Modelo de Cenário da Sala de Aula do Futuro

Transcrição

1 Modelo de Cenário da Sala de Aula do Futuro Este modelo deve ser usado em conjunto com a ferramenta 3.1 do Kit de Ferramentas da Sala de Aula do Futuro (versão 1). Inclui igualmente exemplos de Cenários da Sala de Aula do Futuro anteriormente criados Tendência(s) Relevante(s) Anote a tendência ou tendências a que o cenário se destina a responder e se necessita(m) de se adaptar ao futuro ou abraçar o futuro indicado pela tendência. Por norma, 1 ou 2 tendências são suficientes. Qual o nível de maturidade que o cenário pretende alcançar. Este deve ser o nível acima do nível de maturidade atual do Modelo de Maturidade da Sala de Aula do Futuro. DE: nível atual de Maturidade da Sala de Aula do Futuro PARA: nível desejado de Maturidade da Sala de Aula do Futuro Objetivos de Aprendizagem e Avaliação Que competências irão os alunos desenvolver e demonstrar no cenário? (por exemplo, Competências para o Século XXI) Como será avaliado o progresso em termos de aproveitamento, assegurando que os alunos têm acesso a informações sobre o seu progresso para poderem melhorar? Apresentam-se mais informações sobre Competências para o Século XXI na Ferramenta 3.2 do Kit de Ferramentas da Sala de Aula do Futuro (Versão 1). Papel dos Alunos Em que tipo de atividades estão envolvidos os alunos? Como se desenrolará o seu progresso na consecução dos seus objetivos? Página 1 de 5

2 Papel dos Professores Que deve fazer o professor para orientar e apoiar a aprendizagem e assegurar que os alunos alcançam os seus objetivos? Capacidade da Escola para Apoiar a Inovação Que formação e apoio requer o professor para implementar o cenário e de que modo pode a colaboração com outros professores e outras escolas otimizá-lo? Ferramentas e Recursos Que recursos, em particular tecnológicos, serão necessários? De que modo serão usados? Não se esqueça de consultar o Modelo de Maturidade da Sala de Aula do Futuro e o nível de maturidade que pretende alcançar. Pessoas e lugares Quem mais estará envolvido no cenário (encarregados de educação, membros da comunidade, empregadores, especialistas externos, etc.) e que papel desempenhará cada um deles? Considere papéis não tradicionais. Onde terá lugar a aprendizagem: na sala de aula da escola, na biblioteca local, num museu, ao ar livre, num espaço em linha? Página 2 de 5

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4 Narrativa do Cenário da Sala de Aula do Futuro Título: A narrativa do Cenário deve ser redigida para descrever a visão do ensino-aprendizagem da perspetiva do professor ou da perspetiva dos alunos. Considere-a como uma história que descreve a experiência de aprendizagem. Deve ter cerca de 500 palavras e pode descrever uma experiência de aprendizagem tão longa ou tão curta quanto se pretenda, por vezes numa só aula, mas normalmente abrangendo mais do que uma aula, como por exemplo um projeto cuja conclusão possa demorar várias aulas. A narrativa do cenário deve incorporar as ideias previamente incluídas nas 6 rubricas acima indicadas e cumprir os requisitos do nível de maturidade desejado definidos. (Faça as alterações necessárias à narrativa do cenário, caso esteja a adaptar um cenário existente.) Tente evitar que o cenário seja demasiado específico de uma disciplina. Pode ser difícil mas é útil que o cenário possa ser aplicado num conjunto de disciplinas. Tenha em atenção que não se trata de um plano de aula, pelo que não tem de incluir informações sobre objetivos de aprendizagem curriculares ou um calendário pormenorizado. Este documento faz parte do Kit de Ferramentas da Sala de Aula do Futuro, desenvolvido no âmbito do projeto itec ( ) com o apoio do 7.º Programa-Quadro da Comissão Europeia. O kit de ferramentas está disponível em Página 4 de 5

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