Catálogo do Curso de Aperfeiçoamento em Educação Ambiental

Transcrição

1 Catálogo do Curso de Aperfeiçoamento em Educação Ambiental 1. Dados Gerais 1. Área Temática: Educação Ambiental 2. Nome do curso: Educação Ambiental 3. Nível do curso: Aperfeiçoamento 4. a ementa do curso deve ser: suficiente para que professores, diretores de escola e secretários de educação compreendam o escopo do curso; ao mesmo tempo deve ser suficientemente genérica para que não restrinja a participação de outras IES além daquela que desenvolveu o curso, à exceção dos cursos de oferta nacional. 5. Fundamentos teórico metodológicos: os fundamentos e principais diretrizes teóricas e metodológicas, que orientarão as IES na oferta do curso. Abordando as mudanças ambientais globais a partir dos seus impactos nos quatro elementos (água, ar, fogo e terra), o curso pretende estimular os profissionais da educação básica a desenvolverem uma educação ambiental contextualizada de forma transversal na prática pedagógica da escola, capacitados para a observação do território e da realidade socioambiental,étnica e cultural da comunidade escolar,com percepção político-científica do contexto global. A Coordenação Geral de Educação Ambiental do MEC (CGEA) propõe a realização deste curso, considerando o relevante papel que a educação ambiental desempenha na melhoria da qualidade da educação, bem como na geração de atitudes responsáveis e comprometidas da comunidade escolar com as questões socioambientais locais e globais. A mudança civilizatória sem precedentes, que tem nas mudanças ambientais globais a sua face mais visível, exige dos profissionais de educação uma abordagem da integridade da biosfera e da sobrevivência humana do planeta que extrapola a visão meramente biocêntrica com que a educação ambiental tem sido usualmente tratada. Para isso, a Coordenação Geral de Educação Ambiental do MEC considera fundamental a formação continuada de professores e profissionais de educação numa perspectiva de educação ambiental interdisciplinar e transversal, em diálogo com o projeto políticopedagógico das escolas. Por intermédio da Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização, Diversidade e Inclusão (SECADI), a CGEA vem implementando ações e projetos de Educação Ambiental a partir de uma perspectiva sistêmica e integrada, de modo a induzir

2 um círculo virtuoso de produção de conhecimentos e práticas transformadoras nas escolas em direção à sustentabilidade em suas múltiplas dimensões: social, econômica, ambiental, cultural, política. Tais premissas estão previstas nos seguintes marcos legais: - Constituição Federal de art. 225, 1º, inciso VI; - Lei nº 6.938, de 31/08/1981 Política Nacional de Meio Ambiente; - Lei nº 9.394, de 20/12/1996 Diretrizes e Bases da Educação Nacional; - Lei nº de 27/04/1999 Política Nacional de Educação Ambiental (PNEA); - Decreto nº de 25/06/2002 Regulamenta a Lei 9.795/1999 (PNEA); - Plano Nacional sobre Mudança do Clima 2009; - Resolução CNE/Pleno nº 02/2012 Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Ambiental. 6. Objetivo: objetivo do curso, destacando as competências que se espera desenvolvidas e os impactos no aluno. 7. Metodologia: breve descrição da metodologia do curso. Discutir estratégias para inserção qualificada da educação ambiental no projeto político pedagógico das escolas, com abordagem polissitêmica e de forma transversal e interdisciplinar; Estimular as escolas a participarem de ações e projetos que promovam a educação ambiental, a diversidade e a sustentabilidade, articulando e potencializando os programas nacionais para a rede publica de ensino a partir das premissas e metodologias da educação ambiental crítica; Contribuir com o enraizamento da Política Nacional de Educação Ambiental nos sistemas de ensino. O curso é organizado em módulos, com previsão de dois ou mais encontros presenciais e as demais atividades realizadas a distância. Como trabalho de conclusão do curso, os participantes são orientados a desenvolver projetos de intervenção local, considerando a interação entre escola e comunidade. Os tutores a distância acompanharão os cursistas e a elaboração de projetos de intervenção de maneira virtual na Comunidade de Trabalho e Aprendizagem em Rede. Os cursistas podem se reunir nos polos presenciais, com disponibilidade de um tutor presencial. O material didático deve ser condizente com os objetivos, ementa e fundamentos teórico-

3 8. Modalidade do curso: metodológicos, bem como estar organizado segundo os módulos propostos. O curso deve estar disponível offline via material impresso e multimídia. O produto final do curso é a apresentação de uma proposta de intervenção na realidade escolar, elaborada individualmente ou em grupo. 9. Carga-horária: Presencial: 16 horas (no mínimo) À distância: 164 horas 10. Título Concedido / Certificação: descrição do título a ser atribuído ao cursista que concluir e for aprovado no curso. 11. Número de estudantes por turma: números fundamentais para o monitoramento dos cursos e das turmas que será feito no momento da sua oferta pela IES. O responsável pelo curso deverá considerar: Certificado de Aperfeiçoamento para cursistas que realizarem 75% das atividades obrigatórias e apresentarem projeto de intervenção local. Turmas com 25 cursistas. o tamanho de turma ideal; o tamanho mínimo a partir do qual a turma fica onerosa e/ou há perda de eficiência na aprendizagem; o tamanho máximo admissível a partir do qual há perda de eficiência na aprendizagem. 12. Vigência do curso: Início: Dia/mês/ano Término: Dia/mês/ano 13. Unidade de tempo de curso para monitoramento: dado fundamental para o futuro monitoramento dos cursos, de acordo com as características particulares de cada curso. O responsável pela IES deverá preencher o relatório de monitoramento parcial e final. Cabe lembrar que a informação de dados pelos responsáveis nas IES estará vinculada ao pagamento da sua bolsa. Assim, caso o Ao fim do primeiro módulo (após 20h) Ao fim do terceiro módulo (após 100h) Ao fim do quinto módulo (após 180h)

4 responsável não informe os dados de monitoramento na periodicidade aqui definida, o sistema poderá suspender o pagamento. 14. Infraestrutura recomendada: informação, destinada às IES, sobre os requisitos de infraestrutura necessários para a realização do curso: laboratório de informática, internet etc. 15. Coordenação responsável no MEC pelo curso: Polos dotados de computadores com acesso a internet banda larga, biblioteca e sala para encontros presenciais em grupo. Coordenação Geral de Educação Ambiental 2. Organização do Curso Nome: Nome: Organização do curso será por 4 módulos préelaborados, devendo ser produzido um módulo local pela IES Módulo I Educação a distância 20 horas Ambiente virtual de aprendizagem, dinâmicas de formação e de interação com a tutoria e com os demais participantes do processo formativo. Módulo II Educação ambiental 30 horas Educação ambiental para escolas sustentáveis; um olhar sobre a educação ambiental no Brasil; Políticas estruturantes de educação ambiental, Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Ambiental. Nome: Módulo III Temas geradores: mudanças ambientais globais 50 horas Os quatro elementos na educação ambiental temas geradores: água, ar (mudanças climáticas), terra (biodiversidade, uso do solo, resíduos sólidos etc.) e fogo (energia e mobilidade)

5 Nome: Módulo IV Projeto Escolar Ambiental Comunitário Nome: 40 horas Conceituação de projeto e orientações para elaborar propostas de intervenção socioambiental transformadora nas escolas Módulo V Módulo local e avaliação presencial 40 horas Elaboração de proposta de intervenção na escola com base nos temas geradores em uma abordagem local. 3. Equipe Definição da organização da equipe necessária para oferta do curso pela IES. 1. Categoria de membro de equipe: Coordenador de curso Coordenador de tutoria Professor conteudista Professor formador Tutor presencial Tutor a distância Apoio administrativo Apoio tecnológico 2. Função / Mínimo Máximo / Unidade de referência: vinculada à categoria, é a função a ser exercida pelo membro da equipe, a ser futuramente cadastrado, no Sistema de Monitoramento, pelo responsável pelo curso na IES. Para a função, deve ser definida qual a quantidade de alunos, cursos ou projetos etc., que podem ficar sob responsabilidade de uma (01) unidade da função selecionada. Por exemplo: o responsável pelo curso pode considerar que deverá haver 01 tutor para no mínimo 50 e, no 1 Coordenador de curso 1 Coordenador de tutoria 4 Professores conteudista (módulo local um para cada tema) 25 cursistas por tutor presencial e a distância 15 horas de curso para cada bolsa de professor formador

6 máximo, 100 alunos. Esta informação será fundamental para o monitoramento da oferta dos cursos, pois subsidiará as decisões de fechamento ou não de turmas diante dos índices de evasão eventualmente constatados. 3. Nível de escolaridade: nível de escolaridade exigido pelo curso para o membro de equipe que exercerá a função cadastrada. No Sistema de Monitoramento esta informação será comparada com o cadastro de membro de equipe feito pelo responsável pela IES. Caso o membro tenha nível de escolaridade inferior, ele somente poderá participar do curso se autorizado excepcionalmente pelo responsável MEC do curso. 4. Atribuição: definição das atribuições do membro de equipe. 5. Outros requisitos: outros requisitos que o membro de equipe deve possuir para exercer a função. Coordenador de curso: mestrado (mínimo), com experiência em EaD Coordenador de tutoria: mestrado (mínimo), com experiência em EaD Professor formador: mestrado com experiência em EaD Professor conteudista: mestrado Tutor presencial: graduados, com experiência em educação ambiental Tutor a distância: graduados, com experiência em educação ambiental e EaD Apoio administrativo: ensino médio completo Apoio tecnológico: especialistas em design instrucional Coordenador de curso: encarregado do gerenciamento do projeto, desde o planejamento até a certificação dos cursistas. Coordenador de tutoria: encarregado de orientar, supervisionar e avaliar a equipe de tutores. Professor formador: encarregado da formação de tutores e dos conteudistas; acompanha e avalia a aplicação das metodologias e conteúdos desenvolvidos pelos tutores. Professor conteudista: encarregado da produção do módulo local. Tutor: encarregado do acompanhamento dos cursistas. Apoio administrativo: responsável pela organização das turmas (documentação, certificação), acompanhamento dos tramites de documentos. Apoio tecnológico: criação, disponibilização, acompanhamento e manutenção do curso no ambiente virtual de aprendizagem. Dois anos de experiência em educação a distância e ambiente virtual de aprendizagem, comprovados por meio de certificados de participação em cursos dessa natureza.

7 4. Público 1. Nível de escolaridade: nível de escolaridade exigido para o cursista freqüentar o curso. Professores da Educação Básica das redes públicas estaduais e municipais de educação. Ensino Médio completo (mínimo) 2. Área de formação: Não há restrição 3. Curso disponível para demanda social?: Sim. Destinação de 10% das vagas a demanda social. 4. Público da Demanda Social Gestor ou técnico da Secretaria (estadual/municipal) de Educação Integrante da Comissão Interinstitucional Estadual de Educação Ambiental (CIEA) Integrante da Comissão de Meio Ambiente e Qualidade de Vida na Escola/COM-VIDA Integrante de Centro Familiares de Formação por Alternância (rede CEFFAS: Escolas Famílias Agrícolas - EFAs, Casas Familiares Rurais - CFRs e Escolas Comunitárias Rurais - ECRs ) Integrante do Conselho (estadual/municipal) de Educação Integrante do Conselho Estadual de Educação Escolar Indígena Pessoas atuantes em movimentos sociais e ONGs na área 5. Contato Jane Fatima Fonteneles Fontana CGEA/SECADI/MEC Tel: (61) / jane.fontana@mec.gov.br