PEP/2006 3ª AVALIAÇÃO DE TREINAMENTO FICHA AUXILIAR DE CORREÇÃO HISTÓRIA. 1ª QUESTÃO (Valor 4,0)

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1 PEP/2006 3ª AVALIAÇÃO DE TREINAMENTO FICHA AUXILIAR DE CORREÇÃO HISTÓRIA 1ª QUESTÃO (Valor 4,0) Examinar as conseqüências dos conflitos ocorridos entre os paises da América do Sul, no período de 1825 a 1935, concluindo sobre as influências destes conflitos, no campo militar, para o Chile e países da Bacia do Prata. Item Aspectos a serem considerados obs MÉTODO Interpretação 01 Compreensão do nível de desempenho exigido 02 Análise do objeto correto Introdução 03 Abordagem da idéia central 04 Delimitação do espaço e tempo (SFC) 05 Outras idéias complementares 06 Não antecipação de parte do desenvolvimento 07 Ligação com o desenvolvimento 08 Elaborou as conclusões parciais 09 Dividiu o todo em partes coerentes Durante o desenvolvimento preparou para o atendimento à 10 condicionante da servidão (SFC) 11 Atendeu à condicionante de tempo e de espaço (SFC) 12 Apresentou as idéias com ligação de causa e efeito Conclusão 13 Retomou o tema central 14 Síntese (idéias coerentes com as CP) 15 Atendimento à imposição do pedido (condicionante da servidão) 16 Abordagem de aspectos desenvolvidos (lógica) 17 Elaborou o parágrafo conclusivo Conceito do MÉTODO CONHECIMENTO (algumas idéias) CONSEQUENCIAS DA GUERRA ENTRE O PERU E A GRÂ- COLÔMBIA 18 Dissolução da Grã - Colômbia 19 Questões de fronteiras entre Peru e Equador, Peru e Colômbia,e Equador e Colômbia CONSEQUENCIAS DA GUERRA ENTRE OCHILE EA CONFEDERAÇÃO PERÚVIO-BOLIVIANA 20 Fim da confederação Perúvio-Boliviana 21 Fortalecimento político e militar do Chile

2 22 Consolidação da independência da Bolívia e do Chile 23 Ressentimentos entre Chile e Peru, e Peru e Bolívia CONSEQUENCIAS DA GUERRA CONTRA ORIBES E ROSAS 24 Progresso econômico, cultural e social da Argentina com a derrota da 25 ditadura de Rosas Clima de simpatia entre brasileiros e ante-rosistas que levou à tríplice aliança em Confirmação da independência política do Uruguai 27 Fixação dos limites entre o Brasil e Uruguai 28 Nova intervenção do Brasil no Uruguai em Reconhecimento da independência do Uruguai, por Urquiza revalidando o ajuste feito por Belgrano 30 Relações entre Lopez e Urquiza, criando dificuldades para o Brasil 31 Reconhecimento da livre navegação da Bacia do Prata 32 Relações amistosas entre Brasil, Argentina e Uruguai e afastamento da ameaça que Rosas representava CONSEQUENCIAS DA GUERRA DO PARAGUAI 33 Grandes vantagens econômicas para a Argentina e alto custo financeiro para o Brasil 34 Anexação, pela Argentina, de terras disputadas com o Paraguai 35 Pequenas perdas para o Uruguai 36 Declínio do prestigio da Monarquia Brasileira, apesar da vitória na guerra, e aumento do prestigio do Exército 37 Grande número de perdas humanas, com destaque para Brasil e Paraguai CONSEQUENCIAS DA GUERRA DO PACÍFICO 38 Incorporação pelo Chile da província peruana de Tarapacá e de áreas bolivianas no deserto de Atacama 39 Transformação do Chile na maior potencia militar do Pacífico Sul 40 Estabilidade econômica e política do Chile 41 Instabilidade econômica e política do Peru e da Bolívia Bolívia busca o apoio dos países vizinhos, Brasil,Peru e Argentina, para a retomada da área ocupada CONSEQUENCIAS DA GUERRA DO CHACO Paraguai anexou a maior parte do território ocupado,ficando com acesso às áreas petrolíferas do Chaco Ressentimento dos paraguaios pelo apoio prestado aos bolivianos pelos argentinos Surgimento de movimentos nacionais revolucionários ns Bolívia e recrudescimento de violento xenofobismo na ação política interna CONCLUSÃO 46 Substituição dos exércitos temporários e milícias com a criação de Exércitos Nacionais 47 Crescente profissionalização das forças armadas 48 Chile destaca-se como potencia militar do pacífico ao sair vitorioso da Guerra do Pacífico 49 Alternância na liderança militar entre Brasil e Argentina rivalidade 50 Corrida armamentista, particularmente no Brasil,Argentina e Chile 51 Inovações na doutrina de emprego de tropas e materiais durante a Guerra do Paraguai 51 Outras idéias Conceito do Conhecimento

3 Coerência Clareza objetividade Coesão Ortografia Pontuação Concordância Regência EXPRESSÃO ESCRITA A1 A2 A3 B1 B2 B3 C1 C2 C3 D1 D2 D3 D4 E1 E2 E3 E4 Conceito da Expressão escrita MENÇÃO OBTIDA NA QUESTÃO 2ª QUESTÃO (Valor 3,0) Explicar a influência do Sistema Colonial Espanhol e da evolução dos países da América Hispânica (até 1903) na configuração do atual mapa político da América do Sul. Item Aspectos a serem considerados Obs MÉTODO Interpretação 01 Compreensão do nível de desempenho exigido 02 Apresentar o objeto correto Introdução 03 Abordagem da idéia central 04 Delimitação de espaço e tempo (SFC) 05 Outras idéias complementares 06 Ligação com o desenvolvimento 07 Dividiu o todo em partes coerentes 08 Atendeu à condicionante de tempo e espaço 09 Ordenação pela relevância das idéias (SFC) 10 Explicou as idéias com ligação de causa e efeito Conceito do método

4 CONHECIMENTO (algumas idéias) 11 Divisão do território em diversos órgãos da administração colonial 12 Descentralização político-administrativa 13 Tradição do auto-governo 14 Maior ação fiscalizadora da metrópole nas áreas produtoras de metais 15 As desigualdades sociais 16 Surgimento de lideranças regionais 17 A livre atuação dos demais países europeus, em particular Holanda, 18 França e Inglaterra Tentativa de manutenção dos territórios dos vice-reinos por ocasião da emancipação das colônias espanholas 19 Dissolução da Grã-Colômbia 20 Dissolução da Confederação Peru-Bolivia 21 Guerra do Chaco 22 Guerra do Pacífico 23 Guerra contra Oribes e Rosas 24 Questão do Acre 25 Questão da Guiana Essequiba 26 Questão das Ilhas Falklands ou Malvinas 27 Outras idéias Conceito do Conhecimento EXPRESSÃO ESCRITA A1 Coerência Clareza Objetividade Coesão Ortografia Pontuação Concordância Regência A2 A3 B1 B2 B3 C1 C2 C3 D1 D2 D3 D4 E1 E2 E3 E4 Conceito da Expressão Escrita MENÇÃO OBTIDA NA QUESTÃO

5 3ª QUESTÃO (Valor 3,0) Explicar o processo de formação dos atuais países da África Negra, com ênfase para os de língua portuguesa. Item Aspectos a serem considerados Obs MÉTODO Interpretação 01 Compreensão do nível de desempenho exigido 02 Apresentar o objeto correto Introdução 03 Abordagem da idéia central 04 Delimitação de espaço e tempo (SFC) 05 Outras idéias complementares 06 Ligação com o desenvolvimento 07 Dividiu o todo em partes coerentes 08 Atendeu à condicionante de tempo e espaço 09 Ordenação pela relevância das idéias (SFC) 10 Explicou as idéias com ligação de causa e efeito Conceito do método CONHECIMENTO (algumas idéias) 11 Do século XV ao XIX interesse puramente mercantilista. África relegada a segundo plano pelos paises europeus 12 África como fornecedora de mão de obra escrava e matéria prima 13 Dificuldade de circulação interna fixou a exploração ao longo da costa africana 14 Depressão na Europa,no último quartel do século XIX, provocou uma corrida para a África 15 Conferencia de Berlim e a partilha da África sem levar em 16 consideração os interesses africanos Colonização feita por exilados gerando dificuldades nas relações com os nativos e na exploração dos territórios 17 Influencia da Primeira Guerra Mundial 18 Influencia da Segunda Guerra Mundial 19 Guerra Fria e bipolarização 20 Revolução dos Cravos 21 Ação dos diversos organismos de luta pela independência 22 Angola, Moçambique, Cabo Verde, Guiné Bissau, São Tomé e Príncipe 23 Outras idéias Conceito do Conhecimento EXPRESSÃO ESCRITA A1 Coerência Clareza A2 A3 B1 B2 B3

6 Objetividade Coesão Ortografia Pontuação Concordância Regência C1 C2 C3 D1 D2 D3 D4 E1 E2 E3 E4 Conceito da Expressão Escrita MENÇÃO OBTIDA NA QUESTÃO Obs: O avaliador deverá fazer as observações que julgar pertinente na própria prova do aluno-pep. A prova deverá ser corrigida por menções em cada uma das partes que a constituem, de modo a facilitar o direcionamento do estudo do aluno para que realize uma prova equilibrada. Outras idéias poderão ser levantadas pelo avaliador, ampliando o barema no aspecto Conhecimento. A Expressão Escrita deverá ser corrigida conforme a Parte B do Guia de Auto-Avaliação, encontrado na página do ex-aluno. O aluno-pep também deverá enviar sua prova para um professor de Português. OBSERVAÇÔES

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