Anais da XXIII Semana de Geografia - UNESPAR - Campus Paranavaí A Questão Agrária na Região Noroeste do Paraná - 06 a 10 de outubro de 2014

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1 TRABALHO DE CONSCIENTIZAÇÃO SOBRE ATERRO SANITÁRIO, COLETA SELETIVA E O REAPROVEITAMENTO DO LIXO, ARTICULADO AO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM, DOS ALUNOS DO 4º E 5º ANO, DA ESCOLA MUNICIPAL JAYME CANET, PARANAVAÍ - PR 30 RESUMO Samuel Matiazo Acadêmico - Geografia - UNESPAR/Paranavaí samuelmatiazo@gmail.com Gilmar Aparecido Asalin (orientador) Prof. Me. Col. Geografia - UNESPAR/Paranavaí asalin@uol.com.br O presente trabalho objetiva ressaltar as atividades de conscientização sobre o aterro sanitário e a usina de reciclagem de Paranavaí, assim como as atividades práticas de confecção de artesanatos com materiais recicláveis, realizadas pelos alunos do 4º e 5º ano da Escola Municipal Jayme Canet E.I.E.F., situada no município de Paranavaí- Paraná. A primeira etapa do trabalho foi voltada a conhecer os espaços do aterro sanitário e a usina de reciclagem da cidade de Paranavaí, ainda, para cumprir as atividades foram ministradas aulas sobre a temática da reciclagem. Tanto a realização das visitas a Usina de Reciclagem como o Aterro Sanitário de Paranavaí, foram atividades que mostraram aos alunos a necessidade de repensar na produção e reaproveitamento do lixo, a entenderem que nem tudo precisa ser descartado, que muita coisa jogada fora pode ser reciclada e reaproveitada. Outra situação é ter em mente que o desenvolvimento de atividades a partir do lixo, estimulam a iniciativa dos alunos além, de obterem novos hábitos e novos conhecimentos, podendo levar para casa alguns dos subprodutos criados, num momento de repassar, transmitindo aos amigos e familiiares novas visões do que é lixo e de como boas ideias podem transformá-los em coisas úteis para o cotidiano. Palavras chave: Lixo, reaproveitar, conscientizar. INTRODUÇÃO A temática ambiental atualmente vem ganhando importância com a implementação de trabalhos educacionais que visam trazer aos alunos uma educação voltada para a preservação do ambiente, através de temas importantes

2 que envolvam a conscientização das crianças; objetivando o desenvolvimento das habilidades e modificando as atitudes em relação ao meio, para entender e apreciar as inter-relações entre os seres humanos, suas culturas e seus meios biofísicos (Sato, 2002, p. 23). Projetos de educação ambiental e reciclagem, realizados nas escolas contribuem para a formação de cidadãos conscientes e aptos para tomarem decisões futuras sobre as questões econômicas, sociais e ambientais. No que tange o trabalho de reciclagem, é que, através da reciclagem, o lixo passa a ser visto de outra maneira, não como um final, mas como o início de um ciclo em que podemos preservar o meio ambiente [...], desenvolver a cooperação, a participação consciente e a transformação de hábitos (ZANETI, 1997, p.100). Dessa maneira, envolver as habilidades dos alunos no artesanato com reciclagem, visa transmitir um aprendizado lúdico, inovador e interessante. PAB (2012) cita que o artesanato compreende toda a produção resultante da transformação de matérias-primas, com predominância manual, por indivíduo que detenham domínio integral de uma ou mais técnicas, aliando criatividade, habilidade e valor cultural. Sendo assim, o presente trabalho tem por objetivo ressaltar as atividades práticas de confecção de artesanatos com materiais recicláveis, realizadas por 25 alunos do 4 e 5 ano do ensino fundamental anos iniciais do período integral da Escola Municipal Jayme Canet E.I.E.F., situada no município de Paranavaí-Paraná. 31 MATERIAIS E MÉTODOS Para cumprir as atividades foram utilizadas as seguintes metodologias: Aula teórica, expositiva e conceitual com a temática da reciclagem; utilização de material audiovisual como: data show, slides com imagens, esquemas e vídeos do tema em destaque; aulas práticas de confecção de artesanato com reciclagem; resíduos sólidos recicláveis: caixa de leite, garrafa PET e jornal; materiais didáticos e outros como cartolinas, lápis de cores, canetas esferográficas, colas, tesouras, Pen Drive, folhas de E.V.As, folhas impressas com figuras e exercícios, folhas de sulfite, grampeador, barbantes, lápis de cores e folhas de papel craft. RESULTADO E DISCUSSÕES Atualmente a utilização de materiais que envolvem matérias-primas extraídas da natureza vem crescendo num ritmo desordenado, sem a objetivação do reaproveitamento; Muitas pessoas pensam que o problema está resolvido quando depositam o lixo fora de suas casas para a coleta; mal sabem estes que aí não termina o problema, é aí que ele começa! (BARBA, 2002, p.127).

3 Neste contexto, para iniciar o trabalho, optou-se por realizar duas aulas de campo (figura 1 e 2). Essas visaram levar os alunos a observarem e a compreenderem o sistema de coleta e descarte de lixo na cidade em que os mesmos vivem e socializam (Paranavaí). Viveiro (2009) cita que as atividades de campo podem ser utilizadas como importante estratégia em programas de EA, uma vez que o contato com o ambiente permite a sensibilização acerca dos problemas ambientais. Além disso, surgem oportunidades de reflexão sobre valores, imprescindíveis às mudanças comportamentais e, sobretudo, atitudinais (CARVALHO, 1998). 32 FIGURA 1: vistas parciais dos momentos da visita no Aterro Sanitário do município de Paranavaí, FIGURA 2: vistas parciais dos momentos da visita na Cooperativa de Seleção de Materiais Recicláveis e Prestação de Serviços de Paranavaí, 2014.

4 Este momento foi profícuo, para que os alunos tivessem a dimensão da quantidade de lixo produzido no município de sua moradia, assim como ter a noção para onde vai o lixo? O que é feito em uma usina de coleta e num aterro sanitário. Este passou na realidade a ser um momento de conscientização para passarmos para a segunda parte do projeto, quando os materiais tidos como lixo passaram por um processo artesanal a ter utilidade, deixando de serem descartes inúteis. A partir desta primeira etapa as atividades de conscientização e transformação do lixo em novos objetos, passaram a fazer parte de um rol de iniciativas fundamentais para entender os inúmeros destinos que se pode dar ao que chamamos de lixo. Na escola o projeto contou com uma aula teórica e expositiva envolvendo alguns conceitos, como o local onde o homem se assenta e se desenvolve; lixo; reciclagem, e os problemas da relação imprópria do homem com a natureza. Nesta aula houve uma grande participação dos discentes; o auxílio do material audiovisual foi de suma importância, pois através de imagens e vídeos, as crianças tiveram a oportunidade de realizar conexões entre o teórico e o real. No decorrer das exposições dos conteúdos, percebeu-se o interesse dos alunos, em discutir sobre o assunto, emitir opinião e tirar dúvidas, junto aos professores e colegas. Ao longo de dois meses (de abril a maio de 2014), a confecção de artesanatos utilizando materiais recicláveis, onde com a cooperação dos alunos e suas habilidades, iniciou-se a prática de transformação do lixo em novos produtos. A primeira confecção foi um painel informativo exposto no pátio da escola para o contexto escolar e familiar, contendo informações sobre o tempo de decomposição de resíduos sólidos recicláveis no ambiente; nesse, foi utilizado jornais e outros materiais para a confecção (figura 3). 33 FIGURA 3: vistas parciais da confecção e do resultado do painel informativo, contendo informações sobre o tempo de decomposição dos resíduos sólidos no ambiente.

5 Na primeira etapa da produção dos artesanatos, foram confeccionadas pequenas gavetas com caixas de leite, conforme a figura 4, onde com o auxílio do professor, os discentes, passo a passo realizaram o objetivo da atividade. Cada aluno ficou responsável pelo seu artesanato, que ao término puderam enfeitar com figuras em E.V.A.; no final utilizaram essas gavetas como guarda objetos. A partir deste momento os alunos passaram a perceber como podemos através do reaproveitamento, transformar objetos que antes seriam descartados, em novos utensílios. 34 FIGURA 4: vistas parciais da confecção e do resultado do artesanato com caixas de leite. Na sequência iniciaram outras duas confecções, uma envolvendo cestas de páscoa e a outra, bolsinhas para o dia das mães. Optou-se por esses artesanatos devido às datas comemorativas serem no período do projeto. Com o auxílio dos alunos, onde esses trouxeram os materiais de trabalho como, garrafas Pet e caixas de leite - teve-se o mesmo seguimento; cada aluno produziu o seu artesanato sempre com a ajuda do professor, tendo como resultado a confecção de 25 cestas de páscoa e outras 25 bolsas para o dia das mães, de acordo com as figuras 5 e 6.

6 35 Figura 5: vistas parciais da confecção e do resultado do artesanato com caixas de leite. Figura 6: vistas parciais da confecção e do resultado do artesanato com garrafas Pet. Diante do trabalho de artesanato com materiais recicláveis, os alunos adquiriram inovadores/úteis conhecimentos, e um novo olhar no que tange o descarte de lixo e os problemas que os mesmos trazem consigo. A educação é, na

7 verdade, o caminho fundamental, o meio único de conduzir a população ao imprescindível grau de sensibilidade e responsável tomada de consciência, aliada ao firme propósito, por meio de ação efetiva de explorar ou utilizar racionalmente a propriedade (própria ou alheia) e os recursos naturais, para proteger e preservar o ambiente saudável e cultural, como condição essencial à vida e à sobrevivência da própria humanidade (CUSTÓDIO, 1995, p.48). 36 CONCLUSÃO Tanto a realização das visitas a Usina de Reciclagem como no Aterro Sanitário de Paranavaí, foram atividades que mostraram aos alunos a necessidade de repensar na produção e reaproveitamento do lixo, a entenderem que nem tudo precisa ser descartado, que muita coisa jogada fora pode ser reciclada e reaproveitada. Outra situação foi o desenvolvimento de atividades a partir do lixo, objetivando estimular a iniciativa dos alunos além, de obterem novos hábitos e novos conhecimentos, podendo levar para casa alguns dos subprodutos criados, num momento de repassar aos amigos e familiares novas visões do que é lixo e de como boas ideias podem transformá-los em coisas úteis para o cotidiano. REFERÊNCIAS BARBA, I. S. Valoração do serviço de coleta de lixo: o caso de Naviraí-MS. Dissertação (Mestrado em Geografia). 152 p. Universidade de Brasília Centro de Desenvolvimento Sustentável CDS, BRASIL. Programa do artesanato brasileiro. Base conceitual do artesanato brasileiro. Brasília, CARVALHO, I. C. M. Em direção ao mundo da vida: interdisciplinaridade e educação ambiental. Brasília: Instituto de Pesquisas Ecológicas, CUSTÓDIO, H. B. Legislação Brasileira do estudo de impacto ambiental. In: TAUK, Sâmia Maria (Org.). Análise ambiental: uma visão multidisciplinar. São Paulo: UNESP, 1995.

8 SATO, M. Educação Ambiental. São Carlos: RIMA, VIVEIRO, A. A.; DINIZ, R. E. S. Atividades de campo no ensino das ciências e na educação ambiental: refletindo sobre as potencialidades desta estratégia na prática escolar. Ciência em tela. v. 2, n. 1, ZANETI, I. Além do lixo - reciclar: um processo de transformação. Brasília: Terra Uma, p.