A EDUCAÇÃO FÍSICA NO SÉCULO XIX. Prof. Bruno Pedroso

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Tiago Viveiros Imperial
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1 A EDUCAÇÃO FÍSICA NO SÉCULO XIX Prof. Bruno Pedroso

2 Esses fatores conduziram para uma atenção maior à atividade física. Nesse sentido, quatro correntes caracterizaram a história da Educação Física durante o século XIX. SOCIEDADE INDUSTRIAL O crescimento das cidades causou a diminuição dos espaços livres, ocasionando uma redução dos locais apropriados para a prática de exercícios físicos e esportes; Os trabalhadores permaneciam na mesma posição durante longas horas de trabalho, aumentando a incidência de problemas posturais e de saúde; O aumento das horas de estudo e a imobilidade imposta por severa disciplina criaram, para os jovens, os mesmos problemas dos trabalhadores;

3 MOVIMENTOS PRECURSORES DA EDUCAÇÃO FÍSICA Movimento ginástico Alemanha Dinamarca/Suécia França Movimento esportivo Inglaterra

4 MOVIMENTO GINÁSTICO EUROPEU A partir de 1800, surgem diferentes formas condução dos exercícios físicos, que receberam o nome de métodos. Tais métodos representaram as primeiras manifestações sistemáticas de exercício físico em sociedades burguesas. Os métodos consistiam na criação de movimentos ligados à ginástica visando o condicionamento físico e a busca por uma boa saúde.

5 MÉTODO ALEMÃO Introdução do aspecto pedagógico aos exercícios físicos, reencarnando os ideais clássicos da educação grega; Por influência de Rousseau, a ginástica passou a ser incluída entre os deveres da vida humana, com o objetivo de formar um ser completo ; As ideias pedagógicas da época foram, sufocadas na Alemanha pelo aparecimento de um novo modelo de ginástica, de conteúdo patriótico-social; A palavra ginástica se tornou uma arte, que ia ao encontro das necessidades do povo;

6 MÉTODO ALEMÃO Surge a Ginástica Artística, idealizada por Friederick Ludwig Jahn; Os exercícios ginásticos consistiam em movimentos rítmicos e a utilização de aparelhos de suspensão (barras, cavalo); Os jogos e exercícios consistiam em movimentos de correr, saltar, arremessar e lutar; Eram trabalhados exercícios militares com fins pedagógicos nas escolas.

7 MÉTODO ALEMÃO Apresentava caráter patriótico e nacionalista, incentivando a busca pela defesa do território; Buscava a purificação da raça e preparação para o trabalho e desenvolvimento da nação; Pregava a preocupação com o corpo da mulher, sob a justificativa de preservação da raça.

8 MÉTODO SUÉCO A Dinamarca foi considerada o centro intelectual da região nórdica e implantou a Educação Física nas escolas décadas antes de seus vizinhos, mas quem influenciou internacionalmente a Educação Física foi a Suécia; Na Suécia, foi criado em 1804 um instituto militar de ginástica, o mais antigo estabelecimento especializado na área esportiva no mundo. Quatro anos depois, inaugurou-se um instituto civil de ginástica, também para formação de professores de Educação Física;

9 MÉTODO SUÉCO Pautado na necessidade de força de trabalho e bons soldados; Baseado no nacionalismo, e destinado a regenerar o povo, formando homens de bom aspecto que pudessem preservar a paz no país; Tinha caráter higienista e disciplinador, mas também pregava a preocupação pedagógica com os passo a serem seguidos e a necessidade de professores qualificados;

10 Teve como base o uso de aparelhos como o espaldar, plinto e banco sueco; MÉTODO SUÉCO A Suécia estava devastada pela guerra com a Rússia, e a ginástica foi utilizada como artifício para elevar o moral e a saúde do povo; A ginástica sueca preocupava-se com a execução correta para melhora da saúde (culto ao corpo) e preparação para o trabalho; Os movimentos eram baseados em conceitos científicos da anatomia e fisiologia;

11 MÉTODO SUÉCO A ginástica apresentava quatro propósitos: Pedagógico: voltada para a saúde evitando vícios posturais e doenças; Militar: preparação militar, incluindo o tiro e a esgrima; Médica: baseada na pedagogia e buscando evitar as doenças; Estética: preocupação com a graça do corpo. Consistia em exercícios sistematizados e fragmentados. A ginástica feminina era idêntica à masculina, com algumas restrições: Evitar movimentos muito acentuados para trás; Não realizar movimentos que possam lesionar a pelve; Abster-se do trabalho físico durante a menstruação.

12 MÉTODO FRANCÊS Introduzida por militares, caracterizou o berço do Liberalismo (liberdade individual): educação e exercício físico para todos; Todo cidadão tem direito à educação. A ginástica não era uma exclusividade militar, mas aberta à toda a população; Valores de desenvolvimento físico, mental e amor à pátria; Apresentava origem filosófica no método alemão, mas a pedagogia baseada no método sueco.

13 MÉTODO FRANCÊS A ginástica era dividida em quatro contextos: Civil e industrial (lazer); Militar (guerra); Médica (saúde); Cênica (teatral). A utilização do método francês era obrigatória nas escolas da França. A ginástica era ministrada quase sempre por suboficiais, sem cultura geral nem formação pedagógica; Em 1819, foi fundado o primeiro instituto de ginástica para o exército e para as escolas civis, o que motivou a criação de congressos e cursos na área.

14 MOVIMENTO ESPORTIVO INGLÊS Com base nos jogos e esportes, a Inglaterra caminhou para uma orientação não voltada para a ginástica; Apesar do êxito da ginástica, constatou-se que esta não era o único instrumento para a prática dos exercícios físicos; Envolvendo a prática esportiva em uma atmosfera pedagógico-social, a escola inglesa incorporou, no âmbito escolar, o esporte com sentido verdadeiramente educativo, valorizando o fair-play.

15 MÉTODO INGLÊS Thomas Arnold utilizou os jogos praticados pelos aristocratas e burgueses ingleses e os incorporou ao processo educativo, objetivando estimular situações de respeito às regras, códigos, adversários e árbitros; Marcou o surgimento do esporte moderno, sendo o esporte considerado um jogo, uma competição e uma formação; Com a necessidade de criar entidades que coordenassem as disputas, surgiram federações e clubes;

16 MÉTODO INGLÊS O esporte era praticado com três objetivos: Psicofísico: equilíbrio orgânico e dos sentidos; Moral: busca do auto controle e respeito à regra; Social: organização e direção para ser levada à vida futura. Objetivando melhorar a saúde e combater os vícios, foram realizadas campanhas e leis contra os jogos populares, que eram responsáveis por incitar a violência e o absenteísmo, causando prejuízos ao sistema de produção capitalista;

17 MÉTODO INGLÊS Com o desenvolvimento das atividades esportivas e o surgimento de ligas e campeonatos, nasceu a figura do espectador esportivo; Posteriormente surgiu o interesse jornalístico sobre os jogos e competições esportivas; A Inglaterra se firmou como a grande potência mundial, expandindo seu domínio por todo o mundo. Esta posição possibilitou a exportação de tecnologia e empresas. Junto a essas empresas foi exportado seu modelo esportivo.

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