DENTISTA. Instituto de Atenção Básica e Avançada à Saúde Programa de Saúde na Escola - PSE 2013 LEIA COM ATENÇÃO AS INSTRUÇÕES

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1 Instituto de Atenção Básica e Avançada à Saúde Programa de Saúde na Escola - PSE 2013 DENTISTA CÓDIGO: ( DEN02) Caderno: 2 Aplicação: Manhã LEIA COM ATENÇÃO AS INSTRUÇÕES 1 - A duração da prova é de 4 horas, já incluído o tempo de preenchimento do cartão de respostas. 2 - O candidato que, na primeira hora de prova, se ausentar da sala e a ela não retornar, será eliminado. 3 - Os três últimos candidatos ao terminar a prova deverão permanecer na sala e somente poderão sair juntos do recinto, após aposição em ata de suas respectivas assinaturas. 4 - Você NÃO poderá levar o seu caderno de questões (Provas), pois a imagem do seu cartão de respostas será disponibilizado em INSTRUÇÕES - PROVA OBJETIVA 1- Confira atentamente se este caderno de questões (Provas), que contém 60 questões objetivas, está completo. 2 - Cada questão da Prova Objetiva conterá 5 (cinco) opções e somente uma correta. 3 - Confira se seus dados, o emprego escolhido, indicados no cartão de respostas, está correto. Se notar qualquer divergência, notifique imediatamente ao Fiscal de Sala ou ao Chefe de Local. Terminada a conferência, você deve assinar o cartão de respostas no espaço apropriado. 4 - Confira atentamente se o emprego e o número do caderno que consta neste caderno de questões é o mesmo do que consta em seu cartão de respostas. Se notar qualquer divergência, notifique imediatamente ao Fiscal de Sala ou ao Chefe de Local. 5 - Cuide de seu cartão de respostas. Ele não pode ser rasurado, amassado, dobrado nem manchado. 6 - Se você marcar mais de uma alternativa, sua resposta será considerada errada mesmo que uma das alternativas indicadas seja a correta. AGENDA 21/10/2013, divulgação do gabarito e exemplar dos Cadernos de Questões da Prova Objetiva após ás 14h. 23/10/2013, disponibilização das Imagens dos Cartões Respostas das Provas Objetivas. 24/10 e 25/10/2013, recursos contra formulação e conteúdos da Prova Objetiva na Internet. 31/10/2013, divulgação do resultado da análise dos recursos da Prova Objetiva. 01/11/2013, divulgação do Resultado das Provas Objetivas. 04/11/2013, divulgação Relação dos Candidatos Convocados para a Entrevista Técnica. 05/11 a 19/11/2013, realização da Entrevista Técnica. Informações: Tel: das 9 às 18h Internet: iabas2013@biorio.org.br

2 LÍNGUA PORTUGUESA UM PASSO À FRENTE, POR FAVOR Marcelo Branco e Rubens Linhares Os jovens dos Estados Unidos estão mudando o foco quanto à mobilidade urbana: dobrou o número dos que não possuem carteira de habilitação nos últimos 30 anos. Entre os de 18 anos, 40% não têm habilitação para dirigir. Uma das interpretações para essa mudança cultural é que o carro deixou de ser o símbolo de status e sinônimo de liberdade, sendo substituído por novas tecnologias de comunicação. No Brasil, a cultura do carro segue forte. No Estado de São Paulo, a frota registrada de veículos cresceu 15% entre 2010 e 2012, passando de 21,5 milhões para 24,3 milhões. Nesse período, houve crescimento de quase 25% no número de carteiras de motoristas expedidas no Estado: de , em 2010, para , em (...) Hoje, 55% das viagens motorizadas são feitas por meio de transporte público na cidade de São Paulo ante 45% em veículos individuais. No transporte público, os ônibus respondem por 65% do volume de viagens, ou 36% do total dos deslocamentos motorizados. Se os congestionamentos fossem eliminados na cidade, a consequência imediata seria a duplicação da velocidade comercial do sistema de ônibus. Naqueles corredores em que os ônibus andam com velocidade média de 12Km/h seriam criadas condições para circularem a 25Km/h ou até 30Km/h. O mesmo sistema, com o mesmo número de veículos (em torno de 15 mil ônibus), seria capaz de transportar o dobro de sua capacidade de 36% para 72% de todos os percursos motorizados. Esse processo já foi iniciado na capital paulista, com a ampliação das faixas exclusivas de ônibus à direita da via a partir de Somando-se a oferta de transportes por trilhos, teríamos um sistema suficiente. O que a voz das ruas clama a seus governantes pode ser sintetizado naquele bordão usado por cobradores de ônibus muitos anos atrás: Um passo à frente, por favor! 1 - Somando-se a oferta de transportes por trilhos, teríamos um sistema suficiente. A forma de reescrever-se essa frase do texto que equivale à forma original é: (A) Quando somarmos a oferta de transporte por trilhos, teremos um sistema suficiente. (B) Caso somemos a oferta de transporte por trilhos, teremos um sistema suficiente. (C) Se somamos uma oferta de transportes por trilhos, temos um sistema suficiente. (D) Se somarmos a oferta de transporte por trilhos, teremos que ter um sistema suficiente. (E) Contanto que somemos uma oferta de transporte por trilhos, tínhamos um sistema suficiente. 2 - Quanto ao tom empregado pelos enunciadores do texto, a afirmação correta é a de que ele funciona como: (A) um alerta contra o atraso nos serviços públicos. (B) uma crítica a modelos atrasados de gestão econômica. (C) uma comparação provocativa entre Brasil e Estados Unidos. (D) um incentivo a mudanças ousadas na legalidade do trânsito. (E) uma informação sobre modernas medidas para a melhora do trânsito. 3 - Os jovens americanos são citados no primeiro parágrafo do texto com a finalidade de: (A) indicar um caminho a seguir para os nossos jovens. (B) mostrar uma evolução social no que diz respeito à mobilidade urbana. (C) criticar uma sociedade cada vez mais voltada para a realidade virtual. (D) alertar para o perigo de condução de veículos sem prática necessária. (E) elogiar o anticonsumismo dos jovens da sociedade americana. 4 - O título dado ao texto significa: (A) um protesto contra a má qualidade dos serviços públicos no Brasil. (B) uma crítica aos baixos índices de educação social. (C) um incentivo a mudanças que o autor considera positivas. (D) um elogio ao progresso que estamos experimentando nos últimos anos. (E) uma condenação do modo americano de encarar a vida. 5 - A função textual do segundo parágrafo do texto é: (A) marcar uma diferença de foco entre EUA e Brasil. (B) demonstrar o avanço progressista dos dois países. (C) comparar a indústria automobilística americana com a nossa. (D) indicar a maior preocupação brasileira com a legalização dos motoristas. (E) criticar a ganância de arrecadação de impostos no Brasil. 6 - No Brasil, a cultura do carro segue forte. No Estado de São Paulo, a frota registrada de veículos cresceu 15% entre 2010 e 2012, passando de 21,5 milhões para 24,3 milhões. Nesse período, houve crescimento de quase 25% no número de carteiras de motoristas expedidas no Estado: de , em 2010, para , em O comentário INADEQUADO sobre os componentes desse segmento do texto é: (A) as vírgulas após Brasil e São Paulo obedecem à mesma regra de pontuação. (B) a expressão entre 2010 e 2012 inclui os anos de 2010 e (C) a expressão nesse período se refere a um período anteriormente citado. (D) o primeiro período do trecho é justificado nos períodos seguintes. (E) o aumento não comparável entre o crescimento da frota e o número de carteiras mostra que muitos dirigiam sem o documento. 2

3 7 - A frase abaixo em que a concordância verbal é feita de forma ERRADA é: (A) 45% das viagens chegam atrasadas. (B) 3% do público espera pacientemente nas estações. (C) 1% dos ônibus viajam superlotados. (D) 32% da população utilizam o ônibus. (E) 5% das frotas, na cidade, está ultrapassada. 8 - Hoje, 55% das viagens motorizadas são feitas por meio de transporte público na cidade de São Paulo ante 45% em veículos individuais. No transporte público, os ônibus respondem por 65% do volume de viagens, ou 36% do total dos deslocamentos motorizados. Esse terceiro parágrafo do texto mostra que: (A) o transporte público está altamente deficiente. (B) os veículos individuais estão trazendo mais despesas aos proprietários. (C) os ônibus são o tipo de transporte público mais utilizado. (D) os deslocamentos motorizados usam prioritariamente os ônibus. (E) as viagens em transporte público estão levando menos tempo que as realizadas em veículos individuais. 9 - Entre as providências abaixo, aquelas que representam uma consequência de outras medidas é: (A) ampliação das faixas de ônibus à direita da via / a oferta de transporte por trilhos. (B) a oferta de transporte por trilhos / duplicação da velocidade comercial dos ônibus. (C) ampliação das faixas de ônibus à direita da via / eliminação nos congestionamentos na cidade. (D) duplicação da velocidade comercial dos ônibus / eliminação dos congestionamentos na cidade. (E) eliminação dos congestionamentos na cidade / ampliação das faixas de ônibus à direita da via Os jovens dos Estados Unidos estão mudando o foco quanto à mobilidade urbana. A forma de reescrever-se o conectivo sublinhado que altera o sentido da frase original é: (A) no que diz respeito à (B) no tocante à (C) no que se refere à (D) em relação à (E) em direção à PROGRAMA SAÚDE NAS ESCOLAS E NAS CRECHES 11 - O Índice de Massa Corporal (IMC) é considerado o método mais fácil para avaliar o estado nutricional e o excesso de peso nas pessoas. Em relação ao IMC, avalie as afirmativas a seguir: I - É a razão entre o peso (em quilogramas) e o quadrado da altura (em metros), ou seja, IMC = peso / (altura) 2. II - No caso de crianças e adolescentes, a medida bruta de IMC deve ser acompanhada por gráficos ou tabelas que permitam avaliar o valor obtido em relação à idade e ao sexo do indivíduo que está sendo avaliado. III - Para crianças de 0 a 5 anos de idade, são classificados como de magreza acentuada os indivíduos com escores-z (referentes a IMC/idade) abaixo de -3. IV - Para crianças de 5 a 10 anos de idade, são classificados como de obesidade grave os indivíduos com escores-z (referentes a IMC/idade) acima de +1. Estão corretas as afirmativas: (A) I e III, apenas; (B) I, II e III, apenas; (C) I, III e IV, apenas; (D) II, III e IV, apenas; (E) I, II, III e IV Avalie se são atribuições comuns a todos os profissionais da Atenção Básica em relação ao Programa Saúde na Escola: I - Agir de forma planejada e dentro do espírito do trabalho em equipe, de acordo com o que está disposto na Política Nacional de Atenção Básica, particularmente em relação aos papéis específicos dos vários membros dessa equipe. II - Participar do planejamento, monitoramento e avaliação das ações desenvolvidas e do processo de educação permanente em saúde. III - Realizar visitas domiciliares e participar de grupos educativos e de promoção da saúde, como forma de complementar as atividades clínicas para o cuidado dos escolares. IV - Realizar ações de promoção de saúde alimentar e trabalhos com grupos no ambiente escolar, dirigidos a alunos, professores, funcionários e pais dos alunos. Estão corretas as afirmativas: (A) I e III, apenas; (B) II e IV, apenas; (C) I, II e IV, apenas; (D) II, III e IV, apenas; (E) I, II, III e IV. 3

4 13 - Avalie se os objetivos do Programa Saúde na Escola (PSE) incluem: I - Promover a saúde e a cultura da paz, reforçando a prevenção de agravos à saúde, bem como fortalecer a relação entre as redes públicas de saúde e de educação. II - Articular as ações do Sistema Único de Saúde - SUS às ações das redes de educação básica pública, de forma a ampliar o alcance e o impacto de suas ações relativas aos estudantes e suas famílias, otimizando a utilização dos espaços, equipamentos e recursos disponíveis. III - Contribuir para a constituição de condições para a formação integral de educandos. IV - Promover a comunicação entre escolas e unidades de saúde, assegurando a troca de informações sobre as condições de saúde dos estudantes. Estão corretos os objetivos: (A) I e II, apenas; (B) III e IV, apenas; (C) I, III e IV, apenas; (D) II e III, apenas; (E) I, II, III e IV As diretrizes para a implementação do PSE incluem as a seguir listadas, EXCETO: (A) integração e articulação das redes públicas de ensino e de saúde; (B) territorialidade; (C) centralização e respeito à autonomia federativa; (D) interdisciplinaridade e intersetorialidade; (E) cuidado ao longo do tempo Para a execução do PSE, compete aos Ministérios da Saúde e da Educação, em conjunto, as seguintes ações, EXCETO: (A) promover, respeitadas as competências próprias de cada Ministério, a articulação entre as Secretarias Estaduais e Municipais de Educação e o SUS; (B) fornecer material para implementação das ações do PSE, em quantidade previamente fixada, observadas as disponibilidades orçamentárias; (C) subsidiar o planejamento integrado das ações do PSE nos Municípios entre o SUS e o sistema de ensino público, no nível da educação básica; (D) subsidiar a formulação das propostas de formação dos profissionais de saúde e da educação básica para implementação das ações do PSE; (E) definir as prioridades e metas de atendimento do PSE Avalie se, na lógica da Vigilância em Saúde, como protagonistas corresponsáveis pela saúde e qualidade de vida das populações onde estão inseridas, as equipes de Saúde da Família (ESF) devem: I - Se constituir como importantes agentes desencadeadores das iniciativas de promoção da saúde escolar em todas as localidades e espaços, negligenciando as localidades onde essa questão ainda é incipiente. II - Atuar ativamente nos processos de educação permanente e continuada em saúde de professores, funcionários, pais e estudantes. III - Garantir e potencializar o acesso e a parceria das escolas com a Unidade de Saúde da Família, coordenando ações tópicas e transversais. IV - Promover a integralidade das ações e serviços em saúde em relação às demandas das escolas. Estão corretas apenas as afirmativas: (A) II e IV; (B) I e III; (C) I, II e IV; (D) II, III e IV; (E) I e II Em relação às estratégias gerais de operacionalização das ações de promoção da saúde escolar é correto afirmar que: (A) projetos que tenham por objetivo sanar problemas que implicam riscos ambientais à saúde, tais como bueiros abertos, áreas de lazer inadequadas e descuidadas, valas de esgoto, reservatórios de água descobertos e expostos ao tempo devem contar com a participação dos jovens escolares nas etapas de identificação dos problemas, mas não nos processos de tomada de decisão; (B) alianças e parcerias com programas públicos, privados ou do terceiro setor que utilizem tecnologias propícias para a promoção da saúde escolar não devem ser estimuladas; (C) a escuta prévia das demandas e das necessidades da comunidade nas áreas de saúde e educação, dentre outras, e a posterior realização de seminários de sensibilização e de instrumentalização técnica dos diversos atores envolvidos (professores, funcionários, estudantes, pais, profissionais de saúde) são ações que estimulam a participação local e da comunidade na formulação de bons projetos; (D) no nível local e das comunidades, as prioridades nacionais para as áreas de promoção da saúde não devem ser levadas em conta; (E) os projetos de promoção da saúde exigem apenas planejamento de curto prazo pois devem ser postos em prática imediatamente. 4

5 18 - O Programa Saúde na Escola (PSE) preconiza que crianças, adolescentes e jovens escolares tenham acesso, pelo menos uma vez por ano, preferencialmente nos inícios dos períodos letivos, à avaliação clínica e psicossocial. Em relação a essas avaliações, NÃO é correto afirmar que: (A) o objetivo deve ser o de fomentar o desenvolvimento físico e mental saudáveis, em cada fase da vida do escolar, oferecendo cuidado integral, de acordo com as necessidades de saúde detectadas; (B) na prática, essas avaliações permitem observar o crescimento e desenvolvimento dos estudantes (inclusive no que diz respeito àqueles com deficiência e aos aspectos de saúde mental) e cuidar da manutenção de um estado de saúde geral adequado; (C) em seu escopo, devem estar incluídas medidas de educação e promoção da saúde tais como orientações em relação à nutrição, à prevenção do uso de drogas, aos cuidados com os dentes, à prevenção de violências, à alimentação saudável e à prática de atividade física, à prevenção de doenças sexualmente transmissíveis, ao aconselhamento contraceptivo, à cultura da paz, entre outras; (D) ao planejar o calendário de avaliação clínica e psicossocial, a equipe envolvida no PSE precisa lembrar que a atenção à saúde nunca deve ser personalizada, de modo que os procedimentos não devem ser adaptados às necessidades de cada escolar e/ou da sua família; (E) a ausência de fatores de alto risco pode determinar a diminuição do número de avaliações, transferindo parte da responsabilidade pela saúde do escolar para a equipe de educação e para a família As avaliações clínicas envolvem história clínica, exame físico, monitoramento do crescimento, avaliação da acuidade visual e da saúde bucal etc. Em relação ao exame físico, NÃO é correto afirmar que: (A) a realização sistemática do exame físico completo em todas as avaliações é sempre justificada; (B) no exame físico, o adolescente tem o direito de optar pela presença de um familiar; (C) a explicação prévia de como será realizado o exame é importante para tranquilizar o adolescente e diminuir seus temores pois é comum ele mostrar-se ansioso devido ao manuseio do corpo e em relação a possíveis achados anormais; (D) ausculta cardíaca e palpação de pulsos devem ser feitas pelo menos no início da vida escolar e no início da adolescência, pois constituem procedimentos simples de triagem, sensíveis para diagnosticar cardiopatias congênitas que, eventualmente, tenham passadas despercebidas; (E) a medida rotineira da pressão arterial está indicada a partir dos três anos de idade e deve ser realizada nas avaliações anuais, de acordo com a técnica adequada O índice de estatura para a idade expressa o crescimento linear da criança e é o índice que melhor indica o efeito cumulativo de situações adversas sobre o crescimento da criança. As referências para essa avaliação são aquelas preconizadas pela Organização Mundial da Saúde, que são adotadas no SISVAN (ORGANIZAÇÃO MUNDIAL DE SAÚDE, 2006, 2007). Os diagnósticos de estatura baixa para a idade e de estatura muito baixa para a idade são dados, respectivamente, quando (A) o percentil está entre 0,5 e 2 / o percentil é menor do que 0,5; (B) o percentil está entre 0,01 e 0,3 / o percentil é menor do que 0,01; (C) o percentil está entre 3 e 5 / o percentil é menor do que 3; (D) o percentil está entre 0,1 e 3 / o percentil é menor do que 0,1; (E) o percentil está entre 1 e 10 / o percentil é menor do que 1. CONHECIMENTOS BÁSICOS DE INFORMÁTICA 21 - No que diz respeito a um mouse padrão como o indicado na figura, analise as afirmativas abaixo, que representam ações a serem executadas com esse dispositivo. I - Pressionar e soltar o botão do mouse rapidamente. II - Pressionar o botão do mouse enquanto se movimenta o mouse. III - Deslizar o mouse até que seu cursor esteja sobre o item escolhido. As ações I, II e III são denominadas, respectivamente: (A) clicar, arrastar e apontar (B) arrastar, apontar e clicar (C) apontar, clicar e arrastar (D) clicar, apontar e arrastar (E) apontar, arrastar e clicar 22 - A figura representa um ícone do browser Firefox Mozilla v24.0, que deve ser utilizado pelos internautas com o seguinte objetivo: (A) ocultar Barra de Navegação (B) adicionar site à Barra de Favoritos (C) verificar o andamento dos downloads (D) exibir página inicial do Firefox Mozilla (E) visualizar página exibida para fins de impressão 5

6 23 - Na operação de um microcomputador, um profissional da área de saúde observou que a impressora estava conectada por meio de um cabo, cuja imagem é mostrada a seguir Em um microcomputador com sistema Windows XP, no ambiente gráfico Windows Explorer, um usuário selecionou a pasta C:\PRONTUARIOS. Para selecionar todas as pastas e arquivos armazenados em C:\PRONTUARIOS, esse usuário deve executar o seguinte atalho de teclado: (A) Ctrl + Z (B) Ctrl + A (C) Ctrl + S (D) Ctrl + T (E) Ctrl + X Observa-se que existem dois tipos de conectores diferentes nas extremidades do cabo, ambos conhecidos pela seguinte sigla: (A) PCI (B) AGP (C) BNC (D) AUI (E) USB 24 - Em um notebook com sistema operacional Windows XP, um usuário executou o atalho de teclado Alt + Tab, com o significado de permitir o acesso ao seguinte recurso: (A) janela do gerenciador de dispositivos, para verificar se há algum componente com mau funcionamento. (B) janela do gerenciador de arquivos, para executar um backup dos arquivos alterados recentemente. (C) um dos programas em execução no sistema, por meio de escolha em uma janela de diálogo. (D) a janela de impressão, para visualizar a aparência de um arquivo digitado no Word. (E) um dos programas utilitários do sistema, disponíveis na guia Acessórios Observe a figura abaixo, existente no canto superior direito da janela do gerenciador de arquivo Windows Explorer. Os ícones identificados por I, II e III são conhecidos, respectivamente, como botões: (A) maximizar, fechar e minimizar (B) minimizar, fechar e maximizar (C) fechar, minimizar e maximizar (D) minimizar, maximizar e fechar (E) maximizar, minimizar e fechar 27 - Uma impressora multifuncional 3 em 1 pode desempenhar três funções, sendo uma delas funcionar como impressora propriamente dita. As demais funções correspondem aos seguintes dispositivos: (A) plotter e xerox (B) scanner e xerox (C) router e xerox (D) scanner e gateway (E) plotter e gateway 28 - Após digitar um texto num editor de texto como o Word 2010 BR, um usuário pode imprimir um texto por meio da execução de um atalho de teclado e pode, quanto à orientação, configurar o layout do documento de dois modos. O atalho de teclado e os modos de orientação são, respectivamente: (A) Alt + P e horizontal/vertical (B) Ctrl + P e horizontal/vertical (C) Shift + P e retrato/paisagem (D) Ctrl + P e retrato/paisagem (E) Alt + P e retrato/paisagem 29 - Após digitar um texto num editor de texto como o Word 2010 BR, um usuário acionou o ícone procedimento foi realizado com a seguinte finalidade: (A) Salvar texto (B) Alterar layout (C) Imprimir texto (D) Inserir imagem (E) Revisar ortografia. Esse 30 - Nos teclados QWERTY, bastante comum na configuração de microcomputadores e notebooks, pressionar uma certa tecla no Windows XP tem por significado exibir ou ocultar a janela que corresponde ao acionamento do botão Iniciar. Essa tecla é: (A) AltGr (B) PgUp (C) Home (D) PgDn (E) Windows 6

7 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 31 - Bolsas periodontais com mais de 7 mm distribuídas pela boca de uma paciente adulto caracterizam: (A) gengivite. (B) gengivite ulcerativa necrosante aguda. (C) periodontite. (D) pericoronarite. (E) abscessos periapicais Em Biossegurança, o conjunto de medidas adotadas para evitar a chegada de germes a local que não os contenha é definido como: (A) desinfecção. (B) assepsia. (C) descontaminação. (D) limpeza. (E) ante-sepsia Atualmente, a educação em saúde é considerada uma importante estratégia para a promoção de saúde. Para melhor definir o conceito de educação em saúde, se faz necessário aprofundar algumas reflexões em torno do entendimento de como se dá o processo. Avalie as seguintes afirmativas a esse respeito: I - Defendida por Nutbean em 1998, autoeficácia é a promoção de motivações, habilidades e confianças necessárias para que as pessoas tomem medidas para melhorar sua saúde. II - De acordo com Griffithis, a educação em saúde não está preocupada apenas com indivíduos e familias, mas também com as instituições e as condições sociais que impedem ou facilitam aos indivíduos alcançarem uma ótima saúde. III - Green and Kreuter atestam que, sem a educação em saúde, a promoção de saúde seria apenas um empreendimento de Engenharia social manipulatório. Assinale a alternativa correta: (A) apenas a afirmativa I está correta. (B) apenas a afirmativa II está correta. (C) apenas as afirmativas I e II estão corretas. (D) apenas as afirmativas I e III estão corretas. (E) todas as afirmativas estão corretas Na visão da Psicologia Social, o termo Atitude apresenta outro sentido e significado. Em relação ao tema, avalie as afirmativas a seguir. I - As atitudes expressam uma maneira uma maneira organizada, coerente e particular de pensar, sentir e reagir. II - As atitudes são formadas por três componentes: cognitivo, afetivo e comportamental. III - As atitudes independem de crenças do individuo porque não é dotada de carga afetiva. Assinale a alternativa correta: (A) apenas a afirmativa I está correta. (B) apenas a afirmativa II está correta. (C) apenas as afirmativas I e II estão corretas. (D) apenas as afirmativas I e III estão corretas. (E) todas as afirmativas estão corretas Para garantir a união química do cimento de ionômero de vidro ao dente, no processo de quelação, é importante que a inserção do material na cavidade seja feita enquanto o material apresenta, em sua superfície, o seguinte aspecto: (A) molhado, brilhoso e liso. (B) seco, opaco e liso. (C) molhado, opaco e rugoso. (D) molhado, opaco e liso. (E) seco, brilhoso e rugoso Assinale a alternativa que contra-indica a utilização da técnica do tratamento restaurador atraumático: (A) presença de lesão cariosa em dentina. (B) abertura da cavidade suficiente para a correta utilização de instrumentos manuais. (C) possibilidade de exposição pulpar em cavidades muito profundas. (D) ausência de dor espontânea. (E) ausência de fístula Os seguintes instrumentais são usados na técnica do tratamento restaurador atraumático, EXCETO: (A) cureta Gracey 13/14. (B) lâmina de bisturi. (C) colher de dentina. (D) hollemback 3s. (E) sonda exploradora Avalie as afirmativas a seguir, em relação ao selamento de cicatrículas e fissuras oclusais: I- A técnica não invasiva deve ser utilizada quando não houver dúvidas quanto à presença de cárie. Nessa técnica, pode-se utilizar adesivo e/ou selante resinoso. II - A técnica invasiva deve ser realizada quando existirem dúvidas no diagnóstico de cárie na superfície oclusal. Nessa técnica, deve-se utilizar selante com carga. III - O cimento de ionômero de vidro pode ser utilizado para selamentos invasivos e não invasivos, dependendo do risco de cárie do paciente. Assinale a alternativa correta: (A) apenas a afirmativa I está correta. (B) apenas a afirmativa II está correta. (C) apenas as afirmativas I e II estão corretas. (D) apenas as afirmativas I e III estão corretas. (E) todas as afirmativas estão corretas. 7

8 39 - Em relação às diferenças dos aspectos clinicos entre fluorose e opacidades não fluoróticas, é correto afirmar que: (A) a distribuição da fluorose na arcada é assimétrica. (B) a configuração das manchas não fluoróticas é opaca, difusa e horizontal. (C) na fluorose, as hipoplasias estão sempre presentes. (D) manchas não fluoróticas apresentam cor levemente mais opaca que o esmalte normal. (E) o limite da lesão de fluorose confunde-se com o esmalte adjacente. (A) crianças com necessidades especiais com coordenação motora limitada. (B) presença de gengivite. (C) detecção radiográfica de cárie em esmalte. (D) placa visível branca e pegajosa. (E) mais de 24 meses sem apresentar uma cavidade de cárie Veja abaixo a clássica representação diagramática com 3 círculos da etiologia multifatorial da cárie: 40 - São exemplos de patologias que apresentam imagens radiográficas radiolúcidas: (A) carcinomas infiltrativos. (B) displasias cemento-ósseas focais. (C) osteomas. (D) torus. (E) odontomas complexos Assinale a alternativa que NÃO apresenta um dos principais fatores de risco para o surgimento da alveolite após a exodontia dental: (A) tabagismo. (B) idade avançada. (C) sedentarismo. (D) histórico de periocoronarite. (E) uso de contraceptivos orais A II Conferência Internacional sobre Promoção de Saúde e sua respectiva Declaração de Adelaide (1988) identificou quatro áreas prioritárias para promover ações imediatas em políticas publicas saudáveis. Assinale a opção que NÃO corresponde a essas áreas: (A) apoio à saude da mulher. (B) alimentação e nutrição. (C) tabaco e álcool. (D) criação e ambientes favoráveis. (E) pólos esportivos A formação da lesão cariosa de esmalte se dá por um processo contínuo de desmineralização do esmalte. Segundo Axellson e Cols, no desafio cariogênico a dissolução do fluoreto de cálcio acontece quando o ph considerado crítico está entre: (A) 4,5 e 5,5. (B) 6,5 e 8,0. (C) 6,5 e 7,5. (D) 7,5 e 9,0. (E) 9,0 e 10, A Academia Americana de Odontopediatria (AAPD), em 2006, adotou uma ferramenta de avaliação de risco à cárie, o CAT (Caries-risk Assessment Tool), utilizada para bebês, crianças e adolescentes. Assinale a opção abaixo que NÃO representa um indicador de alto risco do CAT: O círculo vazio representa: (A) saliva. (B) microbiota. (C) atividade de cárie. (D) moradia. (E) escolaridade Os dentes que apresentam anatomia oclusal com 5 cúspides e 4 cúspides são respectivamente: (A) 47 e 26. (B) 36 e 27. (C) 17 e 46. (D) 28 e 34. (E) 15 e Observe as afirmativas a seguir, a respeito dos fatores de risco da doença periodontal: I- Complicações como o diabetes mellitus têm sido frequentemente associadas à doença periodontal. II- O tabagismo é visto como um potente modificador na progressão e severidade da doença. III- Não há importância dos fatores genéticos na patogênese da doença periodontal. Assinale a alternativa correta: (A) apenas a afirmativa I está correta. (B) apenas a afirmativa II está correta. (C) apenas as afirmativas I e II estão corretas. (D) apenas as afirmativas I e III estão corretas. (E) todas as afirmativas estão corretas. 8

9 48 - A produção de ácidos endógenos provenientes do suco gástrico tem potencial de causar as lesões dentárias classificadas como: (A) abfração. (B) atrição. (C) abrasão. (D) erosão. (E) perda de inserção O clássico estudo de Vipeholm, realizado na Suécia ( ), chegou a conclusões fundamentais no que se refere à relação do consumo de açúcar com a formação de novas lesões de cárie. Em relação ao tema, avalie as afirmativas a seguir: I - O grupo de pacientes que consumiu 24 caramelos entre as refeições apresentou mais lesões do que o grupo que ingeriu caramelos refrigerantes durante as refeições. II - A ingestão de açúcar entre as refeições não promove novas lesões. III - Quanto maior a quantidade de açúcar consumido por ano, maior o número de novas lesões. Assinale a alternativa correta: (A) apenas a afirmativa I está correta. (B) apenas a afirmativa II está correta. (C) apenas as afirmativas I e II estão corretas. (D) apenas as afirmativas I e III estão corretas. (E) todas as afirmativas estão corretas Streptocoocus do grupo mutans e Lactobacillos são microorganismos relacionados como um dos fatores etiológicos da seguinte condição bucal: (A) gengivite. (B) língua saburrosa. (C) mucocele. (D) periodontite. (E) cárie dentária Massa bacteriana mole e aderente que se deposita continuamente sobre a superfície dos dentes, não sendo eliminada através de bochecho e nem através de mastigação de alimentos fibrosos é um conceito que define: (A) cálculo subgengival. (B) biofilme dental. (C) mancha branca de esmalte. (D) saburra. (E) tártaro dental O índice de placa de Silness & Loe é muito utilizado para medir quantidade e aspecto de placa bacteriana. Os escores vão de 0 a 4. O Escore 1 representa: (A) placa visível. (B) ausência de placa. (C) placa abundante ao redor do terço cervical. (D) placa invísivel a olho nu mas que pode ser removida com auxílio da sonda exploradora. (E) placa e cálculo supragengival O adoçante natural, calórico e não cariogênico é: (A) o ciclamato de sódio. (B) o aspartame. (C) o xylitol. (D) a sacarina. (E) a sucralose A melhor tomada radiográfica para auxiliar no diagnóstico de lesões cariosas nas faces mesial e distal de molares e premolares é a: (A) bite-wing. (B) periapical pela técnica da bissetriz. (C) panorâmica. (D) oclusal. (E) cefalométrica O índice usado em levantamentos populacionais para identificar a prevalência de carie dentária é o: (A) CPI. (B) PIP. (C)JCE. (D) DAÍ. (E) CPOD Segundo a classificação da FDI (Federação Dentária Internacional) os números 55, 61 e 22 correspondem aos dentes: (A) segundo molar superior direito decíduo, incisivo central superior esquerdo decíduo, incisivo lateral superior esquerdo permanente. (B) segundo molar superior esquerdo decíduo, incisivo central superior esquerdo decíduo, incisivo lateral superior direito permanente. (C) segundo molar superior direito decíduo, incisivo central superior esquerdo permanente, incisivo lateral inferior esquerdo permanente. (D) segundo molar superior esquerdo decíiduo, incisivo central superior esquerdo decíduo, incisivo lateral superior direito permanente. (E) segundo molar superior direito decíduo, incisivo central superior direito permanente, incisivo lateral superior esquerdo permanente A dosagem de amoxicilina prescrita pela AHA (American Heart Association) como profilaxia prévia a procedimentos invasivos em pacientes adultos com alto risco de endocardite é : (A) 2,0 g via oral, uma hora antes. (B) 1,5 g endovenosa, duas horas antes. (C) 3,0 g via oral, três horas antes. (D) 2,0 g intramuscular, duas horas antes. (E) 2,5 g subcutânea, uma hora antes. 9