QUESTIONÁRIO DE AUTO-AVALIAÇÃO (CAF)

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1 QUESTIONÁRIO DE AUTO-AVALIAÇÃO (CAF) Instruções Questionários do Pessoal Docente e Pessoal Não Docente O questionário encontra-se dividido em duas partes: 1. Caracterização estatística do colaborador 2. Questionário de auto-avaliação CAF (9 critérios) Como responder 1. Caracterização estatística do colaborador: Seleccione o botão que se ajusta aos seguintes itens relativos à sua caracterização genérica (caracterização etária, antiguidade na Escola, caracterização do género e habilitação académica ou categoria profissional no caso do questionário do pessoal não docente) 2. Questionário de auto-avaliação CAF (9 critérios): 2.1. É dada uma escala em que para cada indicador existem 11 possibilidades de resposta, tendo em atenção o significado de cada valor da escala de 0 a 10 (depois de ler cada indicador, seleccione o botão que acha que corresponde melhor à sua opinião); 2.2. Se não tiver uma opinião formada sobre alguma questão e/ou se o indicador não for relativo à sua área de trabalho, clique no botão SEGUIR>>; 2.3. Pontos fortes detectados: dê exemplos de práticas excelentes seguidas pela Escola; 2.4. Pontos a melhorar: dê exemplos de iniciativas que devem ser melhoradas ou que, não existindo, possam ser criadas. Se necessitar de alterar a sua resposta, ou em caso de engano, pode voltar atras clicando o botão ANTERIOR<<

2 Se pretender interromper a resposta ao questionário clique em SAIR sendo as respostas dadas até ao momento guardadas. Mais tarde pode retomar o questionário no ponto em que o abandonou. Seja o mais objectivo e realista possível. Este questionário é de natureza confidencial e garantido o seu anonimato. Obrigado pela sua colaboração. p. 2

3 O modelo CAF O Modelo CAF permite a análise de duas dimensões fundamentais da Escola: os Meios (5 critérios) e os Resultados (4 critérios). Pretende por isso determinar as acções de melhoria necessárias para que a organização melhore o seu desempenho/resultados e a forma como se organiza para atingir esses resultados. p. 3

4 Critérios da dimensão Meios Os indicadores relativamente aos critérios da dimensão Meios, pretendem aferir a forma como as actividades da Escola são desenvolvidas. p. 4

5 Sistema de pontuação a usar para a dimensão Meios O sistema de pontuação a usar, segue o modelo PDCA: P (Plan - Planear) Actividade planeada D (Do - Executar) Actividade em execução/implementação C (Check Rever/avaliar) Actividade avaliada A (Act - Ajustar) Actividade remodelada em função da avaliação Ciclo PDCA Significado Formal Designação Informal Pontuação a usar Ciclo PDCA Inexistente Não há acções nesta área ou não temos informação ou esta não tem expressão Nada / Nunca 0 P (Planear) Existem acções planeadas (ainda que 1 informalmente) Pouco / Quase nunca Existem acções devidamente planeadas 2 D (Executar) As acções estão em fase de implementação 3 Razoável / Poucas vezes As acções estão implementadas 4 C (Rever Avaliar) A (Ajustar) Revimos/avaliámos as acções implementadas (ainda que informalmente) Revimos/avaliámos as acções implementadas, formalmente (existe relatório, ou outro instrumento) Bom / Muitas vezes Com base na revisão/avaliação fizemos alguns ajustamentos (com ou sem evidências) Muito bom / Com base na revisão/avaliação fizemos os necessários ajustamentos (com evidências) Quase sempre Ciclo PDCA Completo Tudo o que fazemos nesta área é planeado, implementado, revisto e ajustado regularmente Tudo o que fazemos nesta área é planeado, implementado, revisto e ajustado regularmente e aprendemos com outras organizações Excelente / Sempre 9 10 p. 5

6 Critérios da dimensão Resultados Os indicadores relativamente aos critérios da dimensão Resultados, pretendem aferir se a Escola conseguiu atingir os objectivos por si definidos. p. 6

7 Sistema de pontuação a usar na dimensão Resultados Significado Formal Designação Informal Pontuação a usar Não há resultados avaliados ou não há informação disponível (não existem Nada / Nunca 0 evidências) Os resultados estão avaliados e demonstram uma tendência negativa e não foram 1 alcançadas metas relevantes Pouco / Os resultados estão avaliados e demonstram Quase nunca uma tendência negativa, embora algumas 2 metas estejam próximas de ser atingidas Os resultados demonstram uma tendência estável Os resultados demonstram uma tendência estável e algumas metas relevantes foram alcançadas Os resultados demonstram uma tendência de melhoria Os resultados demonstram uma tendência de melhoria e a maior parte das metas relevantes foram alcançadas Os resultados demonstram um progresso substancial Os resultados demonstram um progresso substancial e todas as metas relevantes foram alcançadas Foram alcançados resultados excelentes e sustentáveis e todas as metas relevantes foram alcançadas Foram alcançados resultados excelentes e sustentáveis, todas as metas relevantes foram alcançadas e foram feitas comparações sobre todos os resultados-chave com outras organizações relevantes Razoável / Poucas vezes Bom / Muitas vezes Muito bom / Quase sempre Excelente / Sempre p. 7

8 Instruções Questionários dos Alunos Como responder 1. É dada uma escala em que para cada indicador existem 11 possibilidades de resposta que varia entre 0 - zero (não concordo nada) e 10 (concordo completamente) 2. Depois de leres cada indicador, selecciona o botão que achas que corresponde melhor à tua opinião 3. Se não tiveres uma opinião formada sobre alguma questão e/ou se o indicador, clica no botão SEGUIR>> 4. Se necessitares de alterar a tua resposta, ou em caso de engano, podes voltar atrás clicando o botão ANTERIOR<< Este questionário é de natureza confidencial e garantido o teu anonimato. Obrigado pela tua colaboração. p. 8