PROVA MULTIDISCIPLINAR II História, Filosofia, Artes e Português

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1 COLÉGIO MILITAR DOM PEDRO II SEÇÃO TÉCNICA DE ENSINO Aluno: Série: 7º ANO Turma: Data: 10 de junho de º ano Ensino Fundamental 2º bimestre de 2015 PROVA MULTIDISCIPLINAR II História, Filosofia, Artes e Português LEIA COM ATENÇÃO AS INSTRUÇÕES ABAIXO. 1. Leia atentamente todas as questões antes de respondê-las. Caso o caderno de provas esteja incompleto ou com defeito, solicite ao fiscal de sala outra prova. 2. Cada disciplina contém 06 (seis) questões do tipo A (Certo ou Errado) e 04 (quatro) do tipo B (múltipla escolha). 3. Nos itens do tipo A, deve-se marcar no cartão de respostas o campo designado com o código C, caso julgue o item CERTO; ou o campo designado com o código E, para o que julgar ERRADO. 4. Os itens do tipo B são de múltipla escolha e possuem UMA ÚNICA alternativa a ser assinalada em campo apropriado. 5. O cartão de resposta deve ser preenchido apenas com caneta esferográfica de tinta azul ou preta. 6. Durante a prova não se comunique com outros alunos, nem se levante sem autorização do fiscal de sala. 7. As provas são individuais e sem consulta. Não será permitido o uso de calculadoras e quaisquer tipos de aparelhos eletrônicos de comunicação ou cálculo. 8. Atenção ao preencher o Cartão Resposta. 9. O prazo para apresentação de recurso será de 48 horas a contar da divulgação do gabarito provisório /06 e 12/06 - Recebimento de recursos contra o Gabarito Provisório, SOMENTE via site do CMDP II. O laboratório de informática ficará à disposição dos alunos no horário de intervalo nos dias 11 e 12/06 possibilitando o seu uso para envios de recursos pelos alunos que não dispuserem de meios próprios para tal. Serão aceitos recursos até as 17h30 do dia 12/06 (sexta-feira)." Prova multidisciplinar II 2º bimestre É permitida a reprodução deste material apenas para fins didáticos, desde que citada a fonte. Página1 11. Estudo e concentração são fundamentais para um bom desempenho. 10/06/2015

2 História Analise as afirmações sobre as transformações ocorridas entre a Alta e a Baixa Idade Média e julgue os itens abaixo assinalando (C) para as alternativas CORRETAS e (E) para as alternativas ERRADAS: 1. A produção rural que na Alta Idade Média era apenas de subsistência foi substituída gradualmente pela agricultura comercial. 2. O surgimento e o fortalecimento da burguesia reforçou os laços de suserania e vassalagem. 3. Os valores medievais e o domínio da igreja foram, lentamente, substituídos por ideias que valorizavam o homem como centro do pensamento. Leia o texto a seguir e julgue as questões 4 a 6, assinalando (C) para as alternativas CORRETAS e (E) para as alternativas ERRADAS. Afirmo, portanto, que tínhamos atingido já o ano bem farto da encarnação do filho de Deus de 1348, quando, na mui excelsa cidade de Florença, cuja beleza supera a de qualquer outra da Itália, sobreveio a mortífera pestilência. Por iniciativa dos corpos superiores ou em razão de nossas iniquidades, a peste atirada sobre os homens por justa cólera divina e para nossa exemplificação, tivera início nas regiões orientais, há alguns anos. Tal praga ceifara, naquelas plagas (regiões), uma enorme quantidade de pessoas vivas. Incansável, fora de um lugar para outro; e estendera-se, de forma miserável, para o Ocidente. Os homens se evitavam, parentes se distanciavam, irmão era esquecido por irmão, muitas vezes o marido pela mulher; ah, e o que é pior e difícil de acreditar, pais e mães houve que abandonaram os filhos à sua sorte, sem cuidar deles e visitá-los, como se fossem estranhos. BOCCACCIO, Giovanni. Decameron. São Paulo: 1991, p Com adaptações. 4. O texto deixa claro que a epidemia da peste negra surgida na Europa no século XIV, teve sua origem no continente africano, causada principalmente pelos intensos períodos de estiagem daquele continente. 5. A grande religiosidade presente na mentalidade medieval, levou os europeus a acreditarem que a epidemia fora causado por um castigo divino, devido sobretudo aos pecados daquelas pessoas. 6. A quantidade de mortos atingidos pela peste só não foi maior graças ao tratamento eficaz que os doentes recebiam e a grande quantidade de pessoas que se ofereciam para cuidar deles. Com base em seus estudos e os acontecimentos marcantes relacionados aos problemas do período proposto abaixo mencionados, assinale a ÚNICA 7. (UNISC com adaptações) A fame, bello et peste, llibera-nos, Domine. Esta frase latina tem uma tradução simples: Da fome, da guerra e da peste, livra-nos, Deus. Esta prece a Deus tornou-se comum nos fins da Idade Média, indicando os três problemas mais angustiantes por que passou a Europa durante o século XIV, no momento em que acontece a desagregação do sistema feudal. a) A Guerra dos Cem Anos (1336/1453) e a Peste Negra (1348). b) As Guerras de Reconquista (1492) e a Fome dos Anos (1619/1630). c) O Cisma do Oriente (1054) e a Queda do Império Bizantino (1453). d) A Guerra dos Trinta Anos (1618/1648) e as Cruzadas (1096 a 1270). 8. As Cruzadas ajudaram a despertar a Europa de seu sono feudal espalhando sacerdotes, guerreiros, trabalhadores e uma crescente classe de comerciantes por todo continente. (Leo Huberman). Com o auxílio do texto acima e baseado nos seus conhecimentos acerca das Cruzadas, analise as questões abaixo e assinale a ÚNICA alternativa CORRETA. a) O Movimento cruzadista em nada alterou a sociedade da Idade Média, visto que seus resultados foram percebidos exclusivamente pela classe dominante. b) As Cruzadas aumentaram a força da Igreja e dos camponeses, consolidando o domínio do clero e da nobreza e fazendo prolongar o modelo feudal de produção. c) O início do movimento cruzadista aumentou o fluxo comercial entre a Europa e o Oriente, favorecendo o fortalecimento dos burgos e, por fim, contribuiu para o declínio do feudalismo. Página2

3 d) As Cruzadas terminaram por diminuir as forças do Islamismo e extinguiu a antiga religião fundada por Maomé, expandindo o Cristianismo por todo o Oriente. 9. As dificuldades do século XIV tornaram evidentes e explosivos uma série de conflitos sociais. Acerca das revoltas de camponeses que marcaram o século XIV, analise as questões abaixo e assinale a ÚNICA a) As revoltas aconteceram somente nas cidades, o que fez um grande número de trabalhadores migrarem para o campo, em busca de emprego e mais segurança. b) As rebeliões conhecidas como jacqueries, eram compostas de camponeses, que criticavam a grande quantidade de impostos e foram responsáveis pela morte de muitos nobres. c) Se por um lado as revoltas camponesas enfraqueceram o poder da nobreza, a Igreja se fortaleceu, pois sempre foi a maior apoiadora dos movimentos sociais. d) O resultado final de tantas revoltas acabou sendo o fim da escravidão em toda a Europa e a conquista de vários direitos para os trabalhadores da cidade e do campo. 10. Uma nova mentalidade desenvolveu-se na Europa entre os séculos XI e XIII, abrindo caminho para as mudanças ocorridas no final do século XIV. Um importante movimento surgiu entre os intelectuais e filósofos daquele período, sobretudo entre aqueles ligados à fé cristã. Por meio desses pensadores, entre os quais Santo Agostinho e São Tomás de Aquino, houve uma tentativa de racionalizar a fé, ou seja, buscar explicar a existência de Deus e os principais acontecimentos cristãos a partir da visão científica. Esse movimento ficou conhecido como? Analise as questões abaixo e assinale a ÚNICA alternativa CORRETA. a) Escolástica. b) Renascimento. c) Iluminismo. d) Helenismo. Filosoia Conforme o conteúdo estudado neste bimestre sobre o pensar filosófico, os primeiros filósofos e suas escolas, julgue os itens seguintes assinalando (C) para as alternativas CORRETAS e (E) para as alternativas ERRADAS. 11. Pode-se observar na imagem A incredulidade de Tomé, de Caravaggio, que a atitude de Tomé é contrária ao pensamento de Santo Agostinho, uma vez que a fé não pode ser questionada pelos sentidos, fonte de inúmeros enganos. A dúvida de São Tomé, de Caravaggio, Óleo sobre tela. 12. Segundo Santo Agostinho, Deus não depende de nada para existir, de modo que tudo poderia deixar de existir se Ele quisesse, exceto, Ele próprio. 13. Segundo Plotino, Deus é o ser verdadeiro, o bem e o amor ao mesmo tempo. 14. Tertuliano é considerado o fundador da patrística. 15. Para Santo Agostinho, como Deus tem conhecimento de tudo, ou seja, do passado, presente e futuro e não cai uma folha de uma árvore sem que seja esta a vontade de Deus, tudo que acontece no mundo não é resultado de nosso livre-arbítrio, mas da vontade d Ele. Assim, não temos livre arbítrio, pois nada escapa ao destino por Ele reservado. 16. Segundo Tertuliano as investigações racionais contribuem com a crença em Deus, pois é preciso compreender para crer. Página3

4 17. A partir do que estudamos sobre a relação entre filosofia e fé, analise as afirmações abaixo e assinale a ÚNICA alternativa CORRETA. a) A Idade Média ficou marcada pela liberdade religiosa, que se expandiu a partir da Europa com o desenvolvimento da Igreja e a divulgação do Cristianismo durante a patrística. b) Para a Patrística, havendo um conflito entre a fé e a razão, a razão deve prevalecer, uma vez que Deus é o próprio logos, como dizia Tertuliano. c) A partir do momento em que o Cristianismo teve contato com a filosofia grega, a religião passou a ser subordinada à razão. d) As ideias de Sócrates, Platão, Pitágoras, Epicuro e outros filósofos gregos influenciaram o pensamento cristão durante a Idade Média, sobretudo após o movimento das Cruzadas que regataram esses conhecimentos preservados pelos povos árabes. 18. A partir do que foi estudado neste bimestre sobre o Neoplatonismo, analise os itens seguintes e assinale a ÚNICA alternativa CORRETA. b) Tendo por base o pensamento de Platão, o Neoplatonismo tem como principal representante o filósofo Plotino que dizia que, tal como o sol é a fonte propagadora da realidade, Deus é a fonte propagadora da realidade. c) O Neoplatonismo defendia que devemos nos concentrar nas coisas do mundo (externas) e deixar de lado nosso interior, uma vez que cada um será salvo de acordo com suas obras. d) Plotino, principal representante do neoplatonismo, defendia que concentrar-se na sua própria alma por meio da contemplação pela filosofia seria egoísmo. Portanto devemos buscar a felicidade do próximo e assim trabalhar para um mundo melhor. 19. A partir do que se lê no trecho abaixo, assinale em seguida a ÚNICA afirmação CORRETA: Considerado o fundador da patrística, foi preso, decapitado e martirizado por defender o cristianismo. Defendia o estoicismo, pitagorismo, aristotelismo e o platonismo antes de se converter e defender que só o cristianismo salva, apesar de admitir que os filósofos anteriores eram inspirados pelo logos, tornando-se um dos padres apologistas. Este é: a) Tertuliano. b) Justino. c) Plotino. d) Agostinho. 20. Tendo por base a frase de Santo Agostinho abaixo citada e os aspectos históricofilosóficos da Idade Média, marque a ÚNICA Pensa em tudo o que crê. Porque a fé, se não se pensa no que crê, é nula. Santo Agostinho a) O Neoplatonismo tinha como principal representante Platão e além de colocar a razão acima da fé, defendia que somente o mundo material existe e, por isso, devemos nos afastar dos pecados da carne. Página4

5 a) A frase acima resume bem o ideal medieval da patrística: a separação entre fé e razão, pois do que a fé trata, a razão nem sempre pode dar conta. b) Apesar de defender que a fé deve ser um instrumento para a filosofia (razão), esta frase representa bem seus ideais de que sem filosofia não há sentido para a fé, ou seja, num conflito entre fé e razão, que vença sempre a razão. c) Agostinho, como representante da patrística, tinha o ideal de unir razão e fé. A frase acima representa bem seu pensamento de que, por sermos muito imperfeitos para compreender racionalmente a perfeição divina, foi preciso que a verdade fosse revelada por Deus, contudo, é preciso crer para compreender tanto quanto compreender para crer. d) Como filósofo, Agostinho defende que as investigações racionais, mesmo quando não são guiadas pela fé, podem levar o homem a compreender uma outra verdade. Assim, uma pessoa pode chegar a duas verdades diferentes sobre uma mesma questão: uma revelada por Deus e outra racional, diferentes, mas ambas verdadeiras. 22. É possível sentir a leveza de uma imagem quando o artista usa a composição para produzir sua obra. 23. Os artistas preenchem os espaços de seu campo de trabalho sempre de forma centralizada. 24. O artista faz sua composição preenchendo ou não, de maneira proposital, os espaços de seu campo de trabalho. 25. A composição ocorre sem efeitos, o artista joga os elementos das artes visuais e aguarda o resultado. 26. No Renascimento, século XV, foram inventadas as técnicas de perspectiva em um período de grandes mudanças culturais. 27. A perspectiva, praticada pelos artistas no Renascimento, tornou-se um dos fundamentos mais importantes da pintura europeia até meados do século XIX. Nestes quinhentos anos envolveu artistas e cientistas em tratados, estudos geométricos e representações. É possível perceber a importância desta técnica de perspectiva na produção dos desenhos e das pinturas. Acerca da perspectiva, assinale a ÚNICA Artes O artista pode utilizar a composição para reforçar a narrativa que pretende representar em seu trabalho, empregando linhas de força que levam o olhar para o assunto principal ou para o elemento mais importante da obra, por exemplo. Ele também pode dividir o campo de trabalho em varias cenas, que podem ser percebidas em sequência, como em uma história. Projeto Radix: Arte, 7ºano/Béa Meira São Paulo: Scipione, (Coleção Projeto Radix) Ao estudar o espaço e a composição podemos definir como as obras são realizadas. Leia o texto acima, em seguida julgue os itens assinalando (C) se a alternativa for CORRETA ou (E) se a alternativa for ERRADA. 21. Nas artes visuais, apenas a pintura em tela é atendida pela composição, as outras formas dispensam a organização dos elementos no espaço. a) A perspectiva representa a forma bidimensional. b) A perspectiva representa a pintura contemporânea. c) A perspectiva representa o desenho deformado. d) A perspectiva representa o espaço tridimensional. 28. Leia o texto abaixo: Por volta de 1420, o arquiteto italiano Filippo Brunelleschi ( ), que trabalhava na construção da catedral de Florença, começou a desenvolver uma forma de desenhar a cúpula geometricamente, levando em conta a deformação da imagem ocorrida em nossa visão. Outro arquiteto italiano, Leon Batista Alberti ( ), descreveu pela primeira vez o método do desenho em perspectiva em seu livro Della pintura (Da pintura), de (...) Aos poucos, os grandes artista do renascimento, como Piero dela Francesca (c ) e Rafael Sanzio (1483- Página5

6 1520), foram desenvolvendo as diversas formas de representar a perspectiva em ambiente interno e externo. Projeto Radix: Arte, 7ºano/Béa Meira São Paulo: Scipione, (Coleção Projeto Radix). Marque o item abaixo no qual os artistas NÃO estão envolvidos no desenvolvimento da arte no Renascimento. a) Luiz Sacilotto e Joaquim Torres Garcia. b) Antonello da Messina e Rafael Sanzio. c) Piero dela Francesca e Leonardo da Vinci. d) Leon Battista Alberti e Filippo Brunelleschi. Fig. 1 - São Jerônimo em sua cela, de Albrecht Dürer, Xilogravura. 29. Na obra Maçãs e laranjas, de Paul Cézanne, 1899, o artista utilizou cor e pincelada para reforçar o volume dos objetos. Ele usou uma representação simplificada da realidade, reduzindo a forma dos objetos a sólidos geométricos, como cilindros, esferas e cubos representando assim um movimento artístico ocorrido no século XIX, no qual os artistas se preocupavam com as sensações de luz e cor em suas obras. Identifique o movimento artístico ao qual pertence esta figura e assinale a ÚNICA Fig. 2 - São Jerônimo em seu gabinete, Antonello da Messina, Óleo sobre tela. Fig. 3 - A flagelação de Cristo, de Piero dela Francesca, Óleo sobre tela. a) Renascimento. b) Barroco. c) Impressionismo. d) Expressionismo. artistas ao longo da história da humanidade criaram e aperfeiçoaram a ilusão do volume no espaço, o efeito de luz e sombra assim surgindo a técnica da perspectiva. Analise as obras a seguir e assinale a ÚNICA alternativa INCORRETA em qual pintura o artista NÃO utilizou a técnica. Prova multidisciplinar II 2º bimestre Fig. 4 -O Circo, de Djanira, Óleo sobre tela. É permitida a reprodução deste material apenas para fins didáticos, desde que citada a fonte. 10/06/2015 Página6 30. Os

7 a) Figura 1: São Jerônimo em sua cela, de Albrecht Dürer, Xilogravura. b) Figura 2: São Jerônimo em seu gabinete, Antonello da Messina, Óleo sobre tela. c) Figura 3: A flagelação de Cristo, de Piero dela Francesca, Óleo sobre tela. d) Figura 4: O circo, de Djanira, Português TEXTO II Disponível em < rd=ssl#q=tirinhas>. Acesso em 17/05/2015 às 19h30min. TEXTO I 1 A vida do nosso planeta depende basicamente de dois fatores: a água e o Sol. E água é o que não falta: para você ter ideia, a área que ela ocupa é aproximadamente três 5 vezes maior que a área que os continentes ocupam. Apesar de a água existir em quantidade tão grande, só uma pequena parte está à nossa disposição. Isso porque quase toda a água do 10 planeta está nos oceanos, ou seja, é salgada. Para podermos usá-la, teríamos que tirar o sal dela. É muito mais fácil e barato utilizar água de rios e lagos, que já é doce. Pena que a gente tire água limpinha dos 15 rios e lagos e, na maioria das vezes, devolve água suja... Assim, ela vai ficando mais e mais suja e é cada vez mais difícil de limpar. Revista Ciências hoje na escola, 4: Meio Ambiente: Águas. Rio de janeiro: P: 11. Baseando-se no TEXTO I e nos estudos adquiridos em sala de aula, julgue os itens assinalando (C) para as alternativas CORRETAS ou (E) para as alternativas ERRADAS. 31. O texto aborda diferentes possibilidades de se usar a água salgada. 32. O sujeito das formas verbais podermos e teríamos (Iinha 11) classifica-se como desinencial. 33. Na oração A vida do nosso planeta depende basicamente de dois fatores: a água e o Sol. (Iinhas 1 e 2), o sujeito da forma verbal em destaque classifica-se como sujeito simples e tem como núcleo o substantivo vida. Leia o Texto II e responda às questões de 34 a Nos enunciados O que faço? e Pede pra ela soltar o meu lanche!, há um total de três orações e os seus sujeitos classificam-se, respectivamente, como desinencial, desinencial e ela. 35. Em A minha filha Magali tem um apetite insaciável!, o fragmento em negrito classificase, sintaticamente, como predicado da oração. 36. O humor da tirinha pode ser encontrado no apetite apresentado pela personagem Magali que a faz querer comer o lanche do médico e na preocupação do profissional da saúde em resolver primeiramente o problema dele. TEXTO III A estupidez racial 1 É óbvio que o Brasil precisa reverter a desvantagem de descendentes de negros, que saíram da escravidão, e dos índios, que foram dizimados e aculturados. Quanto a isso, 5 não há dúvida. Também não há dúvida de que o país precisa reverter o descalabro em que vivem os brancos analfabetos e miseráveis. Isso significa que a desigualdade brasileira não é uma decorrência da 10 tonalidade de pele, não é contra negros é contra pobres. As favelas e a mendicância não escolhem os negros. Escolhem os pobres. Sim, a maioria dos pobres são negros e 15 pardos e a melhor forma de combater essa desigualdade é criando oportunidades iguais, abrindo escolas, dando boa educação, oferecendo bons hospitais, gerando empregos. O Estado tem a missão de 20 oferecer oportunidades iguais e bons serviços públicos bons e universais. Quando se naufraga no pântano de ficar criando divisões Página7

8 raciais e étnicas, institui-se um estado capaz apenas de fazer politicazinhas que preveem a 25 inclusão de uma minoria ali. Não queremos ser uma federação de minorias. Queremos ser um país de cidadãos. É isso que interessa a todos os brasileiros. (Petry, André. Veja São Paulo: Abril, 5 jul p. 73.) Vocabulário: Dizimados: exterminados. Aculturados: indivíduos de uma cultura definida que entram em contato com uma cultura diferente. Descalabro: desgraça, ruína. destacado exerce função de núcleo do sujeito simples. c) No trecho... descendentes de negros, que saíram da escravidão, e dos índios... (Iinhas 2 e 3), a forma verbal destacada está flexionada na 3ª pessoa do plural, uma vez que faz referência a expressão descendentes de negros. d) O trecho... a desigualdade brasileira não é uma decorrência da tonalidade de pele... (Iinhas 8 a 10), o termo destacado, sintaticamente, exerce função de núcleo do sujeito. Decorrência: consequência. Mendicância: estado ou qualidade de mendigo; aquele que vive de pedir esmolas. Pântano: terras baixas e alagadiças, com águas paradas. Fonte: Dicionário de Língua Portuguesa Houaiss. 37. Com base no TEXTO III e nos estudos adquiridos em sala de aula, assinale a ÚNICA alternativa INCORRETA. a) Segundo o autor, com a geração de empregos e serviços públicos bons e universais, as desigualdades sociais do país podem ser eliminadas. b) Para o autor, mais que diferença de raça, o que marca a desigualdade no país são fatores econômicos e sociais. c) Em Sim, a maioria dos pobres são negros e pardos... (Iinhas 14 e 15), há um verbo de ligação que tem a função de ligar o sujeito ao predicativo. d) Em... o Brasil precisa reverter a desvantagem de descendentes de negros... (Iinhas 1 e 2), o termo destacado, sintaticamente, exerce função de núcleo do sujeito. 38. Ainda com base no TEXTO III e nos estudos adquiridos em sala de aula, assinale a ÚNICA a) O enunciado Não queremos ser uma federação de minorias (Iinhas 25 e 26) é composto por duas orações e uma frase. b) Em... o país precisa reverter o descalabro... (Iinha 6), o termo Leia o poema de Manuel Bandeira para responder às questões 39 e 40. O Bicho Vi ontem um bicho Na imundície do pátio Catando comida entre os detritos. Quando achava alguma coisa, Não examinava nem cheirava: Engolia com voracidade. O bicho não era um cão, Não era um gato, Não era um rato. O bicho, meu Deus, era um homem. (Manuel Bandeira) 39. Tendo como referência o Texto O Bicho, assinale a ÚNICA a) Diante do desfecho* do poema, não é possível afirmar qual ser era o tal falado bicho. b) Por meio da leitura do poema, há a possibilidade de o leitor criar uma imagem bela e perfeita a respeito de quem se fala. c) Provavelmente, o bicho é um extraterrestre. d) O poeta explana sobre um ser que possui atitudes de um animal irracional, ou seja, um bicho. A surpresa do poeta está justamente em descobrir que se tratava de um homem. Dicionário Houaiss *Desfecho: parte final de uma obra literária. Página8

9 40. Ainda com base no Texto O Bicho, assinale a ÚNICA alternativa INCORRETA. a) Em O bicho não era um cão, o termo em negrito classifica-se como verbo de ligação. b) No enunciado O bicho, meu Deus, era um homem., o fragmento é classificado, sintaticamente, como predicativo do sujeito. c) Na oração Vi ontem um bicho, o verbo destacado não se classifica como verbo de ligação, já que expressa uma ação do sujeito. d) Classifica-se, sintaticamente, como predicado o enunciado Engolia com voracidade. Página9