ANÁLISE PRELIMINAR COMPARATIVA DOS CURRÍCULOS DE ENG. CARTOGRÁFICA E ENG. DE AGRIMENSURA NO BRASIL

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1 Presidente Prudente - SP, de julho de 2017 p ANÁLISE PRELIMINAR COMPARATIVA DOS CURRÍCULOS DE ENG. CARTOGRÁFICA E ENG. DE AGRIMENSURA NO BRASIL DOUGLAS LEIPELT 1 RONALDO ROCHA 2 FELIPE NIEVINSKI 2 1 Laboratório de Pesquisas em Geodésia, Departamento de Geodésia, Instituto de Geociências, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre/RS, Brasil 2 Laboratório de Aplicada, Departamento de Geodésia, Instituto de Geociências, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre/RS, Brasil {douglas.leipelt, ronaldo.rocha, felipe.nievinski}@ufrgs.br RESUMO O curso de graduação em Engenharia Cartográfica da Universidade Federal do Rio Grande do Sul virá a incluir Engenharia de no futuro. Faz-se necessário comparar o currículo dos dois cursos para verificar quais disciplinas abririam espaço para a inclusão de novos conteúdos sem prolongar os cinco anos de duração do curso. Como subsídio a tal esforço, fizemos a análise dos currículos de todas as instituições brasileiras que oferecem ou ofereceram Engenharia Cartográfica. Comparamos com os currículos das instituições que criaram cursos novos ou que já migraram para Engenharia de e Cartográfica (ou Engenharia Cartográfica e de ). As disciplinas foram classificadas em áreas do conhecimento, Geodésia,,, etc. e suas cargas horárias foram contabilizadas, focando nas obrigatórias. Palavras chave: Currículo, Engenharia Cartográfica, Engenharia Cartográfica e. ABSTRACT The undergraduate program in Cartographic Engineering (CEng) at the Federal University of Rio Grande do Sul will incorporate the Land Surveying (LS) degree in the future. It is thus necessary to compare the curriculum of each program to learn which classes will have to make way for new topics while keeping the program duration fixed at five years. To support this effort, we have analyzed the curricula of all Brazilian institutions that offer CEng degrees currently or have offered in the past. We have compared the curricula of CEng to combined CEng+LS one at institutions which have already made the transition. We have organized classes in areas of knowledge Surveying, Geodesy, Photogrammetry, Cartography, etc. and computed their respective mandatory course load. Key words: Curriculum, Survey Engineering, Geomatics Engineering. 1 INTRODUÇÃO Atualmente a Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) oferece o curso de bacharelado em Engenharia Cartográfica. Foi iniciado pelo corpo docente do curso estudo para alterar o currículo do curso para Engenharia Cartográfica e de. Busca-se com isso propiciar aos diplomados egressos atribuições profissionais adicionais, com relação a locações de loteamentos, sistemas de saneamento, irrigação e drenagem, traçados de cidades, estradas e seus serviços afins e correlatos. Além, disso, a UFRGS deseja atender as recomendações do Ministério da Educação (MEC) no que tange aos Referenciais Curriculares Nacionais dos Cursos de Bacharelados e Licenciatura (MEC, 2010). Com isso urge a mudança de currículo já desencadeada por várias instituições de ensino superior. Para se ter uma base sólida para esta mudança, decidiu-se estudar as cargas horarias das instituições de ensino que tem cursos semelhantes no país, para comparando-as e analisando-as para formar um novo currículo adaptado às tendências atuais de mercado e ensino. 2 METODOLOGIA Para elaborar este estudo, primeiramente foram listados os cursos de Engenharia Cartográfica no Brasil, conforme consulta ao banco de dados eletrônico do Ministério da Educação (MEC). A Tabela 1 e a Tabela 2 listam todas as instituições consideradas: Eng. Cartográfica e Eng. Cartográfica e de.

2 Tabela 1: Instituições com cursos de Engenharia Cartográfica (atuais ou passados). UERJ Universidade Estadual do Rio de Janeiro IME Instituto Militar de Engenharia UFRGS Universidade Federal do Rio Grande do Sul UNESP Universidade Estadual Paulista UFPE Universidade Federal do Pernambuco UFPI Universidade Federal do Piauí UFPR Universidade Federal do Paraná Tabela 2: Instituições com cursos de Engenharia Cartográficas e (ou Engenharia de e Cartográfica), excluindo apenas Eng. de. * IES atualmente em mudança curricular. UNESP* Universidade Estadual Paulista UFPE Universidade Federal do Pernambuco UNISINOS Universidade do Vale do Rio dos Sinos IFG Instituto Federal de Goiás UFPI Universidade Federal do Piauí UFPR Universidade Federal do Paraná UFRA Universidade Amazônia Federal de Rural da UFU Universidade Federal de Uberlândia IFSULDE- Instituto Federal do Sul de Minas MINAS UFRRJ Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro UFBA Universidade Federal da Bahia FINOM Faculdade do Noroeste de Minas UFV Universidade Federal de Viçosa Após listagem das instituições de ensino que teriam seus currículos como objeto de estudo, foram verificados os seus componentes curriculares presentes em seu Projeto Político Pedagógico (PPP). As disciplinas foram separadas conforme conteúdos indicados pelo MEC (2010) (Tabela 3) e pelo CONFEA (2005) (Tabela 4) em relação à formação profissional. Ainda que a resolução 1010/2005 do CONFEA tenha sido suspensa inúmeras vezes e finalmente substituída pela resolução 1073/2016, é útil tentar especificar as atribuições em termos mais próximos da Matriz de Conhecimento definida no seu Anexo II ("Sistematização dos Campos de Atuação Profissional"). As classificações das áreas de conhecimento foram simplificadas nos seguintes grandes grupos:, Ajustamento,, Cadastro,,, Geodésia, Geoprocessamento, Geral, Posicionamento e Levantamento, Sensoriamento Remoto e. Tabela 3: Temas abordados na formação profissional conforme MEC. Geodésia Batimetria Sensoriamento Remoto Sistema de Informação Geográfica Ajustamento de Observações Estatística Cadastro Técnico Multifinalitário Posicionamento e Levantamentos Modelagem Digital de Terreno Análise Espacial Geoprocessamento Direito Agrário e Legislação de Terras Legal Estradas Parcelamento de Solo Urbano e Rural Loteamento Hidráulica, Hidrologia Aplicada e Saneamento Ambiental Transporte e Logística Matemática Física Química Ética e Meio Ambiente Ergonomia e Segurança do Trabalho Relações Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS) Tabela 4: Sub-setores dos Setores de Geomática (, Geodésia,,, Aferição de Instrumentos) pelo CONFEA. Levantamentos Topográficos Básicos Levantamentos Topográficos Especiais Nivelamentos Especiais Redes Topográficas Dados e Informações Geodésicas Sistemas de Posicionamento por Satélite Redes Geodésicas Geoprocessamento Georreferenciamento Sistemas, Métodos, Processos e Tecnologia da, da Digital Matemática e da Digital Temática Dados e Informações Cartográficas, Cartográficas Estatísticas e Cartográficas Temáticas Sistemas, Métodos, Processos e Levantamentos Cartográficos Tecnologia Criação de Bases Cartográficas para Mapeamento Cartas e Ortofotocartas Cadastro de Bases Cartográficas Leitura e Interpretação Aerofotogrametria Sensoriamento Remoto Cadastro Técnico Parcelamento do Solo de Posição Legal Monitoramento de Estruturas e Obras Civis Locação de Estruturas e Obras Civis Terraplenagem Instrumentos Topográficos e Geodésicos dos

3 Tabela 5: Carga-horária não agrupada para Engenharia Cartográfica (EC). Cadastro Geodesia Geral Pos+ Lev Instituição Ajustamento Geoproprocessa Sensoriamento TOTAL UERJ IME UFRGS UNESP UFPE UFPI UFPR Média Tabela 6: Carga-horária não agrupada para Engenharia de e Cartográfica (EAC). Cadastro Geodesia Geral Pos+ Lev Instituição Ajustamento Geoproprocessa Sensoriamento TOTAL UNESP UFPE IFG UFPI UFPR UFRA UFU IFSULDEMINAS UFRRJ UFBA UFV Média RESULTADOS Aqui apresentamos os principais resultados da metodologia acima, os quais serão analisados e comparados na próxima seção. Primeiro mostramos as cargas-horárias obrigatórias não-agrupadas (Tabela 5 e Tabela 6) e depois agrupadas por área e instituição (Figuras). 3.1 Resultados para Engenharia Cartográfica Na Figura 1 e na Figura 2 abaixo são apresentadas as cargas-horárias para os cursos de Engenharia Cartográfica (EC), agrupadas primeiro por área de conhecimento e depois por instituição.

4 Figura 1: Carga-horária por área seguida de instituição para Engenharia Cartográfica (EC). Figura 2: Carga-horária por instituição seguida de por área para Engenharia Cartográfica (EC). 4 ANÁLISE Pode-se verificar a composição da carga horária dos diversos cursos no país, dentro dos temas abordados na formação. Foi dado enfoque especial as cadeiras profissionalizantes das instituições de ensino, verificando peculiaridades como maior concentração de horas em algumas áreas. Comparando-se o currículo da UFRGS com a média das outras Engenharias Cartográficas analisadas, verifica-se que houve discrepâncias nas áreas de agrimensura, astronomia, cadastro, fotogrametria, geodésia, geral, posicionamento + levantamento e topografia, tendo um total de 90 horas a menos de profissionalizantes obrigatórias que as outras instituições de ensino. Verifica-se que para tornar o curso de Engenharia Cartográfica da UFRGS em Engenharia de e Cartográfica são necessárias mudanças especificas e pontuais. A diferença total de horas especificas são pequenas, somente 14 horas. A divisão dentro das áreas é que deve ser revista. Para mudar o currículo, a sugestão é que devam ser diminuídas 135 h em fotogrametria, 81 h em cartografia; 73 h em astronomia; 49 h em cadastro; e aumentadas 222 h na área de agrimensura e 130 h na área geral. As demais áreas não sofreriam mudanças. 3.2 Resultados para Engenharia Cartográfica e de Na Figura 3 e na Figura 4 abaixo são apresentadas as cargas-horárias para os cursos de Engenharia de e Cartográfica (EAC) ou Engenharia Cartográfica e de, agrupadas primeiro por área de conhecimento e depois por instituição. 5 CONCLUSÃO Depois de analisado os currículos atuais e antigos das várias instituições de ensino, nota-se que os currículos não são equilibrados no cenário nacional. Os motivos prováveis são a formação e o interesse de pesquisa dos docentes, o encaminhamento distinto para os mercados de trabalho regionalizados, as diferentes estruturas das instituições de ensino, favorecendo certas áreas perante outras. Também verificou-se diferenças significativas entre as formações profissionalizantes e básicas das instituições de ensino. REFERÊNCIAS Figura 3: Carga-horária por área seguida de instituição para Engenharia de e Cartográfica (EAC). CONFEA (2005), RESOLUÇÃO 1010/2005, Matriz do Conhecimento, Conselho Federal de Engenharia e Agronomia. Brasília, DF. IFG (2015), "CURSO DE BACHARELADO EM ENGENHARIA CARTOGRÁFICA E DE AGRIMENSURA, CÂMPUS GOIÂNIA". Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás, Goiânia, GO. Figura 4: Carga-horária por instituição seguida de área para Engenharia de e Cartográfica (EAC). IME (2017), "DISCIPLINAS - ENGENHARIA CARTOGRÁFICA", Instituo Militar de Engenharia, Rio de Janeiro, RJ.

5 MEC (2010), REFERENCIAIS CURRICULARES NACIONAIS DOS CURSOS DE BACHARELADO E LICENCIATURA. Ministério da Educação, Brasília, DF. UERJ (2015), "CURSO DE ENGENHARIA", Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, RJ. UFBA (2009), "PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE GRADUAÇÃO EM ENGENHARIA DE AGRIMENSURA E CARTOGRÁFICA DA UFBA", Universidade Federal da Bahia, Salvador, BA. UFPE (2013), "RELATÓRIO PERFIL CURRICULAR - ENGENHARIA CARTOGRÁFICA", Universidade Federal de Pernambuco, Recife, PE. UFPE (2016), "PROGRAMA PEDAGÓGICO DO CURSO DE GRADUAÇÃO EM ENGENHARIA Universidade Federal de Pernambuco, Recife, PE. UFPI (2014), "PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE GRADUAÇÃO EM ENGENHARIA Universidade Federal do Piauí, Teresina, PI. UFPR (2005), "PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE ENGENHARIA CARTOGRÁFICA", Universidade Federal do Paraná, Curitiba, PR. UFPR (2011), "PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE ENGENHARIA CARTOGRÁFICA E DE AGRIMENSURA", Universidade Federal do Paraná, Curitiba, PR. UFRA (s.d.), "ENGENHARIA CARTOGRÁFICA E DE AGRIMENSURA", Universidade Federal Rural da Amazônia, Belém, PA. UFRRJ (2010), "ENGENHARIA DE AGRIMENSURA", Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, Seropédica, RJ. UFRRJ (2011), "PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE ENGENHARIA DE AGRIMENSURA E CARTOGRÁFICA", Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, Seropédica, RJ. UFU (2015), "REFORMULAÇÃO DO CURSO DE GRADUAÇÃO EM ENGENHARIA DE AGRIMENSURA E CARTOGRÁFICA", Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, MG. UFV (2008), "ENGENHARIA DE AGRIMENSURA", Universidade Federal de Viçosa, Viçosa, MG. UFV (2013), "PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE ENGENHARIA DE AGRIMENSURA E CARTOGRÁFICA", Universidade Federal de Viçosa, Viçosa, MG. UNESC (2014), "PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE ENGENHARIA DE AGRIMENURA", Universidade do Extremo Sul Catarinence, Criciúma, SC. UNESP (2008), "PROPOSTA DE REESTRUTURAÇÃO CURRICULAR DO CURSO DE GRADUAÇÃO EM ENGENHARIA CARTOGRÁFICA", Universidade Estadual Paulista, Presidente Prudente, SP. UNESP (2017), "SÍNTESE DAS DISCIPLINAS DO CURSO DE ENGENHARIA CARTOGRÁFICA E DE AGRIMENSURA", Universidade Estadual Paulista, Presidente Prudente, SP. UNIPAMPA (2015), "PROJETO POLÍTICO- PEDAGÓGICO DO CURSO DE ENGENHARIA DE AGRIMENSURA", Universidade Federal do Pampa, Itaqui, RS. UNISINOS (2016), "CURSO DE ENGENHARIA Universidade do Vale do Rio dos Sinos, São Leopoldo, RS.