COSTA, Célio Juvenal, SARAT, Magda Sarat. (Orgs.). Leituras de Norbert Elias: processo civilizador, educação e fronteiras. Maringá: EDUEM, (Parte: Leituras de Elias em Educação. p )

2 2. LAVILLE, Christian. Em educação histórica e memória não vale a razão. Educação em Revista. Belo Horizonte. UFMG, nº 41, p , jun/ cacaohistoricaamemorianaovalearazao.pdf 3. SACRISTÀN, José Gimeno. O aluno como invenção. Porto Alegre. ARTMED, (capítulo 5) 4. VEIGA, Cynthia Greive. Elaboração de hábitos civilizados na constituição das relações entre professores e alunos. Revista Brasileira de História da Educação, n. 3, (21), p , set-dez, DOUTORADO 1. FORQUIN, Jean Claude. Escola e Cultura: as bases sociais e epistemológicas do conhecimento escolar. Porto Alegre: Artes Médicas, HOBSBAWN, Eric. Sobre a História. São Paulo: Companhia das Letras (p. 22 a 36). 3. JULIA, Dominique. A cultura escolar como objeto histórico. Revista Brasileira de História da Educação, nº 1, pp. 9-43, jan/jun, LAVILLE, Christian. A guerra das narrativas: debates e ilusões em torno do ensino de História. Revista Brasileira de História [online]. 1999, vol.19, n MALERBA, Jurandir. Ensaios: teoria, história e Ciências Sociais. Londrina: Eduel, SACRISTÁN, José Gimeno (org). Saberes e incertezas sobre o currículo. Porto Alegre: Penso, (parte V)

3 Bibliografia para o Processo Seletivo Seleção 2016-Linha 2 Programa da Pós Graduação em Educação - Mestrado e Doutorado em Educação da Universidade Estadual de Londrina Linha 2: Docência: Saberes e Práticas Bibliografia básica da linha: (para todos os núcleos mestrado e doutorado) MARCELO GARCIA, Carlos. Formação de professores: para uma mudança educativa. Porto: Porto Editora, Núcleo 1 Formação de Professores Mestrado CUNHA, M. I. et al. As políticas públicas e docência na universidade. In: CUNHA, M.I. (org.) Formatos avaliativos e concepção de docência. Campinas: Autores Associados, 2005, p GATTI, B. Formação de Professores no Brasil: características e problemas. In: Educação e Sociedade. Campinas-SP, v.31, n. 113, 2010, p Disponível em: GIROUX, H. A. Os professores como intelectuais: rumo a uma pedagogia crítica da aprendizagem. Trad. Daniel Bueno. Porto Alegre: Artes Médicas, FREITAS, H. C. L.. Formação de professores no Brasil: 10 anos de embate entre projetos de formação. In: Educação e Sociedade, Campinas, v. 23, n. 80, setembro/2002, p Disponível em: < Núcleo 2- Ação Docente - Mestrado BORUCHOVITCH, E. ; BZUNECK, J. A. ; GUIMARÃES, S. É. R. - RUFINI, S. É. R. (Orgs.). Motivação para aprender. 1. ed. Petrópolis: Vozes, v p. GUIMARÃES, S. É. R. - RUFINI, S. É. R. ; BZUNECK, J. A. ; OLIVEIRA, K. L.. A qualidade da motivação de estudantes do ensino fundamental. Paidéia (USP. Ribeirão Preto. Impresso), v. 22, p , 2012.

4 MARTINS, L. M.; DUARTE, N. Da formação humana em Marx à crítica da pedagogia das competências. In: DUARTE, N. (Org). Crítica ao fetichismo da individualidade. Campinas, SP: Autores Associados, SAVIANI, D. Pedagogia histórico crítica: primeiras aproximações. 11 ed. revisada. Campinas. SP: Autores Associados, Núcleo 2- Ação Docente - Doutorado BORUCHOVITCH, E. ; BZUNECK, J. A. ; GUIMARÃES, S. É. R. - RUFINI, S. É. R. (Orgs.). Motivação para aprender. 1. ed. Petrópolis: Vozes, v p. GUIMARÃES, S. É. R. - RUFINI, S. É. R. ; BZUNECK, J. A. ; OLIVEIRA, K. L.. A qualidade da motivação de estudantes do ensino fundamental. Paidéia (USP. Ribeirão Preto. Impresso), v. 22, p , MARTINS, L. M.; DUARTE, N. D. A formação humana em Marx à crítica da pedagogia das competências. In: DUARTE, N. (Org). Crítica ao fetichismo da individualidade. Campinas, SP: Autores Associados, SANTOS, A. A. A., Boruchovitch, E., & Oliveira, K. L. Cloze: um instrumento de diagnóstico e intervenção. São Paulo: Casa do Psicólogo, SAVIANI, D. Pedagogia histórico crítica: primeiras aproximações. 11 ed. revisada. Campinas. SP: Autores Associados, SAVIANI, Dermeval. História das ideias pedagógicas no Brasil. 2.ed.re. e ampl. Campinas, SP: Autores Associados, SAVIANI, D. & Duarte, N. Pedagogia histórico histórico crítica e luta de classes na educação escola. Campinas, SP: Autores Associados, 2012.

5 Bibliografia para o Processo Seletivo Seleção 2016-Linha 3 Programa da Pós Graduação em Educação - Mestrado e Doutorado em Educação da Universidade Estadual de Londrina Proposição de referências para Seleção do Mestrado e Doutorado Linha 3 - Aprendizagem e Desenvolvimento Humano em Contextos Escolares Bibliografia indicada pela linha para a seleção do mestrado e do doutorado: PATTO, Maria Helena Souza. A produção do Fracasso escolar: histórias de submissão e rebeldia. São Paulo: Casa do Psicólogo, 1999 (capítulo 2) Núcleo 1- Aprendizagem, Desenvolvimento Humano e Escolarização Mestrado BECKER, Fernando. Educação e Construção do Conhecimento. Porto Alegre: Artmed Editora, 2001 (capítulos 4 e 5) BZUNECK, José Aloyseo. Aprendizagem por processamento da informação: uma visão construtivista. In: BORUCHOVITCH, Evely; BZUNECK, José Aloyseo. Aprendizagem: processos psicológicos e o contexto social na escola. Petrópolis: Ed. Vozes, BORUCHOVITCH, E.. Estratégias de aprendizagem e desempenho escolar: considerações para a prática educacional. Psicologia: Reflexão e Crítica, Porto Alegre, 12 (2), , MACEDO, Lino de. A Questão da Inteligência: todos podem aprender? Em Marta Kohl de Oliveira, Denise Trento R. Souza e Teresa Cristina Rego (orgs.). Psicologia, Educação e as temáticas da vida contemporânea. São Paulo; Editora Moderna, (capítulo 5). Doutorado LAJONQUIÈRE, Leandro de A Inteligência Piagetiana. In: BANKS-LEITE, Luci (org). Percursos Piagetianos. São Paulo: Editora Cortez, (capítulo 5)

6 NEUFELD, Carmem Beatriz; BRUST, Priscila Goergen and STEIN, LilianMilnitsky. Bases epistemológicas da psicologia cognitiva experimental. Psic.: Teor. e Pesq.[online]. 2011, vol.27, n.1 PIAGET, J. A Tomada de Consciência. Tradução Edson B. de Souza. São Paulo: Edusp, (Introdução e Conclusão) PIAGET, Jean. Fazer e Compreender. Tradução Christina L. de P. Leite. São Paulo: Melhoramentos/ Editora da USP, (Introdução e Conclusões) POZO, J. I. Estratégias de Aprendizagem. In: COLL, C.; PALÁCIOS, J.; MARCHESI, A. (Ed.). Desenvolvimento psicológico e educação: psicologia da educação. Porto Alegre: Artes Médicas, p STERNBERG, Robert J. Psicologia cognitiva. São Paulo: Cengage Learning, 2013.(Capítulo 5) Núcleo 2 : Educação Especial Mestrado Garcia, Rosalba Maria Cardoso. Política de educação especial na perspectiva inclusiva e a formação docente no Brasil. Revista Brasileira de Educação, Mar 2013, vol.18, no.52, p ISSN Michels, Maria Helena and Garcia, Rosalba Maria Cardoso SISTEMA EDUCACIONAL INCLUSIVO: CONCEITO E IMPLICAÇÕES NA POLÍTICA EDUCACIONAL BRASILEIRA. Cadernos CEDES, Maio 2014, vol.34, no.93, p ISSN Jannuzzi, Gilberta. Algumas concepções de educacão do deficiente. Revista Brasileira de Ciência do Esporte, Campinas, v.25, n.3, p. 9-25, maio SANCHES, I; TEODORO, A. Da integração à inclusão escolar: cruzando as perspectivas e os conceitos. Revista Lusófona de Educação, 2006, 8, p Disponível em: RODRIGUES, David. Desenvolver a Educação Inclusiva: dimensões do desenvolvimento profissional. Inclusão: Revista de Educação Especial, v.4, n.02, julh/out Brasília: Secretaria de Educação Especial, p

7 Disponível em: =401-revista-inclusao-n-6&category_slug=documentos-pdf&Itemid=30192 Doutorado Garcia, Rosalba Maria Cardoso. Política de educação especial na perspectiva inclusiva e a formação docente no Brasil. Revista Brasileira de Educação, Mar 2013, vol.18, no.52, p ISSN Leher, Roberto. Educação no capitalismo dependente ou exclusão educacional? In: Mendonça, G. L. M.; Silva, V. P.; Miller, S. Marx, Gramsci e Vigotski: Aproximações. Cultara Acadêmica Editora. Junqueira & Marin Editores p. 223 a 252. ISBN: Skrtic, Thomas. A injustiça institucionalizada: construção e uso da deficiência na escolar. In: Bueno, J. G. S.; Munakata, K; Chiozzini, D. F. A escola como objeto de estudo: escola, desigualdades, diversidades. Junqueira & Marin Editores p RODRIGUES, David.Os desafios da Equidade e da Inclusão na formação de professores. Revista nacional e internacional de educación inclusiva. Volumen 7, Número 2, p. 5-21, Junio Disponível em: HARLOS, Franco Ezequiel; DENARI, Fátima Elisabeth; ORLANDO, Rosimeire Maria. Análise da estrutura organizacional e conceitual da Educação Especial brasileira ( ). Rev. Bras. Ed. Esp., Marília, v. 20, n. 4, p , Out.-Dez., Disponível em: