IDENTIFICAÇÃO DE NECESSIDADES DE FORMAÇÃO A PROMOVER PELO CENTRO DE FORMAÇÃO DE ESCOLAS DO BARREIRO E MOITA PARA DOCENTES E NÃO DOCENTES

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1 AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DA MOITA PLANO DE FORMAÇÃO IDENTIFICAÇÃO DE NECESSIDADES DE FORMAÇÃO A PROMOVER PELO CENTRO DE FORMAÇÃO DE ESCOLAS DO BARREIRO E MOITA

2 IDENTIFICAÇÃO DE NECESSIDADES DE FORMAÇÃO A PROMOVER PELO CENTRO DE FORMAÇÃO DE ESCOLAS DO BARREIRO E MOITA PARA DOCENTES E NÃO DOCENTES De acordo com os Planos de Ação dos Departamentos Curriculares para o ano lectivo de 2011/2012, a auscultação efetuada às Coordenadoras dos Assistentes Técnicos e Operacionais, assim como ao município e atendendo ao disposto no Art.º 33, alínea d) do Decreto-Lei n.º 75/2008 de 22 de abril, e Art.º 16 do Decreto- Lei n.º270/2009, de 30 de setembro, são apresentadas no quadro seguinte as propostas de formação para o pessoal docente e não docente do Agrupamento de Escolas da Moita atendendo assim às necessidades próprias que resultam das alterações curriculares, pedagógicas, tecnológicas e administrativas, bem como a problemas próprios da instituição. A proposta que aqui se apresenta e que se requer plurianual, será articulada com o Centro de Formação de Escolas do Barreiro e Moita: Ciclo(s) de Ensino/Destinatários Educação Pré Escolar Grupo 100 Educação Pré Escolar Grupo 100 Educação Pré Escolar Grupo 100 Educação Pré Escolar 1.º, 1.º, Formação Operacionalização das orientações curriculares para a Educação Pré-Escolar no âmbito da linguagem oral e abordagem à escrita e da Matemática O despertar para a Ciênciaatividades dos 3 aos 6 anos As artes no Jardim de Infância Competências digitais, Power Point, criação de Páginas Web, Blogs e iniciação ao Excel Utilização dos Quadros Interativos em espaço aula A Plataforma Moodle para ensinar e aprender TIC nível 2 Objetivos Proporcionar uma melhor compreensão e operacionalização das orientações curriculares para a Educação Pré-Escolar na descoberta da escrita, da linguagem e comunicação, da geometria e do sentido de número e organização de dados. Promover o aprofundamento de conhecimentos científicos dos Educadores de Infância tendo em vista a melhoria da qualidade da educação em ciências no Jardim-de-Infância. Promover a articulação entre a expressão musical e a expressão plástica. -Desenvolver competências no domínio das novas tecnologias, permitindo a sua implementação na prática letiva; -Atualizar conhecimentos e competências tecnológicas dos docentes. -Integração transdisciplinar das TIC; -Desenvolver competências básicas na utilização dos Quadros Interactivos, rentabilizando os equipamentos existentes. -Integração transdiciplinar das TIC; -Desenvolver competências básicas na utilização do Moodle para atividades letivas (disponibilização de conteúdos, documentos, imagens, vídeos, áudio, animações), realização de tarefas online (fóruns de discussão, chat, entrega de trabalhos online, testes, inquéritos, glossários, texto em colaboração, porfólio, tec.) e funcionalidades de avaliação (grelha de classificação de trabalhos). Adquirir competências na área da informação e comunicação, tal como se encontra definido na legislação. Plano de Formação do Agrupamento de Escolas da Moita Página 1

3 1.º,, 1.º,, Assistentes Educação Pré-Escolar, 1.º, Assistentes Encarregados de Educação Formadores internos: docentes do NSEA Educação Pré-Escolar, 1.º, Assistentes Encarregados de Educação Formadores internos: docentes do NSEA Educação Pré-Escolar, 1.º, Assistentes Encarregados de Educação Formadores internos: docentes do NSEA 1.º, 1.º, Grupo 910 Educação sexual em meio escolar Gestão de conflitos em contexto escolar Educação Especial ( hiperatividade, dislexia, disgrafia, autismo) Deficit Cognitivo Problemas emocionais e de comportamento Alunos problemáticos Como lidar? Que estratégias? Como motivar? Comunicação Aumentativa: adaptação de atividades educativas Adquirir e atualizar conhecimentos nesta área. Identificar estratégias e técnicas eficazes para resolução de problemas em sala de aula. Conhecer várias síndromes existentes e como motivar os alunos que os possuem. Conhecer fatores responsáveis pelo deficit cognitivo assim como estratégias e formas de atuação adequadas e promotoras do sucesso socioeducativo dos jovens com deficit cognitivo. Conhecer perturbações de comportamento, que ponham em causa a saúde física e psicológica dos jovens, nomeadamente a perturbação de hiperatividade com défice de atenção (PHDA), perturbações do comportamento alimentar (anorexia nervosa e bulimia), entre outras. Conhecer estratégias e formas de actuação na relação com alunos problemáticos, muitos deles referenciados na Comissão de Protecção de Crianças e Jovens. Promover aos docentes a comunicação em sala de aula com alunos que manifestem problemas de comunicação. Plano de Formação do Agrupamento de Escolas da Moita Página 2

4 Educação Pré-Escolar, 1.º, Assistentes Encarregados de Educação Formadora interna: Prof.ªFilomena Ventura 1.º, Grupos: 200, 210, 220 e300 1.º, Grupos: 200, 210, 220 e300 Orientação Escolar Encontros À Conversa Aprofundamento na área curricular de Língua Portuguesa, com o novo acordo ortográfico Aprofundamento na área curricular de matemática, com o novo programa Técnicas de atendimento a jovens adolescentes Atualização ao nível dos programas de promoção do desenvolvimento vocacional dos jovens do ensino básico e secundário, que lhes facilite a exploração e a otimização de percursos educativos e profissionais, preparando-os para a formulação e implementação de projetos vocacionais na transição para o ensino superior, para a formação profissional ou para o mundo do trabalho. Sensibilizar a comunidade educativa para a problemática dos alunos com necessidades educativas especiais -Utilizar o AO; -Integrar o AO na lecionação da Língua Portuguesa. Aplicação do novo programa de matemática. Apoio a alunos nas áreas da sexualidade, toxicodependências e nutricionismo. Grupos: 500, 510, 520 Grupo 500 As tecnologias na aprendizagem das Ciências Experimentais Implementar e avaliar Atividades de Investigação em Matemática Programas das disciplinas de Matemática, Física e Química, Biologia. Programa da disciplina. Grupo 500 Práticas pedagógicas e educativas a levar a cabo no ensino da Matemática, nos Cursos de Educação e Formação de Adultos Programa da disciplina. Plano de Formação do Agrupamento de Escolas da Moita Página 3

5 Grupos: 510, 520 Grupos: 230, 520 Grupo 510 Grupo 510 Grupo 510 Grupo 510 Kits Experimentais para o ensino das Ciências Experimentais Técnicas laboratoriais nas aulas de Ciências, Segurança em laboratório Oficinas laboratoriais do 3.º Ciclo Oficinas de Electrónica do 3.º Ciclo Trabalho experimental no Ensino Secundário -Contribuir para o aperfeiçoamento das competências científicas, técnicas e didáticas dos professores; -Proporcionar aos professores a oportunidade de aprofundar o domínio de tecnologias laboratoriais mais recentes utilizadas no ensino experimental; -Desenvolver competências para a utilização de materiais alternativos de baixo custo nas atividades experimentais; -Promover o diálogo e a cooperação entre os professores dos grupos 510 e 520, contribuindo para que determinadas áreas temáticas possam ser tratadas de uma forma integrada e participativa, numa perspetiva interdisciplinar. -Reforçar a formação científica em atividades práticas de laboratório das Ciências Naturais; -Construir novos protocolos experimentais para as aulas práticas de Ciências Naturais. -Reforçar a formação científica em atividades práticas de laboratório de Física e Química; -Construir novos protocolos experimentais para as aulas práticas de Física e Química. -Reforçar a formação científica em atividades práticas de laboratório de Física e Química; -Construir novos protocolos experimentais para as aulas práticas de Física e Química. -Reforçar a formação científica em atividades práticas de laboratório de Física e Química, no âmbito dos conteúdos programáticos que envolvem a Electrónica;; -Construir novos protocolos experimentais para as aulas práticas. -Reforçar a formação científica em atividades práticas de laboratório de Física e Química; -Construir novos protocolos experimentais para as aulas práticas de Física e Química. Grupos: 230, 420,520, 530 Grupo 510 Educação Ambiental Qualidade e Ambiente -Complementar e actualizar as competências científicas, técnicas e didácticas dos professores nesta área; -Analisar os problemas ambientais actuais e actuação para um desenvolvimento sustentável. -Complementar e actualizar competências científicas, técnicas e didácticas dos professores nestas áreas; -Ajudar os jovens a adquirir uma compreensão vasta sobre a problemática da Qualidade, quer ambiental, quer alimentar, inserida na vida do diaa dia, -Analisar os problemas ambientais actuais e actuação para um desenvolvimento sustentável; -Implemantar técnicas de análise e controlo de poluição. Plano de Formação do Agrupamento de Escolas da Moita Página 4

6 Grupo 510 Grupo 520 Grupo 550 Eco Auditoria, Sistemas de Gestão Ambiental e ISSO (Certificação Ambiental) Actividades laboratoriais e/ou experimentais em Geologia e preparar saídas de campo em geologia e biologia Administração de redes cliente - Servidor Complementar e actualizar competências científicas, técnicas e didácticas dos professores nestas áreas. -Reforçar a formação científica em actividades práticas de laboratório de geologia; -Construir novos protocolos experimentais para as aulas práticas de geologia; -Partilhar experiências de actividades práticas em geologia com professores de outras escolas; -Desenvolver métodos experimentais em geologia; -Construir roteiros para as aulas de campo e visitas de estudo a sítios de interesse geológico. Dotar os docentes das diversas disciplinas de Informática existentes nos cursos CEF e Profissionais destes conhecimentos específicos. Grupo 550 Grupo 550 Grupo 550 Instalação e manutenção de computadores Linguagens de programação : Ex.C++, Visual Basic, Asp.net, Visual Studio.net, Php. Programação orientada a Objectos Dotar os docentes das diversas disciplinas de Informática existentes nos cursos CEF e Profissionais destes conhecimentos específicos. Dotar os docentes das diversas disciplinas de Informática existentes nos cursos CEF e Profissionais destes conhecimentos específicos. Aquisição de competências de forma a melhorar a leccionação das disciplinas com conteúdos deste tipo. Grupo 550 Grupos: 500 e 600 (Geometria Descritiva) Grupos: 200, 210, 220 e300 Plataforma Joomla (práticas dinâmicas) Construção de Modelos Tridimensionais Português Língua Não Materna Aquisição de competências na criação de páginas WEB, através de uma plataforma de fácil utilização; -Aquisição de competências na gestão de conteúdos. Aquisição de competências para construção de materiais didáticos, de forma a melhorar a lecionação das disciplinas com conteúdos no âmbito da visualização espacial. Adquirir conhecimentos e desenvolver estratégias/atividades que respondam às dificuldades sentidas na lecionação a alunos de outras nacionalidades. Plano de Formação do Agrupamento de Escolas da Moita Página 5

7 Reciclar conhecimentos e competências de motivação dos alunos para escrita. Grupos: 200, 210, 220 e300 Oficinas de escrita Grupos: 210, 220, 320 e330 e 350 Didática Específica da LE (atualização) -Expandir o conhecimento de técnicas e metodologias do ensino das Línguas Estrangeiras II; -Incentivar à inovação, experimentação, implementação e adaptação de novas estratégias com vista à operacionalização das competências do ensino das Línguas Estrangeiras II. Grupos: 210, 220, 320 e330 e 350 Identificação de dificuldades de aprendizagem Adquirir conhecimentos que permitam a concretização desse processo. Grupos: 210,320, 330 e 350 Avaliação do rendimento escolar (atualização) -Adquirir técnicas diversificadas no domínio da avaliação das Línguas Estrangeiras; -Desenvolver competências e conhecimentos na área da avaliação dos alunos. Grupos: 200,210, 220 e 300 O Novo Programa de Língua Portuguesa / Português Aprofundar conhecimentos sobre o NPPEB Grupos: 200,210, 220 e 300 Dicionário Terminológico -Utilizar a Nova Terminologia; -Integrar a Nova Terminologia na lecionação da Língua Portuguesa. Grupos: 220 e 330 Técnicas e Metodologias na Prática do Ensino da Língua Inglesa - Competências Integradas -Promover a reflexão sobre a experiência e prática educativa dos intervenientes enquanto formandos e formadores; -Proporcionar a partilha de experiências, conhecimentos e metodologias entre os pares; -Expandir o conhecimento de técnicas e metodologias do ensino da Língua Inglesa; -Incentivar à inovação, experimentação, implementação e adaptação de novas estratégias com vista à operacionalização das competências do ensino da Língua Inglesa; -Proceder à análise regular da implementação de novas estratégias e dos seus resultados; -Dar a conhecer e utilizar os meios de comunicação da plataforma de aprendizagem. Plano de Formação do Agrupamento de Escolas da Moita Página 6

8 Grupos: 200,210, 220, 300, 320, 330 e 350 A utilização do Portfolio nas aulas de Língua Adequar a estratégia Portfolio ao ensino da Língua Grupos: 200,210, 220, 300, 320,330 e 350 Grupos: 200,210, 220, 300, 320, 330 e 350 Grupos: 200,210, 220, 300, 320, 330 e 350 Ensino por competências/planificação Avaliação de competências (operacionalização da oralidade) Estratégias em LM/LE para combater o insucesso e abandono escolar Desenvolver técnicas conducentes a uma pedagogia centrada essencialmente no desenvolvimento de competências. Adquirir técnicas diversificadas no domínio da avaliação da oralidade / audição e expressão Desenvolver estratégias e técnicas eficazes para combater o insucesso e abandono escolar. 2.º, Grupos: todos A avaliação de desempenho docente (na perspetiva do avaliado e do avaliador) Adquirir conhecimentos que permitam a concretização de todo este processo. Grupo: 300 O Ensino do Português a alunos de nacionalidade chinesa Adquirir conhecimentos e desenvolver estratégias/atividades que respondam às dificuldades sentidas na lecionação a alunos desta nacionalidade. Grupos: 220 e 330 Literacia digital Como pesquisar na Internet e explorar o seu potencial em contexto de sala de aula Atualizar conhecimentos e competências tecnológicas dos docentes. Grupos: 200,210, 220, 300, 320, 330 e 350 Leitura extensiva em Língua Portuguesa/ Português e nas línguas estrangeiras Reciclar conhecimentos e competências para motivar os alunos para a leitura extensiva. Grupos: 220 e 330 Conceção e elaboração de apresentações interativas para as línguas estrangeiras Adquirir conhecimentos para elaborar apresentações interativas. Plano de Formação do Agrupamento de Escolas da Moita Página 7

9 Grupos: 260 e 620 Grupos: 260 e 620 Expressão Físico-Motora; Jogos Educativos Danças sociais e tradicionais Compreender e apresentar a atividade lúdica como uma ferramenta no desenvolvimento das inteligências múltiplas, dos saberes e na construção do conhecimento dentro do ambiente escolar. Valorizar as danças tradicionais no contexto da cultura formativa, informativa e identitária do património popular, no que concerne à área da formação artística Dança e Expressões. Grupos: 260 e 620 Grupos: 260 e 620 O Ensino da Patinagem Escalada- Abordagem técnico-pedagógica no contexto escolar Formação específica dos docentes para esta modalidade tradicional portuguesa que reúne condições para a sua prática nas várias escolas. Formação específica dos docentes para esta área científico-didática. Grupos: 240, 530 e 600 Grupos: 240, 530 e 600 Grupos: 240, 530 e 600 Grupo 530 Grupos: 240 e 530 Formador interno: Prof. Rui Recto Iniciação à fotografia digital Construção de Marionetas: contributo didático para a prática pedagógica Cerâmica e Azulejaria Iniciação à Eletrónica Sessão técnica sobre argilas Conhecer as técnicas da fotografia digital e aplicar este conteúdo nas disciplinas de: ET, EV e EVT. As técnicas e instrumentos de trabalho. O aprofundamento de conhecimentos dos docentes na aplicabilidade dos programas das disciplinas. As técnicas e instrumentos de trabalho. O aprofundamento de conhecimentos dos docentes na aplicabilidade dos programas das disciplinas. Classificar e identificar os materiais utilizados nas indústrias de eletricidade e eletrónica, de acordo com as propriedades mais importantes e as utilizações mais comuns; Manipular corretamente ferramentas e aparelhos de medida e de teste; Desenvolver destrezas motoras, posturas ergonómicas e atitudes que conduzam ao trabalho eficiente e de qualidade; Conhecer a existência e saber consultar normas regulamentares. As técnicas e instrumentos de trabalho. O aprofundamento de conhecimentos dos docentes na aplicabilidade dos programas das disciplinas. Plano de Formação do Agrupamento de Escolas da Moita Página 8

10 Grupos: 240 e 530 Formadores internos: docentes dos grupos 240 e 530 Sessões técnicas As técnicas e instrumentos de trabalho. O aprofundamento de conhecimentos dos docentes na aplicabilidade dos programas das disciplinas. Grupos:Todos Assistentes Encarregados de Educação Formadores internos: docentes do NSEA Inclusão-Projeto Curricular de Turma. Fundamentação legal. Abordagem às várias problemáticas dos alunos, as especificidades e a sua integração legal. 2.º Ciclo Grupo 250 A canção-estratégias de ensino Desenvolver práticas e técnicas dos professores no âmbito da educação musical. 2.º Ciclo Grupo 250 Percussão contemporânea Contribuir de forma significativa para o desenvolvimento das práticas dos professores no âmbito da educação musical. 2.º Ciclo Grupo 250 O professor de Música e o uso da voz (arte e técnica) Desenvolver práticas e técnicas dos professores no âmbito da educação musical. Técnicas vocais Munir os docentes de técnicas adequadas à correta utilização da voz. Grupo 400 Grupo 400 Economia histórica O mundo após a queda do Muro de Berlim Criar um espaço de reflexão e discussão à volta das questões que são colocadas ao mundo atual, particularmente, para o último quarto de século e sobre as matérias económicas. Criar um espaço de reflexão e discussão à volta das questões que são colocadas ao mundo atual, particularmente, para o último quarto de século e sobre as matérias económicas. Plano de Formação do Agrupamento de Escolas da Moita Página 9

11 Grupo: 410 Grupo: 410 Grupo: 410 Grupo: 410 Grupo 420 Grupo 420 Grupo 420 A temática dos Valores na atualidade A Ciência e a Técnica; os novos problemas colocados e as suas implicações para o futuro (Bioética; Novas Tecnologias da Informação e Comunicação; A Eutanásia; A Clonagem) Estratégias para a Implementação de Trabalho Prático no Contexto da Aula de Filosofia; Pedagogias por competências, versus Pedagogias por conhecimentos; Sistemas de Informação Geográfica Ordenamento do território Turismo, Informação e Animação Turística Sendo esta temática constituinte do programa do 10.º ano, Filosofia, Módulo II A Ação Humana e os Valores e pretendendo-se que os alunos desenvolvam um quadro coerente e fundamentado de valores, requer-se que seja aberto um espaço de reflexão acerca da temática dos valores na atualidade, os novos problemas que se colocam ao homem moderno, como enfrentá-los, que respostas possíveis ao nível das posições filosóficas da atualidade, criando-se um espaço de reflexão e de formação dos professores no sentido do desenvolvimento de competências tendentes à realização dos referidos objetivos. Sendo um tema do programa do 11º ano, Filosofia, pretende-se dotar os professores de elementos atualizados e cientificamente corretos sobre estas temáticas, assim como refletir sobre as suas implicações valorativas na atualidade. Esta proposta resulta do facto de esta disciplina, Filosofia, ter ainda um carácter marcadamente teórico o que a torna, por vezes, desajustada das características de alguns alunos e das suas diferenças em termos de aprendizagem. Assim pretende-se desenvolver nos professores competências para o desenvolvimento de uma pedagogia com características mais práticas, assentando as suas estratégias mais no desenvolvimento de competências do que na aquisição de conhecimentos. Esta proposta resulta do facto de esta disciplina, Filosofia, ter ainda um carácter marcadamente teórico o que a torna, por vezes, desajustada das características de alguns alunos e das suas diferenças em termos de aprendizagem. Assim pretende-se desenvolver nos professores competências para o desenvolvimento de uma pedagogia com características mais práticas, assentando as suas estratégias mais no desenvolvimento de competências do que na aquisição de conhecimentos. A frequência desta ação prende-se com a necessidade de atualizar conhecimentos Científicos e corresponder a matérias de Cursos Profissionais em funcionamento na Escola. A frequência desta ação prende-se com a necessidade de atualizar conhecimentos Científicos e corresponder a matérias de Cursos Profissionais em funcionamento na Escola. A frequência desta ação prende-se com a necessidade de atualizar conhecimentos Científicos e corresponder a matérias de Cursos Profissionais em funcionamento na Escola. Plano de Formação do Agrupamento de Escolas da Moita Página 10

12 Grupo 420 Grupo 420 Grupo 430 Higiene, Saúde e Segurança no Trabalho Proclira-Tratamento da informação O Sistema Normalizado de Contabilidade O tema refere-se a uma das áreas prioritárias do então Projeto Educativo da escola Secundária Formação Cívica, Cultural e Saúde além de ser uma área fundamental para docentes envolvidos em Projetos ligados a esta Temática da Higiene, Saúde e Segurança no trabalho e Assistentes Técnicos e Operacionais A frequência desta ação prende-se com a necessidade de atualizar conhecimentos Científicos e corresponder a matérias de Cursos Profissionais em funcionamento na Escola. O SNC, instrumento base da Disciplina de Contabilidade que veio substituir o POC, entrou recentemente em vigor e os docentes que lecionam a disciplina sentem necessidade de atualização em consequência das alterações introduzidas por este novo sistema. Grupo 430 Grupo 430 Aplicações Informáticas na Gestão Direitos Humanos e Subdesenvolvimento A disciplina de Contabilidade deve ter como suporte algumas aplicações informáticas tais como programas específicos de Contabilidade e folha de cálculo (Excel). Neste sentido os professores que leccionam a disciplina sentem necessidade de aprofundar os seus conhecimentos nesta área. - Desenvolver posições pessoais de tolerância, de respeito e solidariedade para com os outros; - Desenvolver uma consciência crítica no plano ético e moral numa sociedade cada vez mais globalizada, para que se assumam posições críticas relevantes, constituintes de um quadro de valores assentes na cidadania, na liberdade e na defesa dos direitos humanos, para o que é fundamental um espaço de reflexão e de formação dos professores no sentido do desenvolvimento de competências tendentes à realização dos referidos objectivos. Grupo 430 Professores Bibliotecários e Equipas da BE Professores Bibliotecários e Equipas da BE Professores Bibliotecários e Equipas da BE O exercício da Cidadania e os Direitos Humanos (em cooperação com a Associação 25 de Abril) Web 2.0 Biblioteca Escolar, Literacia e Currículo Indexação de Documentos - Compreender a essencialidade da intervenção social do cidadão, suas responsabilidades sociais e direitos; - Desenvolver posições pessoais de tolerância, de respeito e solidariedade para com os outros; - Desenvolver uma consciência crítica no plano ético e moral numa sociedade cada vez mais globalizada, para que se assumam posições críticas relevantes, constituintes de um quadro de valores assentes na cidadania, na liberdade e na defesa dos direitos humanos, para o que é fundamental um espaço de reflexão e de formação dos professores no sentido do desenvolvimento de competências tendentes à realização dos referidos objectivos. Adquirir técnicas e competências na área da WEB 2.0. Adquirir técnicas e competências na área da integração da biblioteca escolar no currículo. Adquirir competências no âmbito de indexação de fundo documental de bibliotecas escolar. Plano de Formação do Agrupamento de Escolas da Moita Página 11

13 Professores Bibliotecários e Equipas da BE Classificação, catalogação e indexação de Documentos multimédia e documentos digitais Adquirir competências no âmbito de classificação, catalogação e indexação de documentos multimédia e documentos digitais de bibliotecas escolar. Professores Bibliotecários e Equipas da BE Professores Bibliotecários e Equipas da BE Professores Bibliotecários e Equipas da BE Assistentes Técnicos e Operacionais Leituras e literacias gestão, formação e animação Liderança Promoção da Leitura Relações interpessoais Adquirir competências na gestão e animação da leitura e literacia e formação de utilizadores no mesmo âmbito. Adquirir técnicas e competências na área da liderança. Adquirir técnicas e competências na área da promoção da Leitura. Aquisição de conhecimentos ao nível do desenvolvimento pessoal e profissional, que promova a otimização do relacionamento interpessoal, através da aquisição de competências que proporcionem uma postura ativa, facilitadora e transformadora, que influencie o ambiente de trabalho e, consequentemente, os resultados da instituição. Assistentes Técnicos e Operacionais O Novo Acordo Ortográfico -Permitir a aquisição de conhecimentos que possibilite a aplicação em contexto de trabalho; -Promover a formação pessoal e cultural; -Facilitar a aplicação de novos conhecimentos e competências em situações de âmbito formativo e escolar. Assistentes Operacionais O Assistente Bibliotecário -Permitir a aquisição de competências e conhecimentos no âmbito -da catalogação e classificação; -da leitura e literacia; -da organização e gestão funcional da B.E.; -do atendimento ao público. Assistentes Técnicos Formação inicial-nível 1 em Contabilidade para o Sector da Educação Permitir a aquisição e consolidação de competências técnicas na utilização das aplicações informáticas existentes, bem como a sua articulação com os conteúdos funcionais das áreas de intervenção: -Normas e procedimentos legais sobre execução orçamental; -Contabilidade Financeira e Patrimonial-regras de movimentação de contas; -Lançamento dos orçamentos iniciais e movimentos de abertura; -Registo de despesas e receitas-ciclo de despesa e receita; -Envio digital de informação para o Ministério da Educação e Ciência; -Análise de mapas de escrituração e de gestão interna; -Encerramento do exercício e Conta de Gerência. Plano de Formação do Agrupamento de Escolas da Moita Página 12

14 Assistentes Técnicos Formação inicial-nível 1 em Gestão de Pessoal e Vencimentos Permitir a aquisição e consolidação de competências técnicas na utilização das aplicações informáticas existentes, bem como a sua articulação com os conteúdos funcionais das áreas de intervenção: -Normas e procedimentos legais sobre a gestão de pessoal e processamento de vencimentos; -Regime de faltas, Férias e Licenças Abonos e Descontos; -Processamento de vencimentos; -Mapas e listagens; -Especificidades a observar na elaboração das relações de descontos para CGA, Seg. Social e IRS; -Envio digital de informação para o Ministério da Educação e Ciência; -Fecho de ano, contagem de tempo e listas de antiguidade. Assistentes Técnicos Formação inicial-nível 1 em SASE (Ação Social Escolar) Permitir a aquisição e consolidação de competências técnicas na utilização das aplicações informáticas existentes, bem como a sua articulação com os conteúdos funcionais das áreas de intervenção: -Normas e procedimentos a considerar nas áreas de intervenção da ação social esclar; -Candidatura a subsídios e apoios económicos; -Seguro escolar; -Contabilidade ASE: registo dos movimentos contabilísticos; -Gestão de refeitórios; -Análise de mapas de escrituração e de gestão interna; -Envio digital de informação para o Ministério da Educação e Ciência; -Encerramento do Exercício e Conta de Gerência. Assistentes Técnicos Assistentes Técnicos Assistentes Técnicos Formação inicial-nível 1 em Alunos Formação complementar nível 2 em GPV e CONTB (Pessoal, Vencimentos e Contabilidade) Formação GIAE Módulo de Sumários Eletrónicos Permitir a aquisição e consolidação de competências técnicas na utilização das aplicações informáticas existentes, bem como a sua articulação com os conteúdos funcionais das áreas de intervenção: -Análise de todas as opções do programa integradas nos módulos do 1.º Ciclo, Ensino Secundário, Profissional, Recorrente e Cursos CEF e EFA, das quais se destaca: -Ficheiro de Alunos; -Outros ficheiros e tabelas; -Criação de turmas e inscrição dos alunos nas turmas; -Marcação e justificação de faltas; -Registo de níveis e classificações; -Exames; -Mapas e listagens; -Envio de informação para o MEC. Análise detalhada de situações específicas de maior complexidade, nomeadamente na articulação entre as duas aplicações referidas. Preparação técnica de recursos humanos na gestão do Módulo de Sumários Eletrónicos. Aprovado em reunião de Direção de 13 de março, após parecer dado em Conselho Pedagógico de 7 de março. Moita, 13 de março de 2012 O Diretor (Manuel Luís Pereira dos Santos) Plano de Formação do Agrupamento de Escolas da Moita Página 13