Aproveite as férias de julho, descanse e volte com muitas histórias para contar, pois estamos esperando a sua para ser publicada em nossa revista.

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2 Em outras edições vimos que a SOLIDARIEDADE é a manifestação de um sentimento de cooperação e ajuda mutua que ligam as pessoas com o desejo de confortar, consolar e ajudar, como afirma Chalita (2003) é ter o coração comprometido com razões e emoções superiores as mesquinharias do cotidiano. Nossa missão é oportunizar momentos de reflexão e ações que possibilitam o crescimento das crianças para que os sentimentos e as atitudes sejam de altruísmo, responsabilidade e cooperação com o outro capaz de tornar o mundo melhor. O individuo solidário tem a mente voltada para as questões verdadeiramente essenciais. Ele está apto a doar considerável de si mesmo. É um pacto de irmandade. É a compreensão de que é possível compartilhar sem perdas... a certeza de que o auxilio mútuo é fundamental à concretização de um aprendizado mais do que importante estamos aqui para dar e para receber felicidade. A solidariedade perpetua e fortalece o elo que nos remete às nossas raízes mais ancestrais e aos nossos instintos mais primevos de preservação da espécie. Ser solidário é construir para uma ciranda contínua que preconiza, sobretudo, um vai e vem de boas ações. (...) Boas ações propiciam boas reações e colaboram para o entendimento das coisas essenciais. Fazer o bem sem olhar a quem é uma delas. A união a capacidade de pensar e de se preocupar com o outro, a grandeza de entoar cânticos coletivos, e não individuais, o altruísmo em oposição individualismo, o coletivo pairando acima do egocentrismo... Essa é a verdadeira graça e a verdadeira poesia da vida. (Chalita, 2003: 183) A nós compete oportunizar situações que favorecem a internalização do sentimento de solidariedade numa dimensão maior que é a aprendizagem significativa e continua de ação e reação positiva. Terminando o primeiro semestre e com ele nos preparando para a chegada do inverno e do frio, é hora de demonstrar a ARTE DE SER SOLIDÁRIO sendo cuidadoso e ACERTANDO AS DIFERENÇAS, pois AUXILIANDO O NOVO AMIGO, estaremos DIVIDINDO COM AMOR e mostrando que, COM CARINHO TUDO PASSA. Seguindo o exemplo de TÃO PEQUENINOS E TÃO PRESTATIVOS, seremos mais solidários, praticando MAIS AMOR COM OS ANIMAIS, pois, assim, a natureza ficará ainda mais feliz. Nesta edição, temos três histórias de alunos da Educação Infantil. São os pequeninos nos dando grandes lições de amor e solidariedade. Estamos preparando uma surpresa para o segundo semestre, aguardem. Aproveite as férias de julho, descanse e volte com muitas histórias para contar, pois estamos esperando a sua para ser publicada em nossa revista. 2

3 QUERIDO DIÁRIO: a arte de ser solidário Valores sobre os quais a história possibilita refletir: Gratidão, Humildade, Respeito, Amor, Solidariedade e Cooperação Temas Transversais relacionados com a história: Ética, Cidadania, Pluralidade e Meio Ambiente Atividades permanentes relacionadas com a história: Campanha do Obrigado, Pensamento da Semana, Musicas do CD, Cozinha Experimental, Ikebana e Livro da Aprendizagem Ser solidário não é uma questão de escolha, mas uma ação da internalização de um sentimento presente na essência do ser humano. Um desejo de transformar momentos difíceis em momentos de alegria, de angustia em paz, de dor em alivio, de ajuda mutua para a realização de trabalho enfim, um desejo de cooperação. Em todos os momentos de nossas vidas, seja na família, na escola, no trabalho, quando atentos podemos realizar varia ações de cooperação. A história Querido Diário: a arte de ser solidário possibilita refletir sobre o tema e despertar no aluno esse sentimento. E que uma pequena atitude pode além de gerar alegria, a certeza de que nossas atitudes contribuem para um futuro melhor. História da história: aluno participante do Projeto CRIANÇARTE em Goiânia/GO relatou a monitora como ajuda a sua mãe em casa nos afazeres domésticos e cuidando do irmãozinho de 2 anos. Educação Infantil - Explicar e em seguida abrir discussão sobre SOLIDARIEDADE. - Promova uma oportunidade para que as crianças construam num painel com recortes de revistas as tarefas do dia a dia da pessoa que cuida deles em casa (mãe, pai, avó, avô, tia, tio, etc.). - Enaltecer o carinho com que elas fezem tudo isso. - Aproveitar e conversar com eles por que o pai e a mãe precisam sair para trabalhar. Que eles queriam ter mais tempo para brincar, conversar e passear com as crianças. - Mude o conceito que a familia não participa, e sim faz o possível para estar, mesmo que pouco tempo, participando junto das crianças em suas atividades. - Preparar um mimo (cartão, ikebana, uma receita na cozinha experimental, etc) para oferecerem como gratidão à essas pessoas. - Listar com as crianças quais tarefas que realizam em casa ajudando aos familiares, compor um caderninho com os registros da turma e enviar para o Planeta Azul. - Ouvir, depois cantar e coreografar com as crianças a Canção do Obrigado e na próxima atividade com a familia na escola fazer apresentação. 3

4 Outras possibilidades de exploração para reflexão com as crianças: Momento Renoir: aproveitando que este mês apresentamos Renoir, conte para as crianças um pouco sobre sua vida. Em seguida, as crianças irão ter seu momento de arte, irão desenhar e pintar uma ação solidária que tenham realizado com algum familiar com o título: A arte da felicidade e da harmonia. Recorde com os alunos sobre um café da manhã saudável..ensino Fundamental - Abrir discussão sobre SOLIDARIEDADE. - Promova uma oportunidade para que os alunos escrevam sobre as tarefas do dia a dia da pessoa que cuida deles em casa (mãe, pai, avó, avô, tia, tio, etc.). - Enaltecer o carinho com que elas fezem tudo isso. - Aproveitar e conversar com eles por que o pai e a mãe precisam sair para trabalhar. Que eles queriam ter mais tempo para brincar, conversar e passear com as crianças. - Mude o conceito que a familia não participa, e sim faz o possível para estar, mesmo que pouco tempo, participando junto das crianças em suas atividades. - Preparar um mimo (cartão, ikebana, uma receita na cozinha experimental, etc) para oferecerem com gratidao à essas pessoas. - Listar com as crianças quais tarefas que realizam em casa ajudando aos familiares, compor um caderninho com os registros da turma e enviar para o Planeta Azul. - Ouvir, depois cantar e coreografar com as crianças a Canção do Obrigado 1 e na próxima atividade com a familia na escola fazer apresentacao. Momento Renoir: aproveitando que este mês apresentamos Renoir, conte para os alunos um pouco sobre sua vida. Em seguida, os alunos irão ter seu momento de arte, irão desenhar e pintar uma ação solidária que tenham realizado com algum familiar com o título: A arte da felicidade e da harmonia. Avaliação: pergunte aos alunos se conseguiram compreender que a solidariedade é um valor construído e solicite a eles que exemplifiquem com momentos vividos na sala de aula. Observe na fala dos alunos se eles sabem distinguir solidariedade de caridade. Procure identificar se a aula proporcionou a integração do grupo e relações mais solidárias e harmoniosas no cotidiano da sala de aula e do seu dia a dia em casa. Solicite aos alunos que escreva e encaminhem para seu personagem preferido do Planeta Azul as seguintes questões: 1 Download da música e letra no site: 4

5 Sou solidário por que sempre estou... E como exemplo disso, vou contar o que fiz: Recorde com os alunos sobre um café da manhã saudável. Sugestões para PENSAMENTOS DA SEMANA: Ser solidário é querer ver o outro contente (Poeta Zé santana) Acertando as diferenças Valores sobre os quais a história possibilita refletir: Respeito, Amor, Solidariedade, Humildade e Altruísmo Temas Transversais relacionados com a história: Ética, Cidadania e Pluralidade Cultural Atividades permanentes relacionadas com a história: Relaxamento, Livro da aprendizagem, Campanha do Obrigado e Pensamento da Semana Em todas as sociedades humanas existe preconceito e discriminação contra pessoas ou grupos diferentes da maioria, ou dos que se consideram maioria. Sabe-se que o Preconceito são modos negativos de ver pessoas ou grupos raciais que possuem características físicas diferentes daquelas dos que se consideram maioria ou que se consideram melhores, superiores. São sentimentos construídos ao longo da vida, através do convívio com outras pessoas que são racistas ou preconceituosas e transmitem essas ideias negativas, sem nenhuma comprovação. Com base apenas nos julgamentos negativos que têm sobre os outros A Discriminação por sua vez, é uma ação, uma atitude ou manifestação contra uma pessoa ou grupo de pessoas em razão de sua raça ou cor. A discriminação acontece quando o ser humano externaliza seu racismo ou preconceito e age de alguma forma que prejudica uma pessoa ou grupo. Como afirma Nelson Mandela: "Ninguém nasce odiando outra pessoa pela cor de sua pele, por sua origem ou ainda por sua religião. Para odiar, as pessoas precisam aprender, e se podem aprender a odiar, podem ser ensinadas a amar." Assim na história, Acertando as diferenças o professor tem a oportunidade de ensinar as crianças a amar o outro pelos exemplos das ações altruístas dos personagens. Quando internalizamos o sentimento de amor ao próximo nossas ações externaliza esses sentimentos de maneira espontânea. 5

6 História da história: uma amiga cadeirante e outra que por alguns dias ficou sem voz, dois relatos que demonstram que acertando as diferenças, tudo fica bem. Educação Infantil - Após a contação da história pedir que as crianças que contem situaçõess parecidas que já tenham vivenciado com os coleguinhas da escola. - Aproveitar e perguntar sobre as diferenças que temos uns dos outros. - Para ilustrar sobre como devemos aproveitar as qualidades uns dos outros, leia para eles o poema abaixo com as ferramentas e/ou mateirias nas mãos: Acertando as diferenças O martelo, O seu barulho ensurdecedor Passando o tempo a golpear A causar em inocentes a dor O parafuso, Dando voltas em vão Só depois de umas quantas Encontra o chão A lixa, Áspera com os demais Sempre em atritos Ate não poder mais. O metro, Acha-se exemplar Mede segundo a sua medida Os que por ele passar. Porém, o marceneiro Usa as suas qualidades Em vez de concentrar nas fraquezas E melhor ver as verdades. O martelo é forte O parafuso para unir Ele dá força E a lixa para limpar e polir O metro Possui a exatidão É preciso Nesta imensidão. 6

7 - Explique no final que na nossa vida tem muitos martelos, parafusos, lixas e metros. Todos são úteis e importantes. Devemos aceitar as pessoas como elas são. - Como exercício, montar com ilustrações de revistas as regras de convivencia da turma. Evite usar o NÃO. Por exemplo: Não interromper quando alguém estiver falando, prefira, Levante a mão, e aguarde sua vez de falar - Registre no mural um cartaz com as experiências relatadas pelas crianças. Relembre sobre o dicionário de libras da edição 124 da Revista Planeta Azul na história Não vivo sem, escolha uma frase e exercite com eles a tradução. Relembre o Caminho do bem e o transporte do bem da edição 123 da Revista Planeta Azul na história QUERIDO DIÁRIO: O caminho do bem. Utilize a leitura do poema no início das atividades do dia, como se fosse uma viagem imaginária, exercitando a atividade de RELAXAMENTO. Ensino Fundamental - Após a leitura da história pedir que os alunos contem situaçõess parecidas que já tenham vivenciado com os colegas da escola. - Aproveitar para perguntar sobre as diferenças que temos uns dos outros. - Para ilustrar sobre como devemos aproveitar as qualidades uns dos outros, fazer a leitura coletivado do poema abaixo, escolher alunos que irão representar cada personagem: A ESCOLA DOS BICHOS Rosana Rizzuti Conta-se que vários bichos decidiram fundar uma escola. Para isso reuniram-se e começaram a escolher as disciplinas. O Pássaro insistiu para que houvesse aulas de vôo. O Esquilo achou que a subida perpendicular em árvores era fundamental. E o Coelho queria de qualquer jeito que a corrida fosse incluída. E assim foi feito, incluíram tudo, mas... cometeram um grande erro. Insistiram para que todos os bichos praticassem todos os cursos oferecidos. O Coelho foi magnífico na corrida, ninguém corria como ele. Mas queriam ensiná-lo a voar. Colocaram-no numa árvore e disseram: "Voa, Coelho". Ele saltou lá de cima e "pluft"... coitadinho! Quebrou as pernas. 7

8 O Coelho não aprendeu a voar e acabou sem poder correr também. O Pássaro voava como nenhum outro, Mas o obrigaram a cavar buracos como uma toupeira. Quebrou o bico e as asas, e depois não conseguia voar tão bem, E nem mais cavar buracos. SABE DE UMA COISA? Todos nós somos diferentes uns dos outros e cada um tem uma ou mais qualidades próprias dadas pela Natureza. Não podemos exigir ou forçar para que as outras pessoas sejam parecidas conosco ou tenham nossas qualidades. Se assim agirmos, acabaremos fazendo com que elas sofram, e no final, elas poderão não ser o que queríamos que fossem e ainda pior, elas poderão não mais fazer o que faziam bem feito. RESPEITAR AS DIFERENÇAS É AMAR AS PESSOAS COMO ELAS SÃO. - Em seguida abrir discussão sobre as diferenças entre as pessoas. Devemos aceitalas como são. Enaltecendo sua qualidade. - Como exercício, divida os alunos em duplas. Cada um deverá indicar na forma de acróstico com o nome do colega as qualidades dele. Se achar pertinente, peça que façam as apresentacoes para o grupo. - Depois disso, sugira que os alunos elaborem as regras para uma melhor de convivencia da turma. Oriente para evitar usar expressões negativas, ao invés de NÃO GRITE, use, FALE BAIXO. Explicar para os alunos o conceito de INCLUSÃO na escola. Pedir que pesquisem sobre os símbolos usados para identificação para uso ou acesso oferecidos á portadores de necessidades especiais. Ex: elevadores, banheiros, calçadas. Apresentar em forma de seminário e permitir discussão se já observaram tais sinalizações e o que já presenciaram à respeito. Sugestão para PENSAMENTOS DA SEMANA: A verdadeira igualdade é tratar desigualmente os desiguais (Rui Barbosa) 8

9 Auxiliando o novo amigo Valores sobre os quais a história possibilita refletir: Amor, Respeito, Paz e União Temas Transversais relacionados com a história: Ética, Cidadania, Pluralidade Cultural e Meio Ambiente Atividades permanentes relacionadas com a história: Campanha do obrigado, Relaxamento e Pensamento da Semana Na sociedade atual nem sempre o sentimento de ajuda esta presente na vida do ser humano... Para Mokiti Okada todas as pessoas manifestam em seu caráter dois traços irmãos egoísmo e apego e que nos problemas complicados há sempre interferência desses sentimentos (Alicerce do Paraíso, 1994:418). Observa-se que naturalmente a crianças apresentam em sua personalidade essas duas características, portanto, contribuir para a formação do ser humano no sentindo de eliminar esses sentimentos é também um dos grandes desafios da escola. A história Auxiliando o novo amigo chama a nossa atenção para refletir e perceber se estamos presos aos nossos sentimentos ou estamos atentos a prestar auxilio sempre que alguém precisar. Em que momento na escola posso ser útil? História da história: recém chegado à escola que é muito grande, foi auxiliado pelo colega para achar sua sala de aula. Educação Infantil - Aproveitar para rever sobre a CAMPANHA DO OBRIGADO com as crianças. - Ouvir depoimentos sobre os obrigados mais significativos que receberam do melhor amigo. Registrar e enviar para seu personagem favorito do Planeta Azul. - Cada criança compor uma mini-ikebana para oferecer a uma pessoa querida. Lembra-los que a missão da flor é alegrar a vida através da beleza, pois a flor é a expressão máxima da beleza na natureza. Durante a atividade aproveite para fazer RELAXAMENTO com as criança, coloque uma musica ao fundo com sons da natureza e fale da flor, da sua missão, relacionando com a beleza da pessoa querida que irá receber o arranjo cofeccionado. - Explicar para as crianças que, quando as pessoas chegam num local novo: escola, trabalho, etc, sempre ficam timidos, com um pouco de vergonha, deslocado. Ouça das crianças quem foi que ajudou a cada um deles se adaptar na escola e como essa pessoa fez. Registre e envie para Turma do Planeta Azul. - Vincule essa pratica de acolhimento às regras de convivência da história anterior. O que eles sugerem como acolhimento do novo amigo? 9

10 Como a história se passa numa biblioteca, mostre para os alunos como são as regras para utilização deste espaço. Ensino Fundamental - Aproveitar para rever sobre a CAMPANHA DO OBRIGADO com os alunos. - Ouvir depoimentos sobre os obrigados mais significativos que receberam do melhor amigo. Pedir que escrevam uma carta para seu personagem favorito do Planeta Azul. - Cada aluno compor uma mini-ikebana para oferecer a uma pessoa querida. Lembralos que a missão da flor é alegrar a vida através da beleza, pois a flor é a expressão máxima da beleza na natureza. Durante a atividade aproveite para fazer RELAXAMENTO com as criança, coloque uma musica ao fundo com sons da natureza e fale da flor, da sua missão, relacionando com a beleza da pessoa querida que irá receber o arranjo cofeccionado. - Explicar para os alunos que, quando as pessoas chegam num local novo: escola, trabalho, etc, sempre ficam tímidos, com um pouco de vergonha, deslocado. Ouça dos alunos quem foi que ajudou a cada um deles se adaptar na escola e como essa pessoa fez. Peça que escrevam sobre isso na carta que irá enviar para seu personagem favorito da Turma do Planeta Azul. - Vincule essa prática de acolhimento às regras de convivência da história anterior. O que eles sugerem como acolhimento do novo amigo? Sorria e seja simpático. Um gesto tão simples e pequeno como este pode ter um impacto profundo no dia de outra pessoa, que pode acabar por fazer o mesmo por outra pessoa e por aí fora Inicie com a turma a CAMPANHA DO SORRISO. Peça que elaborem cartazes divulgando a importância do ato de sorrir. Sugestão para PENSAMENTOS DA SEMANA: Aqueles que têm o desejo ardente de se igualar a beleza da flor, possuem coração que à ela se assemelha (Mokiti Okada) 10

11 Dividindo com amor Valores sobre os quais a história possibilita refletir: Amor, Respeito, Paz, União, Altruísmo e Solidariedade Temas Transversais relacionados com a história: Ética, Cidadania e Pluralidade Cultural Atividades permanentes relacionadas com a história: Campanha do Obrigado e Pensamento da Semana Segundo Mokiti Okada o ser humano carrega consigo os sentimentos de egoísmo e apego. Mas como perceber esses sentimentos em nossa vida? Será que somos egoístas quando acreditamos que nossa forma de pensar, de ver o outro, de ser é melhor ou superior? Somo egoístas quando não temos paciências com o outro, seja nossos pais, avós e amigos? Será que somos apegados quando não conseguimos dividir as roupas que não usamos mais, os brinquedos que estão guardados no fundo do baú, não conseguimos esquecer os nossos sofrimentos? É preciso pensar, para agir, é preciso refletir para decidir que atitudes devem ter para elevar os sentimentos. A história Dividindo com amor permite observar que na escola, em casa, na rua ou em qualquer lugar podemos desapegar dos sentimentos de egoísmo e apego prestando auxilio ao outro... O professor também precisa estar atento a esses sentimentos e levar os alunos a pensar sobre: em que momento eu manifesto o sentimento de egoísmo? Como esta o meu apego em relação ao material escolar, brinquedo, roupas que não uso mais? Consigo compartilhar com o outro as minhas coisas? Sou prestativo para meu colega? Enfim, criar questionamento para que não só a criança, mas a nós mesmo de refletir sobre nossas atitudes e sentimentos. História da história: dia do brinquedo, sempre alguém esquece, nessa hora tem sempre alguém que divide ou trás brinquedos a mais para emprestar. Educação Infantil - Ouvir das crianças experiências relacionadas com a história. Quem já emprestou brinquedo e quem já recebeu um brinquedo emprestado. - Explicar que em algumas situações alguém não quis emprestar por que tinha seus motivos. Perguntar se sabem quais esses motivos e que devemos respeitá-los. - Há famílias que não permitem que as crianças levem determinados brinquedos insinuando que os colegas irão quebrar, que vai perder, etc. Numa roda de conversa, amenize um pouco essa situação. Do jeito dela (mesmo que não seja o melhor) a família de certa forma quer proteger o patrimônio do filho. Evite colocar a criança 11

12 contra a família, pelo contrário, oportunize o momento para que agradeçam aos familiares pelos brinquedos e que devemos ter sim - Aproveite e faça uma analogia da situação, com o lanche. Quem já trouxe lanche a mais pensando em servir um coleguinha que possa ter esquecido de trazer? Como foi? Registre e envie para Turma do Planeta Azul. - Oficina de brinquedo com sucatas. Mantenha sempre na sala de aula materiais de sucata para numa eventual necessidade a criança que esquecer possa construir seu próprio brinquedo ou para dar a um amigo usando sua criatividade e sua imaginação. Em roda de conversar aproveitar para refletir com as crianças a importância de dividir o que temos com os outros (aproveitando a história Aceitando as diferenças ilustrada acima). Ensino Fundamental - Ouvir dos alunos experiências relacionadas com a história. Quem já emprestou algum material e quem já recebeu um material emprestado. - Explicar que em algumas situações alguém não quis emprestar algo é por que tinha seus motivos. Perguntar se sabem quais esses motivos e que devemos respeitá-los. - Aproveite e faça uma analogia da situação, com o lanche. Quem já trouxe lanche a mais pensando em servir um amigo que possa ter esquecido de trazer? Como foi? Peça que registrem e enviem para Turma do Planeta Azul. - Aproveitar para refletir com os alunos a importância de dividir o que temos com os outros (aproveitando a história A escola dos bichos ilustrada acima). Como o assunto é brincar, sugerir aos alunos que realizem um levantamento das brincadeiras do tempo de seus pais e de seus avós. E realizar um grande seminário em que serão apresentadas as brincadeiras pesquisadas, se possível com a presença dos familiares. Sugestão para PENSAMENTOS DA SEMANA: A verdadeira solidariedade começa quando não se espera nada em troca. (Saint-Exupéry) 12

13 Com carinho tudo passa Valores sobre os quais a história possibilita refletir: Amor, Respeito, Solidariedade e Harmonia Temas Transversais relacionados com a história: Ética, Cidadania e Pluralidade Cultural Atividades permanentes relacionadas com a história: Campanha do Obrigado e Pensamento da Semana Observando a sociedade e a natureza percebe-se que tudo passa a água do rio que corre e não volta. As folhas que caiem para novas folhas nascerem. O sol que se põe para a lua apresentar seu brilho. A criança que nasce e crescem... Os momentos de tristezas que passam para que os momentos de alegria surjam. O sentimento de dor. As estações do ano que mudam para ver o brilho do sol no verão, a beleza das folhas coloridas no outono, à beleza da chuva e do frio no inverno e colorido das flores na primavera. Enfim a vida é um ciclo onde tudo passa... A história Com carinho tudo passa permitir perceber que algumas coisas passam sem que possamos transformar, mas que outras só dependem de nós. Ajudar a perceber que quando temos alguém ao nosso lado que nos de carinho, amor, compreensão, solidariedade todos os sofrimentos de dor passam... E que os momentos de alegria se intensificam. Vamos ampliar esse sentimento de solidariedade e amor para que nossas vidas se transformem em verdadeiro paraíso. História da história: Durante a realização de uma atividade na sala de aula a turminha de 3 anos prendeu o dedinho entre as duas mesinhas e foi socorrida pelo coleguinha. Educação Infantil - Após a contação da história explicar para as crianças que o sopro simboliza carinho, por isso disfarça a dor. - Explicar que não se deve soprar para a ferida ou arranhão, já que pode causar a aparição de bactérias. Aproveite esta história para estudar com os familiares das crianças sobre o poder da palavra. Douradinho soprou e disse Vai passar, normalmente um adulto também poderia até soprar, mas diria não foi nada. 13

14 Ensino Fundamental - Após a leitura da história pedir que os alunos manifestem o que sentiram e questionar o seguinte: se hoje, acontecer a mesma situação da história na classe e uma aluna chorar por que machucou o dedo, qual será a primeira reação da maioria dos alunos. Provavelmente todo irão rir da situação. O que houve de tão engraçado? Por que mudamos nosso sentimento de compaixão e solidariedade e passamos a achar graça da dor dos outros? - Pedir para os alunos elaborarem uma campanha para divulgar que COM CARINHO TUDO PASSA. O que seria esse TUDO? O que entendem por CARINHO? Registar e enviar para Turma do Planeta Azul. - Formar grupos de 6 alunos. Cada um vai desenhar uma flor com cinco pétalas e colocará seu nome no miolo da flor. Em seguida as flores irão circular no grupo e cada uma, num gesto de carinho, irá escrever um elógio para cada amigo. Aproveite esta história para estudar com os alunos e se possível com os familiares sobre o poder da palavra. Douradinho soprou e disse Vai passar, normalmente um adulto tambem poderia até soprar, mas diria não foi nada. Sugestão para PENSAMENTOS DA SEMANA: Quem deseja ser feliz, deve primeiramente tornar feliz seus semelhantes, pois a Divina recompensa que disto provém, será a Verdadeira Felicidade. (Mokiti Okada) Tão pequeninos e tão prestativos Valores sobre os quais a história possibilita refletir: Solidariedade,Respeito,Amor e Paz Temas Transversais relacionados com a história: Ética, Cidadania e Pluralidade Cultural Atividades permanentes relacionadas com a história: Campanha do Obrigado e Pensamento da Semana Ser solidário não é questão de idade, mas de maturidade, é o que demonstra a história Tão pequeninos e tão prestativos. É um ato de amor que manifesta no sentimento mesmo que pequeninos. Um sentimento que precisar ser reconhecido e 14

15 reforçado, que precisa ser internalizado para externaliza-los. É esse olhar que possibilitara as crianças ser tornar cada vem mais útil a sociedade. Uma sociedade que inicia na casa e se estender para a igreja, escola e comunidade. História da história: Após a refeição, uma aluna esqueceu a pasta de dente e recebeu ajuda do amiguinho. Mais uma valorosa participação dos pequeninos da educação infantil. Educação Infantil - Dente de leite: explicar para as crianças sobre os dentes de leite, sua função e seu período de vida. Cuidar bem deles é como agradecer por ajudar durante a alimentação triturando os alimentos enquanto mastigamos. Os seres humanos possuem, na sua primeira dentição, 20 dentes de leite (10 na parte superior e 10 na inferior). Após os 6 anos, os dentes de leite começam a cair e surge a dentição permanente. Esta é formada por 32 dentes (16 superiores e 16 inferiores). Desta forma, o ser humano possui 4 incisivos, 2 caninos, 4 pré-molares e 6 molares na parte superior e a mesma quantidade na inferior. - Escova de dente: a maioria dos dentistas concorda que deve trocar a escova dental a cada três meses. - Creme dental: Utilize uma quantidade pequena (tamanho de uma ervilha) para a escovação dos dentes. - Professores e familiares: oriente para que escovem os dentes juntos com as crianças pelo menos uma vez por semana, pois raramente elas veem os adultos realizando essa prática, o que os poderá levar a pensar que só as crianças pequenas quem escovam os dentes. - Higiene do corpo: aproveite para falar tambem sobre o banho diário e o uso de cotonetes, cuidado com as unhas, etc. - Utlize as mesmas sugestoes da história Dividindo com amor para reforçar sobre ser solidário e dividir quando necessário. Conselho aos pais Evitar manifestar seus próprios temores diante dos filhos. O medo, que muitas crianças apresentam na primeira visita ao consultório dentário, é devido, quase sempre, a ter ouvido relatos tenebrosos de "experiências" paternas. Evitar utilizar o dentista como ameaça. As célebres frases como "não incomoda, senão faço o dentista te arrancar um dente", ou, "faço o doutor te dar uma injeção". Fazem crer que estas coisas são tremendamente ruins, pois são oferecidas como castigos. Fazer os filhos se familiarizarem com o consultório dentário. Para isso, eles podem ser levados algumas vezes, como acompanhantes de alguma pessoa da família, que esteja em tratamento dentário. Isto, no entanto, deve ser feito com muito cuidado. De uma maneira completamente natural, sem chamar a 15

16 atenção da criança para os aspectos negativos. É necessário ter cuidado até com as frases: "Viu que não dói nada". A palavra dor não deve ser mencionada. A criança deve ser levada ao consultório dentário, da mesma forma como é levada pela mãe quando vai ao cabeleireiro ou à manicure. Fazer com que seus filhos valorizem os bons dentes e que se sintam orgulhosos de tê-los bem limpos e tratados Não levar a criança ao consultório, a primeira vez, quando ela está com dor. Esta é uma falta imperdoável dos pais. Uma criança que chega ao consultório com dor, obriga o profissional a nela intervir sob condições completamente adversas, em um tecido dolorido e sem a confiança do pequeno paciente. Isto pode causar um traumatismo psíquico, que será levado por toda vida. A criança deve iniciar os exames dentários aos 3 anos e depois, periodicamente, de 6 em 6 meses. Ainda que tudo pareça normal. Assim, ficará familiarizada com o dentista e, este, não terá necessidade de usar intervenções imediatas, dedicando algumas sessões, apenas, para conseguir a simpatia e confiança da criança, o que é fundamental para o tratamento dentário. Ensino Fundamental - Refletir sobre a importância da higiêne e limpeza do corpo, da mente e do coração, como alternativas para uma boa qualidade de vida. Formar três grupos na sala, cada grupo irá representar através de confecção de cartazes as ações de higiêne e limpeza; corpo, mente e coração. Cada grupo irá desenhar ou escrever ou colar gravuras que representem o corpo, mente e o coração. Por exemplo: Corpo: tomar banho, escovar os dentes, etc. Mente: Ler bons livros,ouvir músicas, relaxamento, etc. Limpeza do coração: são atitudes de bondade, caridade, amor ao próximo, etc. - Convidar um Dentista para conversar com os alunos sobre a importância dos dentes e os cuidados que devemos ter com eles. Mesmas da Educação Infantil (ver acima) Sugestão para PENSAMENTOS DA SEMANA: Ao prestar um auxílio, evitem falar como estivessem vendendo favores, pois isso só serve para diminuir o sentimento de gratidão das pessoas. (Mokiti Okada) 16

17 Mais amor com os animais Valores sobre os quais a história possibilita refletir: Amor, Respeito, Solidariedade, Gratidão e Harmonia Temas Transversais relacionados com a história: Ética, Cidadania, Pluralidade Cultural e Meio Ambiente Atividades permanentes relacionadas com a história: Pensamento da Semana Reconhecer a importância dos animais para o meio ambiente é fundamental para a conscientização dos cuidados que devemos ter pelos seres vivos. Todos os seres vivos, animais e plantas, nascem, crescem, alimentam-se, reproduzem-se e morrem. É o ciclo da vida de todos os seres vivos. Nós, as pessoas, fazemos parte do grupo dos animais. O que nos distingue dos outros é o fato de termos pensamento e possuirmos raciocínio, enquanto que os restantes animais reagem só por instinto. Os animais podem viver na terra, no ar e na água. Alguns possuem características que lhes possibilitam a vida na água e na terra por exemplo, a rã, a tartaruga, a salamandra. Estão adaptados ao ambiente em que vivem, com modos de vida próprios. ( É a interação destes seres que proporciona um perfeito equilíbrio na natureza. Levar os alunos a compreensão desta harmonia, favorece a mudança de olhar sobre os animais. A história Mais amor com os animais convida o professor a sensibilizar o aluno para os cuidados com os seres vivos sejam animais ou plantas. História da história: Hora de refletirmos sobre os animais que estão nas ruas das cidades. E nesta história vamos conhecer o depoimento de um aluno que, junto com sua avó, deram abrigo a um filhote de gatinho abandonado. Educação Infantil - Após a contação da história refletir com as crianças sobre animais perdidos pelas ruas da cidade. Como podemos ajudá-los. - Explicar o que é um PET SHOP e quem é o Veterinário. - Montar com as crianças um painel com recortes de revistas de animais mostrando como o homem os utiliza para: ser de estimação, usar como segurança, no lazer, no esporte e relacionando quando tais atitudes são benéficas e prejudiciais tanto para o homem quanto para os animais. 17

18 - Animal de estimação: ouça história das crianças sobre seus animais de estimação. Aproveite e monte no painel com recortes de revistas os mais variados tipos de animais de estimacao que o homem possui. Convidar o dono de um PET SHOP do bairro para contar histórias de animais deixados com eles para doação. Ensino Fundamental - Após a leitura da história refletir com os alunos sobre animais perdidos pelas ruas da cidade. Como podemos ajudá-los. - Explicar o que é um PET SHOP e quem é o Veterinário. - Montar com alunos painel com animais mostrando como o homem os utiliza para: ser de estimação, usar como segurança, no lazer, no esporte e relacionando quando tais atitudes são benéficas e prejudiciais tanto para o homem quanto para os animais. - Animal de estimação: ouça história dos alunos sobre seus animais de estimação. Aproveite e elabore com eles uma campanha sobre os cuidados que devemos ter com os animais de estimação. Convidar o dono de um PET SHOP do bairro para contar histórias de animais deixados com eles para doacao. Convidar um Veterinário para dialogar com os alunos sobre sua profissao. Sugestão para PENSAMENTOS DA SEMANA: "A grandeza de uma nação pode ser julgada pelo modo que seus animais são tratados" (Mahatma Gandhi) 18

19 Fundação Mokiti Okada Rua Morgado de Matheus, 77 Vila Mariana São Paulo SP Coordenação Geral Miguel Ângelo Lopes Telefone: (11) Colaboraram na produção da edição 126 da Revista Planeta Azul e/ou com as sugestões de atividades desta edição do Ponto de Apoio: Grupo de Alimentação Natural (Fundação Mokiti Okada) Setor de Produção Cultural (Fundação Mokiti Okada) Setor de Saúde (Fundação Mokiti Okada) Analice Nogueira (Juiz de Fora/MG) Andréa Araujo Pozzani (São Paulo/SP) Carmen Maduell (Porto Alegre/RS) Daniela Duarte (Caxias do Sul/RS) Eliane Gonçalves (São Paulo/SP) Elisete Batista Cunha (Guaraqueçaba/PR) Esther Veridiana (Caucaia/CE) Linete Teruel (Osasco/SP) Lucinete Ornagui de Oliveira (Várzea Grande/MT) Lucymara Silva Teixeira (Santos/SP) Patricia Franciele Rodrigues da Matta (Paraguaçu Paulista/SP) Professores da EMEI Alm. Sylvio M. Figueiredo (São Paulo/SP) Regina Pereira Slongo (São Paulo/SP) 19

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