razões para usar os SIG no ensino

Transcrição

1 Tecnologias SIG aplicadas no ensino GISday Condeixa 16 de novembro de razões para usar os SIG no ensino Olga Maciel Adélia Nunes Doutoranda em Geografia - Departamento de Geografia e Turismo - Universidade de Coimbra Departamento de Geografia e Turismo - Universidade de Coimbra olgamaciel@hotmail.com adelia.nunes@fl.uc.pt

2 Suscitam um maior interesse pelos conteúdos Motivam para o processo de ensino-aprendizagem 1 Reforçam visual e interactivamente a comunicação da informação Ajudam a mobilizar a informação sob a forma de imagens mentais Contribuem para a memorização e compreensão da informação SIG: ferramentas potencializadoras aprendizagens das MAIOR EFICÁCIA DO ATO EDUCATIVO

3 SIG: tecnologia educativa ajustada a metodologias de ensino ativas ampliam o leque de estratégias de ensino-aprendizagem ajudam os estudantes na construção ativa do seu conhecimento SIG: 2 tecnologia educativa ajustada a metodologias de ensino ativas Aprender com SIG ambientes de aprendizagem alicerçados em abordagens construtivistas aprendizagem baseada na resolução de problemas SIG: recurso educativo com potencialidades para estimular a renovação das práticas educativas e para dinamizar o ato educativo

4 FORMULAR questões geográficas 3 AGIR Com conhecimento geográfico SIG RECOLHER dados SIG: tecnologia TRATAR e ANALISAR educativa adequada ao processo de investigação Informação Geográfica Adaptado de Kerski, 2008 (geográfica) SIG: aguçam o espírito científico dos alunos

5 o uso educativo integra os alunos na Digital Earth assegurar a qualificação dos alunos, futuros cidadãos, para a vivência num mundo altamente tecnológico e digital, 4 estratégia de aproximação às vivências dos alunos, nativos digitais estratégia de alfabetização informática e digital e de desenvolvimento de competências tecnológicas SIG: o uso educativo integra os alunos na Digital Earth estratégia de infoinclusão dos futuros cidadãos na Digital Earth

6 Contributo para o desenvolvimento da capacidade de pensar, criticamente, sob uma perspetiva espacial: 5 SIG: o uso educativo capacita os alunos para o exercício da cidadania espacial compreensão dos padrões de distribuição e as inter-relações entre os fenómenos geográficos melhoria de processos cognitivos de ordem superior, como a tomada de decisões com vista à resolução de problemas pensamento espacial crítico: competência necessária ao exercício da cidadania no século XXI tecnologia educativa de suporte à educação para a cidadania espacial aquisição de conhecimentos e desenvolvimento de competências e atitudes que permitem aceder e usar a informação geográfica

7 Ferramentas usadas por diferentes áreas disciplinares e com diferentes perspetivas de abordagem estimula a capacidade de os alunos problematizarem a realidade 6 SIG: ferramentas transversais a diferentes áreas do saber Propício à realização de estudos interdisciplinares: cruzamento de conhecimentos

8 aumento do número de softwares livres interfaces cada vez mais intuitivas 7 multiplicação de programas/portais/apps dedicados à divulgação/manipulação de dados geográficos: WebSIG (Exemplo: Google Earth ) Crescente acessibilidade aos SIG Geospatial Web: porta de acesso da Escola aos SIG

9 Professores e professores formandos de Geografia: 8 relevam a importância dos SIG enquanto recurso educativo, indicam sentir necessidade de integrar as TIG nas suas práticas escolares mostram-se comprometidos com a sua capacitação no uso educativo dos SIG SIG: recetividade dos docentes enquanto tecnologia educativa

10 Ferramentas exploradas em contexto de formação 8 SIG: recetividade dos docentes enquanto tecnologia educativa n=410

11 Grau de necessidade sentido em aprofundar a problemática do ensino de Geografia com TIG P. Formandos 25,0 57,7 15,4 8 Professores 29,0 47,1 17, % SIG: recetividade dos docentes enquanto tecnologia educativa Professores formandos: n=52 Professores: n=410 Muito reduzido Reduzido Médio Alto Muito alto Fonte: Inquérito aplicado a professores de Geografia

12 Grau de necessidade em desenvolver estratégias de ensino-aprendizagem suportadas em TIG 8 6,1 40,5 41,5 11, % Muito reduzido Reduzido Médio Alto Muito alto SIG: recetividade dos docentes enquanto n=410 tecnologia educativa Fonte: Inquérito aplicado a professores de Geografia

13 Ferramentas usadas em contexto escolar 8 WebSIG SIG SIG: recetividade dos docentes enquanto tecnologia educativa Professores formandos: n=52 Professores: n=410 Fonte: Inquérito aplicado a professores de Geografia

14 Ensino Básico: 9 De salientar a mais-valia, em termos de aprendizagem, que podem ter as Tecnologias de Informação Geográfica (TIG), as quais ( ) permitem o acesso, visualização e manipulação de informação espacial. Estratégias baseadas na utilização de imagens de satélites garantem o acesso a mapas atualizados, em diferentes escalas, possibilitando a realização de trabalhos de mapeamento, cálculo de distâncias, manuseamento de mapas para tratamento de conteúdos específicos. (Nunes et al., 2013/2014, p. 4) Ensino Secundário: SIG: presentes nos documentos orientadores do ensino o ensino da Geografia pode beneficiar largamente das novas tecnologias em causa: no acesso à informação, recorrendo, por exemplo, a bases de dados e a sistemas de informação geográfica; no seu tratamento ( ); na sua comunicação (..); no seu armazenamento (Alves et al., 2001, p. 15)

15 Exemplo: Nós Propomos! Cidadania e Inovação na Educação Geográfica Sítio do projeto: 10 Promovido pelo IGOT, da Universidade de Lisboa e ESRI Portugal Parceiros: ME, Ciência Viva e Autarquias Projetos escolares que valorizam o uso dos SIG Disponível em: acedido a 01/11/2016

16 Integração educativa das TIG no ensino de Geografia QUEM? AGENTES EDUCATIVOS: Ministério da Educação, Professores, Escolas, Instituições de Ensino Superior, Associações de Professores, Centros de Formação Contínua, Organismos Internacionais de Educação Geográfica ENTIDADES PARCEIRAS: Empresas Especializadas/Gestoras em Informação Geográfica, Entidades Promotoras da Ciência e da Inovação Tecnológica Currículo Educação para a cidadania espacial Capacitação Docentes Recursos educativos Acesso Tecnologia Apetrechamento Escola Inovadora Tecnologia e Pedagogia Imposição Curricular / Gestão flexível do currículo Competências pedagógicodidáticas Manuais escolares / Apoio à docência Hardware: computador, smartphone, tablet Equipa de trabalho COMO? Abordagem transdisciplinar: componente curricular complementar Competências técnicas Repositórios Educativos Digitais Software: WebSIG, SIG e APP s freeware/opensource Confiança e reconhecimento TIG ao serviço do conhecimento, da compreensão e intervenção no território Metodologias de ensino com tecnologia (móvel): professor mediador Projetos/Concursos Escolares Ligação à rede de internet: Geospatial Web Estabilidade do corpo docente Educar com TIG Lecionar com TIG Aprender com TIG Trabalhar com TIG Inovar com TIG PARA QUÊ? Formação de cidadãos geograficamente competentes no século XXI

17 Alves, Maria Luísa, Brazão, Maria Manuela, & Martins, Odete Sousa. (2001). Programa de Geografia A - 10º e 11º ou 11º e 12º anos. Lisboa, Ministério da Educação - Departamento do Ensino Secundário, 67 p. Bibliografia Kerski, Joseph. J. (2008). The role of GIS in Digital Earth education. International Journal of Digital Earth, 1 (4), doi: / Maciel, O. (2016). As TIG no ensino de Geografia: conceções, usos escolares e suas condicionantes. Diss. Doutoramento, FLUC. Nunes, Adélia Nobre, Almeida, António Campar de, & Nolasco, Cristina Castela. (2013/2014). Metas Curriculares de Geografia Ensino Básico: 3.º Ciclo - Documento de apoio, Lisboa, Ministério da Educação e da Ciência, 5 p.

18 10 razões para usar os SIG no ensino Olga Maciel & Adélia Nunes Obrigada pela atenção! Olga Maciel Adélia Nunes Doutoranda em Geografia - Departamento de Geografia e Turismo - Universidade de Coimbra Departamento de Geografia e Turismo - Universidade de Coimbra