Secretaria Regional da Educação, Ciência e Cultura Direção Regional da Educação ESCOLA BÁSICA SECUNDÁRIA MOUZINHO DA SILVEIRA

Transcrição

1 Secretaria Regional da Educação, Ciência e Cultura Direção Regional da Educação ESCOLA BÁSICA SECUNDÁRIA MOUZINHO DA SILVEIRA Departamento de Expressões e 1.º Ciclo CRITÉRIOS AVALIAÇÃO

2 Documento aprovado em reunião de departamento (17 de novembro de 2014) Página 2 de 32

3 CRITÉRIOS AVALIAÇÃO 1.º Ciclo Página 3 de 32

4 Leitura Expressão oral Compreensão do oral Português da Aprendizagem Interpreta enunciados de natureza diversificada. Sabe escutar para reproduzir pequenas mensagens e para cumprir ordens e pedidos. Presta atenção a breves discursos sobre assuntos que lhe são familiares, retendo o essencial da mensagem. Compreende o essencial de histórias contadas, de poemas e de textos da tradição oral. Fala de forma clara e audível de acordo com as regras da Língua Portuguesa. Anos de Escolaridade Relata acontecimentos e descreve imagens. Reconta histórias e completa-as. Espera a sua vez, sabe pedir a palavra. Formula pedidos e perguntas tendo em conta a situação e o interlocutor. Narra situações vividas e imaginadas. Lê com progressiva autonomia e ritmo com vista à criação de hábitos de leitura. Lê com clareza textos variados com extensão e vocabulário adequados ao seu nível etário. Instrumentos de Avaliação Observação direta; (Grelhas de registo) Trabalhos escritos Página 4 de 32

5 Escrita Leitura Português(continuação) da Aprendizagem Compreende o essencial dos textos lidos. Cria o gosto pela leitura com finalidades diversas através de registos diversos (livros de histórias, de textos produzidos individualmente ou por colegas, como fonte de pesquisa e de informação ou de enriquecimento), com particular destaque para as problemáticas da Região. Desenvolve a competência da leitura relacionando os textos lidos com as suas experiências e conhecimento do mundo. Escreve frases simples. Anos de Escolaridade Instrumentos de Avaliação Copia com correção ortográfica. Escreve textos curtos com respeito pelo tema, pelas regras básicas de ortografia e pontuação, assegurando a continuidade referencial e marcando a abertura e fecho. Produz textos escritos com intenções comunicativas diversificadas (histórias, cartas, banda desenhada, etc.). Aperfeiçoa a competência da escrita utilizando técnicas de auto e hetero correção. X X X Produção de textos (livres ou orientados) Fichas de Trabalho Fichas de Avaliação Página 5 de 32

6 Funcionamento da Língua Escrita Português(continuação) da Aprendizagem Utiliza um texto aplicando-lhe diferentes recursos expressivos com determinada intenção comunicativa (dramatização, banda desenhada, cartazes, etc.). Pratica a escrita como forma de desenvolver a compreensão da leitura. Explicita regras de ortografia e pontuação (adequado ao seu nível). Manipula e compara dados para descobrir regularidades no funcionamento da língua: flexão nominal e adjetival (número e género), pronominal e verbal. Distingue diferentes tipos de texto (prosa, poesia, banda desenhada, teatro, texto oral ). Verifica a mobilidade de alguns elementos nas frases. Anos de Escolaridade Distingue formas e tipos de frases. Estabelece relações entre os constituintes das frases. Mobiliza os conhecimentos adquiridos na compreensão e produção de textos orais e escritos. Organiza ficheiros de palavras por famílias, áreas vocabulares, sinónimos, antónimos e segundo critérios diversificados. Instrumentos de Avaliação Fichas de Avaliação 55% Registos de Observação 15% Participação oral 10% Página 6 de 32

7 Números e operações Matemática da Aprendizagem Anos de Escolaridade Desenvolve o sentido de número. Compreende o sistema de numeração decimal (ler e escrever números). Compreende e é capaz de usar propriedades dos números naturais. Compreende os diversos sentidos da operação (adição e subtracção). Compreende os diversos sentidos da operação (multiplicação e divisão). Efetua e utiliza estimativas e avalia a razoabilidade dos resultados. Desenvolve destrezas de cálculo numérico mental e escrito com vista à resolução de problemas em contextos diversos. X X X Opera com números naturais. Identifica números racionais não negativos. Compreende e é capaz de usar propriedades dos números racionais não negativos. Representa, compara, ordena e opera com números racionais não negativos (decimais). X X X X Instrumentos de Avaliação Participação oral 10% Registos de Observação 15% Fichas de avaliação 55% Página 7 de 32

8 Geometria e medida Números e operações Matemática(continuação) da Aprendizagem Aprecia ordens de grandeza de números e compreende o efeito das operações. Desenvolve ideias algébricas nas sequências de números. Resolve problemas, raciocina e comunica em contextos numéricos. Usa o sentido espacial com vista à participação em atividades de orientação e movimento. Usa o sentido espacial na visualização e na compreensão das propriedades das figuras geométricas no plano e no espaço. Resolve problemas envolvendo a visualização e a compreensão de relações espaciais. Descobre os aspetos estéticos da Matemática e a estrutura abstrata presente em situações da natureza, culturais ou artísticas, envolvendo elementos numéricos, geométricos ou ambos. Representa, descreve e constrói figuras no plano e no espaço e identifica propriedades que as caracterizam. Anos de Escolaridade Conta e representa valores monetários. Instrumentos de Avaliação Participação oral 10% Registos de Observação 15% Fichas de avaliação 55% Página 8 de 32

9 Organização e tratamento de dados Geometria e medida Matemática(continuação) da Aprendizagem Anos de Escolaridade Ordena sequências de acontecimentos. Compreende unidades de tempo e medida do tempo. Compreende a grandeza comprimento. Compreende as grandezas massa, capacidade e área. Compreende o que é a unidade de medida e o processo de medir. Realiza medições. Efetua estimativas. Relaciona diferentes unidades de medida. Identifica no plano eixos de simetria de figuras. Desenvolve ideias algébricas no estudo da simetria. Resolve problemas, raciocina e comunica no âmbito deste tema. Classifica dados utilizando diagramas. Recolhe dados registando-os através de esquemas de contagem gráfica. Explora e interpreta dados organizados de diversas formas. Instrumentos de Avaliação Participação oral 10% Registo de Observação 15% Fichas de avaliação 55% Página 9 de 32

10 Organização e tratamento de dados Matemática(continuação) Metas de Aprendizagem Anos de Escolaridade Instrumentos de Avaliação Utiliza o vocabulário próprio para as descrever (certo, possível, impossível, provável e improvável) situações aleatórias que envolvam o conceito de acaso. Interpreta e produz informação estatística, utiliza-a na resolução de problemas e na tomada de decisões informadas e argumentadas. X X Participação oral 10% Registo de Observação 15% Utiliza recursos tecnológicos disponíveis no desenvolvimento compreensivo de destrezas e procedimentos e na visualização das ideias matemáticas, facilitando a organização e a análise de dados. Fichas de avaliação/ Exame Final / Testes intermédios 55% Página 10 de 32

11 À descoberta dos outros e das instituições À descoberta de si mesmo Estudo do Meio Metas de Aprendizagem Anos de Escolaridade Instrumentos de Avaliação Estrutura o conhecimento de si próprio e desenvolve atitudes de auto estima e de auto confiança, valorizando a sua identidade e raízes. Desenvolve e pratica hábitos de higiene pessoal e de vida saudável, utilizando regras básicas de segurança e uma atitude atenta e crítica em relação ao consumo. Conhece e identifica os principais elementos do meio social que lhe proporcionam melhores condições de vida (família, escola, comunidade envolvente, serviços públicos, clubes, organizações, etc.). Identifica e valoriza alguns elementos relativos à História e ao património do seu meio e do seu país, identificando noções de espaço e de tempo diferente do atual. Registos de observação 15% Participação oral 10% Fichas de avaliação/ 55% Página 11 de 32

12 À descoberta do ambiente natural e social/ À descoberta das inter-relações entre espaços, materiais e objetos Estudo do Meio(continuação) Metas de Aprendizagem Anos de Escolaridade Instrumentos de Avaliação Conhece e identifica elementos básicos do meio envolvente (serras, rios, plantas, animais, tempo, terra, etc.). Identifica problemas relativos ao seu meio e colabora em ações de melhoria do seu meio envolvente. Registos de observação 15% Utiliza formas de conhecimento da realidade envolvente (observa, descreve, levanta questões e problemas, levanta hipóteses, ensaia, verifica ) assumindo uma atitude de pesquisa e experimentação. Seleciona e utiliza diferentes fontes de informação, e formas de recolha e tratamento de dados. Participação oral 10% Fichas de avaliação 55% Comunica de diferentes formas a informação recolhida. Página 12 de 32

13 Falar Interação oral Produção oral COGNITIVO 80% Ouvir/ver Compreensão oral Inglês 1º e 2º Anos Metas de Aprendizagem Identifica um número muito limitado de palavras isoladas e expressões básicas em enunciados simples e curtos relativos a si próprio e aos contextos em que está inserido. Produz palavras e expressões simples memorizadas sobre si próprio e os contextos em que está inserido. Estabelece contatos sociais em contexto de sala se aula e responde a perguntas simples. Instrumentos de Avaliação Audição de textos Exercícios orais Pequenas dramatizações e role plays Diálogos 35% Exercícios orais Diálogos 45% Página 13 de 32

14 Responsabilidade Comportamento ATITUDINAL 20% Autonomia Participação Inglês 1º e 2º Anos(continuação) Metas de Aprendizagem Intervém de forma oportuna. Participa ativamente e/ou quando solicitado. Colabora nas atividades propostas ou da iniciativa do grupo. Realiza tarefas individualmente. Ultrapassa dificuldades sem a ajuda contínua de outras pessoas. Reflete e toma decisões. Respeita as regras de funcionamento da sala de aula. Utiliza uma linguagem adequada à sala de aula. Relaciona-se com os outros sem causar situações de conflito. Respeita as opiniões dos outros. Instrumentos de Avaliação Grelhas de observação direta 4% Grelhas de observação direta 3% Grelhas de observação direta 6% É assíduo e pontual. Traz os materiais necessários. Cumpre os prazos estabelecidos. Realiza os trabalhos solicitados. Demonstra atenção e empenho. Esforça-se por superar as suas dificuldades. Grelhas de verificação do TPC e material Portfólio 7% Página 14 de 32

15 Ler Compreensão escrita Falar Interação oral Produção oral COGNITIVO 80% Ouvir/ver Compreensão oral Inglês 3º e 4º Anos Metas de Aprendizagem Identifica um número muito limitado de palavras isoladas e expressões básicas em enunciados simples e curtos relativos a si próprio e aos contextos em que está inserido. Exprime-se de forma muito simples para falar de si próprio, de outras pessoas e de lugares. Interage em situações do quotidiano escolar previamente preparadas. Instrumentos de Avaliação Audição de textos Canções Pequenas dramatizações e role plays Diálogos 10% Exercícios orais Diálogos 20% Identifica um número limitado de palavras e expressões básicas em textos simples e curtos, com ajuda visual, relativos a si próprio e aos contextos em que está inserido. Exercícios de leitura de palavras, frases e pequenos textos Instruções Legendas Gráficos Cartazes 20% Página 15 de 32

16 Escrever Produção escrita Interação escrita COGNITIVO 80% Inglês 3º e 4º Anos(continuação) Metas de Aprendizagem Escreve palavras isoladas, frases simples e curtas relativas a si próprio e aos contextos em que está inserido. Completa formulários simples com dados pessoais e escrever frases curtas e simples. Instrumentos de Avaliação Fichas de trabalho Trabalhos de projeto Testes escritos (4ºAno - opcional) Cartões Convites 30% Página 16 de 32

17 Tecelagem e costura Impressão Recorte colagem dobragem Desenho e Pintura Modelagem Escultura. Construções Expressão Plástica Metas de Aprendizagem Revela destreza manual na manipulação de materiais moldáveis. Constrói formas a partir da sua imaginação Executa construções a partir de representação do plano Exterioriza espontaneamente imagens que constrói interiormente Anos de Escolaridade X X Ilustra visualmente temas e situações Cria formas a partir da sua imaginação utilizando intencionalmente os elementos visuais. Domina técnicas simples de pintura Instrumentos de Avaliação Observação e apreciação direta dos trabalhos realizados Grelha de registos de observação Domina técnicas simples como recorte, colagem e dobragem. Grelha de avaliação Utiliza com criatividade diferentes técnicas de impressão. Ficha de autoavaliação Domina técnicas simples de tecelagem e costura X X Página 17 de 32

18 Desenvolvimento da criatividade Desenvolvimento da capacidade de expressão e comunicação COGNITIVO 80% Expressão Musical e Oficina da Música Metas de Aprendizagem Interpretação e Comunicação: O aluno canta sozinho e em grupo, com intencionalidade expressiva, canções de diferentes formas, géneros e estilos, em métrica binária e ternária, utilizando a memória. O aluno toca sozinho e em grupo, peças de diferentes formas, géneros, estilos e culturas, utilizando técnicas diferenciadas de acordo com a tipologia musical, em instrumentos não convencionais e convencionais na interpretação de música instrumental ou vocal acompanhada. O aluno analisa e comenta audições de música gravada e ao vivo de acordo com os conceitos adquiridos e códigos que conhece, utilizando vocabulário apropriado. Criação e Experimentação: O aluno improvisa e compõe acompanhamentos e pequenas peças musicais, utilizando a voz, o corpo e instrumentos não convencionais e convencionais. O aluno expressa ideias sonoras utilizando recursos técnico-artísticos elementares, tendo em conta diversos estímulos e/ou intenções. O aluno cria códigos para registo gráfico de criações musicais. Instrumentos de Avaliação Exploração da voz, do corpo e dos instrumentos; 30% Participação em jogos de desenvolvimento auditivo 30% Capacidade de expressão/ criação/ improvisação 20% Observação direta com registo em grelhas de observação; Trabalhos de grupo. Página 18 de 32

19 Compreensã o das artes no contexto Apropriação da linguagem elementar da música COGNITIVO 80% Expressão Musical e Oficina da Música(continuação) Metas de Aprendizagem Perceção Sonora e Musical: Instrumentos de Avaliação O aluno identifica, analisa e descreve características rítmicas, melódicas, tímbricas e formais da música. O aluno utiliza notação não convencional para ler e expressar ideias musicais. Culturas Musicais nos Contextos: O aluno reconhece e valoriza a música como construção social, como património e como factor de identidade social e cultural. Página 19 de 32

20 Atividades Físicas Atividades Físicas Expressão e Educação Físico-Motora A avaliação final dos alunos, para cada ano de escolaridade, é realizada considerando as Normas de Referência para o Sucesso definidas na legislação em vigor. A ponderação referida nos quadros abaixo diz respeito, apenas, ao peso dos instrumentos de avaliação. 1.º e 2.º Anos Metas de Aprendizagem Instrumentos de Avaliação % O aluno cumpre as habilidades apresentadas para os subdomínios PERÍCIAS E MANIPULAÇÕES E DESLOCAMENTOS E EQUILÍBRIOS. Observação e Registo: Exercícios critério Percursos de habilidades 80% 3.º e 4.º Anos Metas de Aprendizagem Instrumentos de Avaliação % O aluno cumpre as habilidades apresentadas para os subdomínios JOGOS, GINÁSTICA e um subdomínio entre os restantes (ATIVIDADES RÍTMICAS E EXPRESSIVAS, PATINAGEM, PERCURSOS NA NATUREZA) Observação e Registo: Exercícios critério Situações de jogo reduzido, sequências gímnicas, e percursos de habilidades 80% Página 20 de 32

21 Conhecimentos Expressão e Educação Físico-Motora(continuação) Alunos com Atestado Médico Permanente Metas de Aprendizagem Instrumentos de Avaliação % O aluno identifica as capacidades físicas: Resistência, Força, Velocidade, Flexibilidade, Agilidade e Coordenação (Geral), de acordo com as características do esforço realizado, interpretando as principais adaptações do funcionamento do seu organismo durante a atividade física Conhece os objetivos das matérias, a função e o modo de execução das principais ações técnico-táticas e as suas regras, referentes ao nível Introdução dos Programas Nacionais de Educação Física É assíduo e pontual Cumpre as regras de segurança no manuseamento do material Observação direta; Trabalhos individuais e de grupo; Arbitragens; Questionários; Relatórios de aula. 100% Relaciona-se com cordialidade e respeito para com os companheiros e professor Coopera nas situações de aprendizagem e de organização da aula. Página 21 de 32

22 ATITUDES E VALORES COGNITIVO Uso correto da Língua Portuguesa para comunicar de forma adequada e para estruturar o pensamento próprio. Grelha dos Específicos Matemática (78%) Estudo do Meio (78%) Expressão Musical e Plástica (50%) Exp. F. Motora (29%) Português (80%) Avaliados 2% 2% 20% Oralidade 20% Escrita 20% Leitura 20% Gramática Expressão Compreensão 20% Números e Compreensão 20% Geometria e Medida 18% 1% 79% Organização e tratamento de dados 20% Resolução de problemas 16% Aquisição 16% Aplicação 16% Relacionação/Associação 15% Pesquisa/Seleção 15% Experimentação Destreza Criatividade Aplicação Motricidade Coordenação Motora Instrumentos de avaliação Registos: - da oralidade; - dos trabalhos individuais; - dos trabalhos de grupo; - das fichas de trabalho; Peso a atribuir Fichas de avaliação; Avaliação Externa. 80% Trabalhos realizados. Registo do empenho nas atividades. Registos do empenho nos diferentes jogos e exercícios. Registos de observação Participação Autonomia Comportamento Responsabilidade Caderno diário Dossier do aluno Manuais Trabalhos de casa 20% Página 22 de 32

23 Responsabilidade Comportamento ATITUDINAL 20% Autonomia Participação Domínio das Atitudes e Valores Metas de Aprendizagem Intervém de forma oportuna. Participa ativamente e/ou quando solicitado. Colabora nas atividades propostas ou da iniciativa do grupo. Realiza tarefas individualmente. Ultrapassa dificuldades sem a ajuda contínua de outras pessoas. Reflete e toma decisões. Respeita as regras de funcionamento da sala de aula. Utiliza uma linguagem adequada à sala de aula. Relaciona-se com os outros sem causar situações de conflito. Respeita as opiniões dos outros. É assíduo e pontual. Traz os materiais necessários. Cumpre os prazos estabelecidos. Realiza os trabalhos solicitados. Demonstra atenção e empenho. Esforça-se por superar as suas dificuldades. Instrumentos de Avaliação Registos de observação Caderno diário Dossier do aluno Manuais Trabalhos de casa Página 23 de 32

24 CRITÉRIOS AVALIAÇÃO 2.º, 3.º Ciclos e Secundário Página 24 de 32

25 DOMÍNIOS INDICADORES % Total Avaliação Página 25 de 32

26 DOMÍNO DAS ATITUDES DOMÍNIO COGNITIVO Saber Saber Saber Fazer Saber Fazer (utilização das TIC) Aquisição Adquire os conhecimentos no contexto da técnica, da representação, do discurso e do projeto. Utiliza adequadamente a linguagem técnica específica da disciplina. Compreensão Compreende os conhecimentos (conceitos/conteúdos) nos diferentes domínios- técnica, representação, discurso e projeto. Utiliza os saberes científicos, tecnológicos e artísticos para compreender a realidade e situações / problemas do quotidiano. Aplicação Utiliza e aplica os saberes aprendidos em novas situações. Realiza projetos/trabalhos demonstrando conhecimento de factos, conceitos, princípios e procedimentos. Criatividade Demonstra originalidade na criação /execução de projetos diversos. Propõe alterações ao projeto. Domínio das técnicas e dos procedimentos Utiliza corretamente os materiais/ instrumentos/ferramentas aplicando técnica de trabalho seguro e eficaz. Aplica as técnicas selecionadas respeitando as características dos materiais. Verifica o decorrer do processo de trabalho e procede a alterações necessárias. 80% Fichas de avaliação formativa Trabalhos individuais e/ou de grupo realizados nas aulas Utilização das TIC Pesquisa informação quando necessário utilizando as TIC. -É pontual Pontualidade e Assiduidade - É assíduo Saber Ser (Educação para a Cidadania) Autonomia Responsabilidade -Utiliza corretamente os materiais sem ajuda - Realiza tarefas simples sem apoiocontínuo - Tenta superar as dificuldades -É atento/ concentrado - Executa as tarefas propostas - Apresenta os trabalhos limpos e com rigor - Traz o material necessário -Tem a capa organizada 20% Grelhas de observação direta Respeito por normas e valores -Respeita os colegas e professores - Não causa situações de conflito - Ouve os colegas e respeita opiniões - Acata as ordens dos professores - Cumpre as regras estabelecidas -Intervém oportunamente Auto e heteroavaliação Interesse e empenho - É interessado -É empenhado E.V.T. (2.ºciclo) e Educação Visual (3.º ciclo) Página 26 de 32

27 Educação Tecnológica 7.º e 8.º anos Domínio Cognitivo Técnica Conceitos Processos Domínio das atitudes Assiduidade/Pontualidade Respeito por normas e valores Autonomia Responsabilidade Autonomia Interesse e empenho Indicadores -Domínio da técnica -Rigor e clareza na execução -Utilização expressiva da técnica -Eficácia dos conceitos aplicados -Expressão verbal dos conceitos -Analise das situações -Sensibilidade aos problemas -Clareza na definição dos problemas -Relevância e quantidade dos dados recolhidos (informação, organização e análise) -Criação/execução de projetos de forma criativa -Utilização correta e adequada dos materiais/instrumentos /ferramentas -Apresentação do trabalho de acordo com o projeto -Procedimento, se necessário, a alterações ao desenvolvimento do trabalho -Testagem do produto final Indicadores -É pontual - É assíduo - Respeita os colegas e professores - Não causa situações de conflito - Ouve os colegas e respeita opiniões - Acata as ordens dos professores - Cumpre as regras estabelecidas -Intervém oportunamente -Utiliza corretamente os materiais sem ajuda - Realiza tarefas simples sem apoiocontínuo - Tenta superar as dificuldades -É atento/ concentrado - Executa as tarefas propostas - Apresenta os trabalhos limpos e com rigor - Traz o material necessário -Tem a capa organizada. Utiliza corretamente os materiais - Realiza tarefas simples sem apoio contínuo - Tenta superar as dificuldades - Organiza o seu espaço de trabalho - Tem métodos de trabalho e estudo - É interessado -É empenhado % Total 80% % Total 20% Instrumentos de avaliação Trabalhos práticos Individuais e/ou de grupo realizados nas aulas Trabalhos de pesquisa Grelhas de observação direta Auto e heteroavaliação Educação Física Página 27 de 32

28 COGNITIVO E PROCESSUAL COGNITIVO E PROCESSUAL 2º e 3º Ciclos Parâmetros Alunos com avaliação prática Alunos com atestado médico MOTOR Atividades Físicas 60% Aptidão Física 10% 80% 80% COGNITIVO Conhecimentos 10% 80% ATITUDES Assiduidade e Pontualidade Atitudes e Comportamentos Participação e Empenho Espírito Desportivo 5% 5% 5% 5% 20% 5% 5% 5% 5% 20% Ensino Secundário Parâmetros Alunos com avaliação prática Alunos com atestado médico MOTOR Atividades Físicas 70% Aptidão Física 10% 90% 90% COGNITIVO Conhecimentos 10% 90% ATITUDES Assiduidade e Pontualidade Atitudes e Comportamentos Participação e Empenho Espírito Desportivo 2,5% 5% 2,5% 5% 10% 2,5% 5% 2,5% 5% 10% Página 28 de 32

29 Domínio Motor: (Saber fazer) Elevar o nível funcional das capacidades condicionais e coordenativas gerais. Assegurar a aprendizagem de um conjunto de matérias representativas das diferentes atividades físicas, promovendo o desenvolvimento multilateral e harmonioso. Realizar com oportunidade e correção as ações técnico-táticas elementares dos jogos desportivos coletivos e modalidades individuais, em todas as funções, garantindo a iniciativa em participações «individuais» e «em grupo», aplicando as regras, não só como jogador, mas também como árbitro. Cooperar nas situações de aprendizagem e de organização, escolhendo as ações favoráveis ao êxito, segurança e bom ambiente relacional, na atividade da turma. Domínio das atitudes: (Saber estar) Participar ativamente em todas as situações e procurar o êxito pessoal e do grupo: Relacionando-se com cordialidade e respeito pelos seus companheiros, quer no papel de parceiros quer no de adversários; Interessando-se e apoiando os esforços dos companheiros com oportunidade, promovendo a entreajuda para favorecer o aperfeiçoamento e satisfação própria e do(s) outro(s); Assumindo compromissos e responsabilidades de organização e preparação das atividades individuais e ou de grupo, cumprindo com empenho e brio as tarefas inerentes. Realizar as aulas práticas devidamente equipados e na impossibilidade da sua participação prática, apresentar uma justificação válida, e realizar obrigatoriamente o respetivo relatório da aula. Domínio Cognitivo: (Saber como fazer) Analisar e interpretar as atividades físicas selecionadas, aplicando os conhecimentos teóricos sobre as diversas matérias em termos técnico-táticos e organizativos. Interpretar os acontecimentos na esfera da Cultura Física, compreendendo as atividades físicas e as condições da sua prática e aperfeiçoamento como elementos de elevação cultural dos praticantes e da comunidade geral. Conhecer e interpretar fatores de saúde e risco associados à prática das atividades físicas e aplicar regra de higiene e de segurança. Página 29 de 32

30 Educação Musical e Oficina da Música Parâmetros/Instrumentos Total % 2.º Ciclo Página 30 de 32

31 Conhecimentos e capacidades Conhecimentos Capacidades / aquisição de destrezas e competências - Ritmo - Timbre - Dinâmica - Forma - Altura - Ritmo - Timbre - Dinâmica - Forma - Altura - Registo das observações em sala de aula; - Registo das execuções/avaliações individuais e de grupo; - Registo da aplicação de conhecimentos; - Ficha de avaliação de conhecimentos. - Postura correta na execução dos instrumentos musicais; - Registo das observações em sala de aula; - Registo das execuções/avaliações individuais e de grupo; - Avaliação da prática individual e de grupo. 30% Parâmetros/Instrumentos Total % 50% Autonomia, organização e métodos de trabalho 10% Responsabilidade, participação e cooperação 10% Total 100% Atitudes e Valores Música e Oficina da Música 3.º Ciclo Página 31 de 32

32 Capacidades Conhecimentos Conhecimentos e capacidades Atitude e Valores - Ritmo - Timbre - Dinâmica - Forma - Altura POP E ROCK Intérpretes da Música Pop e Rock Memórias e tradições Melodias e arranjos Música e movimento - Registo das observações em sala de aula; - Registo das execuções/avaliaçõ es individuais; - Registo da aplicação de conhecimentos. - Postura correta na execução dos instrumentos musicais; - Registo das observações em sala de aula; - Registo das execuções/avaliaçõ es individuais e de grupo; - Avaliação da prática individual e de grupo. 30% 50% Autonomia, organização e métodos de trabalho 10% Responsabilidade, participação e cooperação 10% Total 100% Página 32 de 32