FACULDADE DE EDUCAÇÃO, ADMINISTRAÇÃO E TECNOLOGIA DE IBAITI - FEATI REGULAMENTO DO NÚCLEO APOIO PSICOPEDAGÓGICO -NAP

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1 FACULDADE DE EDUCAÇÃO, ADMINISTRAÇÃO E TECNOLOGIA DE IBAITI - FEATI REGULAMENTO DO NÚCLEO APOIO PSICOPEDAGÓGICO -NAP Ibaiti 2015

2 FEATI Faculdade de Educação Administração e Tecnologia de Ibaiti Av. Tertuliano de Moura Bueno, nº 1.400, Bairro Flamenguinho, CEP Fone/fax RESOLUÇÃO N 01 /2015 CONSELHO SUPERIOR Aprova o projeto Núcleo de Apoio Psicopedagógico, denominado NAP da FEATI A Presidente do Conselho Superior da Faculdade de Educação, Administração e Tecnologia de Ibaiti, no uso de suas atribuições legais, fundamentada no art. 8º, inciso XI, do Regimento Interno desta Instituição, considerando a deliberação do Conselho tomada em sessão, na data de 24 de agosto de 2015, RESOLVE: Art. 1º - Aprovar o projeto Núcleo de Apoio Psicopedagógico, denominado NAP, da FEATI. Art. 2º - O Regulamento do Núcleo de Apoio Psicopedagógico - NAP passa a fazer parte da presente Resolução, através do anexo I. Art. 3º Esta resolução entrará em vigor na data de sua assinatura. Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão da Faculdade de Educação, Administração e Tecnologia de Ibaiti, em 24 de agosto de EDMILSA BONIN BRAGA Presidenta do Conselho Superior

3 FEATI Faculdade de Educação Administração e Tecnologia de Ibaiti Av. Tertuliano de Moura Bueno, nº 1.400, Bairro Flamenguinho, CEP Fone/fax ANEXO I NAP - NÚCLEO DE APOIO PSICOPEDAGÓGICO 1 INTRODUÇÃO A aprendizagem do aluno do ensino superior demanda refletir sobre a caracterização desse sujeito, visto que a vida do jovem/adulto é uma fase peculiar de grande importância, em função disto, as situações de aprendizagem devem ter em conta: I o reconhecimento da importância dos valores culturais e vivências pessoais dos participantes; II a sua experiência, designadamente de ordem familiar e sócio profissional e, neste sentido, as tradições, os saberes do quotidiano e do mundo do trabalho deverão ser componentes significativas de dinamização pedagógica. Cabe à ação psicopedagógica refletir sobre essa experiência, sistematizando os conhecimentos já adquiridos e integrando-os em conjuntos elaborados. Devem, por isso, ser criadas condições que permitam flexibilidade relativamente aos conteúdos, à diversificação de estratégias e metodologias a utilizar; III que o aluno tem problemas a resolver e necessidades a satisfazer devendo ser traduzidos, sempre que possível, em termos funcionais nas situações de aprendizagem. A procura de uma forma de aprendizagem do participante faz parte do processo em que este se assume como sujeito da sua própria transformação. O ato de aprender, no sentido de aprender a aprender, implica não só a apropriação dos novos conhecimentos, como também uma mudança de atitudes. O processo educativo deve debruçar-se sobre a capacidade de gerar atitudes novas. O corpo docente, no aprender a aprender, assume importância estratégica, já que a acepção organizacional envolve a educação do homem para o trabalho, mas também implica incitá-lo a uma dinâmica de contínuo aprendizado, fazendo com que permaneça atualizado, e principalmente, pronto para encarar novos desafios. 2 JUSTIFICATIVA: Para proporcionar um ambiente favorável para a aprendizagem, é necessário oportunizar momentos de reflexão. Ao ingressar no Ensino Superior, o aluno depara-se com um novo ambiente e traz consigo, uma história pessoal, forma particular de reagir diante do ambiente social. As novas experiências vivenciadas podem acontecer de maneira construtiva e/ou conflitiva. Como conseqüência, ocorrerá crises e reformulações cognitivas, comportamentais e institucionais. É neste momento que se faz justificar a atuação psicopedagógica preventiva, ampliando a percepção, tanto dos alunos como de toda a Instituição. 3 OBJETIVO GERAL: Prestar apoio psicopedagógico ao corpo discente, docente e aos funcionários da Faculdade de Educação, Administração e Tecnologia de Ibaiti. Procura intervir nas

4 dificuldades de aprendizagem, na orientação didático-metodológica, na relação professor aluno e nas demais relações interpessoais desta IES. Atende os alunos e aos entraves referentes ao processo ensino aprendizagem. O Núcleo de Apoio Psicopedagógico NAP pretende oferecer aos alunos e professores, a oportunidade de expressar, discutir e receber orientação a respeito das questões psicopedagógicas relacionadas com os processos de ensino-aprendizagem e integração social. 3.1 Objetivos Específicos:. Realizar atendimento para escuta de situação-problema; delimitação de dificuldades: profissional, pedagógica, afetivo relacional e/ou social, fornecimento de orientações minimizando ansiedades; encaminhamento para profissionais especializados, se necessário;. Promover a adaptação acadêmica dos alunos, visando à utilização mais eficiente de recursos intelectuais, psíquicos e relacionais, numa visão integrada dos aspectos emocionais e pedagógicos;. Promover mudanças e intervir nos problemas de dificuldades de aprendizagem e relacionamento (individuais, de grupo ou metodológicos) e colaborar para melhorar as condições, os recursos e o ensino;. Realizar a tarefa preventiva que leve a uma diminuição dos problemas, tanto na escola como nos indivíduos; - Oferecer aos professores apoio pedagógico. 4 ATIVIDADES Apoio Psicopedagógico A atividades desenvolvida têm como alvo problemáticas desenvolvimentais, dificuldades de aprendizagem e de realização escolar, problemas sociais ou de comportamento, educação especial, etc. O apoio será dado diretamente ao aluno ou através da colaboração com professores e outros profissionais. Orientação Escolar e Profissional Tem como objetivo apoiar os alunos no processo de desenvolvimento da sua identidade pessoal e do seu projeto de vida, promovendo o autoconhecimento ao nível das características pessoais, valores, interesses e capacidades e a informação sobre os diferentes percursos formativos, bem como de referenciais de emprego e profissões. Orientação ao Portador de Transtorno de Espectro Autista Em atendimento ao disposto na Lei nº , de 27 de dezembro de 2012, a Faculdade garante proteção aos Direitos da Pessoa com Transtorno de Espectro Autista. O aluno será atendido em suas necessidades e dificuldades referentes a sua vida escolar, à sua aprendizagem e qualidade de relacionamento que mantém com seus pares na instituição, no trabalho e na família.

5 Para efetivar e operacionalizar a atuação desta equipe, o NAP poderá fazer uso de oficinas temáticas, palestras, projetos culturais além dos atendimentos grupais e individuais através de ações como: I articular e integrar as ações acadêmicas; II valorizar a participação da comunidade estudantil no processo educacional do Ensino Superior; III diagnosticar problemas e obstáculos que interfiram na integração do aluno à vida acadêmica; IV programar procedimentos de ordem psicopedagógica que envolvam a instituição, trabalhando para o equacionamento das dificuldades encontradas nas esferas de aprendizagem, relacionamento acadêmico e orientação profissional em uma vertente predominantemente preventiva. 5 METODOLOGIA DE TRABALHO O NAP é um espaço de escuta e avaliação global dos discentes, onde se fará os encaminhamentos, quando necessários, para psicoterapia e/ou tratamento psiquiátrico e outras especialidades, não se caracterizando como um espaço para tratamento psicológico ou psiquiátrico. Parágrafo único. Dentre outras aqui expostas, o CAPI tem a finalidade de acolher, ouvir e orientar quanto às possíveis dificuldades acadêmicas. 5.1 Horário de funcionamento - O NAP funciona durante o período noturno em horários estipulados pelos Coordenadores de Curso. I Apoio Acadêmico serão desenvolvidas atividades de orientação aos alunos que apresentarem dificuldades no processo de construção de conhecimento, procurando diagnosticar variáveis intervenientes, tais como: adaptação ao ensino superior, identificação com o curso, metodologia diversificada, imaturidade frente às novas exigências, etc; e a partir disso, reorientar estudos, rediscutir propostas encaminhar as necessidades pedagógicas que surgirem às coordenações dos diversos cursos, facilitar a inserção dos calouros à vida acadêmica, promovendo sua integração, enfim, assessorar o aluno na vida acadêmica; II Apoio sobre Orientação Profissional disponibilizará para o aluno dados e informações sobre o curso, estágio, profissão e mercado de trabalho e incentivará a participação dos alunos em atividades de extensão, congressos, encontros estudantis, e outros. III Apoio Cultural elaborar e/ou sugerir atividades sócio-culturais a serem desenvolvidas nos diversos programas, através de instrumentos elaborados especificamente para este fim. Após avaliação será entregue relatório à direção. 6 AVALIAÇÃO A avaliação dos trabalhos realizados pelo NAP deverá constar nas fichas individuais dos alunos atendidos pelo programa e será considerada satisfatória quando o objetivo proposto em cada caso for atingido.

6 ANEXO II REGIMENTO INTERNO DO NÚCLEO DE APOIO PSICOPEDAGÓGICO NAP Art. 1 O - O Núcleo de Apoio Psicopedagógico (NAP) é um órgão de apoio acadêmico da Faculdade de Educação, Administração e Tecnologia de Ibaiti FEATI, e vincula-se à Direção e Coordenações dos Cursos. Parágrafo Único - O NAP é constituído por uma equipe de professores e funcionários técnico-administrativos, coordenados por um professor do corpo docente da faculdade, com a aprovação da Direção. CAPÍTULO II - DAS FINALIDADES Art. 2 o - O NAP tem por finalidade apoiar os docentes em sua qualificação didáticopedagógica, tendo em vista a otimização do ensino desenvolvido pela faculdade no cumprimento de sua missão e das visões dela decorrentes, assessorar e atender os discentes em suas dificuldades no processo de aprendizagem e de relacionamento pessoal e interpessoal, prestar apoio e assessoria à instituição no desenvolvimento de programas que visem o bem-estar dos funcionários e de suas relações de trabalho. Art.3 o - O Apoio ao corpo Docente e Discente desenvolvido pelo NAP visa assessorar os professores, para um melhor desempenho de suas ações em sala de aula, e quanto aos alunos, contribuir para uma melhor aprendizagem e relacionamento com a turma, professores e instituição de ensino,e quanto aos funcionários, assessorar a instituição em suas necessidades e dar prestar atendimento quando necessário aos mesmos. Sendo que possui as seguintes características: I - Integração: A ação do NAP deve estar de acordo com os documentos básicos da Instituição, com seu Projeto Pedagógico e com os Projetos Pedagógicos dos Cursos; I - Flexibilidade: A abordagem do NAP deve ser dinâmica para adequar-se ao tipo de profissional que compõe o corpo docente da instituição em seus diferentes cursos, com suas diferentes exigências; II - Acessibilidade: As ações do NAP devem ser estendidas a todos os professores e alunos, na medida de suas necessidades e em consonância com as da instituição; III - Sistematização: As formas de apoio estão expressas e sistematizadas neste Regimento Interno. CAPÍTULO III - DAS ATRIBUIÇÕES Art.4 o - São atribuições do NAP, através de sua coordenação e da equipe que o compõe:

7 I - Analisar semestralmente os resultados da Avaliação do Processo Acadêmico dos Cursos que compreende a Avaliação do Desempenho Docente e das Disciplinas e Auto-Avaliação do aluno, detectando fragilidades a serem corrigidas e potencialidades a serem reforçadas; I - Analisar semestralmente os dados estatísticos referentes ao rendimento escolar dos alunos (aproveitamento + freqüência), nos diferentes componentes das estruturas curriculares de todos os cursos; II - Analisar semestralmente os dados referentes à movimentação escolar do alunado dos cursos, tais como: transferências, cancelamentos e trancamentos; III - Elaborar o Plano de Ação Semestral do NAP, com base no diagnóstico resultante das análises referidas anteriormente e no Programa Institucional de Apoio ao Corpo Docente e Discente, e submetê-lo à aprovação da Direção e das Coordenações dos Cursos; IV - Realizar reuniões com as coordenações dos cursos, tendo em vista a análise dos resultados da Avaliação do Processo Acadêmico dos Cursos, para levantamento de alternativas de solução para as fragilidades detectadas e as possibilidades de apoio do NAP; V - Desenvolver as ações previstas no Plano Semestral do NAP; VI - Elaborar Relatório Semestral das ações desenvolvidas pelo NAP. CAPÍTULO IV - DAS ATIVIDADES PERMANENTES COM OS DOCENTES Art.5 o - O Apoio docente do NAP é desenvolvido ao longo dos semestres letivos, através de diferentes atividades tais como: promoção de cursos, oficinas, seminários, dentre outras. Art.6 o - São consideradas de caráter permanente as seguintes atividades do NAP: I - Análise semestral dos resultados da Avaliação do Processo Acadêmico dos Cursos junto às coordenações e estabelecimento conjunto de alternativas para as finalidades detectadas no ensino dos cursos; I - Apoio pedagógico individualizado aos professores da faculdade, quanto ao planejamento e avaliação do corpo docente; II - Promoção de palestras, oficinas pedagógicas ou cursos de curta duração, de acordo com as necessidades e interesses dos docentes. CAPÍTULO V - DAS ATIVIDADES PERMANENTES COM OS DISCENTES Art.7 o - O apoio aos discentes é desenvolvido pelo NAP ao longo dos semestres letivos, visando alcançar os objetivos propostos, de forma permanente, através de diferentes atividades, tais como: I - Análise semestral dos relatórios de Avaliação do Processo Acadêmico dos Cursos; I - Análise semestral dos dados estatísticos referentes ao rendimento escolar dos alunos nas disciplinas; II - Elaboração do Plano Semestral com base nos resultados das referidas análises;

8 III - Integração e apoio psicopedagógico dos alunos novos, ingressantes por processo seletivo ou transferência, visando à adaptação ao meio acadêmico; IV - Apoio psicopedagógico aos alunos através de ações de nivelamento, voltadas a instrumentalização do aluno com dificuldades de acompanhamento das atividades escolares desenvolvidas em sala de aula; V - Apoio psicológico aos alunos e encaminhamento para atendimento psicoterapêutico quando percebida a necessidade VI - Apoio aos alunos portadores de necessidades educacionais especiais ( deficientes físicos, visuais e auditivos) com o auxílio de profissionais especializados. CAPÍTULO VI - DAS ATIVIDADES PERMANENTES COM OS FUNCIONÁRIOS Art.8 o - O apoio aos funcionários é desenvolvido pelo NAP, através de diferentes atividades tais como: atendimentos individuais, promoção de cursos, seminários, oficinas, dentre outras. Art.9 o - São consideradas de caráter permanente as seguintes atividades do NAP: I - Análise semestral dos resultados da Avaliação dos atendimentos ao público interno e externo; II - Entrevistas periódicas com funcionários para detectar possíveis formas de ajuda e intervenção na qualidade do trabalho; II - Promoção de palestras, oficinas ou cursos de curta duração, de acordo com as necessidades e interesses dos funcionários e da instituição. CAPÍTULO VI - DA AVALIAÇÃO DO NAP Art.8 o - A avaliação do NAP será realizada em conjunto com a Direção, Coordenações dos Cursos, tendo em vista avaliar o nível de satisfação dos usuários e propor ações de melhoria no ensino dos cursos da FEATI.

9 ANEXO III FICHA DE ACOMPANHAMENTO ACADÊMICO ACADÊMICO CURSO: SÉRIE: Data/Atendimento O ACADÊMICO FOI ENCAMINHADO: ( ) COORDENADOR DO CURSO ( )PROFESSOR ( ) POR VONTADE PRÓPRIA MOTIVO DO ENCAMINHAMENTO PARECER DO PROFISSIONAL DO NAP PROCEDIMENTOS TOMADOS ATIVIDADES PROPOSTAS RESULTADOS ALCANÇADOS Assinatura e data do profissional