Brincar para aprender
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- Wagner Desconhecida Brunelli
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1 Troca do Livro Lundi Français Curitiba, le 29 mai Prends ton cahier de classe et copie : Colorie: LIÇÕES DE FRANCÊS, PORTUGUÊS, HISTÓRIA E VIVÊNCIA RELIGIOSA - 3 ano Semana de 29 de maio a 2 de junho de º º A e B 3º C quinta-feira segunda-feira Leia o texto a seguir para realizar as lições de Português da semana: Brincar para aprender Assim a gente aprendia. Não precisava chamar a nossa atenção ou implorar que a gente ficasse quieto para poder falar. Não. Todos nós tínhamos que fazer um respeitoso silêncio quando algum adulto, especialmente se fosse já um avô ou avó, falava. Eles falavam e a gente ouvia. E o mais interessante é que eles sempre diziam a mesma coisa: é preciso estarmos atentos aos sinais da natureza. Ela nos revela quem somos e qual o melhor caminho a seguir: - Mas como ouvir essess sinais, meu avô? Perguntávamos sem receio. - Vocês têm que brincar, meus netos. Vocês têm que brincar respondia o velho sorrindo. E não adiantava perguntar o que poderiam significar aquelas suas palavras. Desde criança aprendíamos que as palavras significavam muitas coisas ao mesmo tempo, e que é preciso ir atrás do significado delas para poder compreendê-las. E assim fazíamos. Na aldeia acordamos sempre muito cedo. É costume. Faz parte do nosso jeito. Acordamos cedo para podermos aproveitar bem o dia e para que possamos realizar todas as importantes tarefas cotidianas: ir à roça coletar raízes, coletar frutas no mato, preparar farinha, caçar, pescar. É claro que a maioria dessas atividades quem faz são os adultos, enquanto as crianças observam para aprender corretamente. Os adultos dizem que isso faz parte de nosso aprendizado, mas que não devemos esquecer que somos crianças e que é preciso aproveitar esse momento de nossa vida. Eles costumam dizer que não somos adultos em miniatura, e sim crianças completas! Crianças têm de ser crianças, e não devem fazer os esforços que são dos adultos! Sabendo disso, aproveitávamos o máximo que podíamos, pois tínhamos o apoio de nossos pais e a proteção de toda a comunidade. Daniel Munduruku. Catando piolhos, contando histórias. São Paulo: Brinque-Book, 2006.
2 Segunda-feira Curitiba, 29 de maio de ) De acordo com o texto, o que os avós sempre diziam a seus netos? 2) Você concorda que as palavras significam muitas coisas ao mesmo tempo? Explique. Terça-feira Curitiba, 30 de maio de Leia. Crianças têm de ser crianças, e não devem fazer os esforços que são dos adultos!" 1) Você concorda com esta afirmação? Justifique. 2) Em sua opinião, por que as crianças têm de brincar para aprender? Quarta-feira Curitiba, 31 de maio de ) Por que as pessoas acordam muito cedo na aldeia? 2) Por que as crianças deveriam observar os adultos? Quinta-feira Curitiba, 1º de junho de Copie e faça o que se pede. Escolha uma das importantes tarefas cotidianas realizadas na aldeia para ilustrar. Sexta-feira/História Curitiba, 2 de junho de ) Recorte o texto a seguir e cole-o em seu caderno de estudos. TEMA11: MITOLOGIA ROMANA Leia: Netuno é um dos principais deuses da mitologia romana, leia abaixo algumas curiosidades sobre ele: 1. De acordo com os mitos romanos, Netuno cavalgava as ondas do mar em cima de cavalo branco. 2. Os romanos acreditavam que Netuno era o responsável pela formação das principais formas de relevo, principalmente as situadas na região litorânea. 3. Era considerado também o senhor dos oceanos, mares, rios, fontes e lagos. 4. Possuía um tridente que era usado para agitar as águas dos mares, formando as ondas. 5. Como habitava o mar, não foi representado com roupas suntuosas, mas apenas com um tecido cobrindo a região da cintura. 6. Era representado nas pinturas e esculturas como sendo alto, forte e com expressão facial brava. 7. Os romanos o consideravam um deus perigoso e instável. Acreditavam que as tempestades vindas do mar eram fruto do nervosismo de Netuno. Por outro lado, quando o mar estava calmo era porque este deus encontrava-se tranquilo. 8. Seus principais companheiros eram os cavalos brancos e os golfinhos. (editado para fins didáticos) 2) Copie e faça o que se pede em seu caderno de desenho: Faça uma ilustração de Netuno com base na descrição que você acabou de ler. Lembre-se de mostrar os atributos e as principais características dele. Vivência Religiosa folha anexa. Entregar na segunda.
3 LIÇÕES DE MATEMÁTICA E CIÊNCIAS - 3 ano Semana de 29 de maio a 2 de junho de Segunda-feira Curitiba, 29 de maio de Leia. Marta faz diversas atividades. Ela acha que algumas são muito rápidas e outras são mais demoradas. Por que o passeio de domingo passa tão rápido? Por que ir da minha casa até a praia demora tanto? Por que a consulta do dentista é tão demorada? Por que a brincadeira no parque acaba tão depressa? Você também acha que algumas atividades passam mais rápido e outras mais devagar? Copie e responda: Anote na lista abaixo o que, para você, passa rápido e o que passa mais devagar. O QUE PASSA RÁPIDO O QUE PASSA DEVAGAR Terça-feira Curitiba, 30 de maio de Anote quanto tempo você acha que demora para fazer cada uma das atividades abaixo. a) Tomar banho: b) Escovar os dentes: c) Almoçar: d) Fazer lição de casa:
4 Quarta-feira Curitiba, 31 de maio de Leia e observe a figura. Existem instrumentos que ajudam a medir o tempo. Um desses instrumentos é o relógio. Existem diversos tipos de relógio! Observe: 1) Em sua opinião, em qual dos relógios é mais fácil ver as horas? Por quê? 2) Guilherme saiu de casa às 7 horas e chegou ao trabalho às 8 horas e 30 minutos. Quanto tempo ele demorou no caminho? Quinta-feira Curitiba, 1º de junho de Copie e resolva. Ligue os relógios que marcam o mesmo horário. Sexta-feira/Ciências Curitiba, 2 de junho de Tema- Aracnídeos Copie e responda: Você sabe o que significa aracnofobia? Consulte um dicionário e escreva o significado. Ilustre sua resposta.
5 O QUE PASSA RÁPIDO O QUE PASSA DEVAGAR
Temas: Operações com decimais, expressões numéricas, simplificação de frações.
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