Direito. ~ projeto pedagógico ~

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1 Direito ~ projeto pedagógico ~

2 Projeto pedagógico do curso de Direito

3 Sumário 1) Dados gerais ) Histórico do curso ) Organização institucional ) Justificativa ) Concepção do curso ) Objetivo geral ) Objetivos específicos ) Competências e habilidades ) Perfil do egresso ) Áreas de atuação ) Dinâmica curricular ) Esclarecimento acerca da dinâmica curricular ) Metodologias de ensino Critérios de avaliação ) Concepção das atividades realizadas na disciplina Projeto Coletivo de Pesquisa ) Gestão acadêmico-administrativa ) Responsabilidade social ) Programas de atenção aos estudantes ) Processo de autoavaliação ) Infraestrutura ) Anexos Anexo 1 - s e bibliografias Anexo 2 - Regulamento das atividades relativas ao Trabalho Final de Graduação do Curso de Direito da Unifra Anexo 3 - Regulamento do Núcleo de Prática Jurídica Anexo 4 - Resolução de atividades curriculares es 01/ Anexo 5 - Regimento do Colegiado do Curso Anexo 6 - Nome e titulação dos professores Anexo 7 - Regimento do Núcleo Docente Estruturante (NDE)

4 1) Dados gerais do curso Denominação Curso de Direito Nível Graduação Modalidade Bacharelado Titulação conferida Bacharel em Direito Área de conhecimento Ciências Sociais Aplicadas Duração 10 semestres Carga horária 4.454h Regime escolar Crédito - semestral Formas de ingresso Vestibular, transferência, reabertura de matrícula e reopção de curso Número de vagas anuais 160 Turno de funcionamento Manhã e Noite Situação legal Reconhecido pela portaria nº MEC Início de funcionamento 2 de agosto de 1999 Ano do currículo vigente ) Histórico do curso A criação de um curso de Direito em Santa Maria sempre foi um grande anseio de toda a comunidade santa-mariense e da região. O Centro Universitário Franciscano, sensível às aspirações comunitárias, não mediu esforços para a consecução de tal objetivo, realizando estudos com vistas à proposição de um projeto de criação do Curso de Direito. Esse objetivo foi alcançado com a aprovação pelo CNE, do parecer n. 372/99, de 7 de abril de 1999, publicado no Diário Oficial da União em 12 de julho de 1999, que autorizou o funcionamento do curso. A partir de então, o Curso de Direito registra uma grande aceitação na comunidade local e regional, o que é comprovado pela relação candidato-vaga, apresentada nos processos seletivos. Quadro 1 Resumo da relação candidato/vaga nos vestibulares para o curso de Direito Ano Vagas Candidatos Relação cand./vagas 1º sem. 2º sem. 1º sem. 2º sem. 1º sem. 2º sem. Diu Not Diu Not Diu Not Diu Not Diu Not Diu Not ,83 9, ,10 7,15 9, ,30 8, ,65 8,38-9, , , ,85 5,78 4, ,23 5,25 2,13 3, ,83 4,9 1,80 2, ,08 2,55 1,90 1, ,60 4,20 2,52 3, ,10 3,95 2,13 3, ,28 4,40 3,38 4,03 Fonte: Coperves 4

5 Centrado numa sólida formação humana, respaldada nos princípios filosóficos franciscanos, busca-se com o curso a formação profissional técnico-científico, comprometida com a realidade social, política e cultural, conjugando o senso criativoreflexivo e tendo em vista a apropriação, reelaboração e a produção do saber jurídico. Essas habilidades, entendidas essenciais para o bacharel em direito, são desenvolvidas a partir do estudo de conteúdos propedêuticos ou de formação, aliando-se a eles os conhecimentos técnicos necessários ao conhecimento da ciência jurídica. No ano de 2002, o curso de Direito teve sua estrutura curricular revisada e adequada às diretrizes previstas para os cursos jurídicos 1. Na ocasião, a comissão de revisão curricular, após amplo debate e consulta à comunidade acadêmica, definiu a ênfase do curso, criou novas disciplinas a par das já existentes, definiu a linha de pesquisa do curso e seus eixos temáticos. Estruturou-se o currículo sobre três eixos básicos: eixo de formação fundamental, eixo de formação profissional e eixo de formação final, composto por componentes curriculares como Direito Comunitário, Comércio Internacional, Relações Internacionais, Direito Internacional Privado. Tais eixos têm como objetivo possibilitar a compreensão das constantes transformações sociais, especialmente, no tocante às relações globalizadas. A inserção prática do acadêmico é uma das preocupações do Curso de Direito, e a integração entre os conteúdos teóricos e práticos ocorre por meio das atividades desempenhadas pelo Núcleo de Prática Jurídica e pelos projetos e programas de extensão. Oferece-se espaço de trabalho composto por amplas salas de aula, laboratório de informática, Coordenação de Pesquisa e Extensão, Núcleo de Prática Jurídica, excelente biblioteca, recursos audiovisuais, serviços informatizados, que permitem ao acadêmico uma plena formação na área jurídica. No ano de 2004, o curso de Direito foi submetido ao processo de avaliação externa, para fins de reconhecimento. Em maio de 2004, recebeu-se a visita dos avaliadores do Ministério da Educação: profº. Dr. Eduardo Bianca Bittar, da Universidade de São Paulo -USP e o profº Dr. Sérgio Souza, da Universidade Federal de Minas Gerais - UFMG, além da visita da Comissão de Ensino Jurídico da OAB/RS, na pessoa do profª Izolde Favaretto, da Pontifícia Universidade do Rio Grande do Sul - PUC/RS. Em todas as 1 Professores integrantes da Comissão de Revisão Curricular: Rosane da Silva Silveira (presidente), Antônio Maria de Freitas Iserhard, Jânia Maria Lopes Saldanha, José de Deus Luongo da Silveira, Luciana Rodrigues Penna e Marcelo Barroso Kümmel. 5

6 avaliações in loco obteve-se conceito máximo nas três dimensões avaliadas: projeto político pedagógico, corpo docente e infraestrutura. O reconhecimento do Curso de Direito ocorreu no ano de 2005 por meio da Portaria nº. 961, do Ministério da Educação, de 30 de março de O currículo do curso foi revisado no ano de 2007, adaptando-se ao calendário institucional de 17 semanas letivas. Este momento se revestiu de riqueza, pois possibilitou a revisão de algumas práticas; análise dos programas das disciplinas, que foram atualizados às novas exigências. Também, foi feita a adequação do curso em alguns aspectos que mostravam fragilidade, especialmente, àquelas apontadas no processo de reconhecimento e nos processos de autoavaliação que ocorreram no âmbito do curso. Dentre as mudanças realizadas, destacam-se: 1) por determinação institucional foi introduzida a disciplina de Ética e Cidadania, comum a todos os cursos da Unifra, criando-se, ao lado desta, a disciplina de Ética Profissional, com carga-horária de 34 horas; 2) a disciplina de Trabalho Final de Graduação I foi padronizada para todos os cursos da Unifra, passando a ter 68 horas. Acolhendo-se antiga solicitação dos professores, esta disciplina passou do 9º para o 8º semestre. Por conseguinte, a disciplina de Trabalho Final de Graduação II passou para o 9º semestre do curso; 3) devido a esta alteração na ordem das duas disciplinas, algumas outras, cuja oferta era no 9º semestre, foram deslocadas, de forma a não concentrar muitas disciplinas num mesmo semestre. Assim, aquelas disciplinas cuja oferta antecipada não exigiam conhecimento prévio de outros conteúdos e/ou que já possuíam pré-requisitos, como Informática Aplicada ao Direito, Direito Ambiental, Direito Administrativo I e Direito Administrativo II foram antecipadas e outras (Direito Internacional Privado, Cidadania e Direito Humanos) passaram para o último semestre do Curso. Desta forma, com estes pequenos ajustes, foi possível adequar o currículo, suprimindo os turnos alternados do 1º, 2º, 9º e 10º semestres do curso. As alterações realizadas foram largamente discutidas no Colegiado de Curso, bem como em reunião geral de professores, realizada no mês de abril de 2007, ocasião em que foram colhidas sugestões, procedendo-se a novas alterações, aprovadas posteriormente pelo Colegiado de Curso. Completando o processo de revisão, foram examinadas e discutidas as sugestões encaminhadas pelos estudantes e apresentadas no Colegiado de Curso pela acadêmica representante discente neste órgão. Foram aprovados os pedidos com relação à alteração no registro de ACCs. 6

7 Em reunião no dia 25 de abril de 2007, o Colegiado de Curso analisou o rol de disciplinas optativas, aprovando-se alteração propostas. Dessa forma, foram criadas disciplinas com carga horária de 34 horas, permitindo oferta concentrada, em período de férias ou dois finais de semana, o que viabiliza a vinda de palestrantes e professores de fora de Santa Maria. De igual forma, foram sugeridos novos temas, o que resultou na organização de nova relação de optativas, sendo algumas disciplinas absorvidas por outras, dando maior dinamicidade a este componente curricular. O novo rol de optativas integra este document em anexo. Cabe destacar que o currículo do curso teve flexibilização de pré-requisitos, considerando, para tal, o percurso histórico já realizado no Curso de Direito, bem como as sugestões enviadas pelos acadêmicos ao Colegiado de Curso. Em reunião do dia 14 de julho de 2010, o Colegiado do Curso deliberou sobre nova alteração na matriz curricular do Curso de Direito, incluindo a disciplina Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) como obrigatória do currículo e adequando a carga horária em aulas de horas de 60 minutos, atendendo o que dispõe a Resolução nº 3, de 2 de Julho de 2007, da Câmara de Educação Superior do Conselho Nacional de Educação do Ministério da Educação. Dentre as mudanças realizadas em 2010, registram-se: 1) inclusão da disciplina de Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) na grade curricular dentre as disciplinas obrigatórias do segundo semestre; 2) inclusão de mais duas disciplinas optativas de 34 horas, totalizando quatro optativas na grade curricular do Curso; 3) aumento das horas de Atividades Curriculares Complementares de 204 horas para 476; 4) Por fim, restou decidido que as alterações constantes nos itens acima (1, 2 e 3) entraram em vigor no primeiro semestre de 2011, não sendo exigíveis a adaptação ao novo currículo apenas dos formandos do primeiro e do segundo semestres de Quanto aos demais aspectos, o currículo não sofreu alteração, pois se trata de proposta atual, que contempla conteúdos de alta relevância social e técnica, amplamente aprovada pela comunidade acadêmica e reconhecida com conceito máximo no processo de reconhecimento do curso, motivo pelo qual a sua estrutura se manterá sem outras alterações. 7

8 3) Organização institucional O Centro Universitário Franciscano é mantido pela Sociedade Caritativa e Literária São Francisco de Assis, Zona Norte - Scalifra-ZN - entidade de direito privado; sem fins lucrativos; beneficente; de caráter educacional, cultural e científico; reconhecida pelo decreto federal n , de 25 de julho de 1969, com certificado de entidade de fins filantrópicos. Localiza-se à Rua dos Andradas, 1614, na cidade de Santa Maria, RS. Iniciou suas atividades, como instituição de educação superior, aos 27 de abril de 1955, denominada Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras Imaculada Conceição, com cursos de licenciatura. Data também de maio de 1955, a criação da Faculdade de Enfermagem Nossa Senhora Medianeira, pertencente à mesma mantenedora que desenvolveu os cursos superior, técnico e auxiliar de Enfermagem. Posteriormente, com a unificação das duas instituições, formaram-se as Faculdades Franciscanas Fafra e essas deram origem ao atual Centro Universitário. O credenciamento para Centro Universitário ocorreu em outubro de 1998 e significou uma nova fase institucional. Nesse período, a instituição realizou significativo avanço na proposta institucional. O aumento do número de cursos de graduação, de pós-graduação e de extensão foi acompanhado da decisão pela qualidade, que perpassa o fazer institucional da gestão e de todas as atividades acadêmicas. De acordo com o estatuto, a organização e a estrutura institucional fundamentam-se nos princípios de autonomia administrativa, didático-científica, patrimonial, econômicofinanceira e de gestão de recursos humanos; na integração das atividades acadêmicas de ensino, pesquisa e extensão; na capacitação e qualificação dos quadros de pessoal docente e técnico-administrativo. Nesse sentido, a organização e a administração do Centro Universitário Franciscano abrangem: a) Administração superior, constituída pelo Conselho Universitário e gabinete do reitor; b) Administração geral, formada por: Pró-reitoria de Administração, Pró-reitoria de Graduação e Pró-reitoria de Pós-graduação, Pesquisa e Extensão; c) Coordenações de curso: os cursos inserem-se nas unidades de ensino, pesquisa e extensão, de acordo com as areas de atuação, quais sejam: Área de Ciências da Saúde, Área de Ciências Humanas, Área de Ciências Sociais e Área de Ciências Tecnológicas. Os cursos estão organizados a partir de projetos pedagógicos que se baseiam no projeto pedagógico institucional - PPI, no plano de desenvolvimento 8

9 institucional - PDI, no estatuto, no projeto de autoavaliação da instituição e na legislação federal. As políticas para o ensino de graduação, constantes no PPI e no PDI, se refletem nos projetos dos cursos mediante os seguintes princípios curriculares: a) formação de qualidade técnico-científica e social: o curso é o lugar institucional para assimilação, socialização e produção do conhecimento humano e técnico-científico. Nesse sentido, os conteúdos devem refletir a realidade sociocultural nacional, perpassada pela realidade internacional, com vistas a uma formação profissional de qualidade e consistente consoante com o mundo contemporâneo; b) flexibilidade curricular: a materialização da flexibilização curricular é observada pela inclusão de disciplinas optativas ou eletivas, que têm por finalidade oferecer ao estudante diferentes alternativas para sua formação. Isso é percebido por meio da flexibilização dos pré-requisitos; nas atividades curriculares es; nas diferentes práticas e programas institucionalizados que levam em consideração os espaços escolares e não escolares; na articulação das diferentes áreas que compõem o currículo do curso; c) interdisciplinaridade: é entendida como um princípio que integra e dá unidade ao conhecimento e que permite o rompimento da fragmentação das disciplinas que compõem o currículo; d) relação teoria-prática como eixo articulador do currículo: é estabelecida nas diferentes práticas de ensino e de laboratório que permeiam as disciplinas de cada curso, desde o seu início. É concretizada, também, nos estágios curriculares, entendidos como atividades teórico-práticas e desenvolvidos por meio de projetos de estágios integrados, com a finalidade de promover a aproximação concreta com o campo de trabalho; e) integração entre ensino, pesquisa e extensão: a integração é refletida em diferentes disciplinas que compõem os currículos e na dinâmica da sala de aula, mediada por meio de aprendizagens de pesquisa e extensão desenvolvidas durante o curso. Além disso, é parte integrante do projeto pedagógico a definição das linhas de pesquisa e dos programas de extensão de cada curso, que orientam o desenvolvimento de projetos de pesquisa e extensão apoiados pela instituição ou por fontes financiadoras externas; f) pesquisa como princípio educativo e de produção do conhecimento: os projetos pedagógicos incluem, em sua dinâmica curricular, metodologias formativas pelas quais busca-se desenvolver a cultura investigativa, proporcionar condições de apropriação crítica do conhecimento e o desenvolvimento de competências e habilidades científicas; g) gestão colegiada: envolve representantes de professores e de estudantes. 9

10 4) Justificativa O Curso de Direito do Centro Universitário Franciscano é concebido como primeiro curso de graduação em Direito oferecido por uma Instituição privada de Ensino Superior em Santa Maria, maior cidade da região centro do Estado do Rio Grande do Sul. Local que possui uma vocação universitária, em especial, em razão da existência da Universidade Federal de Santa Maria, Instituição pioneira no processo de interiorização do ensino superior no Brasil, mostrando-se oportuna e relevante a proposição de um novo Curso de Direito para atender às demandas de universitários existentes e das necessidades da população da região central do Estado em termos de formação jurídica. 5) Concepção do curso O Curso de Direito, mantido pelo Centro Universitário Franciscano, foi concebido com vistas à formação de profissionais com o domínio dos conhecimentos científicos e do raciocínio jurídico; com senso ético e social, pautado por uma visão epistêmica da ciência e dos conhecimentos sociais, jurídicos e culturais, mediatizados pelas mudanças sociais e tecnológicas da atualidade. Entende-se que esta formação pode ser obtida a partir de estudo sistemático, desenvolvido à luz dos conteúdos teóricos (chamados propedêuticos) e técnicos, mediados por atividades interdisciplinares e pela constante articulação entre teoria e prática. Os conteúdos propostos e as manifestações culturais, econômicas, jurídicas buscam provocar, nos acadêmicos, o pensamento reflexivo permanente, a reavaliação de posturas assumidas e a análise das ações realizadas como acadêmico e cidadão. Assim, o acadêmico irá ingressando, paulatinamente, no estudo das questões técnicas, ligadas ao direito em suas várias manifestações. Pretende-se que o acadêmico vá além da visão positivista, que tenha sensibilidade para aplicar princípios e fundamentos do direito, bem como acolha as manifestações jurídicas extraestatais, tanto no que se refere ao regramento, como à solução de conflitos. Aliado a isso, visa-se, a partir do desenvolvimento dos conteúdos e das práticas propostas, desenvolver uma cultura favorável ao reconhecimento e respeito às diferenças multiculturais, sociais e econômicas, pela adoção de uma postura de respeito à pessoa humana e sua dignidade. Entende-se, ainda, que uma formação profissional, comprometida com seu tempo, exige o estabelecimento de parcerias entre a Instituição e a comunidade local, regional, nacional, fomentando a realização de atividades que permitem o desenvolvimento da pesquisa e da extensão. Essas atividades configuram-se num caminho de mão dupla em 10

11 que a academia contribui com o desenvolvimento social ao levar serviços e atendimentos à população, notadamente àquela de menores condições sociais; e, ao mesmo tempo, aproveita esses momentos de contato com a sociedade, para captar ensinamentos e experiências que enriquecem seu fazer pedagógico. Com o trabalho desenvolvido no curso, portanto, busca-se a formação profissional técnico-científica comprometida com a realidade social, política e cultural, conjugando o senso criativo e reflexivo, com vistas à apropriação, reelaboração e a produção do saber jurídico. 6) Objetivo geral Formar bacharéis em Direito, responsáveis e qualificados para o exercício da profissão, com formação generalista, para atuar em uma sociedade em constante transformação, por meio de um processo permanente de reflexão, atualização jurídica, visão global, crítica e humanística, de forma a atuar em prol do desenvolvimento da sociedade brasileira. 7) Objetivos específicos - incentivar a pesquisa e a investigação científica, com vistas ao desenvolvimento da ciência e da tecnologia, bem como a difusão da cultura e, desse modo, desenvolver o entendimento do homem e do meio em que vive; - estimular o conhecimento dos problemas do mundo presente, em particular os regionais, prestar serviços especializados à comunidade e estabelecer com esta uma relação de reciprocidade; - suscitar o desejo permanente de aperfeiçoamento profissional e cultural, integrando os conhecimentos sistematizados pelas gerações anteriores; - compreender os valores da sociedade, no que se refere aos aspectos político, social e econômico; - atender às exigências da sociedade e à dinâmica do mercado de trabalho, conforme a conjuntura de acelerada transformação dos paradigmas científicos e profissionais. 11

12 8) Competências e habilidades As habilidades que contribuem para a formação do perfil do profissional desejado envolvem as capacidades de: - ordenar atividades e programas, decidir entre alternativas, identificar e dimensionar riscos; - selecionar procedimentos que privilegiem formas de atuação conjunta, em prol de objetivos comuns; - ter raciocínio lógico, observar, interpretar e analisar criticamente dados e informações; - aplicar os conhecimentos essenciais da profissão, para a identificação e solução de problemas; - compreender a necessidade de contínuo aperfeiçoamento e estar aberto para aquisição e utilização de novas ideias e tecnologias; - equacionar problemas e buscar soluções harmônicas com as exigências sociais; - atuar em equipes multidisciplinares e exercer liderança; - apreender, transmitir, pesquisar e utilizar a legislação, a jurisprudência e a doutrina, para produzir crítica e criativamente o Direito; - desenvolver e atuar em formas judiciais e extrajudiciais de prevenção e solução de conflitos individuais e coletivos; - compreender, interpretar, argumentar e aplicar o Direito em suas diferentes versões: oficial/ não oficial, estatal/internacional/comunitário; - utilizar corretamente a linguagem, com clareza, precisão e propriedade, fluência verbal e riqueza de vocabulário; - argumentar e persuadir; - julgar e tomar decisões, com ética e senso de justiça; - ter clareza e comprometimento do seu papel de agente jurídico, para a construção de uma sociedade mais justa e solidária. 9) Perfil do egresso O egresso do Curso de Direito do Centro Universitário Franciscano deve ter formação abrangente e visão atualizada de mundo, que lhe permita atuar em vários segmentos da sociedade. Deve ter espírito investigativo para acompanhar as constantes mudanças sociais e jurídicas, interagindo com a sociedade e propondo soluções capazes 12

13 de atender às demandas que lhes sejam apresentadas. Aliado a este instrumental técnico, deve atuar amparado por sólidos valores éticos e humanos, a partir da compreensão interdisciplinar do fenômeno jurídico e das transformações sociais, percebendo-as em todas as suas dimensões. 10) Áreas de atuação As áreas de atuação do profissional do âmbito jurídico compreendem: empresas públicas e privadas, centros de pesquisa, instituições de ensino superio, profissional liberal, inserção na Pós-graduação, magistratura, ministério público, defensoria pública, procuradoria de instituições públicas e privadas, consultoria jurídica, assessoria jurídica, carreira diplomática entre outros. 11) Dinâmica curricular Distribuição das disciplinas por semestre e carga horária Semestre Carga horária CH total Teórica Prática 1 DIR250 Ciência Política DIR251 Economia Política DIR252 História do Direito DIR253 Introdução ao Estudo do Direito DIR254 Português Instrumental DIR255 Sociologia Geral CPT250 Informática Aplicada ao Direito º EDU328 Língua Brasileira de Sinais EDU250 Antropologia e Cosmovisão Franciscana CSA104 Metodologia Científica DIR256 Sociologia Jurídica DIR257 Teoria Geral do Direito DIR258 Teoria Geral do Estado FIL315 Filosofia Geral º DIR259 Direito Penal I EDU251 Ética e Cidadania DIR260 Hermenêutica e Argumentação Jurídica DIR261 Teoria da Constituição DIR262 Teoria Geral do Direito Civil DIR263 Teoria Geral e Crítica do Processo DIR264 Direito Ambiental º DIR265 Direito Constitucional I DIR266 Direito das Obrigações DIR267 Direito Empresarial DIR268 Direito Penal II DIR269 Direito Processual Civil I

14 DIR270 Filosofia Jurídica DIR271 Ética Profissional º DIR272 Contratos Civis DIR273 Direito Cambiário e Contratos Comerciais DIR274 Direito Constitucional II DIR275 Direito do Consumidor DIR276 Direito Penal III DIR277 Direito Processual Civil II DIR278 Projeto Coletivo de Pesquisa DIR279 Direito das Coisas DRO Optativa I DIR280 Direito do Trabalho I DIR281 Direito Falimentar DIR282 Direito Processual Civil III DIR283 Direito Processual Penal I DIR284 Direito Administrativo I DIR285 Direito de Família DIR286 Direito do Trabalho II DIR287 Direito Processual Civil IV DIR288 Direito Processual Penal II DIR289 Estágio Profissional Simulado I DRO Optativa II DIR290 Direito Administrativo II º DIR291 Psicologia Aplicada ao Direito DIR292 Direito das Sucessões DIR293 Direito Processual do Trabalho DIR294 Direito Processual Penal III DIR295 Direito Tributário I DIR297 Trabalho Final de Graduação I DIR296 Estágio Profissional Simulado II º DIR298 Direito Internacional Público DIR299 Estágio Profissional Prático I DIR300 Negociação DIR302 Direito da Seguridade Social DIR301 Relações Internacionais DRO Optativa III DIR303 Trabalho Final de Graduação II º DIR304 Cidadania e Direitos Humanos DIR305 Direito Internacional Privado DIR306 Comércio Internacional DIR307 Direito Comunitário DIR308 Direito da Criação Intelectual DIR309 Estágio Profissional Prático II DRO Optativa IV ACC Atividades curriculares es Resumo da distribuição da carga horária Carga horária teórico-pratica 3.536h Optativas 136h Atividades Curriculares Complementares 476h Estágios 306h 14

15 Carga horária total 4.454h Número de créditos ) Esclarecimentos sobre a dinâmica curricular A estrutura curricular proposta, é composta em quatro eixos temáticos, cujos conteúdos, pela dinamicidade que apresentam, possibilitam uma crescente aquisição de conhecimentos. a) Eixo da formação fundamental Compreende a maioria das disciplinas desenvolvidas no primeiro e segundo semestres, bem como algumas do terceiro e quarto semestres, quais sejam: Introdução ao Estudo do Direito, História do Direito, Economia Política, Ciência Política, Filosofia Geral, Português Instrumental, Teoria Geral do Direito, Informática Aplicada ao Direito, Metodologia Científica, Teoria Geral do Estado, Sociologia Jurídica, Antropologia e Cosmovisão Franciscana, Língua Brasileira de Sinais, Hermenêutica e Argumentação Jurídica, Ética e Cidadania, Ética Profissional e Filosofia Jurídica. A partir desses conteúdos propedêuticos, objetiva-se que o graduando em Direito adentre no estudo do mundo jurídico, numa perspectiva humanista e interdisciplinar. Os conteúdos trabalhados, nesse eixo, possibilitam que o acadêmico adquira um conhecimento sólido, crítico e reflexivo, que vai além do aspecto dogmático, no que se refere à sociedade tanto sob o ponto de vista sociológico, como econômico; além do conhecimento sobre a formação e organização do Estado, possibilitando-lhe a iniciação no estudo de questões jurídicas mais técnicas. A partir do conhecimento e domínio dos conteúdos integrantes da fase de formação fundamental, o acadêmico estará preparado para iniciar os conteúdos que integram a fase de formação profissional. b) Eixo de formação profissional Compreende as seguintes disciplinas: Direito Civil, Teoria Geral e Crítica do Processo, Direito Processual Civil, Direito Penal, Teoria da Constituição, Direito Constitucional, Direito Empresarial, Direito Cambiário e Contratos Comerciais, Direito Falimentar, Direito do Consumidor, Direito Processual Penal, Direito Administrativo, Direito do Trabalho, Direito Tributário, Direito da Seguridade Social, Direito Processual do 15

16 Trabalho, Direito Ambiental, Direito da Criação Intelectual, Negociação, Trabalho Final de Graduação I e Trabalho Final de Graduação II. Nesse eixo, objetiva-se a formação profissional, responsável pelo aporte de conhecimentos técnicos, a fim de proporcionar o substrato suficiente para que o acadêmico interligue os conhecimentos já adquiridos, bem como possibilitar que os conhecimentos específicos sejam aprofundados, a partir de uma sólida formação teórica. A partir do estudo dos conteúdos propostos para o terceiro semestre, no qual se inserem Hermenêutica e Argumentação Jurídica e Ética e Cidadania, o acadêmico está apto a desenvolver os conteúdos subsequentes, cujo objetivo é possibilitar o aporte dos conhecimentos específicos. Cada novo conteúdo dá ênfase aos conhecimentos fundamentais, já sedimentados, sem descuidar de aspectos atuais e controvertidos, que dão dinamicidade ao Direito. Ressalta-se que os conteúdos dessa fase, em sua grande maioria, trazem em suas ementas enfoques de Direito Internacional, relacionados à matéria específica, convergindo, dessa forma, para a proposta do curso. c) Eixo de formação final Compreende as disciplinas de Direito Comunitário, Comércio Internacional, Relações Internacionais, Direito Internacional Privado, Direito Internacional Público, Cidadania e Direitos Humanos. Nesse eixo, objetiva-se instrumentalizar o acadêmico para atuar numa sociedade globalizada, marcada pela rapidez de mudança de ideias e ações, pela aproximação de Estados e pela quebra de paradigmas anteriores, ante a multiplicidade de centros de poder organizados simultaneamente. Essa nova realidade, que se descortina, exige um perfil profissional que não fique aprisionado apenas no estudo do ordenamento jurídico pátrio, mas que tenha noções de direito internacional e dos fenômenos que passaram a se desenvolver, sobretudo a partir da segunda metade do século 20. Dessa forma, ao propor um conjunto de conteúdos com ênfase em direito internacional, pretende-se possibilitar a formação de um profissional que, sem descuidar da formação humanística, alie conhecimentos técnicos na esfera do direito interno a uma formação que lhe permita conhecer e atuar profissionalmente numa sociedade globalizada. d) Eixo de formação prática A integração entre teoria e prática ocorre, em cada disciplina teórica, a partir da aproximação e da análise, em sala de aula, de casos decididos nos tribunais brasileiros. 16

17 Tal estudo é feito pela utilização de jurisprudências tanto pesquisadas pelos acadêmicos, como trazidas pelo professor, para tanto oferta-se uma disciplina optativa. Outra forma de aproximação entre teoria e prática é feita pela realização de visitas aos locais de atuação, orientadas pelos professores. Tais visitas destinam-se a proporcionar aos acadêmicos o conhecimento sobre o funcionamento do Poder Judiciário nos ambientes de foro local, varas especializadas, órgãos especializados do Poder Judiciário, Justiça Militar e Eleitoral, bem como do setor jurídico de alguns órgãos (Prefeitura Municipal, Câmara de Vereadores, etc). Aliado a isso, a partir do segundo semestre do curso, é fomentada a participação do acadêmico em projetos de extensão, os quais lhe permitem sair dos limites institucionais e conhecer a realidade da comunidade em que ele está inserido e na qual irá atuar. A partir desse trabalho, permite-se ao acadêmico verificar, na prática, quais são os problemas que afligem a sua comunidade e como ele poderá contribuir na solução dos mesmos. e) Atividades curriculares es O currículo do curso de Direito prevê uma carga-horária de 476 horas para a realização de Atividades Curriculares Complementares (ACC), as quais lhe conferem flexibilidade. Essas atividades permitem que o acadêmico dê o perfil desejado a sua formação, contribuindo, também, para a realização da interdisciplinariedade, tão importante nos processos de ensino e de aprendizagem. As atividades curriculares es encontram-se devidamente normatizadas no Regulamento 01/2010, em anexo. f) s optativas O curso de Direito disponibiliza, a cada semestre, uma listagem de disciplinas optativas para serem ofertadas, sendo que deve haver um número mínimo de 25 alunos, para confirmação da oferta. Os acadêmicos poderão matricular-se em disciplinas optativas a partir do segundo semestre, cursando-as em turno alternado. Para conclusão do curso, o acadêmico deverá completar uma carga horária total de 136 horas, referentes a quatro disciplinas optativas. O Curso de Direito manterá, em seu banco de dados, as seguintes disciplinas optativas, sem prejuízo de outras, que venham a ser propostas e aprovadas pelo Colegiado de Curso. 17

18 Carga horária Créditos Biodireito 34 2 Criminologia 34 2 Direito Agrário 34 2 Direito Constitucional do Trabalho 17 1 Direito Desportivo 17 1 Direito da Criança e do Adolescente 34 2 Direito de Informática 34 2 Direito Econômico 34 2 Direito Eleitoral 34 2 Direito Militar 34 2 Direito Municipal e Urbanístico 34 2 Direito Sanitário 17 1 Leis Penais Extravagantes 34 2 Medicina Forense 34 2 Planejamento e Gestão de Escritórios de Advocacia 17 1 Prática e Atualidade do Direito 34 2 Processo Tributário 34 2 Registros Públicos 34 2 Temas Emergentes 34 2 Terceiro Setor 17 1 g) Trabalho final de graduação O Trabalho Final de Graduação (com um total de 136 horas) é oferecido como disciplina (com horário previamente planejado na matriz curricular do curso) e apresenta duas características específicas: a) Trabalho Final de Graduação I (TFG I): consta da elaboração de um projeto de pesquisa, com tema obrigatoriamente relacionado com conteúdo curricular do curso. A disciplina será ministrada através de seminários em grupo e acompanhamento individualizado do aluno pelo professor orientador. O julgamento do projeto será feito por uma banca composta por dois professores. A disciplina de TFG I é oferecida no 8º semestre, com 68 horas. b) Trabalho Final de Graduação II (TFG II) elaboração de um trabalho final de graduação, individual, constituído de uma monografia sobre o tema de estudo que foi objeto do projeto de pesquisa. Para matricular-se nesta disciplina, o aluno deverá ter cursado a disciplina Trabalho Final de Graduação I. O trabalho, orientado por um professor do curso, deverá ser redigido segundo as normas para apresentação de trabalhos científicos da ABNT. Antes da entrega definitiva do TFG, o estudante fará uma defesa oral e pública do seu trabalho perante uma banca composta por três professores. A disciplina (TFG II) é oferecida no 9º semestre, com 68 horas. Em anexo, as normas que disciplinam a oferta de apresentação do trabalho de conclusão de curso. 18

19 h) Coordenação de Pesquisa e Extensão É o setor de apoio à coordenação do curso, nas questões referentes ao ensino, à pesquisa e à extensão. Possui, entre outros, os seguintes objetivos: - integrar as atividades de ensino, pesquisa e extensão da área por meio da realização de eventos acadêmicos, tais como, seminários, palestras, ciclos de debates, cursos de atualização, envolvendo a comunidade acadêmica; - incentivar a prática da iniciação científica, da pesquisa e da extensão no curso, promovendo a criação de projetos que atendam aos editais institucionais e de agências de fomento; - divulgar, incentivar e criar um banco de dados sobre a participação docente e discente em eventos acadêmicos regionais, nacionais e internacionais; - divulgar, juntamente com a coordenação do curso, os professores orientadores em cada semestre, para atuarem no processo de elaboração, execução, acompanhamento e avaliação dos TFGs; - acompanhar o processo de elaboração dos TFGs, encaminhar à coordenação do curso os problemas que surgirem e promover atividades com vistas ao equacionamento dos mesmos; - incentivar e acompanhar o processo de divulgação e publicação dos resultados dos trabalhos elaborados (TFGs e projetos) em eventos científicos e revistas especializadas de cada área de conhecimento; - manter estreita relação com os campos de atuação dos futuros egressos do curso, com vistas ao pleno conhecimento da área de trabalho. - fomentar e articular as atividades docentes realizadas pelo Grupo de Pesquisa registrado no CNPq. i) Estágio curricular supervisionado A realização de estágio tanto curricular, como extracurricular, é uma atividade fundamental, pois possibilita a interconexão entre a teoria e a prática, possibilitando ao acadêmico deparar-se com situações reais, nas quais ele deverá aplicar os conhecimentos teóricos já adquiridos. Para tanto, o trabalho desenvolvido pelo Núcleo de Prática Jurídica (regulamento em anexo) permite a realização de atividades simuladas e práticas, constituido-se num importante canal de inserção social do acadêmico. O curso de Direito do Centro Universitário Franciscano prevê a realização de estágio profissional, na forma de projeto de ensino, a ser desenvolvido nos últimos dois anos de realização do curso, com carga horária de 306 horas. Sua concepção baseia-se na 19

20 integração entre teoria e prática, bem como ensino e pesquisa, de forma que as atividades práticas realizadas ofereçam subsídios para o desenvolvimento de produção científica. Ocasião em que o acadêmico tem a oportunidade de realizar atividades simuladas, nas quais possa vivenciar situações comuns às carreiras da Magistratura, Ministério Público, Advocacia, Defensoria Pública, entre outros. Tal exercício prepara-o para a próxima etapa, na qual desenvolverá atividades práticas, de atendimento ao público. 13) Metodologia de ensino e critérios de avaliação O curso de Direito apresenta, na sua estrutura político-pedagógica, uma preocupação significativa com a proposta de ensino e de aprendizagem, primando pelo permanente processo de elaboração e construção do conhecimento, pautado na conexão entre teoria e prática, cuja metodologia é diversificada e rica de integrações sociais, pessoais e profissionais. Neste contexto, os professores buscam utilizar variados procedimentos metodológicos tais como: aula expositiva e dialogada, trabalhos individuais e em grupo, estudos de casos, análise de autos findos e em andamento, seminários, situações problematizadoras, debates, análise de jurisprudência, estudo dirigido, exercícios, pesquisas, seminários, produção de textos que propiciam um ambiente rico de conhecimento e aprendizagem. A concepção de aprendizagem adotada pelo curso esmera-se em construir condições favoráveis para o desenvolvimento das potencialidades do futuro profissional e para que a aprendizagem ocorra concretamente. É entendida, pois, como uma das categorias centrais dos processos de ensino e de aprendizagem e não está preocupada apenas com o processo de aquisição dos conteúdos, mas também, com o processo de aquisição de habilidades, competências, atitudes e valores pertinentes à formação e atuação do profissional. A dinâmica curricular do curso requer uma concepção de aprendizagem comprometida com a formação pessoal e profissional do aluno. Nesta concepção, o corpo docente do curso, oferece elementos teórico-práticos para construção de um processo articulador das dimensões do ensino, pesquisa e da extensão, assim como da conexão entre a produção do conhecimento e a prática profissional desejada. 20

21 A avaliação da aprendizagem caracteriza-se pelo envolvimento de alunos e professores num diálogo crítico, no sentido de superarem as dificuldades encontradas no processo de aquisição, problematização, elaboração e recriação do saber. Na implementação desses princípios há espaço tanto para a avaliação da aprendizagem que faz uso de provas, testes, exercícios, prova oral de pesquisa, análise de julgados, sustentação oral; como da avaliação cotidiana do crescimento do aluno, pela análise de atividades didático-científicas que resultam na reelaboração e produção desses saberes. Paralelo a isso, os critérios gerais do sistema da avaliação da aprendizagem do Centro Universitário Franciscano estão oficializados em seu Regimento Geral, documento que prevê a realização de duas avaliações parciais e uma avaliação final, no término do período letivo, cumpridos os prazos estabelecidos no calendário acadêmico da Instituição. Esse Regimento possibilita que as avaliações parciais possam ser realizadas de acordo com critérios estabelecidos pelo docente responsável pela disciplina/módulo/atividade curricular, levando em consideração as peculiaridades inerentes a cada um desses componentes curriculares. A condição para a realização da avaliação final é obter a frequência mínima de setenta e cinco por cento (75%) às atividades acadêmicas programadas. O resultado da aprendizagem dos alunos será expresso em notas de zero (0,0) a dez (10,0). É considerado aprovado: a) o aluno que, independentemente do exame final, obtiver média igual ou superior a sete (7,0) no semestre letivo; b) o aluno que, submetido a exame final, obtiver nota igual ou superior a cinco (5,0), correspondente à média entre a nota de aproveitamento do semestre letivo e a nota do exame final; c) apresentar frequencia mínima de setenta e cinco por cento (75%) às atividades acadêmicas. É considerado reprovado: a) o aluno que não obtiver frequência mínima de setenta e cinco por cento (75%) das aulas e atividades didático-pedagógicas programadas; b) o aluno que, após o exame final, obtiver nota inferior a cinco (5,0), resultante da média entre a nota de aproveitamento do semestre letivo e a nota do exame final; não obtiver nota sete (7,0) para o trabalho final de graduação II. 14) Atividades realizadas na disciplina Projeto Coletivo de Pesquisa - PCP A disciplina Projeto Coletivo de Pesquisa é ofertada semestralmente, sendo dirigida aos acadêmicos do 5º semestre, com carga horária de 34h. A finalidade da disciplina é 21

22 introduzir ou dar continuidade à pesquisa científica em temática da preferência do aluno. Tais atividades são realizadas sob a orientação de professores pesquisadores, com o objetivo de aprofundar os estudos e a iniciação científica. O número máximo de alunos, por turma, fica limitado a 30, pois um número excedente a esse, prejudica o bom aproveitamento da disciplina. O tema proposto para o PCP deve permitir a interdisciplinaridade e comportar desdobramentos em subtemas, já devidamente previstos pelos professores. O desenvolvimento da disciplina envolverá alguns encontros semanais conduzidos pelos professores responsáveis, ocasião em que será feito o nivelamento da turma, a explicitação dos objetivos da atividade e a formação dos grupos de pesquisadores, por subtema. Nesses encontros iniciais também serão relembradas informações sobre a estrutura de um projeto de pesquisa, cujos conhecimentos já foram adquiridos pelos alunos na disciplina de Metodologia Científica. Os alunos serão divididos em pequenos grupos de trabalho, cada grupo responde por um subtema. A partir disso, os grupos terão prazo para a montagem do projeto de pesquisa. Durante esse prazo, não haverá encontros, pois o PCP não exige encontros semanais rígidos, como outras disciplinas. O plano de ensino do PCP explicitará os encontros presenciais e as orientações realizadas, para fins de acompanhamento na execução do projeto. Os projetos são entregues pelos grupos no prazo fixado no plano de ensino. Após a correção, por parte dos docentes, haverá atendimento individual aos grupos, para sanar eventuais dúvidas e prestar suporte necessário para sua execução. Preferencialmente, a nota do primeiro bimestre levará em conta a participação, a organização do grupo, a ampliação das fontes de pesquisa, a organização e entrega do projeto. No segundo bimestre, o grupo realizará a pesquisa proposta, e com os conteúdos apreendidos, será desenvolvida uma produção científica suscetível de avaliação, que poderá ser apresentada no Simpósio de Ensino, Pesquisa e Extensão (SEPE) ou enviada para a revista discente da Unifra. Durante a produção da pesquisa e elaboração do artigo, ocorrerão contatos via e- mail, correção dos trabalhos e orientação individual aos grupos, que serão atendidos no horário previsto para a realização da disciplina. 22

23 15) Gestão acadêmico-administrativa do curso O curso é administrado por uma coordenação, escolhida pela Reitora. O coordenador do curso tem, segundo o artigo 42 do Estatuto, as seguintes atribuições: a) gestão administrativa e pedagógica; b) planejamento, organização e funcionamento das atividades de ensino, pesquisa e extensão, bem como dos demais processos e atividades; d) acompanhamento da vida acadêmica dos estudantes; e) articulação do curso com os demais órgãos e comunidade externa; f) avaliação sistemática do curso. A concepção de gestão acadêmico-administrativa adotada pelo curso é de gestão compartilhada entre o coordenador, o Colegiado do Curso e o Núcleo Docente Estruturante (NDE). O Colegiado do Curso tem o coordenador por seu presidente e conta com a participação de representantes do corpo docente e representante do corpo discente, eleitos por seus pares. As atribuições no seu âmbito são de cunho deliberativo e consultivo. O Núcleo Docente Estruturante é composto pelo coordenador, também como presidente, mais representantes docentes, sendo suas atribuições de cunho pedagógico. Participam, ainda, da gestão do curso o a coordenação de estágios e a coordenação de pesquisa e extensão. A coordenação promove a gestão do curso, especialmente, nas seguintes atividades: a) elaboração conjunta, no período que antecede o início do ano letivo, do planejamento anual do projeto de gestão acadêmico-administrativa com ênfase na organização das atividades de apoio técnico-administrativo e na organização do trabalho pedagógico-científico previstos no planejamento do curso; b) reuniões coletivas em que predominam o diálogo e o consenso, com vistas à racionalização do trabalho de gestão; c) elaboração e desenvolvimento de planos de trabalho diretamente ligados à gestão acadêmico-administrativa do curso; d) reuniões de trabalho para análise e busca de soluções de dificuldades detectadas pela Comissão Própria de Avaliação e pelo processo de autoavaliação do curso a ser implementado. Membros da gestão acadêmico-administrativa do Curso: a) Coordenação de Curso: 23

24 Coordenador do curso: Cristiano Becker Isaia Titulação: Doutor Regime de Trabalho: 40 horas Horas semanais dedicadas ao Curso: 20 horas b) Coordenação Adjunta: Coordenadora Adjunta: Carla Souza da Costa Titulação: Graduada Regime de Trabalho: 40 horas Horas semanais dedicadas ao Curso: 20 horas c) Coordenação de Pesquisa: Professora: Rosane B. Mariano da Rocha Barcelos Terra Titulação: Mestre Regime de Trabalho: 40 horas Horas semanais dedicadas à atividade: até 10 horas d) Coordenação de Extensão: Professora: Francini Feversani Titulação: Mestre Regime de Trabalho: 40 horas Horas semanais dedicadas à atividade: até 10 horas e) Coordenação do Núcleo de Prática Jurídica Nome do Coordenador: Paulo Renato Ferrony Titulação: Mestre Regime de Trabalho: 40 horas Horas semanais dedicadas ao Núcleo: 20 horas Supervisão técnica do estágio: Prof. Pedrinho Bortoluzzi Titulação: Graduação Regime de trabalho: 20 horas f) Atividades de Supervisão de Estágio (PROCON): Coordenador: Vitor Hugo do Amaral Ferreira Titulação: Mestre 24

25 Regime de Trabalho: 40 horas Horas semanais dedicadas: 20 horas g) Secretaria do Curso: Secretária: Ana Paula Mello Monteiro Graduada em Sistemas de Informação e em Direito Secretária: Daniele Guterres de Souza Graduada em Direito Horários de funcionamento: Manhã: das 07h e 30 min às 12h Tarde: das 13h e 30 min às 17h e 30 min Noite: das 18h às 22h Sábados: das 8h às 11h h) Núcleo Docente Estruturante: - Cristiano Becker Isaia (presidente) - Jaci Rene Costa Garcia (titular) - João Hélio Ferreira Pes (titular) - Rosane Leal da Silva (titular) - Andrea Nárriman Cezne (titular) i) Colegiado do Curso: - Cristiano Becker Isaia (presidente) - Vitor Hugo Amaral Ferreira - Fábio Freitas Dias - Paulo Renato Ferrony dos Santos - Jaci Rene Costa Garcia (suplente) - Carlos Alberto Delgado de David (acadêmico - suplente) j) Controle acadêmico: O serviço de controle e registro acadêmico é desempenhado pelo Departamento de Controle e Registro Acadêmico (DERCA), que possui corpo de funcionários e direção, localizados no Conjunto I. 25

26 16) Responsabilidade social Entende-se que a educação se constitui num processo complexo e relacional de formação e de desenvolvimento pessoal que se inscreve, por um lado, no campo das habilidades profissionais e, por outro, no campo dos valores éticos. Constitui-se, ainda, num bem social de caráter coletivo, que envolve as instâncias institucional, familiar e individual. Assim, a responsabilidade social no ensino se configura como um elemento eminentemente ético, por meio do qual se buscam produzir condutas, no sentido de que as pessoas se sintam comprometidas com o desenvolvimento equitativo e sustentável do país; pautem suas ações por referências éticas e que sejam criativos na articulação entre a sua profissão e a promoção do desenvolvimento coletivo. A responsabilidade social no ensino se expressa, então, na intenção de assegurar uma formação que promova o êxito profissional, mas que se fundamente em princípios éticos, humanísticos e de sensibilidade social. Nesse sentido, os processos de ensino e de aprendizagem no Centro Universitário Franciscano, desenvolvem a incorporação, por todos e cada um, de uma série de princípios, expressos no projeto pedagógico institucional: a) educar para a cidadania ao oferecer um lugar permanente para o aprendizado, pelo exercício da ética e do rigor científico; b) promover a formação de cidadãos capacitados ao exercício de sua profissão e que possam contribuir para o desenvolvimento humano e para a construção da paz; c) desenvolver uma educação de qualidade, para a formação de profissionais críticos; d) produzir e divulgar o conhecimento em suas diferentes formas e aplicações, pela preservação da vida; e) desempenhar a função prospectiva de percepção e de análise das tendências da sociedade, com vistas a desempenhar um papel preventivo de colaboração e de proximidade entre o que a instituição realiza e o que a sociedade dela espera. A responsabilidade social no ensino se expressa nos projetos pedagógicos dos cursos e ganha visibilidade por meio de uma série de ações, que são relacionadas a seguir: a) realização de constante interface entre o Curso de Direito e a sociedade, notadamente pela realização de parcerias com órgão de classe (Ordem dos Advogados do Brasil) e poderes instituídos (Poder Executivo, Legislativo e Poder Juridiciário), que permitem a realização de eventos, palestras e ações na comunidade local; 26