CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE CLASSIFICAÇÃO pontos
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- Ana Júlia Rocha Amaral
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1 CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE CLASSIFICAÇÃO pontos Responde adequadamente às perguntas. Não é descontada qualquer cotação por incorrecções linguísticas não impeditivas da compreensão ou se o examinando transcrever total ou parcialmente o texto. Respeita o limite de linhas indicado Los avances tecnológicos son la miniaturización de la tecnología inalámbrica y la integración de la inteligencia artificial «Prendas que emiten música, informan de la localización del que las lleva de manera permanente a una central de seguridad, y que contienen todo tipo de instrumentos y comunicaciones electrónicas» Sí, me gusta la idea, porque me parece muy divertido cambiar, cada media hora, la ropa que llevo. / No, no me gustaría nada. Me horrorizaría cambiar de ropa, cada media hora! Y además no creo que sea cómodo llevar un jersey con instrumentos electrónicos. Nota: Não se exige que o examinando utilize exactamente os mesmos termos do descritor da resposta apresentada. 15 N2 10 Responde de maneira desadequada às respostas. Não é descontada qualquer cotação por incorrecções linguísticas não impeditivas da compreensão ou se o examinando transcrever total ou parcialmente o texto. Pode não respeitar o limite de linhas indicado pontos Sequência correcta de acordo com a chave 20 N respostas correctas 8 Chave: c, g, f, h, d, a, i, e, b V.S.F.F. 547/C/3
2 pontos 8-10 respostas correctas 20 N respostas correctas 8 Chave: 3.1. b a c d a a b b a d pontos Responde a quatro perguntas, de acordo com os textos, utilizando correctamente o léxico. Articula as ideias de maneira coesa. Registam-se poucos erros ortográficos. Respeita o limite de linhas indicado Creo que el texto 2 es lo más interesante, porque nos da algunos consejos útiles para saber cómo lucir una corbata El último, porque las camisas blancas son comodines tanto para mujeres como para hombres. / El texto que puede servir tanto a hombres como a mujeres es el tercero En el primero, pues se dice que, en lo referente a la moda, los caballeros «pueden romper algunos patrones o tradiciones» Los vestidos negros y las camisas blancas, de acuerdo con el último texto, o sea, el texto 3. Nota: Não se exige que o examinando utilize exactamente os mesmos termos, ou os mesmos exemplos, do descritor da resposta apresentada. 20 N2 14 Responde em geral de acordo com o solicitado, embora por vezes empregando frases mal construídas e confusas, registando-se erros no léxico e na ortografia elementares. Pode não respeitar o limite de linhas indicado /C/4
3 pontos Responde adequadamente à pergunta, de acordo com o que é solicitado, utilizando correctamente o léxico, exprimindo gostos e preferências, descrevendo as pessoas e os sapatos e justificando as suas escolhas. Articula as ideias de maneira coesa. Registam-se poucos erros ortográficos. Respeita o limite de linhas indicado. He elegido la imagen B, los zapatos de tacón de aguja de mujer, y la imagen C, las zapatillas de deporte. Los primeros, que son muy femeninos, se los daría a una mujer coqueta y sofisticada, poco discreta y divertida. Los segundos se los recomendaría preferentemente a un hombre, que tuviese una profesión que le obligase a caminar bastante, pues son más cómodos. Nota: Não se exige que o examinando utilize exactamente os mesmos termos, ou os mesmos exemplos, do descritor da resposta apresentada. 20 N2 14 Responde em geral de acordo com o solicitado, embora por vezes empregando frases mal construídas e confusas. Registam-se erros no léxico e na ortografia elementares. Pode não respeitar o limite de linhas indicado pontos Descreve as duas imagens (A e B) de modo eficiente, com informação pertinente e respeitando o limite de linhas indicado. As ideias são claras e não se repetem. A estrutura e o léxico das frases podem ser elementares, mas adequados. Poucos erros ortográficos. En la imagen A, se ve a una chica muy guapa y sofisticada, que lleva un vestido elegante. En la imagen B, también se ve a una chica, pero vestida de manera informal, con pantalones claros, blusa que deja ver el ombligo y sombrero. Nota: Não se exige que o examinando utilize exactamente os mesmos termos do descritor da resposta apresentada. 15 N2 10 Descreve as duas imagens de modo compreensível, embora a informação e a extensão possam ser insuficientes. Aparecem ideias repetidas ou menos claras. Registam-se alguns erros nas funções, na sintaxe, na morfologia ou no léxico. Registam-se erros ortográficos elementares. 5 V.S.F.F. 547/C/5
4 pontos Realiza as duas comparações solicitadas de modo eficiente, com informação pertinente, e extensão suficiente. A estrutura e o léxico das frases podem ser elementares, mas adequados. Poucos erros ortográficos. Las dos chicas se parecen mucho físicamente, pues son ambas muy elegantes, guapas y sonrientes. Por otro lado, lo que las distingue es la ropa: la de la imagen A viste de manera más formal que la de la imagen B, es decir, lleva un vestido de fiesta; en cambio, la chica de la imagen B lleva unos pantalones claros y una blusa corta que deja ver el ombligo, y además lleva un sombrero. 15 Nota: Não se exige que o examinando utilize exactamente os mesmos termos do descritor da resposta apresentada. N2 10 Realiza as duas comparações de modo compreensível, embora a informação e a extensão possam ser insuficientes. Verificam-se alguns erros nas funções, na sintaxe, na morfologia ou no léxico. Registam-se erros ortográficos elementares pontos Competência pragmática pontos N5 Escreve uma carta sobre o tema proposto, respeitando o registo (informal/coloquial) e o limite de palavras indicados. Aparecem definidas de maneira razoável as funções previstas (sugerir/aconselhar, exprimir gostos/agrado/desagrado, tentar convencer, argumentar, justificar, etc.). O discurso é claro e coerente, ainda que com recurso a um número limitado de mecanismos de coesão. As ideias não se repetem de forma desnecessária e desenvolvem-se logicamente, com recurso a conectores variados. A informação é ordenada a partir de um esquema ou plano: cabeçalho, abertura/apresentação, exposição e despedida. 45 N4 36 Escreve uma carta sobre o tema proposto, embora possa não respeitar o registo e o limite de palavras indicado. O discurso é globalmente claro e coeso, ainda que possam registar-se incoerências. As ideias, embora nem sempre pertinentes, estão articuladas de maneira linear, com recurso a um leque restrito de conectores. A informação pode não aparecer ordenada a partir de um esquema ou plano. 27 N2 18 Escreve uma carta com frases curtas e confusas, na qual apenas se refere superficialmente ao tema proposto, com muitos desvios e repetições e/ou pormenores pouco ou nada relevantes. Pode não respeitar o registo e o limite de palavras indicado. A informação pode não aparecer ordenada a partir de um esquema ou plano /C/6
5 Competência linguística* pontos N5 Emprega recursos linguísticos suficientes para escrever uma carta com bastante precisão. Usa, de forma apropriada, os recursos lexicais e discursivos necessários para retomar a informação sem repetir o dito anteriormente (pronomes e deícticos). Utiliza, com correcção, vocabulário elementar, recorrendo por vezes a repetições e circunlocuções para suprir limitações. Revela razoável correcção gramatical, podendo cometer erros que não afectam a compreensão da mensagem. A ortografia e a pontuação são suficientemente precisas para não afectarem a inteligibilidade do texto. 30 N4 24 Emprega recursos linguísticos limitados, com padrões frásicos elementares. Utiliza vocabulário elementar, com algumas incorrecções ortográficas. Emprega, com correcção, estruturas simples, cometendo erros sistemáticos que não impedem a compreensão quando usa estruturas mais complexas. A pontuação é repetitiva e nem sempre adequada. 18 N2 12 Registam-se bastantes erros nas estruturas e formas gramaticais. A sintaxe surge excessivamente sincopada em algumas passagens. Registam-se erros lexicais, sintácticos, morfológicos e ortográficos sistemáticos, com interferências frequentes da língua materna. 6 * O texto produzido só é avaliado na competência linguística se o examinando abordar o tema proposto, situando-se o seu texto pelo menos no nível 1 da competência pragmática. 547/C/7
6 COTAÇÕES pontos pontos pontos pontos pontos pontos pontos pontos TOTAL pontos 547/7
7 EXAME NACIONAL DO ENSINO SECUNDÁRIO 11.º/12.º anos de Escolaridade (Decreto-Lei n.º 74/2004, de 26 de Março) (Iniciação bienal) PROVA 547/C/7 Págs. Duração da prova: 120 minutos ª FASE PROVA ESCRITA DE ESPANHOL COTAÇÕES pontos pontos pontos pontos pontos pontos pontos pontos TOTAL pontos V.S.F.F. 547/C/1
8 CRITÉRIOS GERAIS DE CLASSIFICAÇÃO Os critérios de classificação estão organizados por níveis de desempenho, a que correspondem cotações fixas expressas obrigatoriamente em números inteiros. Serão invalidadas e classificadas com zero pontos as respostas que não correspondam às actividades solicitadas, independentemente da qualidade linguística do texto produzido. Apesar de ser preferível que os itens sejam realizados pela ordem em que são apresentados, o não cumprimento desta recomendação, desde que não afecte a qualidade das respostas, não implicará qualquer tipo de desvalorização. Para a generalidade dos itens são considerados três níveis (, N2 e ), dos quais são descritos os níveis e. Para a tarefa final são considerados cinco níveis (, N2,, N4 e N5) em cada parâmetro (competência pragmática e competência linguística), dos quais são descritos os níveis, e N5. Os níveis intercalares de cotação, que não se encontram descritos, visam enquadrar as respostas que não correspondem exactamente aos outros níveis. Qualquer resposta que apresente um desempenho inferior ao nível mais baixo que se encontra descrito deverá ser classificada com zero pontos. A ambiguidade ou a ilegibilidade da resposta implica a atribuição da classificação de zero pontos. Nos itens de resposta fechada, se o examinando fornecer mais respostas do que as pedidas, será atribuída a classificação de zero pontos. Nos itens de resposta aberta, se o examinando apresentar mais do que uma resposta, será classificada apenas a primeira. Nos itens de produção escrita (curta, média ou longa) de resposta aberta, o desvio do tema proposto implica a atribuição da classificação de zero pontos. Os itens são todos classificados independentemente. 547/C/2
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