Necessidades especiais de educação

Transcrição

1 Necessidades especiais de educação 1

2 Questionário sobre Necessidades Especiais de Educação Alunos com necessidades educativas especiais Crianças com problemas de desenvolvimento Docentes de educação especial Centros de Recursos para a Inclusão Terapeutas das escolas públicas Docentes de Intervenção Precoce na Infância 2

3 Idade Nível de educação e ensino Ano de escolaridade Tipo de estabelecimento Crianças e alunos com necessidades especiais de educação Terapias Nível de funcionalidade Medidas educativas Unidades especializadas 3

4 Distribuição Docentes de educação especial Formação Situação profissional 4

5 Profissionais a apoiar alunos com NEE Centros de Recursos para a Inclusão (CRI) Por escola 5

6 Idade Local onde recebem apoio Crianças apoiadas por docentes de Intervenção Precoce na Infância dos Agrupamentos de Referência para a IPI Funcionalidade Apoio terapêutico 6

7 Docentes de IPI Grupo de docência Formação 7

8 ????? Alunos?????? Como se distribuem os alunos com NEE no território nacional? Que tipo de estabelecimento frequentam? Qual o nível de ensino dos alunos com NEE em escolas regulares? Quantos são os alunos por ano de escolaridade? Quais os níveis de funcionalidade? Que medidas educativas são aplicadas? Quantos têm apoio nas Unidades Especializadas? 8

9 ??? Docentes??? Técnicos???? Quantos são os professores de educação especial? Que especialização têm? Qual a sua situação profissional? Que outros técnicos das escolas intervêm com os alunos com NEE? Que profissionais dos Centros de Recursos para a Inclusão intervêm com os alunos com NEE? 9

10 ????? IPI?????? Quantas são as crianças apoiadas pela Intervenção Precoce na Infância? Que idades têm? Quais as áreas funcionais em que têm dificuldades? Quantos docentes as apoiam? Qual a formação diferenciada desses docentes? 10

11 Percentagem de alunos com NEE face ao total de alunos jovens do Continente Alunos NEE 4% Alunos jovens 96% Níveis de educação e ensino Pré-escolar 1,01% 1.º ciclo 4,70% 2.º ciclo 6,30% 3.º ciclo 5,14% Ensino Secundário 1,58% % 11

12 Alunos com NEE por NUTS II 12

13 Alunos com NEE por NUTS II e respectiva percentagem face ao total de alunos Algarve; %4,26 Alentejo; ,48 Norte; % Lisboa; ,19% Centro; ,21% 13

14 Alunos com NEE, das escolas regulares por nível de educação e ensino Ensino secundário; Educação préescolar; º ciclo; º ciclo; º ciclo;

15 Número de alunos das escolas regulares com NEE anos 4 anos 5 anos 1.º ano 2.º ano 3.º ano 4.º ano 5.º ano 6.º ano 7.º ano 8.º ano 9.º ano 10.º ano 11.º ano 12.º ano 15

16 Alunos com NEE por tipo de estabelecimento de ensino Escolas especiais 2% Escolas Regulares 98% Escola não agrupada; 2.243; 3% Estabelecimento de ensino particular com contrato de associação; 3.047; 5% Instituição/Colégio de educação especial; 1.343; 2% Agrupamento de escolas; ; 90% 16

17 Funcionalidade dos alunos com NEE Interagir Autonomia Tarefas Adquirir Andar Comunicar Ver Ouvir 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% Ausência de dificuldade Alguma dificuldade Muita dificuldade Dificuldade total 17

18 Medidas educativas das crianças da Educação Pré-escolar 4% 25% 29% 36% 99% 100% 18

19 Medidas educativas dos alunos do Ensino Básico Currículo específico individual; % Adequações no processo de matrícula; % Tecnologias de apoio; % Adequações curriculares individuais; % Apoio pedagógico personalizado; % Adequações no processo de avaliação; % 19

20 Medidas educativas dos alunos do Ensino Secundário Tecnologias de apoio; % Currículo específico individual; % Adequações no processo de matrícula; 621 9% Adequações curriculares individuais; % Apoio pedagógico personalizado; % Adequações no processo de avaliação; % 20

21 Alunos por Unidade Especializada Educação Pré-escolar 1.º ciclo 2.º ciclo 3.º ciclo Ensino Secundário Unidades de apoio especializado para a educação de alunos com multideficiência e surdocegueira congénita Unidades de ensino estruturado para a educação de alunos com perturbações do espectro do autismo 21

22 Docentes: Formação em educação especial Sem especiali zação em educação especial Com especiali zação em educação especial Outro 930 (Visual) 920 (Auditiva) 910 (Cognitiva) 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% Docentes especializados Docentes sem especialização 22

23 Docentes: Situação profissional Docentes contratad os 34% Outro Docentes do quadro 66% 930 (Visual) 920 (Auditiva) 910 (Cognitiva) 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% Docentes do quadro Docentes contratados 23

24 Terapeutas das escolas Terapeuta ocupacional Terapeuta da fala Fisioterapeuta Psicólogo Intérprete de Língua Gestual Portuguesa Formador de Língua Gestual Portuguesa 24

25 540 Agrupamentos e Escolas apoiados por 1769 profissionais de 75 CRI Terapeuta ocupacional Terapeuta da fala Fisioterapeuta Psicólogo Outros Norte Centro Lisboa Alentejo Algarve 25

26 Crianças apoiadas pela Intervenção Precoce na Infância Algarve; 405; 7% Norte; 1.331; 21% Alentejo; 1.321; 21% Centro; 1.716; 27% Lisboa; 1.494; 24% 26

27 Docentes de Intervenção Precoce na Infância, por NUTS II: Especialização Sem especiali zação em educaçã o especial 28% Com especiali zação em educaçã o especial 72% 100% 90% 80% 70% % 50% 40% % % 10% 0% Norte Centro Lisboa Alentejo Algarve Com especialização em educação especial Sem especialização em educação especial 27

28 Trabalhos em curso: Novo questionário 28

29 Trabalhos em curso: Novo questionário Publicar dados de Portugal 29

30 Trabalhos em curso: Novo questionário Publicar dados de Portugal Trabalho de coadjuvação da DGEEC com a DGE 30

31 Trabalhos em curso: Novo questionário Publicar dados de Portugal Trabalho de coadjuvação da DGEEC com a DGE Melhorar a qualidade da informação recolhida 31

32 Trabalhos em curso: Novo questionário Publicar dados de Portugal Trabalho de coadjuvação da DGEEC com a DGE Melhorar a qualidade da informação recolhida Tornar a informação interessante para as escolas 32

33 DGEEC/MEC Av. 24 de Julho, Lisboa Portugal 33