D i n â m i c a s S ó c i o- c u lturai s d a L u s of o ni a

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1 FACULTADE DE FILOLOXÍA DEPARTAMENTO DE FILOLOXÍA GALEGA D i n â m i c a s S ó c i o- c u lturai s d a L u s of o ni a Carmen Villarino Pardo G U Í A D O C E N T E E M AT E R I A L D I D Á C T I C O /2016

2 FACULTADE DE FILOLOXÍA. DEPARTAMENTO DE FILOLOXÍA GALEGA AUTORÍA: M. Carmen Villarino Pardo Edición electrónica ADVERTENCIA LEGAL: Reservados todos os dereitos. Queda prohibida a duplicación total ou parcial desta obra, en calquera forma ou por calquera medio (electrónico, mecánico, gravación, fotocopia ou outros) sen consentimento expreso por escrito dos autores. 2

3 1. Dados descritivos 2. Sentido da cadeira no perfil 3. Objetivos, competências e destrezas 4. Conteúdos e Tipologia de atividades 5. Bibliografia 6. Metodologia de ensino 7. Sistema de avaliação 8. Normas para a elaboração de trabalhos 3

4 1. Dados descritivos da matéria Nome: Dinâmicas sócio-culturais da Lusofonia Código: G Tipo de cadeira: Matéria Ordinária Graduação RD 1393/2007. Titulação: Línguas e Literaturas Modernas: Língua Portuguesa e Literaturas Lusófonas. Ano: 4º ano. Número de créditos: 6. Duração: semestral 1º semestre. Língua(s) utilizada(s): Galego/Português. Eventual e ocasionalmente, outros materiais e comunicações poderão ser apresentados noutras línguas (espanhol, francês, inglês, italiano, etc), sempre que o/a docente o considerar oportuno. Dados da professora: Profa. Carmen Villarino Pardo Lugar: Gabinete 116 (Faculdade de Filologia) Correio eletrônico: carmen.villarino@usc.es O horário de atendimento será oportunamente indicado aos/às alunos/as no primeiro dia das aulas e estará afixado na porta do gabinete. Para além de usar o horário de atendimento como espaço de consultas, será também uma parte presencial do desenvolvimento da matéria. O acompanhamento tutorizado de planificação e elaboração de trabalhos individuais ou em grupo- será um encontro obrigado entre professora e alunos/as cada certo tempo. 4

5 2. SENTIDO DA CADEIRA NO PERFIL A cadeira de Dinâmicas sócio-culturais da Lusofonia apresenta-se como uma matéria que, situada no segundo ano de formação do Maior Plus de Português, focaliza os fenómenos e fatores fundamentais da atividade cultural na Lusofonia e as suas linhas de força de relacionamento interno e externo. Fá-lo no quadro de uma abordagem mais ampla, ligada ao conhecimento e à análise da cultura, articulando-se juntamente com matérias como Cultura de Portugal, Cultura do Brasil e Cultura dos PALOP e, fundamentalmente, com as outras matérias do Maior Plus, assim oferecendo uma importante competência profissional nestes âmbitos. Enquanto parte do Maior Plus, integra o Módulo Opcional de especialização en Língua e Literatura Portuguesas (24 ECTS), fortemente virado para os aspetos culturais e de aplicação prática e através do qual se persegue a habilitação para realizar labores de promoção, análise e planificação cultural, com capacitação profissional. 5

6 3. OBJETIVOS E COMPETÊNCIAS 3.1. Objetivos Objetivos gerais Compreender e analisar a actividade cultural como um fenómeno social e, em consequência, ser capaz de analisar programas e produtos culturais no quadro inter-sistémico e intra-sistémico. Compreender e analisar as dinâmicas culturais e os factores que as condicionam Compreender e assumir a dimensão profissional da intervenção cultural no plano analítico e planificador Objetivos específicos Analisar a cultura e as suas flutuações em termos de fenómenos sociais, políticos e económicos. Aproximar-se ao conhecimento dos mecanismos de difusão e legitimação cultural no intersistema lusófono Competências Visão dos processos culturais de uma forma crítica, atendendo, como profissionais, mais às funções do que aos processos estéticos. Elaboração de leituras e juízos críticos Iniciação às ferramentas básicas de exposição e divulgação: elaboração de trabalhos próprios e originais e exposição pública dos trabalhos. 6

7 4. CONTEÚDOS Temário: I. Conceito de Dinâmica Cultural II. Dinâmicas dominantes nas relações culturais na Lusofonia. III. Elementos e espaços estáveis de relacionamento cultural na Lusofonia IV. Repertórios culturais Bibliografia Básica Bárbara, Américo Madeira (2000): Dinâmicas e tendências da lusofonia, Janus, Acessível em CPLP: Documentos Cultura CPLP. Acessível em Even-Zohar, Itamar ( ). Polisistemas de Cultura. Tel Aviv: Universidad de Tel Aviv Laboratorio de investigación de la cultura. Acessível em: Hollanda, Heloísa Buarque de (2012). Usos da Cultura in Sistemas & Gestão 7, pp Acessível em: Ribeiro, Sónia: A Lusofonia Uma Questão Estratégica Fundamental para Portugal, Relatório trimestral SaeR, Junho Acessível em _Uma_Questao_Estrategica_Fundamental_para_Portugal Bibliografia complementar: Melo, J.M. (1999) Indústria cultural lusófona, as perspectivas do fluxo c o m u n i c a c i o n a l l u s o - afro-americano emglobalização e regionalizaçãodas comunicações. São Paulo - São Cristovão: EDUC - UFS, p Teixeira Coelho, J.(1986).Usos da cultura. São Paulo: Paz e Terra. Teixeira Coelho, J. (1997)Dicionário Crítico de Política Cultural, São Paulo:FAPESP/Iluminuras. Unesco (2004). Informe mundial sobre a cultura, 2000: diversidade cultural, conflito e pluralismo. São Paulo - Brasília: Moderna - Unesco (Tradução de World culture report 2000: cultural diversity, conflict and pluralism).unesco Unesco (2005). Convenção sobre a Protecção e a Promoção da Diversidade das Expressões Culturais. 7

8 Outras referências de interesse: Centro de Estudos sobre África e do Desenvolvimento: Centro de Estudos Sociais (CES) da Universidade de Coimbra: Centro em Rede de Investigação em Antropologia (ISCTE, Lisboa): Comunidade dos Países de Língua Portuguesa (CPLP): Instituto de Ciências Sociais da Universidade de Lisboa: Instituto Camões: Instituto Internacional da Língua Portuguesa (IILP): Itaú Cultural: Observatório de Países de Língua Oficial Portuguesa (OPLOP): Plano Nacional de Cultura (Brasil): E: 8

9 5.Indicações metodológicas: A metodologia escolhida exige a presença continuada nas aulas, a participação ativa nelas e e a realização das leituras e dos exercícios marcados. O objetivo é que os e as estudantes aprendam a realizar trabalhos de pesquisa e documentação de forma autónoma e que mediante estes trabalhos ampliem os conteúdos fornecidos através do seguimento do programa. Do mesmo modo, pretende-se desenvolver competências, destrezas e habilidades relativas ao trabalho cooperativo e em equipa, debate e argumentação, comunicação oral e escrita, criatividade, iniciativa e tomada de decisões, solução de problemas,. Todos os materiais precisos para o seguimento da cadeira serão pendurados na aula virtual ou, a não ser possível, será indicada a forma de consegui-los.. 9

10 6. Método de avaliação: Sobre um máximo de 10 valores, a qualificação final estará constituída por: a) Assistência ativa às aulas e realização das tarefas vinculadas ao desenvolvimento da matéria (incluída a eventual apresentação oral do trabalho proposto no ítem b) : um máximo de 7 valores b) realização de um trabalho escrito, conforme as indicações dadas pela docente: um máximo de 2 valores c) Realização de trabalhos voluntários vinculados à matéria: um máximo de 1 valor. Na prova da Primeira Oportunidade (janeiro/fevereiro), na data oficialmente marcada, a/o estudante poderá recuperar ou melhorar, mediante trabalhos ou uma prova oral e/ou escrita, a parte relativa ao item a) antes referido. Esta prova poderá desenvolver-se contendo a exposição de um tema proposto à/ao estudante e/ou com debate entre vários/as estudantes sobre alguns temas propostos. A/O docente poderá dar a oportunidade de melhorar o trabalho escrito, com um prazo determinado. Na Segunda Oportunidade (Junho/Julho), na data oficialmente marcada, o sistema será o mesmo que o da Primeira Oportunidade. A ou o estudante que, por causas de força maior documentalmente justificada, não possa frequentar as aulas, terá ao seu dispor um sistema alternativo de trabalho e avaliação, consistente nos items b) e c) antes referidos, realização dos trabalhos que o/a docente lhe indicar e assistência obrigatória à prova da Primeira Oportunidade -na data oficialmente marcada- e, no seu caso, Segunda Oportunidade -na data oficialmente marcada-, tal como exposta anteriormente. 10

11 6.Outras informações de interesse: Sugestões para o estudo da matéria -Participação ativa nas aulas. - Leituras prévias dos materiais indicados. -Pesquisa voluntária para melhorar o desenvolvimento de conteúdos. - Utilização do horário de atendimento da docente para resolver possíveis dúvidas. Observações No decorrer do semestre, novas informações/textos/referências serão dadas ao alunado (também através de conferências, seminários ou outras atividades) como complemento e atualização de assuntos referentes à disciplina. Língua(s) utilizada(s): Galego/Português. Eventual e ocasionalmente, outros materiais e comunicações poderão ser apresentados noutras línguas (espanhol, francês, inglês, italiano, etc), sempre que o/a docente o considerar oportuno. Todos os trabalhos devem ser originais. O plágio será considerado uma falta muito grave. 11