EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA E POLÍTICAS DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES: UM BALANÇO DE ESTUDOS DA ÁREA DA EDUCAÇÃO

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1 EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA E POLÍTICAS DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES: UM BALANÇO DE ESTUDOS DA ÁREA DA EDUCAÇÃO Profa. Dra. Luciene Cerdas Prof. Dr. Marcelo da Silva Correa Prof. Dr. Edmundo Alves de Oliveira Prof. Me. Ricardo Mauro

2 INTRODUÇÃO Este trabalho apresenta resultados de uma pesquisa realizada por meio da busca, seleção e análise de artigos publicados em revistas brasileiras da área da Educação entre os anos de 1997 e 2013 sobre Educação a Distância (EAD). Verifica-se o crescente interesse de pesquisadores sobre o tema e a EAD como eixo das políticas de formação de professores.

3 OBJETIVO Identificar as contribuições dos artigos para as discussões sobre formação de professores e EAD, pois, apesar de sua expansão, as desconfianças em torno dessa modalidade de ensino são muitas, entre elas sobre a própria capacidade de se ensinar e aprender em ambientes virtuais.

4 Metodologia Foram feitas a busca e seleção dos artigos, leitura e a análise do material selecionado no Banco de Dados Scielo. Utilizou-se. o descritor EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA O levantamento realizado na pesquisa bibliográfica resultou em 146 artigos.

5 RESULTADOS Tabela 1- Artigos no período Ano Número de artigos Total 146 Em relação à distribuição temporal dos artigos, há o crescimento do número de textos produzidos entre os anos de 1997 e 2013, sendo que 2006 registra um aumento bastante significativo da produção em relação aos anos anteriores: de 6 artigos em 2005 para 15 em 2006, um aumento de mais de 50%.

6 Eventos significativos Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional 9394/96; Decreto 5622/2005; Criação da UAB pelo Decreto 5800 de 2006.

7 Foram identificados periódicos oriundos de diversas áreas como enfermagem, psicologia, medicina, entre outras. Distribuídos em 50 periódicos de diferentes áreas. Tabela 2 Periódicos por Área Área de origem dos periódicos Número de periódicos por área Enfermagem 7 Saúde 1 Saúde pública 1 Medicina 8 Psicologia 7 Administração 4 Serviço Social 1 Fonoaudiologia 2 Ciências da informação 2 Engenharia de produção 1 A área da Educação corresponde a 26% do total de periódicos Linguística 1 Ciência Rural 1 Saúde coletiva 1 Educação 13 Total 50

8 Tabela 3 Periódicos da Área da Educação número de Nome do periódico/educação artigos Rev. Bras. de Ensino de Física 1 Rev. Bras. de Educação Especial 2 Rev. Bras. de Educação 3 Pro-posições 2 Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação 4 Educação em Revista 2 Educação e Pesquisa 4 Educação e Sociedade 12 Educar em Revista 6 Ciência e Educação 1 Cadernos de Pesquisa 2 Avaliação: Revista da Avaliação da Ed. Superior (Campinas) 2 Paideia 1 Total 42 O periódico que concentrou maior número de artigos sobre a EAD foi Educação e Sociedade, publicado pelo Centro de Estudos Educação e Sociedade (CEDES- Campinas/SP), seguido de Educar em Revista, sob a responsabilidade editorial do Setor de Educação da Universidade Federal do Paraná/UFPR.

9 Destaque para FORMAÇÃO DE PROFESSOR ES

10 Os textos fazem, portanto: a análise das políticas de expansão do Ensino Superior e de formação de professores, nas quais a EAD ganhou destaque na última década do século XX; a análise de programas específicos de formação inicial e continuada, nos quais se verifica o uso das TIC, com ênfase nos processos de sua implementação;

11 tratam de programas de formação continuada, como TV Escola, PROINFO e Um salto para o futuro; traçam o perfil da EAD no Brasil. Destaca-se o sistema UAB, que tem por base: polos educacionais nos municípios; sistema de tutoria presencial nos polos municipais e a tutoria a distância nas instituições de Ensino Superior; pagamento de bolsas tanto para tutores como para coordenadores de disciplinas;

12 Questões postas pelos pesquisadores. Tensões presentes nas discussões e práticas de EAD. Crescimento da EAD associado ao aligeiramento e massificação da formação de professores: forma mais rápida de prover a certificação de professores; Critério fundamental é a razão custo/benefício, sem a preocupação do educador com a formação voltada para a elevação da condição humana;

13 A falta de qualidade do ensino superior não pode ser entendida apenas como decorrência das políticas de EAD; Presença das TIC no cotidiano educacional pressupõe outro paradigma educacional descentralização do currículo, empoderamento dos alunos e presença das comunidades de aprendizagem e redes de relacionamento.

14 Exploração cada vez mais eficiente e adequada dos momentos presenciais e dos momentos não-presenciais, de tal forma que não se faça mais distinção de uma forma ou "modalidade" de educação, mas sim de meios; Garantia de qualidade da formação de professores, independente da modalidade.

15 Referências Almeida, Maria Elizabeth Bianconcini de. (2012). Formação de educadores a distância na pós-graduação: potencialidades para o desenvolvimento da investigação e produção de conhecimento. Educação & Sociedade, 33(121), Alonso, Kátia Morosov. (2010). A expansão do ensino superior no Brasil e a EaD: dinâmicas e lugares. Educação & Sociedade, 31(113), Amarilla Filho, Porfírio. (2011). Educação a distância: uma abordagem metodológica e didática a partir dos ambientes virtuais. Educação em Revista, 27(2), Barreto, Elba Siqueira de Sá. (1997). Capacitação à distância de professores do ensino fundamental no Brasil. Educação & Sociedade, 18(59), Gatti, Bernardete A. (2008). Análise das políticas públicas para formação continuada no Brasil, na última década. Revista Brasileira de Educação, 13(37), Giolo, Jaime. (2010). Educação a distância: tensões entre o público e o privado. Educação & Sociedade, 31(113),

16 Gomes, Luiz Fernando. (2013). EAD no Brasil: perspectivas e desafios. Avaliação: Revista da Avaliação da Educação Superior (Campinas), 18(1), Pretto, Nelson De Luca. (2002). Formação de professores exige rede!. Revista Brasileira de Educação, (20), Segenreich, Stella Cecília Duarte. (2009). ProUni e UAB como estratégias de EAD na expansão do ensino superior. Pro- Posições, 20(2), Silva Júnior, João dos Reis. (2003). Reformas do Estado e da educação e as políticas públicas para a formação de professores a distância: implicações políticas e teóricas. Revista Brasileira de Educação, (24), Obrigada!! lucienecerdas@hotmail.com