Texto 1. FREIRE, Paulo. A Importância do Ato de Ler: em três artigos que se completam. 22 ed. São Paulo: Cortez, 1988.

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1 LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO DO CAMPO GABARITO 3 1 LÍNGUA PORTUGUESA QUESTÕES DE 01 A 05 Texto O ATO DE ESTUDAR A Tinha chovido muito toda a noite. Havia enormes poças de água nas partes mais baixas do terreno. Em certos ugares, a terra, de tão mohada, tinha virado ama. Às vezes, os pés apenas escorregavam nea. Às vezes, mais do que escorregar, os pés se atoavam na ama até acima dos tornozeos. Era difíci andar. Pedro e Antônio estavam transportando numa camioneta cestos cheios de cacau para o sítio onde deveriam secar. Em certa atura, perceberam que a camioneta não atravessaria o atoeiro que tinham pea frente. Pararam. Desceram da camioneta. Oharam o atoeiro, que era um probema para ees. Atravessaram os dois metros de ama, defendidos por suas botas de cano ongo. Sentiram a espessura do amaça. Pensaram. Discutiram como resover o probema. Depois, com a ajuda de agumas pedras e de gahos secos de árvores, deram ao terreno a consistência mínima para que as rodas da camioneta passassem sem se atoar. Pedro e Antônio estudaram. Procuraram compreender o probema que tinham a resover e, em seguida, encontraram uma resposta precisa. Não se estuda apenas na escoa. Pedro e Antônio estudaram enquanto trabahavam. Estudar é assumir uma atitude séria e curiosa diante de um probema. O ATO DE ESTUDAR B Essa atitude séria e curiosa na procura de compreender as coisas e os fatos caracteriza o ato de estudar. Não importa que o estudo seja feito no momento e no ugar do nosso trabaho, como no caso de Pedro e Antônio, que acabamos de ver. Não importa que o estudo seja feito noutro oca e noutro momento, como o estudo que fazemos no Círcuo de Cutura. Em quaquer caso, o estudo exige sempre essa atitude séria e curiosa na procura de compreender as coisas e os fatos que observamos. Um texto para ser ido é um texto para ser estudado. Um texto para ser estudado é um texto para ser interpretado. Não podemos interpretar um texto se o emos sem atenção, sem curiosidade; se desistimos da eitura quando encontramos a primeira dificudade. Que seria da produção de cacau naquea roça se Pedro e Antônio tivessem desistido de prosseguir o trabaho por causa do amaça? Se um texto às vezes é difíci, insiste em compreendê-o. Trabaha sobre ee como Antônio e Pedro trabaharam em reação ao probema do amaça. Estudar exige discipina. Estudar não é fáci porque estudar é criar e recriar é não repetir o que os outros dizem. Estudar é um dever revoucionário! FREIRE, Pauo. A Importância do Ato de Ler: em três artigos que se competam. 22 ed. São Pauo: Cortez, Dos fragmentos abaixo, destacados de O Ato de Estudar A, aquee que expressa CORRETAMENTE o objetivo comunicativo do texto é: a) Oharam o atoeiro, que era um probema para ees. (inha 6) b) Pedro e Antônio estudaram. (inha 10) c) Não se estuda apenas na escoa. (inha 12) d) Discutiram como resover o probema. (inha 8)

2 LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO DO CAMPO GABARITO De acordo com o trecho O Ato de Estudar B, é INCORRETO afirmar: a) Estudar também significa ser criativo, ou seja, ser capaz de ir aém da reprodução do conhecimento. b) Ler um texto é muito mais que decodificar paavras; é compreendê-o, interpretá-o e estudá-o. c) O ato de estudar nem sempre se caracteriza por uma atitude séria e curiosa. d) O estudo pode ser reaizado não apenas na escoa tradiciona, mas também em outros tempos e espaços. 03. Pedro e Antônio estavam transportando numa camioneta cestos cheios de cacau para o sítio onde deveriam secar. (inhas 4 e 5) No fragmento acima, a paavra subinhada refere-se a: a) Pedro e Antônio. b) cestos. c) sítio. d) camioneta. 04. Se um texto às vezes é difíci, insiste em compreendê-o. (inhas 23 e 24) Assinae a aternativa na qua a substituição da conjunção grifada e adequação verba, se for o caso NÃO atera o sentido da informação apresentada no trecho acima: a) À medida que um texto às vezes é difíci, insiste em compreendê-o. b) Quando um texto às vezes é difíci, insiste em compreendê-o. c) Caso um texto às vezes seja difíci, insiste em compreendê-o. d) Para que um texto às vezes seja difíci, insiste em compreendê-o. 05. Havia enormes poças de água nas partes mais baixas do terreno. (inha 1) Na passagem acima, ocorre o uso do verbo haver. Marque a aternativa em que esse verbo é utiizado em desacordo com a norma padrão: a) Pode haver pessoas que estudam e compreendem os fatos rapidamente. b) Houveram probemas a serem resovidos por Pedro e Antônio enquanto trabahavam. c) Não há coisas e fatos a serem pesquisados quando se estuda um texto. d) Pedro e Antônio haviam se utiizado dos conhecimentos que tinham para desatoar a camioneta.

3 LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO DO CAMPO GABARITO 3 3 GEOGRAFIA QUESTÕES DE 06 A Observe o mapa, a tabea e o texto abaixo: Fonte: FERREIRA, Graça Maria Lemos. Geografia em mapas - continente americano.são Pauo: Moderna. 2000, p.5. Terremotos no Chie, Haiti e Japão /2011 País/data Vítimas fatais Epicentro Intensidade do evento Chie Fevereiro de 2010 Cerca de 802 Profundidade de 35 Km Distante 325 km Santiago 8,8º Haiti Janeiro de 2010 Cerca de Profundidade de 13 km Distante 25 km de Porto Príncipe 7,0º Japão Março de 2011 Cerca de Profundidade de 24 km Distante 130 km da Penínsua de Oshuka 8,9º Sistematização das informações da tabea a partir de: FORTE terremoto atinge a costa nordeste do Japão e gera tsunami. Porta G1, Rio de Janeiro, março de Disponíve em < Acesso em MUNDO- Ao contrário do Haiti, Chie estava preparado para terremoto. Foha Onine, São Pauo, 27 de fevereiro de Disponíve em < Acesso em MUNDO- Chie e Haiti enfrentaram condições diferentes em terremotos. Correio Braziiense, Brasíia, 28 de fevereiro de Disponíve em < Acesso em OS PIORES terremotos dos útimos 100 anos. Metamorfose Digita. Disponíve em < Acesso em Todos os anos, os noticiários trazem informações sobre diferentes áreas do gobo que sofrem com a ocorrência de terremotos, vucões e tsunamis. Particuarmente em 2010, tiveram destaque eventos de grande magnitude na escaa Richter no Chie e Haiti e em 2011, no Japão. Esses países encontram-se no chamado Círcuo do Fogo do Pacífico, sendo que as consequências das instabiidades tectônicas, frequentes nessa região, foram diferentes, em função das condições de respostas tecnoógicas oferecidas peas nações. FORTE terremoto atinge a costa nordeste do Japão e gera tsunami. Porta G1, Rio de Janeiro, março de Disponíve em < Acesso em >. Adaptado. MUNDO- Ao contrário do Haiti, Chie estava preparado para terremoto. Foha Onine, São Pauo, 27 de fevereiro de Disponíve em < Acesso em >. Adaptado. MUNDO- Chie e Haiti enfrentaram condições diferentes em terremotos. Correio Braziiense, Brasíia, 28 de fevereiro de Disponíve em < Acesso em >. Adaptado. OS PIORES terremotos dos útimos 100 anos. Metamorfose Digita. Disponíve em < Acesso em >. Adaptado.

4 LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO DO CAMPO GABARITO 3 4 Baseando-se no mapa de Pacas Tectônicas, na tabea sobre os terremotos e no texto sobre eventos tectônicos, considerando, também, a reação entre a dinâmica interna do paneta Terra e sociedade, é CORRETO afirmar: a) O processo de apropriação dos territórios e as características fisiográficas e econômicas são fatores que infuenciam no número de vítimas de terremotos, em diferentes países. b) Chie, Haiti e Japão encontram-se, respectivamente, nos seguintes continentes: América, África e Ásia, os quais possuem um passado comum de exporação coonia. c) Apesar da intensidade dos terremotos, Chie e Japão apresentaram menor número de vítimas fatais em função de sua baixa densidade demográfica. d) Chie, Haiti e Japão encontram-se em áreas de instabiidade tectônica, onde raramente ocorrem vucões, terremotos e tsunamis. 07. O atua contexto goba do capitaismo, a intensificação e o aprofundamento do modeo produtivo sob o comando da indústria e sob a primazia da ciência e da técnica impactam a vida no campo e na cidade. Essa conjuntura produz probemas sociais e ambientais (socioambientais) sem precedentes, a ponto de se evidenciar uma crise civiizatória, pois cooca em cheque a reação hegemônica entre sociedade e natureza. Dentre os principais indicadores da crise ambienta e civiizatória, podemos destacar a questão da água. Anaise, abaixo, agumas situações que ocorrem particuarmente no Brasi, reacionadas à probemática da água: I - O esgotamento dos ençóis freáticos provocado pea extração da água em grandes voumes para fins econômico-industriais está entre as graves consequências geradas pea apropriação capitaista da água. II - A apropriação dos recursos hídricos pea racionaidade econômico-industria capitaista eva à escassez do acesso socia à água. III - O modeo produtivo agroindustria focado na produção de commodities a partir da monocutura em grande escaa e da utiização intensiva de agrotóxicos contamina terras e, consequentemente, recursos hídricos. IV - O aumento das experiências agroecoógicas e a atua poítica de vaorização e reconhecimento dos territórios indígenas e quiomboas têm gerado grande escassez da água no Brasi. Das situações acima, no que se refere à questão da água, está CORRETO o que se afirma em: a) I, apenas. b) III, apenas. c) IV, apenas. d) I, II, III, apenas.

5 LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO DO CAMPO GABARITO A ganância capitaista na busca de maiores ucros no processo de produção de aimentos tem gerado graves situações de insegurança aimentar no Brasi e no mundo. Tendo isso em vista, anaise as afirmativas abaixo, reacionadas às causas que geram insegurança aimentar: I - A especuação mercadoógica com os aimentos, a partir da monopoização na circuação desses, eeva os preços e inviabiiza o acesso aos aimentos básicos peas popuações empobrecidas, promovendo a fome. II - O uso de agrotóxicos na agricutura e a produção industria de aimentos (utiização de produtos químicos) provocam situações graves de insegurança aimentar. III - A substituição da produção agrícoa de aimentos por extensas monocuturas destinadas à produção de biocombustíveis (a exempo da soja e da cana) e de aimentos para animais que abastecem o mercado da carne (ex.: soja para ração) geram escassez de aimentos básicos e consequente ata nos preços, aém de promoverem a fome. IV - A concentração de terras nas mãos de poucos proprietários atifundiários que desenvovem o agronegócio (cujo destino prioritário da produção é a demanda industria) e, ainda, a não reaização de uma profunda Reforma Agrária no Brasi inviabiizam a produção necessária de aimentos e sua diversificação, evando à escassez de aimentos. Está CORRETO o que se afirma em: a) I, apenas. b) III e IV apenas. c) I, II e III apenas. d) I, II, III, IV. 09. Que seria da produção de cacau naquea roça se Pedro e Antônio tivessem desistido de prosseguir o trabaho por causa do amaça? (inhas 22 e 23) FREIRE, Pauo. A importância do Ato de Ler: em três artigos que se competam. 22ª ed. São Pauo: Cortez, Nesse trecho de O Ato de Estudar B, é possíve identificar duas informações sobre a região Nordeste do Brasi. Assinae a afirmativa que apresenta CORRETAMENTE a reação entre a dinâmica cimática e a produção agrícoa nessa parte do território naciona: a) A uva tem sido cutivada ampamente em todos os estados nordestinos, em função da baixa puviosidade no Agreste e no Meio Norte. b) A cana-de-açúcar é um importante produto de pantation e é cutivada excusivamente no semiárido, desde o início da coonização europeia. c) A agricutura famiiar na região Nordeste apresenta baixa produtividade em razão do excesso de insoação do cima tropica de atitude, responsáve pea intensa mobiidade popuaciona da região. d) O amaça, ao qua o texto faz referência, reaciona-se à ata puviosidade do cima tropica, que possibiita o cutivo de vários produtos de exportação, como o cacau.

6 LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO DO CAMPO GABARITO Observe o mapa e eia o texto abaixo: Títuo do Mapa: Xingu - O Parque e seus ocupantes. ZARUR, George de Cerqueira Leite. O Espírito do Tempo na criação da Reserva do Xingu.In: Revista Scientific American American Brasi. Patrimônio Cutura do Xingu: o começo do fim? Edição especia nº 44 (201-); pág. 45. (Adaptado) Raoni [...] argumenta que o rio, a terra e a foresta que as águas da hidreétrica [Beo Monte] irão sufocar são a ama de seu povo e, por isso mesmo, ee não irá aceitar quaquer proposta de que a obra seja evada adiante [...]. No Xingu o cacique Raoni competa que [...] o ago da hidreétrica não tem a mesma vida do rio. Mas isso, ee acrescenta, tavez o branco não consiga entender. A ógica por trás dessa excusão [a dos povos indígenas] é uma pretensa racionaidade econômica em que prevaece a visão derivada de um conceito medieva: a posse do céu ao inferno, o que significa tudo que estiver sobre a terra e tudo que estiver sob ea. (Fonte: CAPOZZOLI, Uisses. A Sombra onga do Homem Branco. In: Revista Scientific American American Brasi. Patrimônio Cutura do Xingu: o começo do fim? Edição especia nº 44 (201-); págs. 11 e 13. (Adaptado).

7 LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO DO CAMPO GABARITO 3 7 Tomando como referência o mapa Xingu - O Parque e seus ocupantes e o trecho acima, anaise as afirmativas a seguir sobre a construção da hidreétrica Beo Monte: I - A construção da hidreétrica Beo Monte dá-se em meio a tensos e intensos confitos socioambientais, envovendo especiamente os povos indígenas e as popuações ribeirinhas, os quais serão diretamente atingidos peo grande empreendimento. II - A hidreétrica Beo Monte trará mais benefícios para os povos indígenas e os ribeirinhos do que para as demais popuações da região do Xingu e do restante do país. III - Os grandes grupos empresariais envovidos na construção da hidreétrica Beo Monte têm como objetivos centrais o ucro e a acumuação de capita; portanto, a vioação dos direitos sociais e ambientais das popuações ocais torna-se, para ees, irreevante. Está CORRETO o que se afirma em: a) II, apenas. b) I, II, apenas. c) I e III, apenas. d) I, II e III.

8 LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO DO CAMPO GABARITO 3 8 HISTÓRIA QUESTÕES DE 11 A A citação a seguir assinaa a situação da América Latina após os movimentos de independência: Ao ataque de ança ou gopes de facão, foram os expropriados os que reamente combateram, quando despontava o sécuo XIX, contra o poder espanho nos campos da América Latina. A independência não os recompensou: traiu as esperanças dos que tinham derramado seu sangue. Quando a paz chegou, com ea se reabriu uma época de desditas. Os donos da terra e os grandes mercadores aumentaram suas fortunas, enquanto se ampiava a pobreza das massas popuares oprimidas. Ao mesmo tempo, e ao ritmo das intrigas dos novos donos da América Latina, os quatro vice-reinados do império espanho se quebraram em pedaços e mútipos países nasceram como cacos da unidade naciona puverizada. (GALEANO, Eduardo. As Veias Abertas da América Latina. 18 ed., Rio de Janeiro, Paz e Terra, 1983, p. 128) Tomando por base esse texto sobre a independência das ex-coônias espanhoas da América Latina, assinae a aternativa que NÃO apresenta uma consequência desse processo de independência: a) A burguesia comercia das novas nações hispano-americanas continuou prosperando como simpes instrumento do capitaismo internaciona. b) Os proprietários de terra dessas ex-coônias não estavam interessados em resover a questão agrária, senão na medida de suas próprias conveniências. c) As casses dominantes dos novos países que surgiram tiveram os patrimônios ampiados em detrimento da desigua distribuição de riqueza para o restante da popuação. d) A fragmentação do império espanho em várias nações independentes contribuiu para a difusão do minifúndio e para a maior diversificação da agricutura. 12. Recentemente, ocorreram diversas manifestações popuares nas principais cidades brasieiras, as quais remetem a episódios que contribuíram para o fim da ditadura miitar. Muitos comentários veicuados na mídia apontaram que a quantidade de pessoas nas ruas embrava as manifestações de 1984 no Brasi. Marque a aternativa que apresenta CORRETAMENTE o episódio do ano de 1984 a que as manifestações atuais remetem: a) A campanha peas eeições diretas para Presidente da Repúbica, conhecida como Diretas Já. b) O movimento dos caras pintadas, que contribuiu para o impeachment do Presidente Fernando Coor. c) A campanha denominada verde amareo, que se manifestou contrária as privatizações das estatais. d) O movimento pea Anistia ampa, gera e irrestrita aos exiados e presos poíticos da ditadura miitar. 13. A Revoução Industria, aém de aterar a produção, o transporte e a comerciaização de bens, também transformou a organização socia e econômica da Europa a partir do sécuo XVIII. NÃO é uma consequência da Revoução Industria: a) O crescimento da urbanização e o despovoamento das áreas rurais. b) O desenvovimento e a ampiação do trabaho assaariado. c) O fortaecimento das pequenas propriedades rurais. d) A decadência do artesanato e das corporações de ofício.

9 LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO DO CAMPO GABARITO O fragmento de texto a seguir refere-se à etra da música O Bonde de São Januário, samba composto por Wison Batista e Ataufo Aves. Escrita em 1941, parte da música foi censurada peo Departamento de Imprensa e Propaganda (DIP) durante o regime de governo do Estado Novo ( ): O Bonde de São Januário (fragmento da etra origina anterior à censura) Eu digo e não tenho medo de errar O Bonde de São Januário eva mais sócio otário Só eu não vou trabahar O Bonde de São Januário (fragmento da etra aterada após a censura) Eu digo e não tenho medo de errar O Bonde de São Januário eva mais um operário Sou eu que vou trabahar (Disponíve em: < Acesso em: 04/12/2013. Adaptado). A ateração imposta à etra da música teve como objetivo: a) a defesa, por parte do Estado Novo, de um tipo idea de operário brasieiro, comprometido e orguhoso com o trabaho. b) a representação negativa do órgão censor em reação ao pape do trabahador no processo de industriaização do país. c) a preocupação do Estado Novo com as condições materiais e econômicas de vida dos trabahadores brasieiros. d) a vaorização de uma autonomia socia e poítica dos operários brasieiros em reação à organização do trabaho fabri. 15. A partir da desagregação do sociaismo rea ao fina do sécuo XX, transformações de ordem cutura, econômica, poítica e socia foram sentidas em vários países do mundo. A queda do Muro de Berim, em 1989, representa um marco simbóico desse período. Marque a aternativa que apresenta CORRETAMENTE uma consequência da crise do sociaismo rea no este europeu: a) Surgimento de uma duradoura paz entre as nações. b) Canceamento das experiências poíticas sociaistas. c) Aparecimento de vários bocos econômicos regionais. d) Enfraquecimento do modo de produção capitaista.

10 LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO DO CAMPO GABARITO 3 10 BIOLOGIA QUESTÕES DE 16 A A herança do sistema sanguíneo ABO é determinada por aeos mútipos (poiaeia): I A (para sangue do tipo A), I B (para sangue do tipo B) e i (para sangue do tipo O). Aém disso, sabe-se que I A e I B são codominantes e que ambos dominam sobre i. Com base nessas informações, anaise as afirmativas abaixo sobre a herança do tipo sanguíneo: I - Pais com tipos sanguíneos A e B, independentemente de seus genótipos, jamais teriam fihos ou fihas do tipo O. II - Pais com tipos sanguíneos A e B podem ter fihos ou fihas com os tipos sanguíneos A, B, AB ou O, dependendo de seus genótipos. III - Pais com tipos sanguíneos A e B podem ter fihos ou fihas somente com tipo sanguíneo AB, em razão do fato de I A e I B serem codominantes. Está CORRETO o que se afirma, apenas, em: a) I. b) II. c) I e III. d) III. 17. Assinae a aternativa que apresenta CORRETAMENTE a denominação do ugar ou espaço que um organismo ocupa no ecossistema: a) Níve trófico. b) Nicho ecoógico. c) Habitat. d) Bioma.

11 LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO DO CAMPO GABARITO Biomas são grandes ecossistemas terrestres com uma fisionomia vegeta característica, determinada sobretudo pea infuência de fatores macrocimáticos. Os principais biomas terrestres são: tundra, foresta borea, foresta temperada, foresta tropica, campos e desertos. Anaise as afirmativas abaixo sobre biomas terrestres: I - A foresta borea, também chamada de taiga, ocaiza-se em regiões de cima frio, com invernos rigorosos, no hemisfério Norte. As pantas típicas dessa foresta são as coníferas, árvores sempre verdes. A fauna está representada por obos, ursos, ebres, inces, aces, cervos, entre outros. II - As forestas temperadas são características de regiões que apresentam as quatro estações do ano bem definidas. Ocorrem na Europa e na América do Norte. Esse bioma é chamado também de foresta decídua temperada ou caducifóia. Sua fauna é muito diversificada, compreendendo javais, esquios, eões da montanha, entre outros. III - A foresta tropica ocorre ao Norte e ao Su da inha do Equador, ocupando grande parte das Américas Centra e do Su, aém de agumas áreas da África, da Ásia e da Austráia. Esse bioma apresenta vegetação abundante, de crescimento rápido. A fauna é rica, havendo grande diversidade de mamíferos arborícoas e terrícoas, assim como de aves, répteis, anfíbios e invertebrados. IV - Os campos são encontrados em regiões de baixa puviosidade e baixa umidade do ar principamente na África e nos Estados Unidos. Durante o dia, as temperaturas são atas, e as noites, muitas vezes, são extremamente frias. A vegetação é pouco abundante, esparsa e composta basicamente de gramíneas e pantas arbustivas com adaptações para armazenagem de água e redução na área de transpiração. Como fauna característica, encontram-se escorpiões, serpentes, agartos e pequenos roedores. Está CORRETO o que se afirma, apenas, em: a) I, II e IV. b) I, III e IV. c) I, II e III. d) II, III e IV. 19. A reação da fotossíntese pode ser expressa, de modo gera, pea equação: CO 2 + 2H 2 O + uz (CH 2 O) + H 2 O + O 2 Observando a equação acima, o oxigênio iberado durante a reação da fotossíntese é derivado da moécua de: a) H 2 O b) O 2 c) CH 2 O d) CO Uma panta possui céuas com diferentes morfoogias e funções. Essas diferenças são determinadas por: a) constituição diferencia do materia genético, o DNA. b) expressão diferencia de genes em cada tipo ceuar. c) indução de mutações diferenciais no materia genético. d) utiização diferencia do código genético em cada tipo ceuar.

12 LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO DO CAMPO GABARITO 3 12 MATEMÁTICA QUESTÕES DE 21 A 25 Leia o fragmento de texto abaixo para responder à questão 21: Instaações Pedagógicas O griô Romuado reata: todas as espécies que eu panto no meio do café têm que ser manejadas, conduzidas, controadas. Assim, fazem um exceente pape para o café. Uma coisa é você adubar a panta, outra coisa é você adubar o soo. Os adubos químicos só adubam a panta. Lá em casa ninguém queria minhas abehas. Hoje, quando eu faei que ia tirá-as de á, meus irmãos não quiseram deixar, pois faaram que a produção de todas as cuturas aumentou: miho, feijão, café. Depois o pessoa da UFV pesquisou isso, provando que mais fores vingam em frutos com a presença das abehas no campo. ALVES, Luiz Cáudio Ferreira; et a. (Orgs.) Troca de Saberes: fores das sombras da agroecoogia.viçosa: Editora UFV, Adaptado. 21. No reato do griô Romuado, fica evidente o importante pape das abehas no cutivo das cuturas. Mas há outras curiosidades que podem ser exporadas em reação ao comportamento desses animais. Uma deas refere-se à Matemática. Há quem diga que as abehas possuem uma intuição matemática e, portanto, não é à toa que os favos de me produzidos por eas tenham o formato que se assemeham a um prisma reto de base hexagona sem as bases superior e inferior. Considerando que apenas o triânguo equiátero, o quadrado e o hexágono reguar podem se encaixar perfeitamente, conforme as figuras abaixo, sem que haja sobreposições ou espaços vazios, as abehas só poderiam produzir o me em favos trianguares, quadrados ou hexagonais: As imagens acima iustram, desse modo, quais deveriam ser as bases dos prismas retos formados peas abehas ao produzirem seus favos de me. Entretanto, na natureza não são identificados favos de me diferentes de prismas hexagonais retos, pois nesses as abehas gastam uma quantidade menor de materia. Considere três prismas retos o primeiro de base trianguar reguar, o segundo de base quadrada e o terceiro de base hexagona reguar de mesmo voume V e mesma aresta da base, que podem ser construídos peas abehas. A aternativa que expressa de forma CORRETA, em unidades de área, a quantidade de materia gasto para a produção dos favos em forma de prisma de base trianguar, prisma de base quadrada e prisma de base hexagona, respectivamente, é: 4 a) 3V ; 4V ; 4 3V 3 c) 4 3V ; 4V ; 3( 8V ) b) 3( 16V 4 3 ) ; 4V 3 ; 4 3V 3 d) 3( 8V 2 3 ) ; 4V 3 ; 3( 8V )

13 LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO DO CAMPO GABARITO No texto 1, O Ato de estudar A e B, o autor Pauo Freire destaca a importância da eitura para a compreensão dos fenômenos que nos cercam, narrando uma situação-probema enfrentada por dois produtores de cacau que transportavam sua produção. No âmbito da Matemática, assim como em outras ciências, a ideia que se tem de eitura é muito mais ampa que a de decodificação de textos escritos. Pedro e Antônio precisaram er para resover o probema que tinham. Podemos er gráficos, fotografias, pessoas, equações, tabeas, entre outros. Pauo Freire faava da importância de se aprender Matemática para er o mundo. Tendo isso em vista, eia as informações da tabea abaixo, reativas à produção brasieira de cacau: Área destinada à coheita e cohida, quantidade produzida, rendimento médio e vaor da produção do cacau (em amêndoa, segundo as Grandes Regiões e Unidades Federativas produtoras 2010) Grandes Regiões e Unidades da Federação produtoras Área destinada à coheita (ha) Área cohida (ha) Quantidade produzida (t) Rendimento médio (kg/ha) Vaor da produção (1.000 R$) Brasi Norte Rondônia Amazonas Pará Nordeste Bahia Sudeste Minas Gerais Espírito Santo Centro-Oeste Mato Grosso Instituto Brasieiro de Geografia e Estatística, IBGE, Reatório de Atividades. Governo da Bahia, Disponíve em: < Acesso em 07/02/2014. A Bahia é o estado que concentra a maior parte da produção de cacau no país. Porém, seu rendimento médio de produção é mais baixo que o de outros estados, como Minas Gerais e Pará. Com base nos dados da tabea acima, assinae a afirmativa que apresenta CORRETAMENTE uma eitura acerca da concentração de produção do cacau no estado da Bahia e o rendimento médio naciona, caso a produção dessa cutura, nesse estado, fosse desconsiderada: a) Essa cutura representa 53% da produção do país e, se desconsiderada, aumentaria o rendimento médio naciona para, aproximadamente, 620 kg/ha. b) Essa cutura representa 53% da produção do país e, se desconsiderada, aumentaria o rendimento médio naciona para, aproximadamente, 567 kg/ha. c) Essa cutura representa 63% da produção do país e, se desconsiderada, aumentaria o rendimento médio naciona para, aproximadamente, 567 kg/ha. d) Essa cutura representa 63% da produção do país e, se desconsiderada, aumentaria o rendimento médio naciona para, aproximadamente, 620 kg/ha.

14 LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO DO CAMPO GABARITO Para a turma de 2001 do curso de Ciências Bioógicas de uma universidade púbica brasieira, na discipina de Matemática Apicada, foi proposta uma atividade de investigação sobre um tema de interesse dos aunos. Um grupo de aunos escoheu como temática a doença da vaca ouca. Por se tratar de um tema contemporâneo, os estudantes tiveram como principa fonte de dados a pesquisa via internet. Dos dados coetados, foram eaborados aguns gráficos reacionando o número de casos da doença ao tempo decorrido, em anos, desde o primeiro caso conhecido, em 1987 (segundo a pesquisa reaizada peos estudantes). Um dos gráficos produzidos, apresentado a seguir, refere-se à soma dos casos da doença em reação ao período de 1987 a 2001: MALHEIROS, Ana Paua dos Santos. A Produção Matemática dos Aunos em Ambiente de Modeagem. Dissertação (Mestrado em Educação Matemática) Instituto de Geociências e Ciências Exatas, Universidade Estadua Pauista, Rio Caro, Sobre o gráfico acima, é CORRETO afirmar: a) A soma de casos da doença da vaca ouca, desde 1987 até 2001, é de, no mínimo, um mihão. b) O gráfico tornar-se-á decrescente, após 2001, pois o número de casos da doença da vaca ouca diminui. c) Como o gráfico representa a soma dos casos da doença da vaca ouca, a curva nunca será decrescente. d) O número de casos por ano da doença da vaca ouca ficou entre 150 mi e 200 mi de, aproximadamente, 1995 até 2001.

15 LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO DO CAMPO GABARITO 3 15 Leia o fragmento de texto abaixo para responder às questões 24 e 25: A Matemática e o Caipira Esta história tem dois personagens: o caipira e o advogado, e ea me foi contada por um amigo do advogado. Passou-se há sete ou oito anos nas proximidades de São Pauo. Vai á um dia em que nosso amigo advogado resove comprar um sítio de poucos aqueires, com a intenção de construir uma casa e nea passar seus fins de semana. Como não há nascente no sítio, resove mandar cavar um poço, quando fica sabendo que seu vizinho, um caipira que ai mora há muito tempo, tem em sua propriedade uma nascente com água boa e farta. Procura o vizinho e faz a proposta: - Eu instao um cano de d poegadas de diâmetro na sua nascente, conduzo a água para o meu sítio e he pago x reais por mês. A proposta é aceita na hora. Passa-se o tempo e o advogado resove impantar no sítio uma criação de porcos e, para isso, vai precisar de mais água. Vota a procurar o caipira e he propõe trocar o cano de d poegada por outro de 2d poegadas de diâmetro e pagar 2x reais por mês a ee. O caipira escuta a proposta, não dá resposta imediata, pensa e passados aguns minutos, responde. IMENES, Luiz Márcio; JAKUBOVIC, José. A Matemática e o Caipira. In: HELLMEISTER, Ana Catarina P. et a (org.). Exporando o Ensino da Matemática: atividades. Brasíia: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, Adaptado. 24. Para que o caipira tome a decisão mais ucrativa para si, ee deve: a) aceitar a proposta, pois a seção do cano de 2d poegadas de diâmetro possui área quatro vezes maior que a seção do cano de d poegadas. b) não aceitar a proposta, pois a seção do cano de 2d poegadas de diâmetro possui área duas vezes maior que a seção do cano de d poegadas. c) não aceitar a proposta, pois a seção do cano de 2d poegadas de diâmetro possui área quatro vezes maior que a seção do cano de d poegadas. d) aceitar a proposta, pois a seção do cano de 2d poegadas de diâmetro possui área duas vezes maior que a seção do cano de d poegadas. 25. Com o passar do tempo, o caipira teve a ideia de utiizar a água da nascente do seu sítio na irrigação da avoura. Entretanto, seria necessária a aquisição de equipamentos para que o transporte da água fosse reaizado. O caipira, então, decidiu ir a uma oja para comprar tais equipamentos. Dois panos de pagamento he foram propostos peo vendedor da oja: 1. R$ 5.000,00 para pagamento à vista. 2. R$ 5.400,00 para pagamento em três vezes, sendo a primeira parcea a entrada. O caipira pensou que vaeria a pena pagar a prazo se ee pudesse apicar seu dinheiro na poupança e se os juros de rendimento da poupança fossem maiores que os juros cobrados pea oja no financiamento em três vezes. Sabese que, atuamente, a poupança rende cerca de 0,6% ao mês. Utiize 73 8, 544. Considerando essas informações, o caipira deve: a) pagar a prazo, pois a taxa de juros do financiamento da oja é de 0,0821% ao mês. b) pagar à vista, pois a taxa de juros do financiamento da oja é de 8,21% ao mês. c) pagar a prazo, pois a taxa de juros do financiamento da oja é de 0,141% ao mês. d) pagar à vista, pois a taxa de juros do financiamento da oja é 1,41% ao mês.

16 LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO DO CAMPO GABARITO 3 16 QUÍMICA QUESTÕES DE 26 A A quaidade das águas é representada por um conjunto de características, geramente mensuráveis, de natureza química, física e bioógica. As características físicas e químicas da água devem ser mantidas dentro de certos imites, os quais são representados por padrões, ou seja, por vaores orientadores da quaidade da água, dos sedimentos e da biota. (Resoução Conama nº 357/2005, Conama nº 274, Conama nº 344/2004, e Portaria nº 518, do Ministério da Saúde). Acesso em 03/12/2013. De acordo com a Resoução Conama nº 357/2005, as águas doces são cassificadas em casse especia usadas para abastecimento doméstico sem prévia desinfecção, casses 1 e 2 usadas para abastecimento doméstico após tratamento, recreação e irrigação de hortaiças e casses 3 e 4 usadas na dessedentação de animais e navegação. Dadas essas observações, anaise a tabea abaixo, que apresenta os vaores máximos permitidos de nitrito, cádmio, chumbo e cobre, referentes à quaidade da água: Parâmetro Casses 1 e 2 (mg/l) Casses 3 e 4 (mg/l) Nitrito 1,0 1,0 Cádmio 0,001 0,01 Chumbo 0,01 0,033 Cobre 0,009 0,013 Considere que uma amostra de água anaisada apresentou os seguintes teores, em mg/l: nitrito = 0,05; cádmio = 0,0005; chumbo = 0,021; cobre = 0,01. Com base nas informações fornecidas na tabea acima e no resutado dessa amostra, é CORRETO afirmar que a água anaisada: a) não poderá ser usada para nenhuma das finaidades citadas. b) poderá ser usada para abastecimento doméstico após desinfecção. c) poderá ser usada para dessedentação de animais e navegação. d) poderá ser usada para abastecimento doméstico sem prévia desinfecção. 27. Os adubos fornecem nutrientes importantes para o desenvovimento vegeta e podem ser orgânicos, formados por matéria de origem anima e vegeta, ou inorgânicos, obtidos a partir de extração minera ou refino de petróeo. Aguns eementos essenciais para o crescimento das pantas são: enxofre, nitrogênio, fósforo e potássio. A respeito desses eementos, é CORRETO afirmar: a) Os eementos enxofre e nitrogênio pertencem à mesma famíia da Tabea Periódica. b) O eemento potássio corresponde a um meta, e os demais eementos são ametais. c) O tipo de igação entre os átomos dos eementos potássio e enxofre é predominantemente covaente. d) O nitrogênio e o fósforo apresentam o mesmo número de níveis ou camadas eetrônicas. 28. A acidez do soo é caracterizada peo vaor de ph, e o caráter ácido aumenta à medida que o ph do soo diminui. A caagem é um procedimento para correção da acidez do soo. Em ta procedimento utiiza-se, normamente, o cacário, o qua reage com componentes ácidos presentes no soo, neutraizando-os. A neutraização ocorre, também, em outras situações. Marque a aternativa que apresenta CORRETAMENTE dois materiais que, misturados, resutam nesse tipo de processo: a) Soda cáustica e cacário. b) Ca virgem e cacário. c) Vinagre e suco de imão. d) Bicarbonato de sódio e vinagre.

17 LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO DO CAMPO GABARITO Cada proteína tem uma estrutura específica, que depende da estrutura primária e das interações químicas entre as cadeias aterais dos aminoácidos, bem como das condições do meio em que as proteínas estão inseridas. A estrutura primária refere-se à sequência de aminoácidos que formam a cadeia proteica. Abaixo é representado um fragmento de estrutura primária, e um de seus átomos de carbono está assinaado por uma seta: Sobre o fragmento de estrutura primária representado e o átomo de carbono assinaado, é CORRETO afirmar: a) A estrutura apresenta apenas a função orgânica amida. b) O átomo de carbono assinaado é do tipo secundário. c) A cadeia carbônica representada é do tipo aromática. d) A igação entre átomos de carbono é do tipo simpes. 30. A cada bordaesa foi utiizada, pea primeira vez, por vota de 1882, em Bordeaux, na França. É um insumo usado em hortas e pomares orgânicos, devido a sua eficiência em controar várias doenças causadas por fungos, e tem, também, efeito repeente contra aguns insetos. A utiização da cada bordaesa é permitida na agricutura orgânica porque os componentes daquea, sufato de cobre II e ca, são pouco tóxicos, aém de contribuírem para o equiíbrio nutriciona das pantas, fornecendo cácio e cobre. Para se prepararem 10 itros de cada bordaesa, são necessários 100 gramas de sufato de cobre II, 100 gramas de ca virgem e 10 itros de água. Considerando que a concentração em porcentagem massa/voume (% m/v) corresponde à massa, em gramas, de substância dissovida em 100 miiitros da soução, a aternativa que apresenta CORRETAMENTE a concentração (% m/v) da cada bordaesa, assim preparada, em reação ao sufato de cobre II é: a) 1 b) 2 c) 20 d) 10

18 LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO DO CAMPO GABARITO 3 18 FÍSICA QUESTÕES DE 31 A Na fazenda do Senhor Manoe, há uma mina de água bem no ato da capoeira. Abaixo da mina, há dois tanques: o tanque menor fica 10 metros abaixo da mina e o maior, 20 metros abaixo dea e o Curra, onde é mantido o gado, está situado a 30 metros abaixo do maior tanque. O vaqueiro Joaquim retira água do tanque maior para abastecer o curra. A água sai com pouca pressão e não é suficiente para a impeza desse curra. Para resover o probema, ou seja, para aumentar a pressão da água na saída que chega ao curra, o vaqueiro Joaquim e o caseiro Guiherme propuseram souções as seguintes souções: I. Joaquim sugeriu igar um cano mais grosso no mesmo tanque que estava antes, pois assim a pressão na saída aumentará. II. Guiherme recomendou igar o mesmo cano no tanque menor, que fica mais próximo da mina. Das souções apresentadas por Joaquim e Guiherme para aumentar a pressão da água que abastece o curra, pode-se afirmar que: a) Joaquim e Guiherme propõem souções corretas. b) somente Joaquim propõe uma soução correta. c) Joaquim e Guiherme propõem souções incorretas. d) somente Guiherme propõe uma soução correta. 32. Leia, a seguir, o aerta de um guarda foresta sobre as constantes queimadas nas regiões de reservas forestais: Cuidado com o ixo, principamente garrafas. Ee não deve ser jogado no meio ambiente, já que pode causar incêndios, trazendo sérios transtornos e prejuízos para a popuação. O fenômeno ótico que poderá ocorrer, referente ao aerta do guarda, está esquematizado na figura abaixo: Raios garrafa fogo fohas secas Com base nas informações acima, é CORRETO afirmar que as garrafas funcionam como: a) espeho côncavo. b) espeho convexo. c) ente convergente. d) ente divergente. 33. Suponha que um maabarista reaiza uma apresentação na Lua, ançando boas de mesma massa verticamente para cima, com mesma veocidade inicia. Considerando que a força gravitaciona na Lua é menor que na Terra, isto é, que a aceeração da gravidade na superfície da Lua é seis vezes menor que na superfície da Terra, é CORRETO afirmar que: a) as boinhas gastarão menor tempo para atingir a atura máxima na Lua que na Terra. b) as boinhas subirão mais ato na Lua que na Terra. c) a massa das boinhas será maior na Lua que na Terra. d) as boinhas terão na Lua o mesmo peso que na Terra.

19 LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO DO CAMPO GABARITO O professor Danie, a fim de testar os conhecimentos de seus aunos Bruno, Lucas, Pedro e Marina sobre circuitos eétricos, forneceu para cada um dees o seguinte materia: uma âmpada de anterna, duas pihas eétricas e fios de igação. Pediu a cada um que reaizasse uma montagem, de modo a se obter no funcionamento da âmpada o máximo briho. Observe a seguir a representação dos esquemas das montagens reaizadas por cada auno: Com base nas informações acima, é CORRETO afirmar que o auno que conseguirá fazer a âmpada brihar com maior intensidade é: a) Pedro. b) Lucas. c) Marina. d) Bruno. 35. Sabe-se que os cabos 1 e 2, apresentados na figura a seguir, diatam-se predominantemente na dimensão do seu comprimento, ao serem aquecidos, contraem-se ao serem resfriados. A variação no comprimento é proporciona à variação na temperatura e ao comprimento inicia para cada tipo de materia. Considere uma pataforma construída de forma que, a 20ºC, fique na horizonta sustentada peos cabos de aço 1 e 2, sendo o comprimento do cabo 2 maior que o do cabo 1: Cabo 1 Cabo 2 Boinha Esquerda Pataforma Horizonta Direita Imagine que, num dia muito frio, a temperatura atinja 5ºC durante a madrugada. Considerando a variação ocorrida no comprimento dos cabos, é CORRETO afirmar que a boinha que está sobre a pataforma: a) roará para a direita. b) roará para a esquerda. c) roará para frente. d) manterá a mesma posição inicia.