Curso de Postgrado: Universidad, Formación y Producción de Conocimiento

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Pietra Pais Campelo
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1 Programa de Centros Asociados de Posgrados (CAPG-SPU) Doctorado en Educación/Facultad de Educación de la UNICAMP/Brasil Doctorado en Ciencias de la Educación/Facultad de Filosofía y Humanidades/ UNC/Argentina. Curso de Postgrado: Universidad, Formación y Producción de Conocimiento Profesor Responsable: Dra. Elisabete Monteiro de Aguiar Pereira Facultad de Educación Universidad Estadual de Campinas (Brasil) Objetivo do curso O curso visa estudar a instituição universidade em sua concepção moderna, a partir dos diferentes entendimentos que os cinco principais modelos de universidade tiveram sobre sua função e estruturação, bem como as diferentes formas de entender a universidade hoje. Discutiremos as referências epistemológicas da universidade moderna e da universidade pós-modernidade e as formas de entendimento curricular nesses dois paradigmas. Organização e desenvolvimento do curso As unidades que compõem o curso serão desenvolvidas por meio de diferentes momentos: a) apresentação expositiva do tema pela professora. b) leitura da bibliografia indicada e discussão em sala de aula e reflexão através de posturas individuais sobre a temática. c) dinâmica de discussão em grupo e síntese final. Cronograma trabalho Data 3/11 -Discussão dos Modelos Clássicos de Universidade

Elisabete Monteiro de Aguiar Pereira Facultad de Educación Universidad Estadual de Campinas (Brasil) Objetivo do curso O curso visa estudar a instituição universidade em sua concepção moderna, a

2 Concepções e Funções de Universidade Hoje Esta discussão será feita através da leitura de dois texto básicos: - Dreze, J. e Debelle, J. Concepções de Universidade (livro todo) - Kerr, C. Os usos da Universidade (cap. 1 e cap. 4) Data 4/11 Apresentação e discussão do modelo Humboldtiano de Universidade que é o modelo predominante na maioria das universidades do mundo. Leitura Básica- HUMBOLDT, Wilhelm Sobre a Organização Interna e Externa das Instituições Científicas Superiores em Berlim Data 5/11 A epistemologia Pós-Moderna e a Universidade Leitura Básica SANTOS, B. S. Um discurso sobre as ciências ( Livro todo). Porto, Ed. Afrontamento. SANTOS, B. S. (1995). Introdução a uma Ciência Pós-Moderna. Rio de Janeiro, Graal MORIN, Edgar Complexidade e Transdisciplinaridade: a reforma da universidade e do ensino fundamental. Natal, Editora da Universidade Federal de Rio Grande do Norte SANTOS FILHO (1992) A Interdisciplinaridade na Universidade: Relevância e implicações. Revista Educação Brasileira, nº 14 (29), PEREIRA, Elisabete M. A Implicações da Pós-modernidade para a Universidde. Revista Avaliação, ano 7, vol.7, nº1 mar PEREIRA, E.M. A. Universidad Y Currículo: nuevas perspectivas. Perfiles Educativos, Universidad Nacional Autónoma de México, v. XXVII, números , p Data 6/11 A Educação Geral na Universidade do século XXI. Leitura Básica - SANTOS FILHO, Camilo. Educação Geral na Universidade como instrumento de preservação da herança cultural: religação de saberes e diálogo de Culturas. In: PEREIRA, E.M.A. (org) Universidade e Educação Geral: para além da especialização. Campinas, Alínea, 2007

Leitura Básica- HUMBOLDT, Wilhelm Sobre a Organização Interna e Externa das Instituições Científicas Superiores em Berlim Data 5/11 A epistemologia Pós-Moderna e a Universidade Leitura Básica SANTOS,

3 PEREIRA, Elisabete M. A. Educação Geral: com qual propósito? In: PEREIRA, E.M.A. (org) Universidade e Educação Geral: para além da especialização. Campinas, Alínea, 2007 Data 6/11 Reforma Curricular da Universidade Harvard Estudaremos a reforma que a Universidade Harvard implementou no ano de 2007 a qual reafirma o valor da Educação Geral. Pereira, E. M. A Reforma Curriuclar da Universidade Harvard. Cronograma: Clases presenciales: 04 al 07 de Noviembre de 16 a 21hs. Lugar: Sala B Pabellón Residencial. Ciudad Universitaria. Crédito horario: 20 hs. Evaluación: En proceso y final: Producción de un ensayo escrito sobre uno o varios tópicos desarrollados en el Seminario. En lo posible, sería recomendable que los participantes puedan articular sus producciones de tesis con los encuadres teóricos desarrollados en el curso. Referencias bibliográficas. BOK, D. (1988). Ensino Superior. Rio de Janeiro, Forense-Universitária CARDOSO, I. R. (1982) A universidade da Comunhão Paulista. São Paulo Ed. Cortez. CASPER, G. (1997). Um mundo sem universidades? Rio de Janeiro, Ed UERJ. CASTANHO, S. e CASTANHO M.E. (orgs) (2000). O que há de novo na Educação Superior. Campinas, Papirus CATANI, A M. e Martinez, P.H. (orgs) (1999) Sete ensaios sobre o Collège de France. São Paulo, Cortez. CHAUÍ, M. (2001). Escritos sobre a Universidade. São Paulo, Unesp. CARDOSO, I. (1982). A universidade da comunhão Paulista. São Paulo, Ed. Autores Associados. CUNHA, M I. e Leite, D. (1996) Decisões Pedagógicas e Estruturas de poder na universidade. Campinas, Papirus. CUNHA, M.I. (1995) O Bom Professor e sua Prática. Campinas, Papirus CUNHA, M.I.(1998) O Professor Universitário na transição de paradigmas. Araraquara, JM Editora. D ANTOLA, A (org.) (1992) A Prática Docente na Universidade. São Paulo, Ed. Pedagógica e Universitária. DERRIDA, J. (1999) O olho da Universidade. São Paulo, Estação Liberdade. DIAS SOBRINHO, J. (1997). Avaliação Institucional: integração e ação integradora. Revista Avaliação, ano2, v.2, nº 2 (4) junho.

Pereira, E. M. A Reforma Curriuclar da Universidade Harvard. Cronograma: Clases presenciales: 04 al 07 de Noviembre de 16 a 21hs. Lugar: Sala B Pabellón Residencial. Ciudad Universitaria.

4 DIAS SOBRINHO, J.(1999). Exames Gerais, Provão e Avaliação Educativa. Revista Avaliação. Ano4, v.4, nº 3 (13)- set. DIAS SOBRINHO, J. (2005) Dilemas da Educação Superior no Mundo Globalizado: sociendade do conhecimento ou economia do conhecimento? Csão Paulo: Casa do Psicólogo. DRÈZE J. E DEBELLE J. (1983). Concepções de universidade. Fortaleza. UFC. FÁVERO, M. L. A (1980). Universidade & Poder: análise crítica/fundamentos históricos Rio de Janeiro, Achimé. FICHTE J. G. ( 1999) Por uma Universidade Orgânica. Rio de Janeiro, Ed UERJ FORGRAD (1999) Plano Nacional de Graduação GENTILI, P. (2001). Universidades na Penumbra. São Paulo, Cortez GOERGEN P. (2000) A Crise de identidade da universidade moderna. In Escola e Universidade na Pós-Modernidade. Campinas, Ed. Mercado de Letras. GOERGEN P. (2001) Pós-Modernidade, ética e educação. Campinas, Ed. Autores Associados. HABERMAS, J. (1993). A idéia da Universidade: Processos de Aprendizagem. Revista Brasileira de Estudos pedagógicos, Brasília, v. 74, p KANT, E. (1993) O Conflito das Faculdades. Lisboa, Edições 70. KERR, C. (1982). Os usos da Universidade. Fortaleza, Ed. UFC. LYOTARD, J.F. (1979) O Pós-Moderno. Rio de Janeiro. José Olímpio. MARCOVITCH, J. (1998) Universidade Impossível. São Paulo, Ed. Futura. MASETTO, M. (org. ) (1998). Docência na Universidade. Campinas, Papirus MASETTO, M. T. Competência Pedagógica do Professor Universitário. São Paulo, Summus, MEC- SESU. Relatório Síntese. (1999) Avaliação das Condições de Oferta de cursos de Graduação. MORIN, E. (1999). Complexidade e Transdisciplinaridade: a reforma da universidade e do ensino fundamental. Natal, EDUFRN. MOROSINI, M. (1999). Universidade Futurante. Campinas, Papirus. NEWMAN, C. A idéia de universidade. Ed Unesp ORTEGA Y GASSET, J. (1999). Missão da Universidade. Rio de Janeiro, Ed UERJ. PAIM, A (1981). A UDF e a idéia de Universidade. Rio de Janeiro, Tempo Brasileiro. PEREIRA, A C. A (1999). Visão e Ação: A Universidade no Século XXI. Rio de Janeiro, Ed. UERJ. PEREIRA, E. M. A (1999). Universidade e novas Formas de estruturar o conhecimento: a questão departamental. Revista Avaliação. Ano 4, v. 4 nº 4 (14)- dez. PEREIRA, Elisabete M. A (2002) Implicações da Pós-modernidade para a Universidde. Revista Avaliação, ano 7, vol.7, nº1 mar PEREIRA E.M.A. (org) Universidade e Educação Geral: para além da especialização. Campinas, Alínea, PEREIRA E.M.A. Sobre universidade e Currículo neste novo Século. Revista Universidade e Sociedade. Andes, Brasília, ano XVII, nº 41, jan 2008, p PEREIRA E.M.A. Dossiê Processo de Bolonha. Revista Educação Temática Digital. Faculdade de Educação-Unicamp, jan 2008, PROTA, L. (1987). Um novo modelo de universidade. São Paulo, Convívio.

Concepções de universidade. Fortaleza. UFC. FÁVERO, M. L. A (1980). Universidade & Poder: análise crítica/fundamentos históricos- 1930-45. Rio de Janeiro, Achimé. FICHTE J. G.

5 PROTA, L. e Hansen, G.L. (1998). A universidade em debate. Ed. UEL READINGS, B. (1996). Universidade sem Cultura. Rio de Janeiro, EdUERJ. RIBEIRO, D (1961). Universidade de Brasília. Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos. 36 (83), p RIBEIRO, D. (1982). A Universidade Necessária. Rio de janeiro, Paz e Terra. RIBEIRO, R.J. (2001) Humanidades: um novo curso na USP. Edusp. RISTOFF, D. I. (1999). Universidade em Foco. Florianópolis, Insular. ROSSATO, R. (1998). Universidade: Nove séculos de História: Passo Fundo, Ed. EDIUPF ROTHBLATT, S. &WITTROCK, B. (1996). La universidad europea y americana desde Barcelona, Ed. Pomares-Corredor. SANTOS FILHO, C. J. e Moraes, S.E.(2000) Escola e Universidade e Pós- Modernidade. Campinas, Mercado de Letras SANTOS FILHO, J. C. (1992). A Interdisciplinaridade na Universidade: Relevância e implicações. Educação Brasileira, nº 14 (29), SANTOS FILHO, J. C. (1999). Análise Teórico-política do Exame Nacional de Cursos. Revista Avaliação, ano 4, v. 4 nº 3 (13) set. SANTOS, B. S. ( 1995). Pela mão de Alice. Porto, Afrontamento. SANTOS, B. S. (1995). Introdução a uma Ciência Pós-Moderna. Rio de Janeiro, Graal SANTOS, B. S.(1987). Um discurso sobre as Ciências. Porto, Ed. Afrontamento. SANTOS. B.S.(2000) A Crítica da Razão Indolente: Contra o desperdício da experiencia. v. 1. São Paulo: Cortez. SANTOS, B.S. (2005) A Universidade no Seculo XXI: para uma reforma democrática e emancipatória da Universidade. São Paulo: Cortez. SILVA JUNIOR, J. R; Oliveira, J.F. e Mancebo, D. (2006) Reforma Universitária: dimensões e perspectivas. Campinas: Alínea. SIQUEIRA, A. e Neves, L.M. (2006) Educação Superior: uma reforma em processo. São Paulo: Xamã. SNOW, C.P. (1995). As duas Culturas e uma segunda leitura. São Paulo, Edusp. TEIXEIRA, A (1998). A universidade de Ontem e de Hoje. Rio de Janeiro, Ed. UERJ. VEIGA, I.P.A. e Naves, M.L.P (orgs) (2005) Currículo e Avaliação na Educação Superior. Araraquara: Junqueira e Marin, WEBER, M ( 1989) Sobre a Universidade. São Paulo, Cortez. WHITEHEAD, A N. (1996). Os fins da Educação e outros ensaios. Companhia Ed. Nacional. São Paulo, Coleção Cultura, Sociedade e Educação, Direção Anísiso Teixeira WOLFF, R.P. (1993) O ideal da universidade. São Paulo, Ed. Unesp

RISTOFF, D. I. (1999). Universidade em Foco. Florianópolis, Insular. ROSSATO, R. (1998). Universidade: Nove séculos de História: Passo Fundo, Ed. EDIUPF ROTHBLATT, S. &WITTROCK, B. (1996).

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