ACEF/1314/13242 Relatório final da CAE

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1 ACEF/1314/13242 Relatório final da CAE Caracterização do ciclo de estudos Perguntas A.1 a A.10 A.1. Instituição de Ensino Superior / Entidade Instituidora: Universidade De Évora A.1.a. Outras Instituições de Ensino Superior / Entidades Instituidoras: A.2. Unidade(s) orgânica(s) (faculdade, escola, instituto, etc.): Instituto De Investigação E Formação Avançada (UE) A.3. Ciclo de estudos: Bioquímica A.4. Grau: Doutor A.5. Publicação do plano de estudos em Diário da República (nº e data): <sem resposta> A.6. Área científica predominante do ciclo de estudos: Bioquímica A.7.1 Classificação da área principal do ciclo de estudos de acordo com a Portaria nº 256/2005, 16 de Março (CNAEF): 421 A.7.2 Classificação da área secundária do ciclo de estudos de acordo com a Portaria nº 256/2005, 16 de Março (CNAEF), se aplicável: 442 A.7.3 Classificação de outra área secundária do ciclo de estudos de acordo com a Portaria nº 256/2005, 16 de Março (CNAEF), se aplicável: 524 A.8. Número de créditos ECTS necessário à obtenção do grau: 180 A.9. Duração do ciclo de estudos (art.º 3 Decreto-Lei 74/2006, de 24 de Março): 3 anos A.10. Número de vagas aprovado no último ano lectivo: 5 Relatório da CAE - Ciclo de Estudos em Funcionamento Pergunta A.11 A Condições de acesso e ingresso, incluindo normas regulamentares Existem, são adequadas e cumprem os requisitos legais A Evidências que fundamentam as classificações de cumprimento assinaladas. As condições de acesso estão indicadas e são apropriadas A Designação É adequada A Evidências que fundamentam as classificações de cumprimento assinaladas. O Programa não tem ramos e as disciplinas inserem-se na sua totalidade na área da Bioquímica pág. 1 de 14

2 (BQ). A Estrutura curricular e plano de estudos Satisfaz as condições legais A Evidências que fundamentam as classificações de cumprimento assinaladas. A estrutura curricular e o plano de estudos são identificados e cumprem em geral os requisitos legais. O programa tem 180 créditos sendo que a dissertação contempla 120 créditos. No primeiro ano os alunos devem escolher fazer 15 créditos em unidades curriculares obrigatórias e 15 créditos de unidades curriculares optativas propedêuticas, estas últimas, escolhidas de um leque de unidades curriculares de 1º e 2º ciclos. No entanto, não é aceitável creditar unidades curriculares de 1º e 2º ciclos no programa doutoral pelo que esta parte do plano de estudos deve se reformulada. A Docente(s) responsável(eis) pela coordenação da implementação do ciclo de estudos Foi indicado e tem o perfil adequado A Evidências que fundamentam as classificações de cumprimento assinaladas. A Comissão de coordenação do Programa de Doutoramento em Bioquímica é constituída por 3 docentes com doutoramento em Bioquímica e um currículo científico e publicações relevantes na área do Programa Doutoral. A Diretora do curso tem experiência científica e pedagógica compatível com a posição. Pergunta A.12 A Existem locais de estágio e/ou formação em serviço. Não aplicável A São indicados recursos próprios da instituição para acompanhar os seus estudantes no período de estágio e/ou formação em serviço. Não aplicável A Existem mecanismos para assegurar a qualidade dos estágios e períodos de formação em serviço dos estudantes. Não aplicável A São indicados orientadores cooperantes do estágio ou formação em serviço, em número e qualificações adequadas (para ciclos de estudos de formação de professores). Não aplicável A Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. Não aplicável A Pontos Fortes. Não aplicável A Recomendações de melhoria. Não aplicável 1. Objectivos gerais do ciclo de estudos 1.1. Os objectivos gerais definidos para o ciclo de estudos foram formulados de forma clara Os objectivos definidos são coerentes com a missão e a estratégia da instituição Os docentes envolvidos no ciclo de estudos, bem como os estudantes, conhecem os objectivos definidos Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. Os objectivos do curso são definidos de forma clara e coadunam-se com os objectivos da instituição pág. 2 de 14

3 proponente (Univ Évora) Pontos Fortes. Os alunos beneficiam de condições laboratoriais adequadas e a um ambiente científico propício à elaboração de projectos transversais a várias áreas. Seria importante que fosse maximizado o desenvolvimento e projectos nas áreas em que a Universidade é mais forte, incluindo as áreas ligadas ao património (centro Hercules) e as áreas agro-alimentares e ambientais (com o Centro ICAAM por exemplo). Seria de fomentar a ligação ao Centro relacionado com o património, onde a aplicação de técnicas bioquímicas pode aqui ter um papel importante no desenvolvimento de projectos transversais à Bioquímica e ao Património e criar um nicho de investigação único no país Recomendações de melhoria. Continuar a promover a transversalidade entre a bioquímica e áreas que são tradicionalmente importantes na Universidade de Évora e para as quais tem todas as condições, com o objectivo de desenvolver capacidades e especializações únicas no pais, ao invés de tentar alargar a outras áreas para as quais a Universidade de Évora tem menos condições, quer a nível de docentes especializados, quer de investigação, e nas quais terá dificuldade em competir com outras universidades a nível nacional. 2. Organização interna e mecanismos de garantia da qualidade 2.1. Organização Interna Existe uma estrutura organizacional adequada responsável pelos processos relativos ao ciclo de estudos Existem formas de assegurar a participação activa de docentes e estudantes nos processos de tomada de decisão que afectam o processo de ensino/aprendizagem e a sua qualidade Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. Existe uma comissão de coordenação do programa de doutoramento constituída por 3 docentes. É indicado que o Director de curso é nomeado pelos Director do Instituto de Investigação e Formação Avançada (IIFA), que é a unidade orgânica responsável pelos 3ºs ciclos na Univ.de Évora, e que é coadjuvado por dois outros professores. Não é claro quem nomeia estes dois docentes. O ciclo de estudos foi aprovado pelo Conselho Científico-Pedagógico do IIFA e homologado pelo reitor. A distribuição do serviço docente relativo à leccionação no Programa é proposta pelo Director do programa aos concelhos científicos das unidades orgânicas (às quais pertencem os docentes) e do IIFA que aprovam e homologam Pontos Fortes. Organização interna bem identificada e adequada, em particular em algumas áreas específicas do saber. Associação a alguns centros de investigação, embora poucos de excelência reconhecidos a nível nacional e internacional. No entanto estes permitem aos alunos ter acesso, em algumas áreas, a infra-estruturas e plataformas tecnológicas de grande qualidade, actividades de formação diversificadas e investigadores qualificados com quem os alunos podem discutir os seus problemas e discutir os seus resultados Recomendações de melhoria. Promover a imersão dos alunos em projetos de investigação científica essencialmente no seio das áreas fortes da Univ de Évora pág. 3 de 14

4 2.2. Garantia da Qualidade Foram definidos mecanismos de garantia da qualidade para o ciclo de estudos Foi designado um responsável pelo planeamento e implementação dos mecanismos de garantia da qualidade Existem procedimentos para a recolha de informação, acompanhamento e avaliação periódica do ciclo de estudos Existem formas de avaliação periódica das qualificações e competências dos docentes para o desempenho das suaus funções Os resultados das avaliações do ciclo de estudos são discutidos por todos os interessados e utilizados na definição de acções de melhoria O ciclo de estudos já foi anteriormente avaliado/acreditado. Não Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. Os mecanismos e as estruturas existentes para assegurar e garantir a qualidade estão bem identificados e são adequados. Os responsáveis pela implementação dos mecanismos de garantia da qualidade e sua função na instituição estão também bem identificados, bem como os procedimentos para a recolha de informação, acompanhamento e avaliação periódica do ciclo de estudos e dos docentes. A metodologia de utilização dos resultados das avaliações do ciclo de estudos na definição de acções de melhoria está bem descrita e identificada e é adequada Pontos Fortes. Estruturas e mecanismos de garantia da qualidade bem identificados bem descritos e adequados Recomendações de melhoria. Assegurar uma ampla disseminação dos resultados da avaliação de docentes e alunos com o objectivo de uma constante melhoria das condições de leccionação e aprendizagem. 3. Recursos materiais e parcerias 3.1. Recursos materiais O ciclo de estudos possui as instalações físicas necessárias ao cumprimento sustentado dos objectivos estabelecidos O ciclo de estudos possui os equipamentos didácticos e científicos e os materiais necessários ao cumprimento sustentado dos objectivos estabelecidos Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. Em algumas áreas os laboratórios estão muito bem equipamentos e são adequados aos trabalhos dos alunos e ao desenvolvimento dos seus projectos de investigação. Os equipamentos são mantidos por pessoal não docente motivado que presta apoio aos trabalhos executados nos laboratórios e contribui para a formação aos alunos. Não ficou claro se há salas de estudo adequadas que os alunos possam utilizar para o seu estudo fora do horário das aulas, por exemplo ao fim do dia e nos fins-de-semana Pontos Fortes. Acesso a centros de investigação como ICAAM e Hercules com condições de qualidade para o desenvolvimento dos projectos dos alunos nas áreas de estudo desenvolvidas nesses locais. Pessoal pág. 4 de 14

5 não docente motivado que apoia os trabalhos dos alunos e contribui para a formação destes alunos no que diz respeito ao manuseamento dos equipamentos Recomendações de melhoria. Promover ou incentivar o desenvolvimento dos projectos de investigação dos alunos de Bioquímica nas áreas para as quais a Universidade de Évora oferece melhores condições e reconhecimento científico. O pessoal não docente, embora motivado e fazendo o seu melhor para contribuir para o funcionamento dos laboratórios e tarefas da administração, e com uma longa experiência (mais de 30 anos), parece ser na sua maioria constituído por técnicos de um escalão médio-baixo. Esta situação deveria ser melhorada através de promoções e novas contratações logo que possivel Parcerias O ciclo de estudos estabeleceu e tem consolidada uma rede de parceiros internacionais O ciclo de estudos promove colaborações com outros ciclos de estudo dentro da sua instituição, bem como com outras instituições de ensino superior nacionais Existem procedimentos definidos para promover a cooperação interinstitucional no ciclo de estudos Existe uma prática de relacionamento do ciclo de estudos com o seu meio envolvente, incluindo o tecido empresarial e o sector público Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. As parcerias internacionais (nomeadamente no âmbito do programa Erasmus) e a ligação a outras instituições de ensino e de investigação nacionais (programas Almeida Garrett e Vasco da Gama), bem como ao tecido empresarial existem, mas deveriam ser incentivadas e aumentadas. A ligação a outros departamentos /escolas existe, dentro e fora da Univ de Évora, assim como a existência de colaborações internacionais embora essencialmente restritas a algumas áreas Pontos Fortes. Historial de colaborações activas e bem-sucedidas com algumas empresas, que continuam a ser parceiros privilegiados numa diversidade de projectos. Existem colaborações nacionais e internacionais, em particular em algumas áreas mais específicas, e das quais os alunos também beneficiam Recomendações de melhoria. Não está claro se existem critérios para aferir da qualidade dos orientadores externos à Universidade de Évora no caso de colaborações externas nacionais ou internacionais para a elaboração dos projectos do doutoramento. Este ponto deverá ser clarificado 4. Pessoal docente e não docente 4.1. Pessoal Docente O corpo docente cumpre os requisitos legais Os membros do corpo docente (em tempo integral ou parcial) têm a competência académica e experiência de ensino adequadas aos objectivos do ciclo de estudos O número e o regime de trabalho dos membros do pessoal docente correspondem às pág. 5 de 14

6 necessidades do ciclo de estudos É definida a carga horária do pessoal docente e a sua afectação a actividades de ensino, investigação e administrativas O corpo docente em tempo integral assegura a grande maioria do serviço docente A maioria dos docentes mantém a sua ligação ao ciclo de estudos por um período superior a três anos Existem procedimentos para avaliação da competência e do desempenho dos docentes do ciclo de estudos É promovida a mobilidade do pessoal docente, quer entre instituições nacionais, quer internacionais Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. Existe um corpo docente próprio e qualificado na área do Programa embora pouco diversificado nas suas áreas de actividade o que condiciona o tipo de projectos que os alunos podem desenvolver com qualidade. O corpo docente é constituído maioritariamente por doutores e a maioria dos docentes que leccionam o ciclo de estudos está em regime de tempo integral. A maioria dos docentes tem uma ligação estável com a instituição e uma carga docente aceitável. Existe um procedimento de avaliação do desempenho do pessoal docente que promove a sua competência científica e pedagógica e a sua actualização.. Contudo, a percentagem de Professores Catedráticos e Associados ligados a este 3º ciclo é muito baixa. Acresce que o corpo docente mais qualificado não se tem submetido a provas de agregação. O encorajamento da mobilidade docente também não é evidente. A falta de promoção na carreira é desmotivante para os docentes Pontos Fortes. Corpo docente com alguns elementos muito dinâmicos, reconhecidos nacional e internacionalmente nas suas áreas de actividade de que resulta um elevado número de colaborações internacionais e participação em projectos europeus em algumas áreas específicas Recomendações de melhoria. Estudar a possibilidade de incentivar as áreas mais inovadoras existentes na Universidade de Évora e promover mais o seu desenvolvimento no que diz respeito a projectos de investigação onde os alunos deste programa de doutoramento em Bioquímica se possam continuar a integrar Pessoal Não Docente O pessoal não docente tem a competência profissional e técnica adequada ao apoio à leccionação do ciclo de estudos O número e o regime de trabalho do pessoal não docente correspondem às necessidades do ciclo de estudos O desempenho do pessoal não docente é avaliado periodicamente O pessoal não docente é aconselhado a frequentar cursos de formação avançada ou de formação contínua. pág. 6 de 14

7 Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. O ciclo de estudos dispõe de pessoal não docente com qualificações e motivação para assegurar o seu bom funcionamento quer a nível laboratorial quer a nível administrativo, embora seja já um grupo um pouco envelhecido (alguns já estão há mais de anos na universidade) e que devia ser complementado com membros mais jovens e com uma formação mais recente. Por outro lado, qualquer alteração que possa diminuir o seu número (como por exemplo doença ou reforma) virá a ser prejudicial ao bom funcionamento da escola e do programa doutoral. Existe um sistema de avaliação do desempenho do pessoal não docente e estão previstas acções periódicas de actualização de conhecimentos, que no entanto poderiam ser mais frequentes em algumas das áreas de formação de modo a contribuir para uma melhoria da actualização do pessoal, nomeadamente a nível laboratorial Pontos Fortes. Pessoal não docente motivado e que frequenta os cursos de formação e actualização providenciados pela instituição Recomendações de melhoria. Aumentar a frequência dos cursos de formação e providenciar formação em áreas adicionais, com particular enfase na implementação de novas técnicas laboratoriais ou novos melhoramentos para técnicas já existentes. Promover a contratação de novos técnicos para fortalecer em numero e em qualificações o corpo não docente já existente. 5. Estudantes e ambientes de ensino/aprendizagem 5.1. Caracterização dos estudantes Existe uma caracterização geral dos estudantes envolvidos no ciclo de estudos, incluindo o seu género, idade, região de proveniência e origem sócio-económica (escolaridade e situação profissional dos pais) Verifica-se uma procura do ciclo de estudos por parte dos potenciais estudantes ao longo dos últimos 3 anos Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. Existe uma caracterização apropriada dos estudantes envolvidos no Programa, incluindo o seu género, idade, região de proveniência e origem sócio-económica (escolaridade e situação profissional dos pais). A procura do curso tem sido pequena nos últimos 3 anos, provavelmente associado ao facto do fraco número de bolsas da FCT que foram atribuídas, assim como a uma diminuição geral do financiamento atribuído no país para investigação nos últimos anos. No entanto duplicou no último ano indicado (de 3 em e para 6 alunos em ), talvez pelo protagonismo da area do patromónio onde um numero significativo de alunos se tem integrado para desenvolver os seus projectos de investigação Pontos Fortes. Estudantes motivados e empenhados Recomendações de melhoria. Promover a internacionalização do programa para tentar obter mais alunos. Promover sinergias com outras instituições e universidades que permitam o desenvolvimento de programas de doutoramento conjuntos, se possível com acesso a financiamento para bolsas Ambiente de Ensino/Aprendizagem São tomadas medidas adequadas para o apoio pedagógico e o aconselhamento sobre o pág. 7 de 14

8 percurso académico dos estudantes São tomadas medidas para promover a integração dos estudantes na comunidade académica Existe aconselhamento dos estudantes sobre a possibilidade de financiamento e de emprego Os resultados de inquéritos de satisfação dos estudantes são usados para melhorar o processo de ensino/aprendizagem A instituição cria condições para promover a mobilidade dos estudantes Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. Existem mecanismos apropriados para apoiar e aconselhar os estudantes no seu percurso académico e para facilitar a sua integração na comunidade académica. Os estudantes recebem aconselhamento sobre possibilidades de financiamento e mercado de trabalho. Os alunos são periodicamente consultados sobre a qualidade do ensino, e os resultados dos inquéritos são utilizados para a melhoria da qualidade. A instituição promove em parte a mobilidade dos estudantes inscritos no ciclo de estudos através de colaborações externas que permitem aos alunos estadias fora da Universidade para desenvolver partes dos seus projectos e para adquirir novas competências. No entanto esta possibilidade está maioritáriamente associada a colaborações dos orientadores com membros externos e é dificultada pela falta de verbas para apoiar estas saídas Pontos Fortes. Boa relação e proximidade entre docentes e estudantes. Abertura da instituição para o desenvolvimento de projectos, total ou parcialmente, noutras instituições ou empresas desde que um dos orientadores seja interno à Universidade, estratégia esta da qual os alunos beneficiam sempre que possivel Recomendações de melhoria. Continuar a promover parcerias com outras universidades e centros de investigação, nomeadamente a nível internacional. Promover esforços para obter fundos e bolsas que financiem os doutoramentos dos estudantes. Estabelecer parcerias para concorrer a programas doutorais pré-financiados, quer a nível nacional, quer internacional. 6. Processos 6.1. Objectivos de Ensino, Estrutura Curricular e Plano de Estudos Estão definidos os objectivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências) a desenvolver pelos estudantes e foram operacionalizados os objectivos permitindo a medição do grau de cumprimento A estrutura curricular corresponde aos princípios do Processo de Bolonha Existe um sistema de revisão curricular periódica que assegura a actualização científica e de métodos de trabalho O plano de estudos garante a integração dos estudantes na investigação científica Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. pág. 8 de 14

9 A estrutura curricular cumpre os requisitos legais e existem mecanismos de revisão periódica da estrutura curricular que permite, se for julgado necessário, proceder a uma actualização científica do programa e dos métodos de trabalho. O Programa esta definido para 3 anos, com uma parte curricular essencialmente no primeiro ano, mas da qual fazem parte disciplinas opcionais de outros ciclos de estudo (1º ou 2º ciclo), devendo esta parte da oferta formativa ser alterada para passar a incluir só disciplinas de 3º ciclo. O aluno deveria desenvolver o seu projecto em dois anos o que é limitante nalgumas áreas, podendo impedir que os trabalhos sejam publicados antes da apresentação da tese, o que terá um impacto negativo nas oportunidades dos alunos em concursos de bolsas ou projectos. A maioria dos alunos demora mais 1-2 anos. O plano de estudos promove a integração dos estudantes na investigação científica e também a sua relação com empresas quando existem já colaborações em curso Pontos Fortes. Possibilidade de poder beneficiar de condições de investigação de excelência em algumas áreas e de colaborações já estabelecidas dentro e fora do país, nomeadamente na área do património Recomendações de melhoria. É necessário reformular o plano de estudos para que a oferta formativa seja toda de nível de 3 ciclo, de modo a poder ser creditada no âmbito do programa doutoral Organização das Unidades Curriculares São definidos os objectivos da aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências) que os estudantes deverão desenvolver em cada unidade curricular Existe coerência entre os conteúdos programáticos e os objectivos de cada unidade curricular Existe coerência entre as metodologias de ensino e os objectivos de cada unidade curricular Existem mecanismos para assegurar a coordenação entre as unidades curriculares e os seus conteúdos Os objectivos de cada unidade curricular são divulgados entre os docentes e os estudantes Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. Estão definidas as competências a desenvolver em cada unidade curricular. Os conteúdos programáticos e as metodologias de ensino e de avaliação são, em geral, coerentes com os objectivos de cada unidade curricular. Em geral há evidências de coordenação entre as unidades curriculares e os seus conteúdos, de forma a garantir a coerência com os objectivos definidos e impedir a redundância. Os objectivos de cada unidade curricular são publicitados no sistema interno de tutoria electronica e por isso conhecidos pelos docentes e estudantes Pontos Fortes. Em geral os objectivos e os conteúdos das unidades curriculares estão descritos de forma clara e compreensiva Recomendações de melhoria. Continuar a promover a melhoria da qualidade das aulas e a actualização continuada dos temas de acordo com a progressão do estado da arte nas áreas estudadas. Promover a melhoria das aulas práticas e a manutenção/remodelação dos equipamentos para que as aulas possam ser leccionadas com a melhor qualidade possível. pág. 9 de 14

10 6.3. Metodologias de Ensino/Aprendizagem As metodologias de ensino e as didácticas estão adaptadas aos objectivos de aprendizagem das unidades curriculares A carga média de trabalho necessária aos estudantes corresponde ao estimado em ECTS A avaliação da aprendizagem dos estudantes é feita em função dos objectivos da unidade curricular As metodologias de ensino facilitam a participação dos estudantes em actividades científicas Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. A estrutura da parte curricular do Programa está orientada para proporcionar aos alunos uma preparação adequada para os objectivos a atingir, e inclui desde o seu início a participação dos estudantes em actividades científicas e de investigação. As metodologias de ensino e as didácticas estão adaptadas aos objectivos de ensino e tendem a facilitar a participação dos estudantes na investigação. A média do tempo de estudo necessário parece corresponder aos ECTS estimados. A avaliação dos estudantes é feita em função dos objectivos de cada unidade curricular Pontos Fortes. Existe uma estratégia destinada a promover a participação dos estudantes na investigação científica desde a sua entrada no Programa de Doutoramento, incentivando a sua criatividade e promovendo a excelência na investigação Recomendações de melhoria. Oferecer disciplinas de opção de nível compatível com o 3º ciclo. Promover disciplinas nas áreas em que a Universidade é mais forte, tem massa crítica, qualidade científica e condições de investigação. 7. Resultados 7.1. Resultados Académicos O sucesso académico da população discente é efectivo e facilmente mensurável O sucesso académico é semelhante para as diferentes áreas científicas e respectivas unidades curriculares Os resultados da monitorização do sucesso escolar são utilizados para a definição de acções de melhoria no mesmo Não há evidência de dificuldades de empregabilidade dos graduados. Não Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. A informação disponível indica que os estudantes não têm obtido o grau no tempo previsto de duração do ciclo de estudos (3 anos) mas sim em mais 1 ou 2 anos, o que confirma que o projecto de doutoramento não tem sido exequível nos 2 anos previstos. Estes dados devem ser ponderados pela direcção do programa. Os dados de emprego não revelam a existência de desemprego nos graduados deste Programa Doutoral embora o número de doutorados por ano seja muito pequeno (no máximo 1 por ano) e não é claro se o aluno quando acaba o doutoramento arranja efectivamente um emprego ou passa a ser bolseiro de um projecto de investigação Pontos Fortes. Todos os doutorados arranjaram emprego no primeiro ano apos concluírem o curso. pág. 10 de 14

11 Recomendações de melhoria. Ponderar passar a duração do programa doutoral de 3 para 4 anos Resultados da actividade científica, tecnológica e artística Existem Centro(s) de Investigação reconhecido(s), na área científica do ciclo de estudos onde os docentes desenvolvam a sua actividade Existem publicações científicas do corpo docente do ciclo de estudos em revistas internacionais com revisão por pares, nos últimos 3 anos e na área do ciclo de estudos Existem outras publicações científicas relevantes do corpo docente do ciclo de estudos As actividades científicas, tecnológicas e artísticas têm uma valorização e impacto no desenvolvimento económico As actividades científica, tecnológica e artística estão integradas em projectos e/ou parcerias nacionais e internacionais Os resultados da monitorização das actividades científica, tecnológica e artística são usados para a sua melhoria Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. A instituição desenvolve actividade de investigação nalgumas das áreas científicas associadas a este ciclo de estudos, embora a grande maioria dos alunos pareça estar integrado no centro Hercules e a desenvolver projectos na área do património. Há algumas parcerias nacionais e internacionais associadas a alguns dos temas desenvolvidos neste Programa. As actividades científicas do centro da universidade de Évora associado a este Programa de doutoramento que obteve melhor avaliação recentemente (Centro Hercules) são relevantes, tanto do ponto de vista da sua qualidade como inovação, têm obtido financiamentos importantes e assim permitido integrar alunos deste programa de doutoramento que desenvolvem projectos inovadores transversais a várias áreas incluindo a Bioquímica Pontos Fortes. Desenvolvimento de alguns projectos inovadores e transversais a varias áreas do conhecimento Recomendações de melhoria. Uma melhoria das estratégias de mobilidade dos docentes poderia ter um contributo positivo na investigação com o establecimento de mais parcerias nacionais e internacioanis. A aposta em investigação transversal a varias áreas e inovadora deve ser promovida Outros Resultados No âmbito do presente ciclo de estudos, existem actividades de desenvolvimento tecnológico e artístico, prestação de serviços à comunidade ou formação avançada O ciclo de estudos contribui para o desenvolvimento nacional, regional e local, a cultura científica e a acção cultural, desportiva e artística O conteúdo das informações sobre a instituição, o ciclo de estudos e o ensino ministrado são realistas Existe um nível significativo de internacionalização do ciclo de estudos. pág. 11 de 14

12 Não Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. Existem algumas actividades de desenvolvimento tecnológico, prestação de serviços à comunidade e formação avançada, e também uma contribuição para o desenvolvimento regional e local através de promoção de actividades de interacção com a comunidade e com as instituições locais, nomeadamente as escolas. As informações prestadas pela instituição sobre o ciclo de estudos são realistas. Não é indicado que exista internacionalização para além das colaborações internacionais desenvolvidas por alguns dos docentes Pontos Fortes. Algumas ligações bem cimentadas a empresas do Alentejo. Existe uma politica de divulgação da ciência em escolas da região. A Universidade está muito nem implementada na região Recomendações de melhoria. Desenvolver acções que promovam a internacionalização do curso e a mobilidade de alunos, docentes e investigadores. 8. Observações 8.1. Observações: O Programa Doutoral em Bioquímica é um ciclo de estudos que embora numa área em que a Universidade de Évora tem um corpo docente estabelecido, este não é muito extenso e há falta de massa critica em algumas áreas como a da saúde. De igual modo, os centros de investigação da Universidade de Évora estão estabelecidos em algumas áreas, tradicionalmente na parte agro-alimentar, ambiental e património, pelo que essas são as áreas em que a Bioquímica se deveria alicerçar para desenvolver os seus projectos, nomeadamente promovendo o desenvolvimento de projectos inovadores transversais a várias áreas. É exemplo dessa estratégia a ligação ao centro Hercules na área do Património, com o desenvolvimento e projectos inovadores e financiados a nível nacional e internacional. Sendo o número de docentes na área da Bioquímica não muito elevado e o financiamento restrito, é importante focar em áreas existentes e promover sinergias para poder ser desenvolvida uma investigação de qualidade. Também seria importante encontrar fontes de financiamento alternativas para os alunos, nomeadamente que permitam o pagamento das propinas quando os alunos não são bolseiros. Estas podem incluir mecenatos científicos e participação em programas doutorais conjuntos com varias instituições nacionais e/ou internacionais que permitam maior competitividade nas candidaturas a financiamentos. O plano de estudos deve ser reformulado para que as actividades formativas tenham o nível de 3 ciclo. Por outro lado a duração do ciclo de estudos deve ser respeitada. Não sendo possível que os alunos terminem no tempo regulamentar, as causas devem ser apuradas e discutidas e a eventual passagem a 4 anos considerada com a maior atenção Observações (PDF, máx. 100kB): <sem resposta> 9. Comentários às propostas de acções de melhoria 9.1. Objectivos gerais do ciclo de estudos: Os objetivos gerais do ciclo de estudos estão bem identificados Alterações à estrutura curricular: Nao são indicadas Alterações ao plano de estudos: Nao são indicadas. pág. 12 de 14

13 9.4. Organização interna e mecanismos de garantia da qualidade: É identificado alguma dificuldade na integração das diferentes componentes do sistema de avaliação. As propostas de melhoria prevêem uma alteração positiva no período de um ano 9.5. Recursos materiais e parcerias: São identificadas algumas debilidades ao nível dos recursos financeiros no que respeita a manutenção de equipamentos no caso de avarias ou em contractos de manutenção Pessoal docente e não docente: Os constrangimentos actuais derivados da situação financeira do país impedem as subidas na carreira o que pode vir a ter/tem impacto negativo na motivação dos docentes e dos não-docentes Estudantes e ambientes de ensino/aprendizagem: Distância entre os vários polos da universidade dificulta o trajecto dos alunos. È proposto tentar intervir para melhorar os transportes públicos entre os vários polos Processos: Falta de visibilidade dos resultados do ciclo de estudos. Sugere-se que seja considerada a possibilidade de melhorar a disseminação dos resultados Resultados: Em algumas áreas existe um bom nível científico, e os alunos executam trabalhos científicos de qualidade que são publicados em revistas internacionais. Existem alguns projectos financiados a nível nacional e internacional, em particular nas áreas em que a universidade de Évora tem massa critica e reconhecida competência, o que tem também beneficiado os alunos que trabalham nessas áreas. 10. Conclusões Recomendação final. O ciclo de estudos deve ser acreditado Período de acreditação condicional (se aplicável): <sem resposta> Condições (se aplicável): <sem resposta> Fundamentação da recomendação: O corpo docente tem experiência pedagógica e currículos científicos de nível compatível com este programa doutoral em Bioquímica. Existem alguns projectos financiados onde se integram os alunos de doutoramento. Alunos motivados e que obtêm bons resultados científicos em geral, avaliados pela sua produção científica no final das suas teses. Existência de uma rede de colaborações académicas e empresariais que deverá no entanto ser melhorada, de modo a permitir manter alguma mobilidade dos alunos apesar das restrições financeiras. Há apoio por parte de pessoal não docente motivado, embora aparentemente no limite das suas capacidades e já envelhecido, devendo ser acautelado que o seu número não diminua. As infra-estruturas são adequadas ao desenvolvimento dos trabalhos de investigação e às aulas da parte curricular, há laboratórios equipados para aulas, acesso a biblioteca. Instalações adequadas à investigação em algumas áreas em que existem centros de investigação com classificação de muito bom ou excelente e bem equipados.. Sugere-se que seja promovida a ligação transversal entre áreas do saber, nomeadamente entre a bioquímica e o património, a agro alimentar e o ambiente, de modo a fomentar projectos inovadores e sinergísticos, A Universidade deve esforçar-se por aumentar as suas colaborações externas de modo a integrar programas doutorais financiados, quer a nível nacional quer internacional, que possam trazer algumas bolsas para os alunos, e ainda tentar obter participação de empresas em bolsas para os alunos de doutoramento. É indispensável que a oferta formativa seja toda de nível de 3 ciclo para poder ser creditada no âmbito do programa doutoral. Há que rever a duração do ciclo de estudos pois os 3 anos (180 ECTS) pág. 13 de 14

14 não são manifestamente suficientes, como indicado pela duração média dos doutoramentos já concluídos. Em conclusão, programa doutoral parcialmente adequado na sua estrutura, com corpo docente adaptado para a área da Bioquímica embora pouco diversificado. Deverá ser efectuada uma reestruturação de uma parte da oferta formativa, de modo a adaptá-la a um nível de 3º ciclo. Existem poucos centros de investigação com avaliação de muito bom ou excelente e por isso esses devem ser os centros e áreas científicas que devem ser associados ao programa doutoral. Uma das estratégias mais relevantes que já foi iniciada e deverá dar frutos é a existência de projectos transversais a varias áreas, em particular ligados á arqueologia e património, que são áreas de excelência na Universidade de Évora. Deve ser evitado prosseguir por áreas em que a massa critica é muito baixa ou para as quais não existem centros de investigação de qualidade na Universidade de Évora, não tendo recursos humanos nem de investigação que lhe permitam competir com outras regiões de Portugal. Após leitura da pronúncia, a CAE considera adequadas as propostas de melhoria avançadas e declara a sua satisfação pela atitude construtiva da Instituição. Recomenda ainda que seja dada atenção ao acompanhamento individual do progresso do projeto de tese dos alunos de doutoramento através da indicação e funcionamento de uma comissão de acompanhamento. pág. 14 de 14