A mudança de visão referida no texto teve como fundamento, à época de Darwin, evidências concretas e interpretações que incluem:

Tamanho: px
Começar a partir da página:

Download "A mudança de visão referida no texto teve como fundamento, à época de Darwin, evidências concretas e interpretações que incluem:"

Transcrição

1 Módulo de Biologia Prof. Cláudio Góes 01. O grande livro de Charles Darwin A Origem das Espécies foi o documento mais importante do século XIX. Ele mudou permanentemente a visão do lugar que ocupamos na natureza ao mostrar que todas as formas de vida que hoje habitam a superfície da Terra resultaram dos mesmos processos (...). (Maddox, p223) A mudança de visão referida no texto teve como fundamento, à época de Darwin, evidências concretas e interpretações que incluem: (01) a descoberta de fósseis de animais e vegetais, que evidenciavam a constância das espécies ao longo do tempo. (02) as variações e as semelhanças observadas entre os tentilhões das ilhas Galápagos, sugerindo a existência de um ancestral comum. (04) as contribuições dos estudos da hereditariedade, que dissociavam o comportamento dos genes da transmissão dos caracteres. (08) a independência dos mecanismos evolutivos em relação aos fatores bióticos e abióticos do meio ambiente. (16) o reconhecimento do papel da competição como um mecanismo que propicia caminhos evolutivos diferenciados. (32) a ocorrência de alterações na molécula da hereditariedade como mecanismo de origem de novas espécies. Respostas: A idéia de que organismos evoluem passou, no decorrer do último século, de conjectura a fato, escrevem os Grants em Notícias de Galápagos, a revista da estação de pesquisa Charles Darwin. Com a aproximação do final do século, estamos experimentando outra transformação. A idéia de que a temperatura do mundo está gradualmente subindo se tornou amplamente aceita como um fato comprovado.... O aquecimento global é de especial interesse para as ilhas Galápagos porque ali o ciclo das estações é orientado pelas correntes oceânicas. Metade do ano o arquipélago é banhado por águas frias, a outra metade, por águas mornas. (...) Não fossem essas correntes alternantes, as ilhas não teriam estação alguma, visto estarem exatamente na linha do equador. Não teriam sua estranha fauna e flora. É por estarem no local do encontro de águas do sul e do norte que ali a relação de passageiros varia tanto, incluindo não apenas lagartos tropicais, mas também focas polares, não só flamingos dos trópicos, mas também pingüins os únicos pingüins no equador.... E mais, as Galápagos se localizam perto de um dos pontos de pressão chave do sistema de circulação global: o local onde nasce o El Nino.... Realmente, deve ter sido um capricho dessas correntes inconstantes que os primeiros tentilhões chegaram lá. Os ventos e correntes ajudaram os tentilhões de Darwin a serem o que eles são e ainda hoje continuam moldando esses pássaros. Com base na análise do texto e em relação ao processo evolutivo e suas repercussões, pode-se inferir: (Weiner, p Texto adaptado) (01) eventos ecológicos e genéticos constituem a base do processo de especiação. (02) as mudanças ambientais orientam os caminhos evolutivos, conferindo diferentes valores adaptativos às variações hereditárias. (04) as condições peculiares das Galápagos tornaram-nas um laboratório para experimentos evolutivos naturais que favoreceram a especiação como a dos tentilhões. (08) o mecanismo evolutivo preserva caracteres mais convenientes para a espécie, sob determinadas condições. (16) a chegada dos tentilhões às Galápagos, por força do acaso, nega a idéia de adaptação no processo evolutivo. (32) a coexistência de organismos oriundos de regiões extremamente distintas, em Galápagos, fragilizou as idéias de Darwin sobre a ocorrência da evolução. (64) a evolução biológica é um processo permanente na biosfera, com o sucesso de espécies mais capacitadas para a exploração do meio. Respostas:

2 03. A espécie humana não é de modo algum pináculo da evolução. A evolução não tem pináculo e não existe o que se chama de processo evolutivo. A seleção natural é apenas o processo pelo qual formas de vida mudam, ajustando-se a miríades de oportunidades oferecidas pelo ambiente físico e por outras formas de vida. O texto aborda idéias fundamentais da teoria da evolução, como: (Ridley, p.34-5) (01) a singularidade de cada espécie deriva de níveis crescentes de complexidade. (02) o valor relativo de características adaptativas reflete o caráter interativo do processo de evolução das espécies. (04) a ancestralidade comum de todas as formas vivas é uma realidade, a despeito da grande diversidade biológica. (08) a seleção natural proposta por Darwin pressupõe a existência de variação hereditária inerente às populações. (16) o neodarwinismo associa o pensamento clássico de evolucionistas do século XIX ao conhecimento construído pela genética do século XX. (32) a evolução das espécies é um processo direcionado para o alcance de formas cada vez maiores e mais estáveis de sistemas vivos. Respostas: A Charles Lyell, 30 de julho de Creio que há 27 pássaros terrestres das Galápagos, todos novos, com exceção de um (uma espécie de extensão muito grande), mas todos de uma forma americana, alguns {do} norte, alguns {do} sul. Ora, como as Galápagos (sic) ficam no Equador, isso não parece curioso? (...) A Asa Grey, 5 de setembro de (...) estou anexando (...) um resumo extremamente sucinto de minhas idéias sobre os meios através dos quais a natureza produz suas espécies. [Anexo] (...) na natureza, ocasionalmente, temos algumas ligeiras variações por toda parte (...) e, na natureza, a geologia nos mostra mudanças que ocorrem e continuam a ocorrer. (...) Creio ser possível mostrar que existe em funcionamento esse poder infalível, ou seleção natural (...) Há que considerarmos que todo ser (até mesmo o elefante) reproduz-se com tal velocidade que, no intervalo de anos ou, no máximo, de alguns séculos ou milênios, a superfície da Terra não seria capaz de conter a prole de nenhuma espécie isolada. (...) apenas alguns dos que nascem podem viver para propagar a espécie. (...) (...) Considerando as maneiras infinitamente variáveis de que os seres dispõem para obter alimento através da luta com outros seres, para escapar do perigo em vários momentos da vida, para fazer com que seus ovos ou suas sementes sejam disseminados [etc.etc.] não duvido que, durante milhões de gerações, nasçam indivíduos de uma espécie com alguma pequena variação que seja benéfica a uma parte de sua economia; (...). (...) Um mesmo local é capaz de sustentar uma quantidade maior de vida quando é ocupado por formas muito diversificadas (...) Uma vez formada, cada nova variedade ou espécie costuma tomar o lugar de seu ancestral menos equipado, com isso o exterminando. Essa é, segundo creio, a origem da classificação ou do arranjo de todos os seres orgânicos em todas as épocas. Eles sempre parecem ramificar-se e subramificar-se, como uma árvore nascida de um tronco comum; os ramos viçosos destroem os menos vigorosos os galhos mortos e perdidos representam, toscamente, os gêneros e famílias extintas. (Darwin, p.108; 261-4) Em relação à diversidade da vida na Terra, a análise das idéias de Darwin, registradas em trechos de suas cartas, permite afirmar: (01) a notável similaridade entre a fauna e a flora da Europa e do Novo Mundo figura entre as constatações feitas durante a passagem pela América do Sul. (02) a colonização do arquipélago das Galápagos ocorreu de modo expressivo por fenômenos de dispersão a partir do continente americano. (04) nas populações, características de valor adaptativo excluem aquelas não diretamente ligas à reprodução. (08) a competição intra e interespecífica favorece a mudança evolutiva, oportunizando o florescimento de formas de vida mais ajustadas a um determinado ambiente. (16) a observação dos seres vivos ao redor do mundo e uma análise multidisciplinar propiciaram a Darwin a concepção do mecanismo de seleção natural. (32) o potencial biótico de cada espécie, expressando-se ao longo das gerações, evita extinções em massa. (64) a metáfora da árvore é a expressão da crença de que a diversidade da vida é fruto de descendência com modificação. Respostas:

3 05. Como se teriam aperfeiçoado todas essas adaptações maravilhosas que vão modificando o organismo parte por parte, em função das condições de vida que ele suporta, acabando por transformá-lo num ser diferente de seus ancestrais? Os estudos do próprio Darwin e as investigações científicas neodarwinistas respondem a essa indagação afirmando: (01) as adaptações originam-se da ação direta do ambiente sobre o organismo. (02) a matéria-prima do processo evolutivo tem sua origem em alterações do material genético. (04) pressões seletivas favorecem a manutenção de características que permitem ao indivíduo explorar melhor o ambiente. (08) as modificações preservadas pela seleção natural são mantidas na população através da hereditariedade. (16) a reprodução sexuada tem um papel crucial na evolução por proporcionar a variabilidade genética das populações. (32) a competição intra-específica dificulta uma melhor adaptação da população ao ambiente. (64) o pool gênico é mantido inalterado no processo de especiação. Respostas: (Darwin, p.85) 06. Um sistema circulatório adequado depende de uma ou mais bombas e de canais ou condutos nos quais o sangue possa fluir. A bomba, ou coração, baseia-se na capacidade do músculo de contrair-se ou encurtar-se (...). Os vasos sangüíneos não apenas tubos de diferentes tamanhos. Eles têm paredes elásticas e uma camada de músculo liso no interior de suas paredes... (Schimidt-Nielsen, p.94; 107) A ilustração compara as pressões sangüíneas no coração e no cérebro, em um homem e em uma girafa. Considerando-se as peculiaridades anatômicas das duas espécies, são adaptações da girafa ausentes no homem: (01) a alta pressão sangüínea, para atender ao requerimento de oxigênio pelo cérebro, situado a grande distância do coração. (02) um coração com quatro cavidades, permitindo separação completa entre o sangue venoso e o arterial. (04) um sistema arterial com paredes muito espessas, adequadas à pressão sangüínea. (08) um sistema venoso dotado de válvulas, para impedir o refluxo de sangue. (16) um eficiente sistema de trocas gasosas presentes em todos os tecidos, garantindo a hematose. (32) a ocorrência de um controle voluntário do calibre dos vasos do sistema circulatório, atendendo a variações ambientais. Respostas: Texto I Como muito mais organismos de cada espécie nascem do que provavelmente sobrevivem e como, conseqüentemente, há uma freqüente luta pela existência, segue-se que qualquer organismo que varia de modo proveitoso para si próprio, sob condições de vida complexas e algumas vezes variáveis, terá uma melhor oportunidade de sobrevivência e, assim, de ser naturalmente selecionado. (Darwin. Apud Darnell, p.2 traduzido). Texto II Os híbridos, de cada par de caracteres diferenciais, formam sementes das quais a metade novamente desenvolve a forma híbrida, enquanto a outra metade produz plantas que permanecem constantes e recebem os caracteres dominantes e recessivos em partes iguais. (Mendel. Apud Freire-Maia, p.1117). 3

4 Em relação às idéias de Darwin e de Mendel, exemplificadas nos textos, pode-se dizer: (01) as plantas que permanecem constantes ao longo das gerações são homozigotas. (02) a herança de um caráter é determinada pela fusão dos fatores condicionantes na descendência. (04) a citação de Mendel expressa a proporção genotípica 1:2: 1, esperada em F2. (08) a seleção natural pode preservar características diferentes, em diferentes ambientes. (16) o trabalho de Darwin afirma a constância genética do mundo biológico. (32) variações referidas por Darwin transmitem-se à descendência segundo o padrão mendeliano de herança. Respostas: Muitos especialistas em sistemática concordam com a organização do mundo vivo em três grandes grupos Domínios que representam um nível taxonômico superior a Reino. O quadro abaixo apresenta algumas características pertinentes a cada domínio. CARACTERÍSTICAS DOMÍNIOS BACTERIA ARCHAEA EUKARYA Envelope nuclear ausente ausente presente Organelas envolvidas por membrana ausente ausente presente Citoesqueleto ausente ausente presente RNA polimerase um só tipo vários tipos vários tipos Aminoácido iniciador na síntese protéica formil-metionina metionina metionina Com base na análise das informações e nos conhecimentos sobre a organização celular, pode-se concluir: (01) os Domínios Bacteria e Archaea abrigam seres vivos com organização celular procariótica. (02) a existência da membrana plasmática com arranjo molecular lipoprotéico específico é um atributo essencial à organização celular. (04) a presença de organelas membranosas caracteriza um grupo de pequena diversidade biológica. (08) Bacteria, Archaea e Eukarya exibem as mesmas estruturas protéicas envolvidas na sustentação, na forma e nos movimentos celulares. (16) fotossíntese e respiração aeróbia são processos celulares restritos ao Domínio Eukarya. (32) a grande diversidade metabólica existente em Bacteria confere ao grupo expressiva importância ecológica. (64) dados moleculares revelam proximidade filogenética entre Archaea e Eukarya. Respostas: A despeito do poder do paradigma darwiniano, a Biologia Evolutiva somente agora está sendo como uma ciência básica essencial para a Medicina. A maioria das doenças diminui o valor adaptativo, assim pode parecer que a Seleção Natural explica apenas a saúde, e não a doença. Uma abordagem evolutiva faz sentido somente quando o objeto de explicação é deslocado de doenças para que nos tornem vulneráveis a doença. (Nesse & Williams, p.64) A aplicação dos princípios da evolução biológica a novas abordagens no campo da saúde permite que se façam considerações como: (01) o produto de um gene atua na manifestação de um caráter sem preocupações no fenótipo como um todo. (02) a seleção natural preserva características associadas ao sucesso reprodutivo e não apenas à saúde. (04) as doenças resultam da interação entre fatores externos e a condição genética de cada indivíduo. (08) os genes recessivos associados a doenças são eliminados pela seleção natural, no decorrer de poucas gerações, devido ao baixo valor adaptativo de seus portadores. (16) os indivíduos de uma população são igualmente susceptíveis aos diversos agentes patogênicos presentes no meio. Respostas:

5 10. Por que grande número de aves faz seus ninhos e cuida dos filhotes em rochedos e praias da Antártida e das ilhas vizinhas, onde o frio é intenso, mesmo no verão? A resposta está, principalmente, na abundância de alimento oferecida pelos mares austrais, na disponibilidade de espaço para a reprodução e na relativa ausência de predadores. A análise da situação descrita, sob o ponto de vista evolutivo, permite concluir: (01) há uma relação inversa entre disponibilidade de alimento e competição. (02) o sucesso evolutivo de uma espécie está relacionado à sua versatilidade genética. (04) a disponibilidade de espaço aumenta o potencial biótico da espécie. (08) a seleção natural atua ampliando o número de espécies em um ambiente externo. (16) a inexistência de predadores garante o sucesso evolutivo de uma espécie. (32) a ausência de pressões seletivas na Antártida justifica a preferência de muitas espécies por esse ambiente. Respostas: (Barbieri, p.35) 11. Sigmund Freud explicou bem o inexorável impacto da evolução sobre a vida e o pensamento, quando escreveu: No decurso do tempo, a humanidade teve que agüentar, das mãos da ciência, duas grandes ofensas a seu ingênuo amor próprio. A primeira foi quando percebeu que a Terra não era o centro do universo, mas apenas um pontinho num sistema de magnitude dificilmente compreensível... A segunda, quando a pesquisa biológica roubou-lhe o privilégio de ter sido criada especialmente, e relegou o homem a descendente do mundo animal. Proponho que o conhecimento de que fomos relegados também seja a nossa maior esperança de continuidade numa Terra frágil. As considerações de Freud e Gould sobre a evolução na Terra têm como implicação: (Gould, p. 6-7) (01) as concepções sobre a origem e diversidade da vida na Terra foram pouco conflituosas no século XIX. (02) os novos conhecimentos incorporados à Teoria da Evolução acabam por validar a idéia de ancestralidade comum na história da vida. (04) a individualidade de cada espécie afasta a possibilidade de qualquer relação de parentesco entre elas. (08) as espécies que vivem atualmente na Terra representam linhagens evolutivas favorecidas pelo sucesso reprodutivo em seus ambientes. (16) as espécies foram criadas na Terra à ocorrência de eventos genéticos, independentemente de quaisquer interações com o ambiente. (32) as semelhanças bioquímicas entre o homem e os grandes macacos sugerem a descendência direta do gênero Homo a partir do gênero Gorilla. (64) as peculiaridades da espécie humana têm possibilitado a evolução cultural em ritmo mais acelerado que a evolução biologia. Respostas: Questões 12 e 13 Tanto Charles Darwin, o criador da teoria da evolução, quanto Alfred Wallace e Henry Bates, que pouco depois, de forma independente, chegaram a conclusões semelhantes sobre o surgimento das espécies, passaram pelo Brasil (...). Darwin iniciou nas matas da Bahia e do Rio de Janeiro as observações da famosa viagem ao redor do mundo, enquanto Wallace e Bates passaram anos no interior da floresta amazônica. A natureza brasileira, portanto, parece ter desempenhado importante papel no surgimento de uma das mais importantes teorias científicas da história humana. (Ferreira, p.47) 12. Entre as razões que permitem considerar as viagens de estudo no território brasileiro como importantes para mudar conceitos relacionados à interpretação da diversidade do mundo vivo, pode-se destacar: (01) a grande biodiversidade encontrada nos ecossistemas, que se confrontava com a idéia da estabilidade das espécies, vigente na época. (02) a análise de Wallace sobre biodiversidade, que se opunha à de Darwin quanto ao mecanismo de origem das espécies. (04) a possibilidade de comparação entre espécies de habitats diversos e suas adaptações específicas. (08) a originalidade da concepção de que as espécies se modificam através dos tempos. (16) a observação inédita de um ecossistema recém-estabelecido em intenso processo de formação de novas espécies. (32) a grande variabilidade nas populações, sugerindo que as espécies podem divergir a partir de uma espécie original. Respostas:

6 13. A reinterpretação de uma das mais importantes teorias científicas da história humana, à luz dos conhecimentos da Genética, permitiu o estabelecimento da Teoria Moderna da Evolução, cujos princípios básicos incluem: (01) mudanças no material genético originam variações com valor evolutivo. (02) os efeitos fenotípicos gerados pelo ambiente, em tempo suficientemente longo, estabelecem isolamento reprodutivo. (04) a seleção natural revitaliza o valor evolutivo de uma determinada característica. (08) a recombinação genética na reprodução sexuada concilia o princípio da conservação hereditária à variação enunciada por Darwin. (16) a deriva genética, alterando a constituição genética de uma população, é um mecanismo evolutivo. (32) dados paleontológicos permanecem conflitantes com as idéias evolucionistas. Respostas: As ilhas Galápagos, de formação vulcânica, constituídas por 16 ilhas grandes e 4 ilhotas isoladas, localizam-se no Oceano Pacífico. Como nunca tiveram contato com a América do Sul, os organismos lá existentes precisaram cruzar 1000 km de mar aberto. Darwin referiu-se às ilhas como o que deveria ser as partes cultivadas do inferno. Ele assim as definiu pela aridez das regiões costeiras, causada pela influência fria da corrente de Humboldt e da subcorrente Cromwell que, em seu encontro, reduzem a precipitação. As regiões mais elevadas, porém, recebem chuva e sua vegetação é adaptada a ambientes úmidos. Entre as espécies estabelecidas nas ilhas, destacam-se as 13 espécies de tentilhões, que divergem na forma e no tamanho do bico, no comportamento de procura e captura do alimento. (Fowler, p.52 adaptação) Com base na análise do texto e no pensamento de Darwin, pode-se afirmar: (01) o aumento do fluxo gênico entre as populações favoreceu a especiação. (02) as dificuldades de migração entre as ilhas reduziram a ocorrência de espécies endêmicas. (04) a biodiversidade entre as espécies colonizadoras foi limitada pelas condições adversas da costa. (08) o isolamento das ilhas contribuiu para o aumento da diversidade no arquipélago. (16) a seleção natural foi decisiva na origem das características diferenciadas, entre os tentilhões. (32) mutação e recombinação equipam as espécies para enfrentar situações novas ao longo do tempo. Respostas: A especiação via isolamento geográfico é um dos modos de multiplicação de espécies. A área que compreende a distribuição geográfica da espécie na população original pode fragmentar-se devido a alterações ambientais, por exemplo, climáticas. Supõe-se que na floresta tropical da Amazônia, um período de seca no passado resultou no recuo da floresta, que se transformou numa série de ilhas distintas que efetivamente isolaram muitas populações de seus vizinhos originais. Uma vez isoladas, estas populações se adaptaram às condições locais. Após um período de tempo não determinado, espécies novas poderão ter surgido. Da análise do texto depreende-se: (01) a subdivisão da população original é um estágio primário da especiação. (02) divergências genéticas se acentuam ao longo do tempo, entre as populações isoladas. (04) o isolamento reprodutivo precede o isolamento geográfico. (08) o isolamento geográfico é eficiente no processo de especiação por dificultar o fluxo gênico. (16) a diferenciação entre as novas populações é intensificada pela seleção natural. (32) a possibilidade de intercruzamento de indivíduos das novas populações evidencia a formação de novas espécies. (64) a especiação ocorre pela extinção de uma espécie e o surgimento de outra. Respostas: Leia o seguinte texto: Se uma espécie de pássaro tivesse apenas dois tipos de alimentos sementes duras e larvas escondidas na madeira seriam favorecidos tanto os pássaros dotados de bico fino e delicado, que têm facilidade em capturar as larvas, como os de bico maior e mais forte, capaz de quebrar sementes. Pássaros de bico intermediário levariam desvantagem, por não serem muito hábeis na obtenção de nenhum dos dois tipos de alimento. Ele aborda um processo que se refere ao a) Fixismo. b) Mendelismo. c) Darwinismo. d) Criacionismo. e) Lamarckismo. (amabis, JM; Martho, GR Biologia das Populações. São Paulo: Moderna, V.3, p269) 6

7 17. Leia o texto abaixo: As bactérias que pareciam controladas com a descoberta da penicilina, agora voltam a representar ameaça já existem quatro espécies delas que resistem a qualquer antibiótico conhecido. E na última década, mais de vinte doenças tidas como controladas ressurgiram, em formas mais virulentas. (Veja, São Paulo, 05/11/97, p.64) Com relação à resistência das bactérias aos antibióticos, foram feitas as seguintes interpretações: I. Os antibióticos induzem modificações no metabolismo das bactérias tornando-as resistentes. II. O metabolismo alterado provoca mutações no material hereditário que causa morte das bactérias. III. O antibiótico elimina os indivíduos sensíveis e favorece os naturalmente resistentes que se reproduzem, aumentando, assim, a população dos portadores de genótipos resistentes. Segundo a teoria darwinista, a resistência mencionada no texto pode ser conseqüência de: a) I, II e III. b) Apenas II e III. c) Apenas I e II. d) Apenas III. e) Apenas I. Resposta: letra D 18. Considere o texto. As plantas da caatinga possuem adaptações (...) tais como folhas transformadas em espinhos, cutículas altamente impermeáveis, caules suculentos (...), queda das folhas na estação mais seca e a presença de raízes bem desenvolvidas. (Adaptado de Amabis, JM e Martho, GR - Biologia das Populações. São Paulo: Moderna, 1995, p ) Conhecendo os fatores bióticos e abióticos atuantes na região da caatinga, pode-se afirmar que: a) A ocorrência de caules suculentos garante a respiração das plantas. b) A presença de cutículas altamente impermeáveis deve-se à necessidade de defesa das plantas contra os insetos. c) A perda das folhas é uma adaptação para reduzir a perda de água por transpiração. d) A transformação das folhas em espinhos tem como finalidade evitar o ataque das plantas pelo mamíferos. e) Os sistemas radiculares são bem desenvolvidos para melhor fixar as plantas em um solo pouco firme. Para responder às questões 19 e 20, analise o trecho abaixo extraído da matéria O inimigo oculto. Uma das explicações mais aceitas para a resistência aos inibidores de protease que o HIV adquire é a capacidade acentuada de mutação dos vírus, que lhe permite fabricar variações da enzima menos vulneráveis à medicação. 19. Com relação às enzimas, é correto afirmar que: (Folha de São Paulo. 27/12/98. Cad. 5. p.14) a) Sua estrutura primária é determinada pela seqüência de moléculas de hidratos de carbono. b) Cada uma delas pode atuar sobre diferentes tipos de substratos. c) Para cada uma delas, existe uma dada temperatura na qual a velocidade de reação é máxima. d) São dispensáveis para a maioria das reações químicas dos seres vivos. e) Por serem catalisadores orgânicos, só podem atuar em ph neutro. 20. Considere as seguintes afirmativas sobre as mutações gênicas: I. Elas representam uma fonte primária de variabilidade. II. Através delas, podem surgir novos genes em uma população. III. Podem ocorrer espontaneamente ou serem induzidas por agentes mutagênicos. IV. Como alguns aminoácidos são codificados por mais de uma trinca de nucleotídeos, a mutação por substituição de base nem sempre altera a proteína codificada. 7

8 São verdadeiras: a) I e II, somente. b) I e IV, somente. c) II e III, somente. d) II, III e V, somente. e) I, II, III e IV. 21. Analise o texto abaixo Existem registros fósseis de répteis adaptados para o nado (grupo dos ictiossauros, nome que significa réptil semelhante a um peixe), que possuíam a forma do corpo muito parecida com a dos peixes e dos golfinhos atuais. (...) esse réptil não derivou de um peixe, nem foi a partir desse grupo de répteis que surgiram os golfinhos. (Lopes, Sônia - BIO. São Paulo: Saraiva, V.3, p221) Ele relata um exemplo de a) Irradiação adaptativa. b) Convergência adaptativa. c) Especiação geográfica. d) Estruturas homólogas. e) Órgãos vestigiais. Resposta: letra B Questões 22 a 24 O arquipélago das Galápagos é um dos lugares mais jovens do planeta, com mais ou menos quatro milhões de anos de existência. Brotou direto do fundo do mar, num período em que o leito oceânico foi sacudido por erupções vulcânicas particularmente violentas. Depois que o choque das placas tectônicas levantou as primeiras ilhas, elas começaram a receber migrantes vindos do continente americano. Os pássaros, os insetos e as sementes das plantas devem ter sido arrastados pelo vento. Já os iguanas e as tartarugas podem ter sido transportados por correntes marinhas, flutuando em troncos perdidos. Apanhados de surpresa pela cheia de um rio, teriam terminado no mar. Nas ilhas, Darwin encontrou argumentos para defender a teoria da evolução. 22. A importância das ilhas para a formulação da teoria da evolução está, principalmente, associada à. (Superinteressante) a) Origem vulcânica relativamente recente das ilhas no Pacífico. b) Proximidade de Galápagos em relação ao Equador. c) Diversidade de espécies restrita àquelas encontradas no continente americano. d) Singularidade de espécies locais e sua distribuição nas ilhas. e) Uniformidade dos pássaros, decorrente de adaptação a um ambiente homogêneo. Resposta: letra D 23. Para Darwin, a diversidade biológica é conseqüência de um processo que ele próprio expressou como a) crescimento exponencial das populações. b) mudanças direcionadas para a perfeição. c) descendência com modificação. d) adaptações desenvolvidas pela ação do meio. e) variações interpopulacionais surgidas por mutações. Resposta: letra B 24. A Teoria Sintética da Evolução constitui um exemplo da própria dinâmica da ciência, em que as lacunas deixadas por Darwin, no final do século XIX, foram preenchidas já no século XX, reconciliando a Teoria de Darwin com os conhecimentos da Genética. Entre esses conhecimentos, pode-se incluir: a) A aceitação da idéia que rejeita a influência do ambiente sobre os caracteres herdáveis. b) A constatação de que as freqüências gênicas se mantêm constantes durante o processo evolutivo. c) O papel do fluxo gênico na manutenção da individualidade das populações. 8

9 d) A descoberta tardia da existência dos fósseis como uma evidência de ancestralidade comum. e) O conhecimento dos princípios que regem a hereditariedade nas espécies de reprodução sexuada. 25. Em relação à mutação e à seleção natural, para o caso de determinadas bactérias resistentes a certos antibióticos, assinale a opção correta. a) O antibiótico induz mutações, criando uma resistência contra ele. b) A resistência é provocada pela adaptação da bactéria, que a transmite de geração a geração. c) A presença do antibiótico não induz a ocorrência de mutações, mas seleciona os mutantes resistentes ao antibiótico. d) As bactérias selecionam o antibiótico a partir de mutações, sem, contudo, aumentar sua resistência. e) As mutações são espontâneas; o antibiótico, além de retardá-las, ajuda a selecionar as bactérias mais bem adaptadas. 26. Durante um tratamento com antibiótico, o médico observou que seu paciente apresentou sensível melhora até o sétimo dia. A partir daí, a infecção começou a aumentar e aos doze dias o antibiótico não era mais eficaz. Qual das opções melhor explica esse fato? a) Bactérias submetidas a antibióticos tornam-se dependentes deles para o seu crescimento. b) Pequenas doses de antibióticos desenvolvem resistência em bactérias. c) Bactérias resistentes foram selecionadas pelo uso de antibióticos. d) O antibiótico modificou o ambiente e provocou mutação nas bactérias. e) As bactérias adaptaram-se ao meio com antibiótico. 27. O gráfico apresentado mostra o número de espécies de insetos resistentes à ação dos inseticidas, desde o advento comercial desses pesticidas até a década de A análise do gráfico permite concluir corretamente que: a) O uso dos inseticidas produziu uma resistência, que foi observada principalmente em mosquitos. b) O surgimento de insetos resistentes foi provocado pela introdução de novos inseticidas a partir de c) A resistência foi estimulada pela ingestão e acumulação progressiva dos inseticidas no corpo dos animais. d) A utilização dos inseticidas estabeleceu um processo de seleção dos insetos naturalmente resistentes. e) O desenvolvimento da resistência é uma resposta adaptativa dirigida, que foi estimulada pela utilização dos inseticidas. Resposta: letra D 28. O gráfico exemplifica uma população de bactérias isolada e sua evolução ao longo de várias gerações, num meio de cultura adequado. 9

10 I. De A para B houve mutação. II. As bactérias X têm potencial biótico alto. III. A seleção natural atuou no processo. IV. Em B surgiram bactérias diferentes (y) por geração espontânea. Das afirmações acima, são corretas: a) I e IV b) I e III c) II e III d) II e IV e) I e II Resposta: letra B 29. I. Os membros de uma população natural de uma mesma espécie cruzam-se livremente. II. Subespécies de uma mesma espécie são separadas por mecanismos de isolamento reprodutivo. III. O isolamento geográfico de populações de uma mesma espécie pode levar à formação de novas espécies. Estão corretas as afirmações: a) Apenas I. b) Apenas II. c) Apenas I e III. d) Apenas I e II. e) Apenas II e III. 30. Analisando-se as figuras apresentadas em seqüência, pode-se concluir que, do ponto de vista evolutivo, representam um caso de: a) Mimetismo. b) Descendência comum de espécies diferentes. c) Adaptação convergente. d) Herança de mutação somática. e) Ontogênese. 31. A baleia é mais semelhante aos peixes do que aos demais mamíferos em virtude de: a) Semelhança na estrutura interna dos órgãos. b) Homologia dos órgãos. c) Coincidência evolutiva. d) Divergência adaptativa. e) Convergência adaptativa. Resposta: letra: E 32. Quando é introduzida numa nova área, a espécie tende a se propagar e ocupar tanto quanto possível diversos hábitats. Com o tempo, uma única espécie terá, assim, dado origem a uma variedade de formas, cada uma adaptada, através da seleção natural, a um dado nicho. Essa evolução de uma variedade de tipos a partir de uma única espécie ancestral é denominada: a) Convergência adaptativa. b) Evolução convergente. c) Irradiação adaptativa. d) Seleção sexual. e) Oscilação genética. 10

11 33. Algumas plantas do deserto, do grupo das cactáceas e das euforbiáceas, desenvolveram estruturas semelhantes, como: caules suculentos, tecido armazenador de água e folhas com limbo reduzido. A morfologia de suas flores, no entanto, é um testemunho claro de suas diferentes origens filogenéticas. O fenômeno descrito denomina-se: a) Convergência adaptativa. b) Mimetismo. c) Divergência adaptativa. d) Isolamento reprodutivo. e) Paralelismo. Resposta: letra A 34. Quando a semelhança entre estruturas animais não é sinal de parentesco, mas conseguida pela ação da seleção natural sobre espécies de origens diferentes, fala-se em: a) Irradiação adaptativa. b) Convergência adaptativa. c) Isolamento reprodutivo. d) Isolamento geográfico e) Alopatria. Resposta: letra B 35. Uma página do caderno de anotações de Darwin, em seu vultoso trabalho sobre a evolução biológica, está reproduzida a seguir. A interpretação do diagrama, construído por Darwin para explicar a diversidade biológica, revela: a) O crescimento exponencial das populações em função da disponibilidade dos recursos ambientais. b) A luta pela vida, em que os mais fortes são os que produzem uma maior descendência. c) A diversificação das espécies a partir de uma ancestralidade compartilhada. d) A perpetuação de todas as linhagens geradas no curso da evolução. e) A transformação linear de uma espécie em outra como mecanismo de multiplicação de espécies. 11

12 36. A figura ilustra, resumidamente, um processo que se configura com a formação de duas novas espécies. Em relação à dinâmica do processo ilustrado, pode-se afirmar: a) Uma barreira geográfica divide uma população em dois grupos, que passam a viver em ambientes com as mesmas pressões evolutivas. b) Mutações selecionadas em ambientes distintos estabelecem uma variabilidade gênica que dificulta o isolamento reprodutivo. c) O isolamento geográfico das populações submetidas a uma seleção diferenciada favoreceu o surgimento de duas novas espécies. d) Mutações espontâneas e isolamento reprodutivo constituíram-se em eventos preliminares no processo. e) As duas novas populações devem estar mais bem adaptadas ao ambiente do que a população original no seu hábitat anterior. 38. Apesar de todos os alertas dos médicos, o uso de antibióticos de modo inadequado causa cada vez mais infecções resistentes (...) Médicos sugerem que a melhor forma de combater o problema é usar os antibióticos sempre na dose prescrita e pelo tempo certo. (Revista Veja, nº. 42, 1003). A respeito desse assunto, pode-se afirmar que: I. Antibióticos são substâncias utilizadas no combate de doenças provocadas por bactérias. II. A resistência a que se refere o texto ocorre pela seleção de linhagens que conseguem neutralizar o efeito do antibiótico e, por conseqüência, se reproduzir, criando uma geração que não é afetada pelos antibióticos. III. O fenômeno da resistência aos antibióticos é um exemplo claro de como ocorre o processo de evolução nos organismos vivos com seus elementos principais: mutações aleatórias, ação do meio (modificação ambiental), seleção dos indivíduos resistentes, reprodução dos sobreviventes, nova população adaptada às condições ambientais. São corretas as afirmações contidas em: a) I, II e III. b) Apenas II. c) Apenas I e II. d) Apenas II e III. e) Apenas I e III. Resposta: letra A 12

13 39. Comparando-se o braço de um homem com a nadadeira da baleia, pode-se dizer que essas estruturas são: a) homólogas, por terem a mesma origem embrionária, e análogas, por exercerem a mesma função. b) análogas, por terem a mesma origem embrionária, e homólogas, por exercerem a mesma função. c) homólogas, por terem a mesma origem embrionária, mas não análogas, porque não exercem a mesma função. d) análogas, pois têm a mesma origem embrionária, e homólogas, porque exercem a mesma função e têm a mesma origem embrionária. e) homólogas, por exercerem funções diferentes e terem a mesma origem embrionária. 40. A capacidade de errar ligeiramente é a verdadeira maravilha do DNA. Sem esse atributo especial, seríamos ainda bactérias anaeróbias, e a música não existiria (...). Errar é humano, dizemos, mas a idéia não nos agrada muito, e é mais difícil ainda aceitar o fato de que errar é também biológico. (Lewis, Thomas. A Medusa e a Lesma, Ed. Nova Fronteira, RJ, 1979) Esse texto refere-se a uma característica dos seres vivos. Trata-se da: (A) seleção natural. (B) reprodução. (C) excitabilidade. (D) excreção. (E) mutação. Resposta: E 41. Com base na figura, explique o fenômeno da especiação (formação de novas espécies), de acordo com a teoria atual da evolução (teoria sintética da evolução). 13

O DNA é formado por pedaços capazes de serem convertidos em algumas características. Esses pedaços são

O DNA é formado por pedaços capazes de serem convertidos em algumas características. Esses pedaços são Atividade extra Fascículo 2 Biologia Unidade 4 Questão 1 O DNA é formado por pedaços capazes de serem convertidos em algumas características. Esses pedaços são chamados de genes. Assinale abaixo quais

Leia mais

Atividade extra. Questão 1. Questão 2. Ciências da Natureza e suas Tecnologias Biologia. A diversidade biológica é o fruto da variação genética.

Atividade extra. Questão 1. Questão 2. Ciências da Natureza e suas Tecnologias Biologia. A diversidade biológica é o fruto da variação genética. Atividade extra Questão 1 A diversidade biológica é o fruto da variação genética. Falar em biodiversidade e em tempo significa, necessariamente, falar de: a. Degeneração. b. Conservação. c. Evolução. d.

Leia mais

História do pensamento evolutivo

História do pensamento evolutivo Biologia Evolutiva História do pensamento evolutivo Victor Martin Quintana Flores Evolução significa mudança a em seres vivos por descendência com modificação Evolução significa mudança, mudança na forma

Leia mais

BIOLOGIA NO ENEM: CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

BIOLOGIA NO ENEM: CONTEÚDO PROGRAMÁTICO BIOLOGIA NO ENEM: CONTEÚDO PROGRAMÁTICO O ENEM, Exame Nacional do Ensino Médio, em sua versão 2012, apresentará uma redação e 180 questões objetivas, divididas nas quatro áreas do conhecimento: - Ciências

Leia mais

Ecologia Geral. Padrões geográficos em comunidades

Ecologia Geral. Padrões geográficos em comunidades Ecologia Geral Padrões geográficos em comunidades Padrões geográficos em comunidades O que seriam padrões geográficos? As grandes regiões zoogeográficas Origem a partir dos trabalhos de Alfred Russel Wallace

Leia mais

3) As afirmativas a seguir referem-se ao processo de especiação (formação de novas espécies). Com relação a esse processo é INCORRETO afirmar que

3) As afirmativas a seguir referem-se ao processo de especiação (formação de novas espécies). Com relação a esse processo é INCORRETO afirmar que Exercícios Evolução - parte 2 Professora: Ana Paula Souto Nome: n o : Turma: 1) Selecione no capítulo 7 duas características de defesa de plantas. a) DESCREVA cada característica. b) Para cada característica,

Leia mais

As bactérias operárias

As bactérias operárias A U A UL LA As bactérias operárias Na Aula 47 você viu a importância da insulina no nosso corpo e, na Aula 48, aprendeu como as células de nosso organismo produzem insulina e outras proteínas. As pessoas

Leia mais

BIOLOGIA. (cada questão vale até cinco pontos) Questão 01

BIOLOGIA. (cada questão vale até cinco pontos) Questão 01 BIOLOGIA (cada questão vale até cinco pontos) Questão 01 O Chester é uma variedade de frango obtida por melhoramento genético, que se caracteriza por possuir maior massa muscular no peito e nas coxas.

Leia mais

5ª SÉRIE/6º ANO - ENSINO FUNDAMENTAL UM MUNDO MELHOR PARA TODOS

5ª SÉRIE/6º ANO - ENSINO FUNDAMENTAL UM MUNDO MELHOR PARA TODOS 5ª SÉRIE/6º ANO - ENSINO FUNDAMENTAL UM MUNDO MELHOR PARA TODOS Auno(a) N 0 6º Ano Turma: Data: / / 2013 Disciplina: Ciências UNIDADE I Professora Martha Pitanga ATIVIDADE 01 CIÊNCIAS REVISÃO GERAL De

Leia mais

PlanetaBio Resolução de Vestibulares UFRJ 2007 www.planetabio.com

PlanetaBio Resolução de Vestibulares UFRJ 2007 www.planetabio.com 1-O gráfico a seguir mostra como variou o percentual de cepas produtoras de penicilinase da bactéria Neisseria gonorrhoeae obtidas de indivíduos com gonorréia no período de 1980 a 1990. A penicilinase

Leia mais

PlanetaBio Resolução de Vestibulares UFRJ 2006 www.planetabio.com

PlanetaBio Resolução de Vestibulares UFRJ 2006 www.planetabio.com 1-No processo evolutivo, centenas de espécies podem ser criadas em um tempo relativamente curto. Esse fenômeno é conhecido como radiação adaptativa. No grupo dos répteis, ocorreu uma grande radiação adaptativa

Leia mais

Rota de Aprendizagem 2015/16 5.º Ano

Rota de Aprendizagem 2015/16 5.º Ano Projeto 1 Onde existe Vida? Tempo Previsto: 4 quinzenas (do 1ºPeríodo) Ciências Naturais A ÁGUA, O AR, AS ROCHAS E O SOLO MATERIAIS TERRESTRES 1.ª Fase: Terra um planeta com vida 2.ª Fase: A importância

Leia mais

A árvore genealógica dos seres vivos

A árvore genealógica dos seres vivos Aula 11 Objetivo O objetivo desta unidade é apresentar os principais conceitos utilizados na descrição da árvore genealógica dos seres vivos. O presente é a chave do passado J. Hutton Evolução é um metafenômeno.

Leia mais

BIOLOGIA COMENTÁRIO DA PROVA DE BIOLOGIA

BIOLOGIA COMENTÁRIO DA PROVA DE BIOLOGIA COMENTÁRIO DA PROVA DE BIOLOGIA Nota-se claramente que a prova de biologia da segunda fase da UFPR refletiu um esforço no sentido de privilegiar questões que envolvam raciocínio lógico aplicado ao domínio

Leia mais

BIOLOGIA EVOLUÇÃO PROF ESTEVAM

BIOLOGIA EVOLUÇÃO PROF ESTEVAM BIOLOGIA EVOLUÇÃO PROF ESTEVAM TESTES 1) (Santos) Muitos antibióticos, inicialmente usados com sucesso contra bactérias patogênicas, parecem ter perdido sua eficiência. Um mesmo antibiótico, usado para

Leia mais

PLANIFICAÇÃO CIÊNCIAS NATURAIS (8.º ANO) 2015/2016 Docentes: João Mendes, Madalena Serra e Vanda Messenário

PLANIFICAÇÃO CIÊNCIAS NATURAIS (8.º ANO) 2015/2016 Docentes: João Mendes, Madalena Serra e Vanda Messenário PLANIFICAÇÃO CIÊNCIAS NATURAIS (8.º ANO) 2015/2016 Docentes: João Mendes, Madalena Serra e Vanda Messenário 1 Metras Curriculares Estratégias Tempo Avaliação TERRA UM PLANETA COM VIDA Sistema Terra: da

Leia mais

COMENTÁRIO DA PROVA DE BIOLOGIA

COMENTÁRIO DA PROVA DE BIOLOGIA COMENTÁRIO DA PROVA DE BIOLOGIA A prova de Biologia da UFPR apresentou uma boa distribuição de conteúdos ao longo das nove questões. O grau de dificuldade variou entre questões médias e fáceis, o que está

Leia mais

Exercícios de Evidências da Evolução

Exercícios de Evidências da Evolução Exercícios de Evidências da Evolução Material de apoio do Extensivo 1. (Unesp) No filme Avatar, de James Cameron (20th Century Fox, 2009), os nativos de Pandora, chamados Na Vi, são indivíduos com 3 metros

Leia mais

PLANEJAMENTO ANUAL / TRIMESTRAL 2014 Conteúdos Habilidades Avaliação

PLANEJAMENTO ANUAL / TRIMESTRAL 2014 Conteúdos Habilidades Avaliação COLÉGIO LA SALLE BRASÍLIA SGAS Q. 906 Conj. E C.P. 320 Fone: (061) 3443-7878 CEP: 70390-060 - BRASÍLIA - DISTRITO FEDERAL Disciplina: Biologia Trimestre: 1º Professor(a): Camilla Silva (B1) e Elisangela

Leia mais

QUESTÕES DE CARACTERIZAÇÃO E ANÁLISE AMBIENTAL. O 2(g) O 2(aq)

QUESTÕES DE CARACTERIZAÇÃO E ANÁLISE AMBIENTAL. O 2(g) O 2(aq) QUESTÕES DE CARACTERIZAÇÃO E ANÁLISE AMBIENTAL Questão 01 O agente oxidante mais importante em águas naturais é, sem a menor dúvida, o oxigênio molecular dissolvido, O 2. O equilíbrio entre o oxigênio

Leia mais

Seminário de Genética BG - 380 Principal Resumo Professores Componentes Bibliografia Links

Seminário de Genética BG - 380 Principal Resumo Professores Componentes Bibliografia Links Seminário de Genética BG - 380 Principal Resumo Professores Componentes Bibliografia Links Darwin Voltar Filogenia anatômica e fisiológica Filogênia Molecular A teoria da evolução de Darwin gerou o conceito

Leia mais

A especiação: o surgimento de novas espécies

A especiação: o surgimento de novas espécies Disciplina: Ciências Série: 2ª série EM - 1º TRIM Professora: Ivone Azevedo da Fonseca Assunto: Formação das Espécies A ESPECIAÇÃO A especiação: o surgimento de novas espécies Especiação é o nome dado

Leia mais

MINISTÉRIO DA DEFESA EXÉRCITO BRASILEIRO DECEx DEPA COLÉGIO MILITAR DE BRASÍLIA PLANO DE AULA BIOLOGIA 1º ANO/EM

MINISTÉRIO DA DEFESA EXÉRCITO BRASILEIRO DECEx DEPA COLÉGIO MILITAR DE BRASÍLIA PLANO DE AULA BIOLOGIA 1º ANO/EM MINISTÉRIO DA DEFESA EXÉRCITO BRASILEIRO DECEx DEPA COLÉGIO MILITAR DE BRASÍLIA Prof. Salomão profsalomao@gmail.com PLANO DE AULA BIOLOGIA 1º ANO/EM Sem Mês Início Término CH 1ª FEV 7 11 3 ASSUNTO: ASPECTOS

Leia mais

IESA-ESTUDO DIRIGIDO 1º SEMESTRE 8º ANO - MANHÃ E TARDE- DISCIPLINA: CIÊNCIAS PROFESSORAS: CELIDE E IGNÊS. Aluno(a): Turma:

IESA-ESTUDO DIRIGIDO 1º SEMESTRE 8º ANO - MANHÃ E TARDE- DISCIPLINA: CIÊNCIAS PROFESSORAS: CELIDE E IGNÊS. Aluno(a): Turma: IESA-ESTUDO DIRIGIDO 1º SEMESTRE 8º ANO - MANHÃ E TARDE- DISCIPLINA: CIÊNCIAS PROFESSORAS: CELIDE E IGNÊS Aluno(a): Turma: Querido (a) aluno (a), Este estudo dirigido foi realizado para que você revise

Leia mais

Ecologia. 1) Níveis de organização da vida

Ecologia. 1) Níveis de organização da vida Introdução A ciência que estuda como os seres vivos se relacionam entre si e com o ambiente em que vivem e quais as conseqüências dessas relações é a Ecologia (oikos = casa e, por extensão, ambiente; logos

Leia mais

ACESSO VESTIBULAR QUESTÕES DE PROCESSAMENTO DE RNA OU SPLICING 01. (MAMA 2007.1) PÁGINAS OCULTAS NO LIVRO DA VIDA

ACESSO VESTIBULAR QUESTÕES DE PROCESSAMENTO DE RNA OU SPLICING 01. (MAMA 2007.1) PÁGINAS OCULTAS NO LIVRO DA VIDA ACESSO VESTIBULAR QUESTÕES DE PROCESSAMENTO DE RNA OU SPLICING 01. (MAMA 2007.1) PÁGINAS OCULTAS NO LIVRO DA VIDA Os biólogos supunham que apenas as proteínas regulassem os genes dos seres humanos e dos

Leia mais

Perspectivas da Evolução das Espécies

Perspectivas da Evolução das Espécies X SEMINÁRIO FILOSOFIA DAS ORIGENS 2 a 4 de junho de 2011 Perspectivas da Evolução das Espécies Marcia Oliveira de Paula Centro Universitário Adventista de São Paulo Diretrizes Curriculares para o Curso

Leia mais

www.google.com.br/search?q=gabarito

www.google.com.br/search?q=gabarito COLEGIO MÓDULO ALUNO (A) série 6 ano PROFESSOR GABARITO DA REVISÃO DE GEOGRAFIA www.google.com.br/search?q=gabarito QUESTÃO 01. a) Espaço Geográfico RESPOSTA: representa aquele espaço construído ou produzido

Leia mais

Unidade. 6 Coleção IAB de Ciências / 3º ANO

Unidade. 6 Coleção IAB de Ciências / 3º ANO I Unidade 6 Coleção IAB de Ciências / 3º ANO UNIDADE I: A VIDA EM NOSSO PLANETA Introdução A ciência se faz com observação da natureza, perguntas e busca de respostas. Você já observou como o Planeta Terra

Leia mais

BIOLOGIA - 2 o ANO MÓDULO 20 ECOLOGIA

BIOLOGIA - 2 o ANO MÓDULO 20 ECOLOGIA BIOLOGIA - 2 o ANO MÓDULO 20 ECOLOGIA Como pode cair no enem (ENEM) Várias estratégias estão sendo consideradas para a recuperação da diversidade biológica de um ambiente degradado, dentre elas, a criação

Leia mais

Bloco de Recuperação Paralela DISCIPLINA: Ciências

Bloco de Recuperação Paralela DISCIPLINA: Ciências COLÉGIO NOSSA SENHORA DA PIEDADE Bloco de Recuperação Paralela DISCIPLINA: Ciências Nome: Ano: 5º Ano 1º Etapa 2014 Colégio Nossa Senhora da Piedade Área do Conhecimento: Ciências da Natureza Disciplina:

Leia mais

Lista de Exercícios (BIO-LEO)

Lista de Exercícios (BIO-LEO) Lista de Exercícios (BIO-LEO) 1. (Fgv 2015) As estruturas ilustram os ossos das mãos ou patas anteriores de seis espécies de mamíferos, não pertencentes obrigatoriamente ao mesmo ecossistema. V. A recombinação

Leia mais

ROTEIRO DE RECUPERAÇÃO II ETAPA LETIVA CIÊNCIAS 2. o ANO/EF - 2015

ROTEIRO DE RECUPERAÇÃO II ETAPA LETIVA CIÊNCIAS 2. o ANO/EF - 2015 SOCIEDADE MINEIRA DE CULTURA MANTENEDORA DA PUC MINAS E DO COLÉGIO SANTA MARIA ROTEIRO DE RECUPERAÇÃO II ETAPA LETIVA CIÊNCIAS 2. o ANO/EF - 2015 Caro (a) aluno(a), É tempo de conferir os conteúdos estudados

Leia mais

Histórico da Classificação Biológica

Histórico da Classificação Biológica Texto Base: Aula 9 Histórico da Classificação Biológica Autoras: Suzana Ursi e Sônia Lopes Iniciamos nosso texto propondo que você observe por um instante os organismos representados nas figuras ao lado.

Leia mais

ECOLOGIA GERAL FLUXO DE ENERGIA E MATÉRIA ATRAVÉS DE ECOSSISTEMAS

ECOLOGIA GERAL FLUXO DE ENERGIA E MATÉRIA ATRAVÉS DE ECOSSISTEMAS ECOLOGIA GERAL Aula 05 Aula de hoje: FLUXO DE ENERGIA E MATÉRIA ATRAVÉS DE ECOSSISTEMAS Sabemos que todos os organismos necessitam de energia para se manterem vivos, crescerem, se reproduzirem e, no caso

Leia mais

CADERNO DE EXERCÍCIOS 1G

CADERNO DE EXERCÍCIOS 1G CADERNO DE EXERCÍCIOS 1G Ensino Fundamental Ciências da Natureza Questão Conteúdo Habilidade da Matriz da EJA/FB 1 Movimentos dos continentes H7 2 Origem dos seres vivos na Terra H17 3 Relações ecológicas

Leia mais

BA.28: Evolução BIOLOGIA

BA.28: Evolução BIOLOGIA ATIVIDADES 1. (UFMG) Uma população de formigas foi dividida pela passagem de um rio em seu território. As duas populações formadas ficaram isoladas durante muito tempo. Reunidas em laboratório, observouse

Leia mais

Ensino Fundamental II

Ensino Fundamental II Ensino Fundamental II Valor da prova: 2.0 Nota: Data: / /2015 Professora: Angela Disciplina: Geografia Nome: n o : Ano: 9º 3º bimestre Trabalho de Recuperação de Geografia Orientações: - Leia atentamente

Leia mais

BIOLOGIA IACI BELO. Como duas espécies distintas podem evoluir para formas idênticas?

BIOLOGIA IACI BELO. Como duas espécies distintas podem evoluir para formas idênticas? BIOLOGIA IACI BELO www.iaci.com.br ASSUNTO: EVOLUÇÃO CONVERGENTE Série: 3EM Como duas espécies distintas podem evoluir para formas idênticas? por Joshua Clark - traduzido por HowStuffWorks Brasil Há cerca

Leia mais

DIVERSIDADE DE CLIMAS = DIVERSIDADE DE VEGETAÇÕES

DIVERSIDADE DE CLIMAS = DIVERSIDADE DE VEGETAÇÕES FORMAÇÕES VEGETAIS - Os elementos da natureza mantém estreita relação entre si. - A essa relação, entendida como a combinação e coexistência de seres vivos (bióticos) e não vivos (abióticos) dá-se o nome

Leia mais

B I O G E O G R A F I A

B I O G E O G R A F I A B I O G E O G R A F I A A Distribuição Geográfica das Espécies 2011 Aula 1 Objetivos Discutir os principais conceitos de biogeografia e conhecer seus campos de estudos. Compreender a influência de fatores

Leia mais

Matéria e energia nos ecossistemas

Matéria e energia nos ecossistemas Aula de hoje Matéria e energia nos ecossistemas Matéria e energia nos ecossistemas A forma e funcionamento dos organismos vivos evoluiu parcialmente il em respostas às condições prevalecentes no mundo

Leia mais

Questão 1 Questão 2. Questão 3. Resposta. Resposta

Questão 1 Questão 2. Questão 3. Resposta. Resposta Questão 1 Questão 2 O esquema abaixo representa as principais relações alimentares entre espécies que vivem num lago de uma região equatorial. a) O câncer é uma doença genética, mas na grande maioria dos

Leia mais

Abril Educação Água Aluno(a): Número: Ano: Professor(a): Data: Nota:

Abril Educação Água Aluno(a): Número: Ano: Professor(a): Data: Nota: Abril Educação Água Aluno(a): Número: Ano: Professor(a): Data: Nota: Questão 1 A água e o ar são indispensáveis para a sobrevivência dos seres vivos, mas o homem vem poluindo esses meios de forma muitas

Leia mais

GENÉTICA DE POPULAÇÕES:

GENÉTICA DE POPULAÇÕES: Genética Animal Fatores Evolutivos 1 GENÉTICA DE POPULAÇÕES: A genética de populações lida com populações naturais. Estas consistem em todos os indivíduos que, ao se reproduzir uns com os outros, compartilham

Leia mais

MAS O QUE É A NATUREZA DO PLANETA TERRA?

MAS O QUE É A NATUREZA DO PLANETA TERRA? MAS O QUE É A NATUREZA DO PLANETA TERRA? A UNIÃO DOS ELEMENTOS NATURAIS https://www.youtube.com/watch?v=hhrd22fwezs&list=plc294ebed8a38c9f4&index=5 Os seres humanos chamam de natureza: O Solo que é o conjunto

Leia mais

Entendendo a herança genética. Capítulo 5 CSA 2015

Entendendo a herança genética. Capítulo 5 CSA 2015 Entendendo a herança genética Capítulo 5 CSA 2015 Como explicar as semelhanças entre gerações diferentes? Pai e filha Avó e neta Pai e filho Avó, mãe e filha Histórico Acreditava na produção, por todas

Leia mais

Professor(a): Marco Rossellini Disciplina: Biologia Aluno(a): Ano: 3 EM Nº: Data: / / Bimestre: 3º NOTA: Exercícios - Geekie

Professor(a): Marco Rossellini Disciplina: Biologia Aluno(a): Ano: 3 EM Nº: Data: / / Bimestre: 3º NOTA: Exercícios - Geekie 1) Leia os trechos seguintes, extraídos de um texto sobre a cor de pele humana. A pele de povos que habitaram certas áreas durante milênios adaptou-se para permitir a produção de vitamina D. À medida que

Leia mais

ECOLOGIA GERAL ECOLOGIA DE POPULAÇÕES (DINÂMICA POPULACIONAL E DISPERSÃO)

ECOLOGIA GERAL ECOLOGIA DE POPULAÇÕES (DINÂMICA POPULACIONAL E DISPERSÃO) Aula de hoje: ECOLOGIA GERAL ECOLOGIA DE POPULAÇÕES (DINÂMICA POPULACIONAL E DISPERSÃO) Aula 07 Antes de iniciarmos os estudos sobre populações e seus componentes precisamos conhecer e conceituar as estruturas

Leia mais

O homem e o meio ambiente

O homem e o meio ambiente A U A UL LA O homem e o meio ambiente Nesta aula, que inicia nosso aprendizado sobre o meio ambiente, vamos prestar atenção às condições ambientais dos lugares que você conhece. Veremos que em alguns bairros

Leia mais

Organismos, fatores limitantes e nicho ecológico

Organismos, fatores limitantes e nicho ecológico Texto Base: Aula 25 Organismos, fatores limitantes e nicho ecológico Autor: Ana Lúcia Brandimarte Ecologia: significado e escopo As aulas finais de Biologia Geral serão dedicadas ao estudo da Ecologia,

Leia mais

DA CIDADE DO RIO DE JANEIRO

DA CIDADE DO RIO DE JANEIRO PREFEITURA DA CIDADE DO RIO DE JANEIRO SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO SUBSECRETARIA DE ENSINO COORDENADORIA DE EDUCAÇÃO Provas 2º Bimestre 2012 CIÊNCIAS DESCRITORES DESCRITORES DO 2º BIMESTRE DE 2012

Leia mais

BIOLOGIA - 2 o ANO MÓDULO 64 EVOLUÇÃO DO HOMEM

BIOLOGIA - 2 o ANO MÓDULO 64 EVOLUÇÃO DO HOMEM BIOLOGIA - 2 o ANO MÓDULO 64 EVOLUÇÃO DO HOMEM EVOLUÇÃO DO HOMEM A PARTIR DO AUSTRALOPITECUS, QUE VIVEU HÁ 1.200.000 ANOS Fixação 1) Recentes análises do DNA de chimpanzés permitiram concluir que o

Leia mais

BIODIVERSIDADE E MANEJO SUSTENTÁVEL DA FLORESTA TROPICAL 1 BIODIVERSIDADE

BIODIVERSIDADE E MANEJO SUSTENTÁVEL DA FLORESTA TROPICAL 1 BIODIVERSIDADE BIODIVERSIDADE E MANEJO SUSTENTÁVEL DA FLORESTA TROPICAL 1 João Artur Silva 2 Márcio Ribeiro² Wilson Junior Weschenfelder² BIODIVERSIDADE Modelos de Diversidade A diversidade biológica varia fortemente

Leia mais

PLANEJAMENTO ANUAL / TRIMESTRAL 2013 Conteúdos Habilidades Avaliação

PLANEJAMENTO ANUAL / TRIMESTRAL 2013 Conteúdos Habilidades Avaliação SGAS Q. 906 Conj. E C.P. 30 Fone: (061) 3443-7878 Disciplina: Biologia Trimestre: 1º Professor(a): Elizangela (B1), Guilherme (B) Série: 3º Turmas: 301, 30, 303, 304 PLANEJAMENTO ANUAL / TRIMESTRAL 013

Leia mais

DNA barcoding é um método que utiliza um trecho do DNA de cerca de 650 nucleotídeos como marcador para caracterizar espécies. Trata-se de uma sequência extremamente curta em relação à totalidade do genoma,

Leia mais

Específicas. I. Harmônicas. II. Desarmônicas. I. Harmônicas 1) SOCIEDADE. Estas relações podem ser

Específicas. I. Harmônicas. II. Desarmônicas. I. Harmônicas 1) SOCIEDADE. Estas relações podem ser Relações Ecológicas Os seres vivos mantém constantes relações entre si, exercendo influências recíprocas em suas populações. INTRA ou INTERESPECÍFICAS Estas relações podem ser HARMÔNICAS OU DESARMÔNICAS

Leia mais

05 DE JUNHO DIA MUNDIAL DO MEIO AMBIENTE

05 DE JUNHO DIA MUNDIAL DO MEIO AMBIENTE D I R E T O R I A D E S A Ú D E 05 DE JUNHO DIA MUNDIAL DO MEIO AMBIENTE Em 05 de Junho, é comemorado o Dia Mundial do Meio Ambiente e nesse ano o foco está voltado para as Mudanças Climáticas com o tema

Leia mais

Simulado Biologia UNICAMP 2014-2013

Simulado Biologia UNICAMP 2014-2013 1. (Unicamp 2014) Considere os seguintes componentes celulares: I. parede celular II. membrana nuclear III. membrana plasmática IV. DNA É correto afirmar que as células de a) fungos e protozoários possuem

Leia mais

ATIVIDADE INTERAÇÕES DA VIDA. CAPÍTULOS 1, 2, 3 e 4

ATIVIDADE INTERAÇÕES DA VIDA. CAPÍTULOS 1, 2, 3 e 4 ATIVIDADE INTERAÇÕES DA VIDA CAPÍTULOS 1, 2, 3 e 4 Questão 1) Abaixo representa uma experiência com crisântemo, em que a planta foi iluminada, conforme mostra o esquema. Com base no esquema e seus conhecimentos,

Leia mais

Universidade Federal de Pelotas FAEM - DZ Curso de Zootecnia Genética Aplicada à Produção Animal

Universidade Federal de Pelotas FAEM - DZ Curso de Zootecnia Genética Aplicada à Produção Animal Universidade Federal de Pelotas FAEM - DZ Curso de Zootecnia Genética Aplicada à Produção Animal Genética clássica: mono, di e polihibridismo, alelismo múltiplo. A PRIMEIRA LEI DE MENDEL OU PRINCÍPIO DA

Leia mais

2. Nesse sistema, ocorre uma relação de protocooperação entre algas e bactérias.

2. Nesse sistema, ocorre uma relação de protocooperação entre algas e bactérias. PROVA DE BIOLOGIA QUESTÃO 01 Entre os vários sistemas de tratamento de esgoto, o mais econômico são as lagoas de oxidação. Essas lagoas são reservatórios especiais de esgoto, que propiciam às bactérias

Leia mais

ATIVIDADES DE RECUPERAÇÃO PARALELA 2º Trimestre. 3 ano DISCIPLINA: BIOLOGIA B

ATIVIDADES DE RECUPERAÇÃO PARALELA 2º Trimestre. 3 ano DISCIPLINA: BIOLOGIA B ATIVIDADES DE RECUPERAÇÃO PARALELA 2º Trimestre 3 ano DISCIPLINA: BIOLOGIA B Observações: 1- Antes de responder às atividades, releia o material entregue sobre Sugestão de Como Estudar. 2 - Os exercícios

Leia mais

Ancestralidade Materna polimorfismos matrilínea DNA Mitocondrial (mtdna).

Ancestralidade Materna polimorfismos matrilínea DNA Mitocondrial (mtdna). Ancestralidade Materna A atual população dos países latino-americanos foi gerada por um complexo processo de mistura genética entre ameríndios, europeus e africanos. As porcentagens relativas destas três

Leia mais

CICLOS BIOGEOQUÍMICOS

CICLOS BIOGEOQUÍMICOS CICLOS BIOGEOQUÍMICOS O fluxo de energia em um ecossistema é unidirecional e necessita de uma constante renovação de energia, que é garantida pelo Sol. Com a matéria inorgânica que participa dos ecossistemas

Leia mais

Até quando uma população pode crescer?

Até quando uma população pode crescer? A U A UL LA Até quando uma população pode crescer? Seu José é dono de um sítio. Cultiva milho em suas terras, além de frutas e legumes que servem para a subsistência da família. Certa vez, a colheita do

Leia mais

Áudio. GUIA DO PROFESSOR Mendel, o pai da genética - Parte I. Os fundamentos da hereditariedade: Biografia de Gregor Mendel

Áudio. GUIA DO PROFESSOR Mendel, o pai da genética - Parte I. Os fundamentos da hereditariedade: Biografia de Gregor Mendel Mendel, o pai da genética - Parte I Conteúdos: Tempo: Objetivos: Descrição: Produções Relacionadas: Os fundamentos da hereditariedade: Biografia de Gregor Mendel 5 minutos para cada áudio. Avaliar se o

Leia mais

Ensino Fundamental II

Ensino Fundamental II Ensino Fundamental II Valor da prova: 2.0 Nota: Data: / /2015 Professora: Angela Disciplina: Geografia Nome: n o : Ano: 6º 4º bimestre Trabalho de Recuperação de Geografia Orientações: - Leia atentamente

Leia mais

PUCRS CURSO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS Genética I AULA PRÁTICA APLICAÇÕES DAS TÉCNICAS DE PCR E ELETROFORESE DE DNA

PUCRS CURSO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS Genética I AULA PRÁTICA APLICAÇÕES DAS TÉCNICAS DE PCR E ELETROFORESE DE DNA Analise a seguinte situação hipotética (1): Uma equipe de pesquisadores está realizando um inventário da biodiversidade de uma área tropical ainda inexplorada, porém já sofrendo grande impacto de fragmentação

Leia mais

Répteis. Classe Reptilia

Répteis. Classe Reptilia Répteis Classe Reptilia Posição no Reino Animal Os répteis atuais compreendem duas das três linhagens de vertebrados amníotas, que se originaram de tetrápodes semelhantes a anfibios existentes no final

Leia mais

CENTRO ESTADUAL DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL ARLINDO RIBEIRO ENSINO MÉDIO E PROFISSIONAL PLANEJAMENTO ANUAL

CENTRO ESTADUAL DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL ARLINDO RIBEIRO ENSINO MÉDIO E PROFISSIONAL PLANEJAMENTO ANUAL CENTRO ESTADUAL DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL ARLINDO RIBEIRO ENSINO MÉDIO E PROFISSIONAL Professor: Cleide Maria Senger Disciplina: Biologia Série: 3º Ano: 2013 1º Bimestre PLANEJAMENTO ANUAL Conteúdo Estruturante

Leia mais

E C O L O G I A. Incluindo todos os organismos e todos os processos funcionais que a tornam habitável

E C O L O G I A. Incluindo todos os organismos e todos os processos funcionais que a tornam habitável E C O L O G I A Deriva do grego oikos, com sentido de casa e logos com sentido de estudo Portanto, trata-se do estudo do ambiente da casa Incluindo todos os organismos e todos os processos funcionais que

Leia mais

MATERIAL DE DIVULGAÇÃO DA EDITORA MODERNA

MATERIAL DE DIVULGAÇÃO DA EDITORA MODERNA MATERIAL DE DIVULGAÇÃO DA EDITORA MODERNA Professor, nós, da Editora Moderna, temos como propósito uma educação de qualidade, que respeita as particularidades de todo o país. Desta maneira, o apoio ao

Leia mais

ROTEIRO DE RECUPERAÇÃO FINAL 2013 BIOLOGIA

ROTEIRO DE RECUPERAÇÃO FINAL 2013 BIOLOGIA ROTEIRO DE RECUPERAÇÃO FINAL 2013 BIOLOGIA Série: 2ª EM Disciplina: Biologia Professor (a): Bernardo Grieco Aluno (a): Caro (a) aluno (a), O roteiro de recuperação abrange todo conteúdo trabalhado ao longo

Leia mais

Software. GUIA DO PROFESSOR Conquista do meio terrestre e adaptações

Software. GUIA DO PROFESSOR Conquista do meio terrestre e adaptações Conquista do meio terrestre e adaptações Conteúdos: Tempo: Objetivos: Conquista do meio terrestre e adaptações 1 hora-aula de 50 minutos Mostrar como os processos evolutivos podem transformar os seres

Leia mais

AGRUPAMENTO de ESCOLAS Nº1 de SANTIAGO do CACÉM Ano Letivo 2013/2014 PLANIFICAÇÃO ANUAL

AGRUPAMENTO de ESCOLAS Nº1 de SANTIAGO do CACÉM Ano Letivo 2013/2014 PLANIFICAÇÃO ANUAL AGRUPAMENTO de ESCOLAS Nº1 de SANTIAGO do CACÉM 2º CICLO Ano Letivo 2013/2014 PLANIFICAÇÃO ANUAL Documento(s) Orientador(es): Currículo Nacional do Ensino Básico- Competências Essenciais Ciências Físicas

Leia mais

das espécies Chegamos à aula 50! Durante as aulas do Os trabalhos de Charles Darwin

das espécies Chegamos à aula 50! Durante as aulas do Os trabalhos de Charles Darwin A evolução das espécies A UU L AL A Chegamos à aula! Durante as aulas do telecurso, você viu vários temas relacionados com a Biologia: genética, botânica, zoologia, fisiologia, ecologia entre outros. Finalizaremos

Leia mais

Por outro lado, na avaliação citológica e tecidual, o câncer tem seis fases, conhecidas por fases biológicas do câncer, conforme se segue:

Por outro lado, na avaliação citológica e tecidual, o câncer tem seis fases, conhecidas por fases biológicas do câncer, conforme se segue: 8 - O câncer também tem fases de desenvolvimento? Sim, o câncer tem fases de desenvolvimento que podem ser avaliadas de diferentes formas. Na avaliação clínica feita por médicos é possível identificar

Leia mais

1º ANO MATRIZ CURRICULAR DE CIÊNCIAS NATURAIS. Eu um ser no ambiente

1º ANO MATRIZ CURRICULAR DE CIÊNCIAS NATURAIS. Eu um ser no ambiente 1º ANO MATRIZ CURRICULAR DE CIÊNCIAS NATURAIS Eu um ser no ambiente Higiene Corporal Os cinco sentidos Corpo humano Perceber a importância do cuidado com o corpo, da vacinação e da prevenção de acidentes.

Leia mais

FORMAÇÃO DO TERRITÓRIO BRASILEIRO

FORMAÇÃO DO TERRITÓRIO BRASILEIRO FORMAÇÃO DO TERRITÓRIO BRASILEIRO É claro que o Brasil não brotou do chão como uma planta. O Solo que o Brasil hoje ocupa já existia, o que não existia era o seu território, a porção do espaço sob domínio,

Leia mais

Classificação dos processos sucessionais

Classificação dos processos sucessionais SUCESSÃO ECOLÓGICA A SUCESSÃO ECOLÓGICA PODE SER DEFINIDA COMO UM GRADUAL PROCESSO NO QUAL AS COMUNIDADE VÃO SE ALTERANDO ATÉ SE ESTABELECER UM EQUILÍBRIO. AS FASES DISTINTAS DA SUCESSÃO ECOLÓGICA SÃO:

Leia mais

Resumo de SAÚDE AMBIENTAL E ECOLOGIA. Parte 01. Nome: Curso:

Resumo de SAÚDE AMBIENTAL E ECOLOGIA. Parte 01. Nome: Curso: Resumo de SAÚDE AMBIENTAL E ECOLOGIA Parte 01 Nome: Curso: Data: / / 1 - Introdução Diversas são as definições que podem ser atribuídas à Ecologia. Segundo diversos autores, Ecologia é: a) O estudo das

Leia mais

EXERCÍCIO RESOLVIDO ORIENTAÇÕES RESUMO TEÓRICO EXERCÍCIOS PROPOSTOS. BIOLOGIA II Prof.: Vinícius (Minguado) LISTA 3.b - TEORIAS EVOLUTIVAS

EXERCÍCIO RESOLVIDO ORIENTAÇÕES RESUMO TEÓRICO EXERCÍCIOS PROPOSTOS. BIOLOGIA II Prof.: Vinícius (Minguado) LISTA 3.b - TEORIAS EVOLUTIVAS BIOLOGIA II Prof.: Vinícius (Minguado) LISTA 3.b - TEORIAS EVOLUTIVAS ORIENTAÇÕES Essa lista é a continuação da lista 3.a, com mais exercícios sobre teorias evolutivas. Como sempre, resolva as questões

Leia mais

DESENVOLVENDO HABILIDADES EM GENÉTICA - PARTE I

DESENVOLVENDO HABILIDADES EM GENÉTICA - PARTE I DESENVOLVENDO HABILIDADES EM GENÉTICA - PARTE I Leia o texto abaixo com atenção. Considere que, nos pombos, a ausência de s é condicionada geneticamente. Nos cruzamentos que um criador realizava, ele observou

Leia mais

CIÊNCIAS DESCRITORES

CIÊNCIAS DESCRITORES CIÊNCIAS DESCRITORES 1. BIMESTRE - 2015 4.º ANO Identificar a permeabilidade nos diferentes tipos de solo. Identificar a presença de água no interior do corpo dos seres vivos. Identificar as condições

Leia mais

Entendendo a herança genética (capítulo 5) Ana Paula Souto 2012

Entendendo a herança genética (capítulo 5) Ana Paula Souto 2012 Entendendo a herança genética (capítulo 5) Ana Paula Souto 2012 CÂNCER 1) O que é? 2) Como surge? CÂNCER 1) O que é? É o nome dado a um conjunto de mais de 100 doenças que têm em comum o crescimento desordenado

Leia mais

Prof. MSc. Leandro Felício

Prof. MSc. Leandro Felício Prof. MSc. Leandro Felício Ecossistema: Sistema integrado e auto funcionante que consiste em interações dos elementos bióticos e abióticos e cujas dimensões podem variar consideravelmente. Bioma: Conjunto

Leia mais

FUVEST 2002. 08/01/2002 Biologia

FUVEST 2002. 08/01/2002 Biologia FUVEST 2002 08/01/2002 Biologia Q.01 O quadro abaixo destaca dois conceitos biológicos: câncer e sistema respiratório de insetos. a) Faça uma breve descrição de como o nefasto hábito de fumar está associado

Leia mais

PlanetaBio Resolução de Vestibulares FUVEST 2010 1ª fase www.planetabio.com

PlanetaBio Resolução de Vestibulares FUVEST 2010 1ª fase www.planetabio.com 1- O Índice de Massa Corporal (IMC) é o número obtido pela divisão da massa de um indivíduo adulto, em quilogramas, pelo quadrado da altura, medida em metros. É uma referência adotada pela Organização

Leia mais

EXERCÍCIOS PARA O 8 ANO (2015)

EXERCÍCIOS PARA O 8 ANO (2015) EXERCÍCIOS PARA O 8 ANO (2015) 1- A Fábrica Celular Células de bactérias (procarióticas) e células animais (eucarióticas), apresentam semelhanças e diferenças. a) Qual a estrutura presente em ambas que

Leia mais

EXERCÍCIOS DE CIÊNCIAS (7 ANO)

EXERCÍCIOS DE CIÊNCIAS (7 ANO) EXERCÍCIOS DE CIÊNCIAS (7 ANO) 1- Uma das etapas do ciclo de vida é o processo da reprodução. O comportamento reprodutivo varia muito entre os seres vivos e é por meio dele que uma espécie de ser vivo

Leia mais

Capítulo 2 Endogamia. Acasalamentos Preferenciais. Introdução

Capítulo 2 Endogamia. Acasalamentos Preferenciais. Introdução Capítulo 2 Endogamia Acasalamentos Preferenciais Introdução No capítulo anterior foi demonstrado que se os acasalamentos forem aleatórios, as populações têm proporções genotípicas equivalentes às calculadas

Leia mais

AGRUPAMENTO DE ESCOLAS LUÍS DE CAMÕES ESCOLA BÁSICA 2, 3 LUÍS DE CAMÕES. PROJECTO CURRICULAR DA DISCIPLINA DE CIÊNCIAS NATURAIS 6º Ano

AGRUPAMENTO DE ESCOLAS LUÍS DE CAMÕES ESCOLA BÁSICA 2, 3 LUÍS DE CAMÕES. PROJECTO CURRICULAR DA DISCIPLINA DE CIÊNCIAS NATURAIS 6º Ano AGRUPAMENTO DE ESCOLAS LUÍS DE CAMÕES ESCOLA BÁSICA 2, 3 LUÍS DE CAMÕES ANO LECTIVO 2014 / 2015 PROJECTO CURRICULAR DA DISCIPLINA DE CIÊNCIAS NATURAIS 6º Ano DOMÍNIO: PROCESSOS VITAIS COMUNS AOS SERES

Leia mais

Herança Quantitativa

Herança Quantitativa UNIVERSIDADE FEDERAL DO PIAUÍ - UFPI CENTRO DE CIÊNCIAS AGRARIAS - CCA PÓS-GRADUAÇÃO EM GENÉTICA E MELHORAMENTO NÚCLEO DE ESTUDOS EM GENÉTICA E MELHORAMENTO Herança Quantitativa MÁRIO HENRIQUE INTRODUÇÃO

Leia mais

Resposta: Interbits SuperPro Web

Resposta: Interbits SuperPro Web 1. (Fuvest 2012) Uma mutação, responsável por uma doença sanguínea, foi identificada numa família. Abaixo estão representadas sequências de bases nitrogenadas, normal e mutante; nelas estão destacados

Leia mais

Q U E S T Ã O 4 0 Q U E S T Ã O 4 1 PROVA DE BIOLOGIA II

Q U E S T Ã O 4 0 Q U E S T Ã O 4 1 PROVA DE BIOLOGIA II 23 PROVA DE BIOLOGIA II Q U E S T Ã O 4 0 Cientistas americanos conseguiram modificar geneticamente bichos-da-seda para fazê-los produzir teia de aranha, um material conhecido por sua resistência e elasticidade,

Leia mais

truta - sapos - rãs - tartaruga - serpente - garça - andorinha - morcego - macaco

truta - sapos - rãs - tartaruga - serpente - garça - andorinha - morcego - macaco PROFESSOR: EQUIPE DE CIÊNCIAS BANCO DE QUESTÕES - CIÊNCIAS 3º ANO - ENSINO FUNDAMENTAL ========================================================================== 01- Marque com um (X) a(s) alternativa(s)

Leia mais

LINKAGE E OS MAPAS GENÉTICOS

LINKAGE E OS MAPAS GENÉTICOS Disciplina: Biologia Série: 2ª série EM - 1º TRIM Professora: Ivone Azevedo da Fonseca Assunto: Linkage e os Mapas Genéticos Humanos LINKAGE E OS MAPAS GENÉTICOS Os trabalhos de Gregor Mendel não foram

Leia mais

Padrão de respostas às questões discursivas

Padrão de respostas às questões discursivas Padrão de respostas às questões discursivas A seguir encontram-se as questões das provas discursivas da 2ª ETAPA do Vestibular UFF 2011, acompanhadas das respostas esperadas pelas bancas. GABARITO BIOLOGIA

Leia mais

MATÉRIA 6º 2º Dez/13 NOTA

MATÉRIA 6º 2º Dez/13 NOTA Valores eternos. TD Recuperação MATÉRIA Geografia ANO/TURMA SEMESTRE DATA 6º 2º Dez/13 ALUNO(A) PROFESSOR(A) Tiago Bastos TOTAL DE ESCORES ESCORES OBTIDOS NOTA VISTO DOS PAIS/RESPONSÁVEIS 1. Analise e

Leia mais