MUNICÍPIO DE ITAPEVA

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1 MUNICÍPIO DE ITAPEVA ESTADO DE SÃO PAULO PROCESSO SELETIVO Nº 001/2013 Auxiliar de Desenvolvimento Infantil TARDE

2 CARGO: AUXILIAR DE DESENVOLVIMENTO INFANTIL Texto para responder às questões de 01 a 05. A razão de Mandela ter entrado para a história Desde tempos imemoriais, o avanço da civilização se faz através de processos sucessivos de emancipação de pessoas, do trabalho árduo de reconhecimento de direitos, de busca da igualdade, de considerar todas as pessoas portadoras dos mesmos direitos. Não é tarefa fácil. É disponível apenas àqueles que têm o sentimento do mundo. Ao longo da história, o poder dos nobres foi derrubado com sangue; lutas abolicionistas, com guerras; guerras libertadoras, com mortes. Quando se pensava que a ciência seria dominante, o século 20 abrigou duas guerras mundiais, holocaustos de judeus, de armênios, bósnios, de populações africanas dizimadas pela guerra e pela fome, pelos Gulags e pelo macarthismo. E, para grande parte deles, a justificativa foram as razões de Estado, o interesse nacional, ou algo circunstancial, de afirmação de poder. Na era da comunicação de massa, interesses de Estado ou mero oportunismo político levaram à exploração das piores características humanas. O século 20 testemunhou a intolerância contra os negros, os homossexuais, os deficientes, as mulheres, os analfabetos. Mas reservou espaço, na história, para os pacificadores, os Estadistas da paz, que conseguiram fazer a transição do regime selvagem para o civilizado, sem derramar sangue. Não os imagine dúbios ou pusilânimes. Na infância, superaram as barreiras da mortalidade infantil, do analfabetismo familiar, da miséria. No início da vida adulta, esfolaram-se em trabalhos braçais. Gradativamente, superaram os obstáculos produzidos pela pobreza e pelo preconceito e, ao primeiro contato com o mundo das ideias políticas, tornaram-se ativistas, lutaram contra ditaduras. E, quando chegou sua vez de governar, conseguiram superar paixões e ódios. É nos momentos em que empalmam o poder que se identificam os verdadeiramente estadistas. Tiveram que engolir os traumas anteriores, sufocar sede de vingança, deixar de lado pruridos possíveis apenas nos que buscam a comodidade da crítica sem resultados, e enfiar o pé no barro. Em cada luta civilizatória desses estadistas da paz, a transição passou pelos pactos com as forças dominantes, pela institucionalização dos direitos, em vez de empurrá-los goela abaixo do preconceito. Passou por administrar os ímpetos dos seguidores e o ódio dos adversários, sem recorrer à violência e ao poder de Estado. Tiveram que ler desaforos de uma imprensa defensora do apartheid que diuturnamente estimulava o ódio, a intolerância, o preconceito, que recorria à toda sorte de denúncias para impedir os avanços sociais, ainda que o preço a ser pago pudesse ser uma guerra civil. No caso de Mandela, o agente do ódio foi o grupo Naspers, sócio da Editora Abril. Sempre haverá os puristas de gabinete, afirmando que a moderação teria impedido avanços maiores. Sempre haverá os catões condenando concessões que permitiram chegar ao concerto nacional. Sempre haverá os que deplorarão as vitórias, pela fé impenitente de que nada avança nem avançará sem o rastilho de uma revolução que nunca virá. Mas são esses Estadistas, com a perspectiva dos visionários, com o senso prático dos vitoriosos, que comandam os avanços civilizatórios. Quando morrem, não são pranteados: são celebrados como conquistas eternas da humanidade. (Luis Nassif. Disponível em: 01 Considerando as informações levadas ao texto, bem como a maneira como são articuladas, é correto afirmar que o principal objetivo é A) argumentar em favor de uma tese. B) relatar a biografia de um homem célebre. C) narrar a trajetória de heróis da humanidade. D) explicar como se dá a luta humana por liberdade. E) instruir como se deve combater o totalitarismo e o preconceito

3 02 Embora o título do texto revele que o tema discutido envolve a pessoa do ativista e ex-presidente sul-africano Nelson Mandela, seu nome aparece apenas uma vez, no 13º. Tendo em vista a maneira com que o autor do texto o constrói, isso revela que A) Mandela é um herói comum, como muitos outros. B) a sua história é parecida com a de muitos outros heróis da humanidade. C) suas conquistas políticas foram minimizadas por sua postura pacificadora. D) as biografias dos heróis pacíficos são subfocalizadas pelos puristas de gabinete. E) aqueles que combatem usando de violência merecem maior destaque na história. 03 Tal como observado na questão anterior, o autor opta por construir o texto em terceira pessoa do plural, não pessoalizando a discussão empreendida. No entanto, no 13º, é realizada uma referência direta ao nome de Nelson Mandela: No caso de Mandela, o agente do ódio foi o grupo Naspers, sócio da Editora Abril.. Dentre as seguintes alternativas, qual se apresenta como uma justificativa plausível para tal escolha, que destoa da maneira com que o autor vinha articulando as informações no texto? A) A possibilidade de exaltar Mandela. D) A conveniência de denunciar os puristas de gabinete. B) O imperativo de defender o nome de um herói. E) A necessidade de recuperar o foco temático do texto. C) O contento de comprometer a editora concorrente. 04 O desenvolvimento do texto focaliza as razões que visam comprovar que Mandela, assim como os líderes pacificadores, não é dúbio ou pusilânime. Assinale a alternativa cujo conteúdo do trecho NÃO serve a esse propósito. A) Tiveram que engolir os traumas anteriores, sufocar sede de vingança, deixar de lado pruridos possíveis apenas nos que buscam a comodidade da crítica sem resultados, e enfiar o pé no barro. (11º ) B) Gradativamente, superaram os obstáculos produzidos pela pobreza e pelo preconceito e, ao primeiro contato com o mundo das ideias políticas, tornaram-se ativistas, lutaram contra ditaduras. E, quando chegou sua vez de governar, conseguiram superar paixões e ódios. (9º ) C) Na era da comunicação de massa, interesses de Estado ou mero oportunismo político levaram à exploração das piores características humanas. O século 20 testemunhou a intolerância contra os negros, os homossexuais, os deficientes, as mulheres, os analfabetos. (5º ) D) Tiveram que ler desaforos de uma imprensa defensora do apartheid que diuturnamente estimulava o ódio, a intolerância, o preconceito, que recorria à toda sorte de denúncias para impedir os avanços sociais, ainda que o preço a ser pago pudesse ser uma guerra civil. (13º ) E) Em cada luta civilizatória desses estadistas da paz, a transição passou pelos pactos com as forças dominantes, pela institucionalização dos direitos, em vez de empurrá-los goela abaixo do preconceito. Passou por administrar os ímpetos dos seguidores e o ódio dos adversários, sem recorrer à violência e ao poder de Estado. (12º ) 05 Releia o trecho a seguir, observando a palavra destacada: Quando morrem, não são pranteados: são celebrados como conquistas eternas da humanidade. (17º ). Assinale a alternativa cujo conteúdo pode substituir o trecho sublinhado mantendo o sentido original. A) Não há alegria. B) Não há queixa. C) Não há lástima. D) Não há tristeza. E) Não há lágrimas. 06 Sobre a aquisição do sistema de escrita, analise as afirmativas. I. Emília Ferreiro, em sua pesquisa sobre o processo de construção da leitura e da escrita, ao lado de Ana Teberosky, faz uma descrição mapeadora do processo que cada indivíduo percorre para a aquisição da língua escrita. II. O fracasso ou o sucesso da alfabetização independe de entender o nível de evolução conceitual da criança. III. A pesquisa de Emília Ferreiro permitiu-lhe identificar quatro níveis de evolução da escrita, até o momento em que se pode considerar que a criança venceu as barreiras do sistema, sendo capaz de interpretar (ler) e reproduzir (escrever) símbolos gráficos. IV. A criança, a partir dos seis anos, começa a refletir sobre o que é ler e escrever. Estão corretas as afirmativas A) I, II, III e IV. B) I e III, apenas. C) II e IV, apenas. D) I, II e IV, apenas. E) II, III e IV, apenas

4 07 Leia a seguinte situação: Em uma determinada sala de aula, a professora percebeu que seus alunos já haviam avançado o nível pré-silábico. Então, realizou uma sondagem para analisar em qual nível de escrita cada criança se encontrava. Diante do exposto, relacione adequadamente as colunas a seguir. Níveis de evolução da escrita Exemplos 1. Silábico. ( ) GURILA (gorila). ( ) JKR (jacaré). 2. Silábico-alfabético. ( ) PTU (pato). 3. Alfabético. ( ) ATC (barata). A sequência está correta em A) 3, 1, 2, 1. B) 2, 2, 1, 3. C) 2, 1, 3, 1. D) 2, 3, 1, 3. E) 1, 2, 1, Analise as afirmativas, marque V para as verdadeiras e F para as falsas. ( ) Um ambiente alfabetizador é somente aquele onde aparecem diferentes tipos de texto. ( ) Para favorecer uma alfabetização de qualidade, é necessário propor atividades de leitura e escrita que fazem sentido para as crianças. ( ) Diagnosticar o que os educandos já sabem, antes de iniciar o processo de alfabetização, não é premissa para o sucesso da aprendizagem da leitura e da escrita. ( ) Conhecer a gênese da leitura e da escrita é um fator irrelevante na atuação do educador alfabetizador. ( ) O trabalho de autoestima dos educandos é um fator relevante em qualquer processo de aprendizagem, para reavivar a confiança em sua capacidade de conseguir vencer os desafios e dificuldades a serem enfrentados. A sequência está correta em A) V, F, V, V, F. B) V, V, F, V, F. C) F, V, F, F, V. D) F, F, V, V, F. E) V, V, V, F, F. 09 Analise a seguinte situação: Duas professoras discutiam a importância de se trabalhar o nome próprio dos alunos no início do processo de alfabetização. Chegaram a várias conclusões. Assinale a INCORRETA. A) Auxilia na construção da consciência fonológica. B) Possibilita a reflexão sobre as unidades que compõem a palavra. C) Ajuda a perceber a ordem aleatória dentro de um conjunto de letras. D) Os nomes podem servir de consulta para escrever e ler outras palavras. E) Ao escrever seu nome e o dos colegas, as crianças aprendem a traçar as letras. 10 Em relação a alfabetização e letramento, assinale a afirmativa INCORRETA. A) O indivíduo letrado resume-se no sujeito que sabe ler e escrever. B) Alfabetizar é trabalhar a leitura e escrita em suas diferentes funções. C) A escrita tem uma função social, que traz consigo a ideia de representação. D) Alfabetizar letrando é orientar o ato de ler e de escrever no contexto das práticas sociais. E) Os gêneros textuais são instrumentos culturais e, portanto, se organizam e se transformam nas práticas de linguagem. RACIOCÍNIO LÓGICO 11 Observe as proposições a seguir: P 1 João joga futebol, se e somente se fizer o dever de casa; P 2 Pedro joga futebol, se João joga futebol. É verdade que João fez o dever de casa, então é correto afirmar que o(a) A) argumento pode ser inválido. B) proposição Pedro joga futebol é necessariamente falsa. C) proposição Pedro joga futebol, se João joga futebol é falsa. D) proposição Pedro joga futebol pode ser verdadeira ou falsa. E) proposição Pedro joga futebol é necessariamente verdadeira

5 12 A soma dos 25 primeiros termos de uma progressão aritmética é igual a Se a diferença entre o 1º e o 25º termo é 72, então a diferença do 5º para o 33º termo dessa progressão é A) 80. B) 84. C) 86. D) 88. E) Observe a sequência numérica a seguir: 1; 3; 6; 18; 36; O 10º termo dessa sequência é A) B) C) D) E) Observe a linha formada pelas combinações de letras e números a seguir: C3; I9; N14; Q17; U?; E5; N14; T?; A1 A soma dos números que substituem as interrogações é igual a A) 40. B) 41. C) 42. D) 45. E) João colocou 8 cartões numerados de 1 a 8 sobre uma mesa, sendo que os cartões pares ficaram à direita da mesa e os ímpares à esquerda. A probabilidade de se conseguir cartões consecutivos ao se retirar um cartão de cada lado é A) 7/16. B) 8/15. C) 9/14. D) 11/15. E) 11/ Uma vasilha foi preenchida até seu topo com 80g de uma substância de densidade igual a 2 g/cm 3. O número de gramas que seria necessário para preencher uma vasilha com o triplo do volume dessa, com uma substância de densidade igual a 1,6 g/cm 3, é A) 176. B) 180. C) 186. D) 192. E) Uma escola de música, com 500 alunos, fez um levantamento sobre o tipo de instrumento utilizado por seus alunos: Instrumento Número de alunos Corda 225 Sopro 252 Percussão 123 Apenas corda e sopro 32 Apenas corda e percussão 12 Apenas sopro e percussão 10 Todos os instrumentos x O número de alunos que usam todos os instrumentos é A) 21. B) 22. C) 23. D) 24. E) A seguir estão registrados o número de candidatos e vagas disponíveis, em 4 áreas diferentes, para contratação de uma empresa. Área Número de candidatos Vagas disponíveis Operador de telemarketing 7 4 Técnico de hardware 4 3 Técnico de software 5 4 Atendente 4 2 O número de maneiras possíveis para montar uma equipe preenchendo o número de vagas disponíveis em cada área com estes respectivos candidatos é A) B) C) D) E)

6 19 Analise os dois grupos de números apresentados. Grupo Descrição I Números pares de 3 algarismos formados pelos algarismos 5, 4, 3 e 2 que, quando invertidos os seus algarismos, obtém-se o mesmo número. II Números pares de 3 algarismos distintos formados pelos algarismos 5, 4, 3 e 2. A diferença da quantidade de números cuja soma de seus algarismos seja par contido nos grupos I e II é A) 0. B) 1. C) 2. D) 3. E) Na figura apresentada, M e M são os pontos médios dos segmentos AB e BC, respectivamente. A área do retângulo ABCD é igual a A D A) 30 3cm 2. B) 32 3cm 2. C) 34 3cm 2. D) 36 3cm 2. E) 38 3cm 2. CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 21 Analise as afirmativas. I. No sistema educacional brasileiro, a educação básica é composta unicamente pela educação infantil. II. A infância é uma etapa estanque da vida, algo a ser superado que termina com a juventude. III. Na educação infantil, a organização do tempo e do espaço precisa oferecer a oportunidade de momentos de troca com outras crianças e de brincadeiras que efetivamente promovam aprendizagens, garantindo o desenvolvimento. Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s) A) I, II e III. B) I, apenas. C) II, apenas. D) III, apenas. E) II e III, apenas. 22 Em relação ao cotidiano na educação infantil, assinale a afirmativa INCORRETA. A) A brincadeira é fundamental para a criança interagir e construir conhecimentos sobre si mesma e a realidade que a cerca. B) Os processos interativos que ocorrem nas instituições de educação infantil são determinantes para ampliar e promover o desenvolvimento infantil. C) Um trabalho de qualidade para as crianças pequenas exige ambientes aconchegantes, seguros, estimulantes, desafiadores, criativos, alegres e divertidos. D) Um trabalho de educação infantil que tem as manifestações infantis como centro de sua proposta não pode deixar de considerar a linguagem como eixo que perpassa todas as instâncias. E) O fato de a instituição de educação infantil ser entendida como espaço-ambiente educativo significa adotar uma prática pedagógica voltada para conteúdos segmentados e fragmentados, além de atividades dirigidas por professores. 23 Cabe à educação infantil desenvolver algumas capacidades, EXCETO: A) Alfabetizar a criança. B) Conhecer seu próprio corpo. C) Brincar e se expressar das mais variadas formas. D) Utilizar diferentes linguagens para se comunicar. E) Ampliar relações sociais na interação com outras crianças e adultos. M B 6 cm 60 M C - 6 -

7 24 Analise as afirmativas, marque V para as verdadeiras e F para as falsas. ( ) O espaço pedagógico é, privilegiadamente, um local facilitador de interações e de confrontos das crianças entre elas, produzindo a chamada cultura de pares. ( ) É necessário pensar criticamente o cotidiano, propondo uma educação infantil em que as crianças se desenvolvam, construam e adquiram conhecimento e se tornem autônomas e cooperativas. ( ) As instituições de educação infantil tanto as creches quanto as pré-escolas devem assumir a função de preparar o educando para o ensino fundamental. ( ) Pensar o momento de chegada das crianças nas instituições, ou seja, como acolhê-las, é um aspecto irrelevante na construção da proposta pedagógica. ( ) A presença da literatura infantil nas propostas pedagógicas das creches e pré-escolas representa um espaço de fruição, criação e participação. A sequência está correta em A) F, V, V, F, F. B) V, V, F, F, V. C) F, F, V, V, V. D) F, F, V, V, F. E) V, F, F, F, V. 25 Analise as afirmativas correlatas. I. Ao brincar, a criança não apenas expressa e comunica suas experiências, mas as reelabora, se reconhecendo como sujeito pertencente a um grupo social e a um contexto cultural, aprendendo sobre si mesma e sobre os homens e suas relações no mundo, e também sobre os significados culturais do meio em que está inserida. PORQUE II. O brincar é uma experiência de cultura, através da qual valores, habilidades, conhecimentos e formas de participação social são constituídos e reinventados pela ação coletiva das crianças. Assinale a alternativa correta. A) As duas afirmativas são falsas. B) A segunda afirmativa contradiz a primeira. C) A primeira afirmativa é verdadeira e a segunda, falsa. D) As duas afirmativas são verdadeiras, mas não estabelecem relação entre si. E) As duas afirmativas são verdadeiras e a segunda é uma justificativa correta da primeira. 26 A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº 9.394/96), em seu art. 3º, estabelece que o ensino será ministrado com base nos seguintes princípios, EXCETO: A) Garantia de padrão de qualidade. B) Respeito à liberdade e apreço à tolerância. C) Gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais. D) Separação entre educação escolar, trabalho e práticas sociais. E) Igualdade de condições para o acesso e permanência na escola. 27 Analise as afirmativas correlatas. I. No Brasil, a educação infantil atende crianças de zero a cinco anos. Na primeira fase de desenvolvimento, do zero aos três anos, as crianças são atendidas nas creches ou instituições equivalentes. A partir daí, até completarem seis anos, frequentam as pré-escolas. Esta organização reflete uma mudança de concepção acerca das creches. PORQUE II. Essas instituições passam a ser consideradas como ação de assistência social ou apoio às mulheres trabalhadoras. Assinale a alternativa correta. A) As duas afirmativas são falsas. B) A segunda afirmativa contradiz a primeira. C) A primeira afirmativa é falsa e a segunda, verdadeira. D) As duas afirmativas são verdadeiras, mas não estabelecem relação entre si. E) As duas afirmativas são verdadeiras e a segunda é uma justificativa da primeira

8 28 Analise as afirmativas. I. De acordo com a LDB, os municípios são responsáveis pela oferta e gestão da educação infantil. II. A educação infantil deve atuar sobre dois eixos fundamentais: interação e brincadeira. III. Há uma regulamentação específica sobre como devem funcionar as creches. Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s) A) I, II e III. B) III, apenas. C) I e II, apenas. D) I e III, apenas. E) II e III, apenas. 29 São distúrbios da escrita e da aritmética, EXCETO: A) Dislalia. D) Disortografia. B) Disgrafia. E) Erros de formulação e sintaxe. C) Discalculia. 30 Acerca da educação infantil, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas. ( ) Para uma educação infantil de qualidade, é de extrema importância que o cuidar e o educar estejam imbricados. ( ) Para promover o desenvolvimento físico da criança, o ideal é que se faça coadunado com os cuidados afetivos. ( ) Com a LDB (Lei nº 9.394/96), a criança tem direito a uma prévia escolarização. ( ) A infância é fruto da construção histórica, social e cultural das sociedades e de um determinado tempo e lugar. ( ) A criança, como um ser social de direitos, recebe a garantia de um desenvolvimento integral assegurado por lei. A sequência está correta em A) F, F, V, F, F. B) F, V, V, F, V. C) V, F, F, F, V. D) V, F, V, F, V. E) V, V, F, V, V

9 INSTRUÇÕES 1. Material a ser utilizado: caneta esferográfica de tinta azul ou preta. Os objetos restantes devem ser colocados em local indicado pelo fiscal da sala, inclusive aparelho celular desligado e devidamente identificado. 2. Não é permitida, durante a realização das provas, a utilização de máquinas calculadoras e/ou similares, livros, anotações, impressos ou qualquer outro material de consulta, protetor auricular, lápis, borracha, corretivo. Especificamente, não é permitido que o candidato ingresse na sala de provas sem o devido recolhimento, com respectiva identificação, dos seguintes equipamentos: bip, telefone celular, walkman, agenda eletrônica, notebook, palmtop, ipad, ipod, tablet, smartphone, mp3, mp4, receptor, gravador, calculadora, câmera fotográfica, controle de alarme de carro, relógio de qualquer modelo etc. 3. Durante a prova, o candidato não deve levantar-se, comunicar-se com outros candidatos e nem fumar. 4. A duração da prova é de 03 (três) horas, já incluindo o tempo destinado à entrega do Caderno de Provas e à identificação que será feita no decorrer da prova e ao preenchimento do Cartão de Respostas (Gabarito). 5. Somente em caso de urgência pedir ao fiscal para ir ao sanitário, devendo no percurso permanecer absolutamente calado, podendo antes e depois da entrada sofrer revista através de detector de metais. Ao sair da sala no término da prova, o candidato não poderá utilizar o sanitário. Caso ocorra uma emergência, o fiscal deverá ser comunicado. 6. O Caderno de Provas consta de 40 (quarenta) questões de múltipla escolha para os cargos de nível superior e de 30 (trinta) questões para os cargos de nível médio com habilitação para magistério e fundamental completo. Leia-o atentamente. 7. As questões das provas objetivas são do tipo múltipla escolha, com 05 (cinco) alternativas (A a E) e uma única resposta correta. 8. Ao receber o material de realização das provas, o candidato deverá conferir atentamente se o Caderno de Provas corresponde ao cargo a que está concorrendo, bem como se os dados constantes no Cartão de Respostas (Gabarito) que lhe foi fornecido estão corretos. Caso os dados estejam incorretos, ou o material esteja incompleto, ou tenha qualquer imperfeição, o candidato deverá informar tal ocorrência ao fiscal. 9. Os fiscais não estão autorizados a emitir opinião e prestar esclarecimentos sobre o conteúdo das provas. Cabe única e exclusivamente ao candidato interpretar e decidir. 10. O candidato poderá retirar-se do local de provas somente a partir dos 90 (noventa) minutos após o início de sua realização, contudo não poderá levar consigo o Caderno de Provas, sendo permitida essa conduta apenas no decurso dos últimos 30 (trinta) minutos anteriores ao horário previsto para o seu término. 11. Os 3 (três) últimos candidatos de cada sala somente poderão sair juntos. Caso o candidato insista em sair do local de aplicação das provas, deverá assinar um termo desistindo do Processo Seletivo e, caso se negue, deverá ser lavrado Termo de Ocorrência, testemunhado pelos 2 (dois) outros candidatos, pelo fiscal da sala e pelo coordenador da unidade. RESULTADOS E RECURSOS - As provas aplicadas, assim como os gabaritos preliminares das provas objetivas serão divulgados na Internet, no site a partir das 16h00min do dia subsequente ao da realização das provas. - O candidato que desejar interpor recursos contra os gabaritos oficiais preliminares das provas objetivas disporá de 02 (dois) dias úteis, a partir do dia subsequente à divulgação, em requerimento próprio disponibilizado no link correlato ao Processo Seletivo no site - A interposição de recursos poderá ser feita via Internet, através do Sistema Eletrônico de Interposição de Recursos, com acesso pelo candidato ao fornecer dados referentes à sua inscrição apenas no prazo recursal, ao IDECAN, conforme disposições contidas no site no link correspondente ao Processo Seletivo.