Estagio Supervisionado I Língua Inglesa

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1 Introdução O objetivo geral desse Estágio Supervisionado de Língua Inglesa I, bem como as etapas realizadas nesse período de pesquisa e busca do acadêmico do curso de Letras visando levá-lo a conhecer informações importantes e enriquecedoras para o seu futuro profissional na área de ensino e aprendizagem da língua inglesa, sabendo-se da importância da autonomia aprendizagem de qual quer língua estrangeira seguindo seu próprio ritmo e aprendendo de acordo com seu investimento de tempo e dedicação ao idioma.

2 Estagio Supervisionado I Língua Inglesa No dia doze de maio do ano de dois mil e oito inciei meu Estágio Supervisionado de Língua Inglesa, começando pela visita à escola Instituto de Bela Vista escola na qual desenvolvi todas as etapas do E.S.L.J. durante esse processo percebi que a escola é muito bem estruturada, a começar pelas salas de aula bem iluminadas arejadas com bom espaço entre carteiras todos as salas em funcionamento, a escola conta também com quadras esportivas para várias modalidades esportivas sala de informática, sala com data show, banheiros limpos, bebedouro, cantina, biblioteca, pátio arborizados lixeira para a coleta de lixo seletivo espalhadas por toda a escola. Esse local preocupa-se também em atender as necessidades das pessoas com deficiência física com rampa de acesso a cadeirantes, local apropriado para aulos que usam bicicleta dexe as bem acomodadas, essa escola conta com 13 professores todos capacitados em sua área específica, para melhor atender seus alunos, levando até eles uma educação de qualidade. A escola Instituto de Educação de Bela Vista, possui estrutura apropriada para o ensino nos diversos níveis Educação Infantil, Ensino Fundamental, Médio e Ensino Superiores, isso tem elevada do bastante o concreto da escola que a cada ano vem inovando na melhoria da sua qualidade de ensino. Ao verificar o material utilizado pelos alunos e professores, pude constatar que alguns autores são bastante categóricos quando se trata de habilidades e competência na área do ensino.

3 O material de didático utilizado pelos alunos e professores é o Sistema de Ensino Positivos, um material de excelente qualidade. A metodologia que a escola utiliza, visa levar o educando a assimilar conhecimentos, adquirir técnicas e desenvolver habilidades de modo a posicionar-se através de atitudes coerentes e idéias criticas perante quaisquer situações que venha a vivenciar.essa pratica consiste em ordenar o ensino de maneira que assimilação de certos conteúdos favoreça a aquisição de outros, incitando a interdisciplinaridade e a globalização do ensino.tendo como pressuposto básico que o ensinar só se esgota no aprender, o compromisso do professor só se encerra quando o aluno aprende. Nessa escola os alunos utilizam a parceria possibilitando assim a educação integral dos alunos, mantendo assim um vinculo afetivo e um entendimento individualizado. As relações apresentadas pelos alunos são de companheirismo para que desenvolveram bem querer e respeito aos outros, com base para relações positivas. Dando continuidade ao processo educativo a escola oportuniza o estudo dirigido através de atividades individuais e em grupos. Isso sem jamais desprezar as potencialidades do educando. Os objetivos do Projeto Político Pedagógico do Instituto de Educação de Bela Vista deverá dar sua contribuição que será a de oferecer educação básica nos etapas de ensino, médio, a educação de nível técnico e a educação de jovens e adultos.nas etapas do ensino fundamental e médio tem por objetivo: O aprimoramento do aluno como pessoa humana, a preparação básica para o trabalho e a ampliação dos conhecimentos adquiridos no ensino fundamental, a compreensão por parte do aluno dos

4 fundamentos científicos e tecnológicos, a formação ética para o desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento critico; enfatizar no aluno o conhecimento adquirido no ensino fundamental para proporcionar a amplitude deste conhecimento no ensino médio, proporcionar sua formação básica para trabalho de modo a ser capaz de adaptar-se com complexidade as novas condições de ocupação e aperfeiçoamentos posteriores. Possibilitar-lhe o aprendizado para viver em sociedade, superando suas próprias deficiências alcançando os objetivos propostos, sendo que a vida é um extraordinário desafio que deve conhecer e aceitar, interpretar e enfrentar, dando sua parcela de contribuição para a construção de um mundo melhor. Aprimorar o aluno como pessoa humana, incluindo a formação ética e o desenvolvimento da autonomia intelectual. Levar o aluno á compreensão dos fundamentos científicos e tecnológicos, relacionado a teoria com a pratica, desenvolvendo-lhe o comportamento básico para a continuidade dos estudos do ensino superior. A direção, coordenação e professor reconhecem a comunidade como espaço educativo que interage com a escola(participando de projetos e reuniões), coopera na elaboração, administração desenvolvimento e avaliação dos projetos da escola.participando na apresentação, organização, preparação de qualquer projeto, procurando conhecer a comunidade escolar.interage com os pais dos alunos para identificar suas necessidades, coopera nas propostas e desenvolvimento de projetos escolares de estudos e trabalhos onde expõe sua pratica, e participa de ações coletivas, através de reuniões com seus colegas docentes, e dispõe-se a ocupar tempo para trabalhar com seus colegas de escola.

5 No dia seis de Maio de dois mil e oito, dei inicio á etapa da vivencia observação onde me apresentei á direção e a seguir na sala do sexto ano explicando-lhes qual era o meu objetivo.após as apresentações a professora deu inicio ás aulas começando por uma correção das atividades da aula passada que tratava sobre o verb TO BE, seguindo o conteúdo da apostila trabalhando diretamente com o aluno, fazendo com que os alunos participem da aula, fazendo com que os alunos participem da aula estimulando o raciocínio, incentivando a valorização e formulação de perguntas para atingir seus objetivos, que é ensinar de forma que todos possam participar da aula, dessa maneira tornando a aula mais participativa e instigante.no segundo horário a professora trabalhou com um glossary onde foi pedida que montassem um glossário com palavras desconhecidas por eles mesmos, buscando assim ampliar o vocabulário dos alunos.em todas as salas que observei durantes os dias seguintes pude perceber que o ensino é de boa qualidade, pois os alunos respondem bem ao conteúdo aplicando de língua estrangeira.a professora regente, trabalha de maneira clara, ela busca fornecer elementos relacionados as mais diversas linguagens, desempenhando assim o papel fundamental pois tanto os adolescentes quanto as crianças exigem competência dupla sendo capaz de trabalhar com os mais diferentes tópicos do cotidiano. A professora Soraya demonstra preparo profissional no conhecimento do que ensina, tem domínio em sala de aula e do idioma a organização dos conteúdos é muito bem elaborada. A disposição das carteiras facilita o desenvolvimento das atividades e o acesso da professora aos alunos a organização dos conteúdos e feita pelo seu planejamento e pela apostila do Sistema Positivo de Ensino, sequência é

6 organizada através de atividades que incluam o desenvolvimento de conteúdos conceitos, procedimentos, etc.sendo objeto da avaliação; trabalhos, dever de casa, comportamento interesse, participação e provas. A professora mantém a disciplina necessária ao bom andamento das aulas, os alunos participam falando um de cada vez, sem tumulto e sente-se a vontade para pedir ajuda ou explicação.a professora tem facilidade para lidar com imprevistos, tendo que resolver os problemas da melhor maneira possível, quando os alunos estão inquietos, a professora nunca perde a paciência, mantém a calma e pede para que todos mantenham a disciplina, conseguindo que a turma volte aos trabalhos criando condições de aprendizado, utilizando-se de conhecimentos construídos para responder as perguntas alheias ao conteúdo da aula. Desse modo ela usa planejamento de ensino de acordo com a filosofia da escola comtemplando as series de conhecimento observadas e da valorização das experiências e conhecimento dos alunos. A concepção predominante é a construtivista onde o educando cria e constrói seu próprio conhecimento, segundo a metodologia do Sistema Positivo de Ensino; a mesma utiliza o livro didático como instrumento de apoio e consulta; ela segue um sequência didática buscando outras fontes de informação.os conteúdos da apostila são trabalhados com varias possibilidade de questionamento a professora sempre organiza e prepara antecipadamente o material pedagógico a serem utilizados sendo apropriados a realização das atividades planejadas.utilizando-se de recursos de trabalho coletivo sala de aula estimulando a participação de todos fazendo perguntas desafiadoras e criando assim conflito de idéias e intermediando a situação

7 entre os alunos; contribuindo assim para formação de sujeito da sua interação com os outros na construção de muitos conhecimentos e participação do seu desenvolvimento intelectual. No dia dois de Junho de dois mil e oito iniciei a segunda etapa do Ensino Supervisionado de Língua Inglesa I, onde colaborei com a professora regente nas atividades programadas para aquele dia o trabalho desenvolvido foi o uso do alfabeto ilustrado para aprimoração da pronuncia e vocabulário.depois de distribuir as folhas xerocadas que continham o conteúdo proposto os alunos iniciaram suas atividades então pude ajuda-los na realização do vocabulário. Na turma do oitavo ano também foi realizado a mesma atividade;nessa sala pude perceber que os alunos tem menos dificuldade de assimilação da matéria proposta. No nono ano a professora trabalhou com leitura e pronuncia, onde passei o texto no quadro a seguir foi feita a leitura e correção doa exercícios da aula anterior a professora regente me deu dicas importantes de como desenvolver bem uma aula de Inglês tais dicas aproveitarei no futuro e irão me ajudar a enfrentar este grande desafio que representa pra mim a Língua Inglesa. Essa parte do estagio compreende uma grande conquista para o acadêmico do curso de letras;um vez que em todo tipo de trabalho podem ocorrer frustrações nesta etapa surgiram em alguns momentos um desconforto em relação a os alunos, pelo fato de todos terem sempre terem estudado em um rede privada de ensino, onde os alunos já estudam desde as series iniciais a língua inglesa mas estes percalço nos ajudam a crescer como seres humanos que somos e nos auxiliarão muito na nossa profissão futura.

8 Percebe-se um grande interesse dos alunos pela segunda língua os alunos estabeleceram com a professora um acordo sobre as atividades ou projetos a serem realizados. Existe uma relação entre professor e alunos permitindo assim que todos os objetivos sejam por ela alcançados Aprender uma língua estrangeira num pais como o Brasil é ao mesmo tempo uma aventura e um privilegio. Uma aventura porque é uma tarefa longa, árdua e os resultados são muitas vezes imprevisíveis.um privilegio que poucas crianças e adolescentes encontram meios, ambientes ou lugares instrucionais apropriados para desenvolverem esta habilidade. Também privilegio porque a habilidade de compreender, ler, falar escrever uma língua estrangeira abre para o individuo um mundo de enriquecimento cognitivo psicosocioculturais imensuráveis. HilarioI. Bohn Parece-me que um dos segredos do sucesso na aprendizagem de língua inglesa esta em tornar o ambiente da sala de aula o mais agradável possível, lutando para despertar entre todos, professor com alunos e alunos com alunos, sentimento de respeito e solidariedade, não de maneira tímida, mas com força e determinação. Que é o caso desta professora que tem como prioridade a gentileza e o respeito para com seus alunos.

9 Conclusão Ao final deste trabalho constatou-se que aprendizagem de uma segunda linguagem quer primeiramente despertar na criança o gosto e o interesse pelo idioma, salientando a importância do aprendizado e encontrando meios de levar estes alunos a se interessarem pelo estudo de língua inglesa, adquirirem novos conhecimentos assumir desafios, que demandam exigência de novos saberes, interessando-se pelo estudo e por meio dele ter melhores perspectivas de vida.

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