Ensino, Pesquisa e Consultoria em Gestão

Transcrição

1 Ensino, Pesquisa e Consultoria em Gestão Melhores práticas em programas de melhoria do desempenho escolar Rodrigo Lang e Daniel Biato

2 A única coisa mais cara do que a educação é a ignorância. (Benjamin Franklin) É de conhecimento universal que investir em educação é premissa para qualquer intenção de desenvolvimento, seja de uma empresa, de uma cidade ou de um país. Mas, como realizar estes investimentos de forma inteligente? Quais são os programas de ensino com maior destaque no Brasil e no mundo? O presente estudo tem como objetivo mapear as melhores práticas em metodologias de ensino em todos os níveis escolares de países subdesenvolvidos, em desenvolvimento e de países referência em educação. Para alcançar os objetivos e resultados, foi realizada uma pesquisa secundária extensiva para cobrir todo o material disponível nos principais centros de pesquisa nacionais e internacionais. Foram mapeados 51 programas focados em melhorar o desempenho escolar, de 34 instituições distintas, sendo 37 do Brasil e 14 de outros países como México, Estados Unidos, Portugal e Índia. Após mapear os programas de melhoria do desempenho escolar e buscar todas as informações secundárias, os dados foram organizados e compilados em uma ferramenta de análise das metodologias que foram desdobradas em ações práticas. Um grupo de mais de 100 especialistas em educação ao redor do mundo classificou cada ação proposta segundo seu impacto na melhoria do desempenho escolar e facilidade de implementação, resultando em uma matriz 3x3 de categorização de melhores metodologias. As práticas identificadas pelos programas e as metodologias mapeadas foram classificadas de 1 a 3 quanto aos parâmetros previamente determinados: (a) impacto na qualidade de ensino, no qual 1 representa baixo impacto e 3 alto impacto na qualidade de ensino; e (b) facilidade de implementação, onde 1 representa baixa facilidade e 3 alta facilidade de implementação Impacto na qualidade de ensino Facilidade na implementação 01

3 Montada a matriz, quatro dos nove quadrantes foram selecionados como prioritários, segundo os graus nos parâmetros acima mencionados. Foram destacadas as ações com alto grau de impacto na qualidade de ensino e com alta facilidade de implementação. A figura abaixo exibe a matriz e os quadrantes priorizados. - Cogestão passiva de alunos Facilidade na implementação Programa de alunos referências - Bônus associado à performance do professor - Criação de roteiros e cronograma de aula - Aula de reforço no contraturno online - Associativismo infantil - Ausência de avaliações formais - Classes flutuantes durante o ano letivo de acordo com o desempenho escolar - Monitoria no contraturno - Aula de reforço no contraturno presencial - Avaliação formal de atividades de casa - Formação de salas multiníveis - Padronização de material didático - Adoção de atividades multidisciplinares - Aprendizado por projeto - Cogestão ativa de alunos - Projeto de desenvolvimento de potenciais - Adoção de atividades em tempo integral - Capacitação de professores - Premiação dos melhores alunos - Participação efetiva dos pais - Sistema de avaliação de aprendizado constante - Redução da carga administrativa de gestores escolares - Acompanhamento do desempenho da escola por indicadores multicritério - Sistema de avaliação de aprendizado multicritério - Criação de banco de dados individualizado de alunos Impacto na qualidade de ensino As ações destacadas na figura acima foram eleitas como as mais bem graduadas segundo os critérios adotados. Especial atenção deve ser dada à capacitação de professores, premiação dos melhores alunos e participação efetiva dos pais. Estas práticas possuem níveis máximos tanto de impacto na qualidade de ensino quanto por ter uma implementação rápida e de baixo custo. Isto significa que, além de terem um simples processo de adoção, geram excelentes resultados no desempenho escolar, representando, portanto, as práticas com melhores índices de custo/benefício. 02

4 Abaixo, seguem as descrições das ações destacadas na figura: COGESTÃO PASSIVA DOS ALUNOS Participação de todos os alunos da escola no conselho de classe, consolidando de forma imparcial as reclamações e os posicionamentos dos alunos perante a gestão escolar. Esta participação teria frequência bimestral e promoveria uma melhor identificação dos principais problemas enfrentados pela escola. Esta metodologia já foi utilizada no Programa A Voz e a Vez dos Alunos, vencedor do Prêmio Victor Civita e também é utilizado no sistema de Colégios Militares do Brasil. MONITORIA NO CONTRATURNO Seleção de alunos com excelente desempenho para auxiliar no desenvolvimento de alunos com maior dificuldade em horários e locais específicos e predeterminados. Os benefícios vão além do reforço ao promover o atendimento da demanda de alguns alunos por mais horas de estudo assistido. Esta metodologia é comum no mercado e já teve seus ganhos comprovados diversas vezes. AVALIAÇÃO FORMAL DE ATIVIDADES DE CASA Passar atividades para casa, avaliar e corrigir formalmente, isso é aplicando uma nota para o exercício, pois o que os alunos realizaram possui impacto na qualidade do aprendizado. A partir do momento em que o aluno tem consciência de que será avaliado conforme suas respostas e execução, este se esforçará para atingir bom desempenho, gerando o aprendizado. AULA DE REFORÇO NO CONTRATURNO PRESENCIAL Promoção de aulas extras para alunos com baixo desempenho, a fim de complementar o turno comum de aulas. Diferentemente de monitorias, essas aulas seriam dadas por professores e seriam estruturadas como aulas, enquanto monitorias teriam o objetivo de sanar dúvidas. CAPACITAÇÃO DE PROFESSORES Possuindo enorme impacto na qualidade do ensino, o treinamento e desenvolvimento dos professores é uma das bases para a melhoria definitiva da educação e do aprendizado de forma geral. 03

5 PREMIAÇÃO DOS MELHORES ALUNOS Como forma de incentivo para desempenhos excepcionais, a premiação dos melhores alunos é benéfica, pois proporciona uma classe favorável à proatividade do próprio aluno para alcançar melhores resultados. PARTICIPAÇÃO EFETIVA DOS PAIS Base para criar um aluno cujo estudo faça parte da rotina diária. O engajamento dos pais nesta jornada é totalmente essencial para que o aluno seja criado em um ambiente propício ao desenvolvimento do aprendizado. FORMAÇÃO DE SALAS MULTINÍVEIS Formação de turmas com alunos da mesma série, entretanto com níveis de conhecimento distintos. Os professores devem incentivar a ajuda mútua, de modo a minimizar as falhas e fraquezas uns dos outros, criando um ambiente de cooperação. Além disso, para alunos com pior desempenho, a boa relação com alunos de maior desempenho pode ser estimulante e pode trazer bons resultados. PADRONIZAÇÃO DE MATERIAL DIDÁTICO A padronização do material didático de várias matérias dá ao aluno uma estabilidade a mais; ao compreender o funcionamento de determinado material, a aprendizagem do conteúdo da matéria se torna mais fácil. Essa prática tem como objetivo a metacognição, o aprender a aprender, que é facilitado por esse método. ADOÇÃO DE ATIVIDADES MULTIDISCIPLINARES A realização de atividades que envolvem a multidisciplinaridade envolvem o aluno com a utilização de diversos conteúdos. Ao empregar diferentes áreas do conhecimento, o aluno faz conexões importantes entre assuntos, compondo assim uma coletânea mais coesa do que foi aprendido. APRENDIZADO POR PROJETO Projetos estimulam a aplicação de conhecimentos de diversas áreas, demonstrando aplicações práticas às habilidades adquiridas em sala de aula e incentivando o aprendizado de novas competências. Projetos ainda podem estimular práticas de fora da ementa comum, como cidadania. Essa prática ainda pode ser aliada facilmente à prática acima, de atividades multidisciplinares. 04

6 SISTEMA DE AVALIAÇÃO DE APRENDIZADO CONSTANTE Ao realizar provas com uma menor periodicidade, o professor e o aluno conseguem acompanhar o desempenho, trabalhando em lacunas de aprendizagem e dificuldades, de modo a evitar surpresas em cada uma das avaliações. A periodicidade reduzida estimula também o constante estudo dos alunos, firmando o conhecimento. REDUÇÃO DA CARGA ADMINISTRATIVA DE GESTORES ESCOLARES Um problema comum em muitas escolas é a sobrecarga de gestores com burocracia, deixando-lhes pouco tempo para formar planos pedagógicos, enfraquecendo assim a unidade da instituição. Ao reduzir a carga administrativa desses profissionais, eles focam em sua função principal, podendo assim se dedicar ao planejamento e à gestão escolar. ACOMPANHAMENTO DO DESEMPENHO DA ESCOLA POR INDICADORES MULTICRITÉRIO A avaliação da escola por indicadores multicritério situa a escola quanto à sua realidade. Para acompanhar o desempenho da escola, essa pode utilizar diversos parâmetros para criar sua avaliação. Dentre esses critérios, podemos citar: Desempenho escolar - Rendimento escolar - Acompanhamento e avaliação da aprendizagem - Frequência escolar - Fluxo escolar Gestão escolar - Gestão democrática da escola - Participação em programas governamentais - Participação em projetos não governamentais - Ciclo de gestão - Equipe gestora e liderança Políticas e práticas pedagógicas - Projeto político-pedagógico - Planejamento pedagógico - Incentivo às atividades extraclasse - Controle de turma - Prática pedagógica inclusiva 05

7 Profissionais da educação - Habilitação e formação dos profissionais - Suficiência da equipe escolar - Proporção alunos/professor - Estabilidade da equipe escolar Condições de ensino - Acesso à escola - Adequação do espaço físico e das instalações - Materiais didático-pedagógicos Ambiente educativo - Clima escolar - Disciplina e normas de convivência - Segurança na escola Concluindo, fica claro que existem diversas formas de promover ações que melhorem a qualidade do ensino e o desempenho escolar, mas que nem todas são aconselháveis, seja pelo baixo impacto, seja pela dificuldade de transformar o plano em prática. Este estudo se propôs a identificar as melhores oportunidades e a aumentar os retornos dos investimentos em educação por meio da correta seleção de projetos de melhoria. Espera-se que seja útil para gestores de escolas, instituições de ensino ou empresas que invistam em educação e que de fato promova o desenvolvimento do hábito de pensar e investir em educação no Brasil. Daniel Biato Consultor do IEG com atuação em estudos e pesquisas em áreas como Educação, CSC, Logística & Supply Chain. Rodrigo Lang Sócio do IEG com forte atuação em estudos voltados para a área Educacional e Logística & Supply Chain. 06

8 + 55 (21)