NCE/13/01211 Relatório final da CAE - Novo ciclo de estudos

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1 NCE/13/01211 Relatório final da CAE - Novo ciclo de estudos Caracterização do pedido Perguntas A.1 a A.10 A.1. Instituição de Ensino Superior / Entidade Instituidora: Instituto Politécnico Do Cávado E Ave A.1.a. Outra(s) Instituição(ões) de Ensino Superior / Entidade(s) Instituidora(s): A.2. Unidade(s) orgânica(s) (faculdade, escola, Instituto, etc.): Escola Superior De Tecnologia A.3. Ciclo de estudos: Engenharia em Desenvolvimento de Jogos Digitais A.4. Grau: Mestre A.5. Área científica predominante do ciclo de estudos: Computação Gráfica A.6.1 Classificação da área principal do ciclo de estudos (3 algarismos), de acordo com a Portaria n.º 256/2005, de 16 de Março (CNAEF): 480 A.6.2 Classificação da área secundária do ciclo de estudos (3 algarismos), de acordo com a Portaria n.º 256/2005, de 16 de Março (CNAEF), se aplicável: 481 A.6.3 Classificação de outra área secundária do ciclo de estudos (3 algarismos), de acordo com a Portaria n.º 256/2005, de 16 de Março (CNAEF), se aplicável: 520 A.7. Número de créditos ECTS necessário à obtenção do grau: 120 A.8. Duração do ciclo de estudos (art.º 3 DL-74/2006, de 26 de Março): 2 Anos - 4 Semestres A.9. Número de vagas proposto: 30 A.10. Condições de acesso e ingresso: Estas obedecem ao Decreto-Lei nº 74/2006 de 24 de Março, alterado pelo Decreto-Lei 107/2008 de 25 de Junho. Assim, podem candidatar-se: - Titulares do grau de licenciatura ou licenciatura Bietápica em cursos de Informática, Engenharia Informática, Multim Relatório da CAE - Novo Ciclo de Estudos 1. Instrução do pedido Deliberações dos órgãos que legal e estatutariamente foram ouvidos no processo de criação do ciclo de estudos: Existem, são adequadas e cumprem os requisitos legais Explicitação das evidências que fundamentam a classificação de cumprimento assinalada: pág. 1 de 8

2 Existem atas das reuniões dos órgãos que atestam a deliberação positiva Docente(s) responsável(eis) pela coordenação da implementação do ciclo de estudos: Foi indicado e tem o perfil adequado Explicitação das evidências que fundamentam a classificação de cumprimento assinalada: O docente responsável pela coordenação é doutorado numa das áreas principais do curso e é professor em tempo integral 2. Condições de acesso e ingresso, estrutura curricular e plano de estudos Condições de acesso e ingresso: Existem, são adequadas e cumprem os requisitos legais Explicitação das evidências que fundamentam as classificações de cumprimento assinalada: As condições de acesso obedecem ao Decreto-Lei nº 74/2006 de 24 de Março, alterado pelo Decreto-Lei 107/2008 de 25 de Junho. Os candidatos serão seriados pela Comissão Directiva do curso, tomando em consideração a sua classificação académica a nível de licenciatura e a sua experiência profissional. Porém, ao admitir-se o acesso a licenciados em Informática, Multimédia ou áreas afins não se manifesta um nível de exigência adequado para uma formação em Engenharia Estrutura Curricular e Plano de Estudos: Existem, são adequados e cumprem os requisitos legais Explicitação das evidências que fundamentam as classificações de cumprimento assinalada: A Classificação da área principal do ciclo de estudos (3 algarismos), de acordo com a Portaria n.º 256/2005, de 16 de Março (CNAEF) é a 480, que está de acordo com a natureza de curso. O número de créditos ECTS necessário à obtenção do grau é 120, satisfazendo os requisitos legais (art.º 3 DL-74/2006, March 26th):. A duração do ciclo de estudos também satisfaz o art.º 3 DL-74/2006, de 26 de Março: 2 Anos - 4 Semestres 3. Descrição e Fundamentação dos Objectivos do Ciclo de Estudos 3.1. Dos objectivos do ciclo de estudos Foram formulados objectivos gerais para o ciclo de estudos: Foram definidos objectivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências) a desenvolver pelos estudantes: Os objectivos definidos são coerentes com a missão e a estratégia da Instituição: Explicitação das evidências que fundamentem as classificações de cumprimento assinaladas em 3.1.1, e : Os objetivos gerais do curso e os objetivos de aprendizagem enunciados estão no essencial de acordo com a missão e a estratégia da instituição. O ciclo de estudos proposto levanta, porém, o desafio específico de a instituição ir para além da simples resposta às necessidades do mercado de trabalho existente para desempenhar um papel ativo na transformação do meio ambiente, dada a necessidade de criação de um mercado de empresas do setor. Com as alterações realizadas na pronúncia, os objetivos de aprendizagem estão agora definidos de forma adequada. pág. 2 de 8

3 Pontos Fortes: nada a assinalar Recomendações de melhoria: Sobre a proposta inicial do Mestrado, a CAE tinha feito duas sugestões, uma relacionada com a necessidade de preparar melhor os estudantes para aspetos de inovação e empreendedorismo e outra relacionada com o evitar-se a referência a ferramentas muito específicas. Ambas foram atendidas na pronúncia pelo que não há necessidade de recomendar melhorias adicionais Adequação ao projecto educativo, científico e cultural da instituição A Instituição definiu um projecto educativo, científico e cultural próprio: Os objectivos gerais definidos para o ciclo de estudos são compatíveis com o projecto educativo, científico e cultural da Instituição: Explicitação das evidências que fundamentem as classificações de cumprimento assinaladas em e : O IPCA é uma instituição de ensino superior público, com intervenção nas áreas das tecnologias e ciências empresariais. Tem um conjunto de licenciaturas a funcionar em regime diurno e pós-laboral, em áreas relacionadas com o curso em causa, incluindo a licenciatura em Engenharia e Desenvolvimento de Jogos Digitais Pontos Fortes: Existem recursos materiais e espaços físicos, dos quais se destacam espaços lectivos laboratoriais, equipamentos dedicados, bibliotecas com recursos bibliográficos específicos e a construção em curso de um centro de investigação com 1200m2 com um conjunto de linhas de investigação directamente associadas às três áreas do Mestrado Recomendações de melhoria: 3.3. Da organização do ciclo de estudos Os conteúdos programáticos de cada unidade curricular são coerentes com os respectivos objectivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências): As metodologias de ensino (avaliação incluída) de cada unidade curricular são coerentes com os respectivos objectivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências): Explicitação das evidências que fundamentem as classificações de cumprimento assinaladas em e : Sobre a proposta inicial do Mestrado, tinham sido apontados problemas relativos à insuficiência de componentes de inovação nos objetivos de aprendizagem de algumas UCs, ao âmbito reduzido da UC de Animação para Jogos Digitais, bem como à escassez de contacto presencial face aos objetivos objetivos de aprendizagem definidos. Todos estes aspetos foram atendidos na pronúncia, pelo que se observa agora a adequação dos conteúdos programáticos e das metodologias de ensino Pontos Fortes: Recomendações de melhoria: Sobre a proposta inicial do Mestrado, tinham sido feitas as recomendações de incorporar uma maior componente de inovação, aumentar o tempo de contato nos 3 primeiros semestres, aumentar o âmbito da unidade curricular de Animação para Jogos Digitais e rever a bibliografia da unidade curricular de Metodologias de Investigação. Todos estes aspetos foram atendidos na pronúncia pelo pág. 3 de 8

4 que se considera agora que não há agora a necessidade de realizar recomendações. 4. Recursos docentes 4.1. O corpo docente cumpre os requisitos legais: 4.2. A maioria dos docentes tem ligação estável à Instituição por um período superior a três anos. A Instituição mostra uma boa dinâmica de formação do seu pessoal docente: 4.3. Existe um procedimento de avaliação do desempenho do pessoal docente, de forma a garantir a necessária competência científica e pedagógica e a sua actualização: 4.4. Explicitação das evidências que fundamentem as classificações de cumprimento assinalada em 4.1., 4.2. e 4.3: Num total de 12 docentes, 6 são doutorados em tempo integral na instituição, há uma docente que é doutorada, estando a 50%, e há mais dois docentes da Universidade do Minho doutorados que colaboram no curso. Há ainda uma docente que indica que as Provas de Doutoramento seriam defendidas em Dezembro de Um dos docentes com grau de Mestre indica ser especialista. É reportado o procedimento de avaliação de desempenho do pessoal docente Pontos fortes: 4.6. Recomendações de melhoria: 5. Descrição e fundamentação de outros recursos humanos e materiais 5.1. O ciclo de estudos dispõe de outros recursos humanos indispensáveis ao seu bom funcionamento: 5.2. O ciclo de estudos dispõe das instalações físicas (espaços lectivos, bibliotecas, laboratórios, salas de computadores, etc.) necessárias ao cumprimento dos objectivos: 5.3. O ciclo de estudos dispõe dos equipamentos didácticos e científicos e dos materiais necessários ao cumprimento dos objectivos: 5.4. Explicitação das evidências que fundamentem as classificações de cumprimento assinaladas em 5.1, 5.2 e 5.3.: Estão afectos aos serviços administrativos da EST 4 funcionários, partilhados com os restantes ciclos de estudos, em regime integral. Para além destes, apoiam o funcionamento da Escola todos os funcionários dos restantes serviços do IPCA, nomeadamente, Serviços Académicos e Serviços de Acção Social, Biblioteca, Centro de Informática, Gabinete para a Avaliação e Qualidade, Gabinete de Relações Internacionais, Gabinete de E-learning, Serviços Financeiros e Serviço de Recursos Humanos. Nestes serviços, transversais ao funcionamento do IPCA, trabalham mais 30 funcionários em dedicação exclusiva. A EST dispõe ainda de instalações físicas adequadas com laboratórios de informática equipados Pontos fortes: - A EST já dispõe de instalações e equipamentos usados noutros ciclos de estudos, incluindo numa licenciatura na mesma área de conhecimento do ciclo de estudos em apreciação. - A construção recente de um novo edifício com uma área significativa dedicada ao domínio do pág. 4 de 8

5 desenvolvimento de jogos digitais Recomendações de melhoria: 6. Actividades de formação e investigação 6.1. Existe(m) centro(s) de investigação reconhecido(s) e com boa avaliação, na área científica do ciclo de estudos: Em parte 6.2. Existem publicações científicas do pessoal docente afecto ao ciclo de estudos, na área predominante do ciclo de estudos, em revistas internacionais com revisão por pares nos últimos cinco anos: 6.3. Existem actividades científicas, tecnológicas, culturais e artísticas desenvolvidas na área do ciclo de estudos e integradas em projectos e/ou parcerias nacionais e internacionais: Em parte 6.4. Explicitação das evidências que fundamentem as classificações de cumprimento assinaladas em 6.1, 6.2 e 6.3.: Refere-se a existência de 60 publicações recentes em revistas científicas internacionais do pessoal docente afecto ao ciclo de estudos, na área predominante do curso. Contudo, pela análise das fichas dos docentes o valor parece ser claramente inferior. Apesar de terem sido reportados varios centros de I&D onde os docentes participam, a verdade é que em 4 deles apenas colabora um docente e noutro 6 docentes (Algoritmi). Na pronúncia, foi mencionado o estabelecimento de um protocolo de cooperação com o referido centro de I&D da UM que prevê a futura constituição e reconhecimento de um grupo de investigação sediado no Centro de Investigação e Desenvolvimento da ESTIPCA, composto por investigadores de ambas a instituições Pontos fortes: As condições que previstas para o centro de investigação DIGARC 6.6. Recomendações de melhoria: Efectuar projectos de I&D e publicações científicas sobre temas relevantes para a área do Desenvolvimento de Jogos Digitais, de preferência em contexto internacional. Concretizar esforços com vista à criação de um polo de uma unidade de I&D reconhecida pela FCT. Articular tal polo com o DIGARC. 7. Actividades de desenvolvimento tecnológico, prestação de serviços à comunidade e formação avançada 7.1. A oferta destas actividades corresponde às necessidades do mercado e à missão e objectivos da Instituição: Em parte 7.2. Explicitação das evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada em 7.1.: De acordo com a informação prestada na pronúncia, o IPCA tem feito um esforço para o estabelecimento de mais parcerias com empresas do setor dos jogos digitais e com grandes empresas. Continua, porém, a haver a necessidade de apostar em projetos de desenvolvimento tecnológico, prestação de serviços e formação avançada. O novo Centro de Investigação e pág. 5 de 8

6 Desenvolvimento da EST tem de ser rentabilizado a esse nível Pontos fortes: Já existe alguma atividade de colaboração externa ligada à área de jogos 7.4. Recomendações de melhoria: Estabelecer protocolos com empresas da região com vista ao desenvolvimento de projetos e ao acolhimento de diplomados. 8. Enquadramento na rede do ensino superior público 8.1. Os estudos apresentados (com base em dados do MEE) mostram previsível empregabilidade dos formados por este ciclo de estudos: 8.2. Os dados de acesso (DGES) mostram o potencial do ciclo de estudos para atrair estudantes: 8.3. O novo ciclo de estudos será oferecido em colaboração com outras Instituições da região que leccionam ciclos de estudos similares: 8.4. Explicitação das evidências que fundamentem as classificações de cumprimento assinaladas em 8.1, 8.2 e 8.3.: Na pronúncia, o IPCA produziu uma melhor argumentação quanto ao potencial de atração de estudantes e baseou-se na possibilidade de crescimento do mercado dos jogos digitais para sustentar a empregabilidade; contudo, esta não é ainda evidente Pontos fortes: 8.6. Recomendações de melhoria: Obter indicadores concretos, quantitativos ou qualitativos, de que o curso será de interesse para o mercado empresarial e que existe um público para quem o curso é atrativo. 9. Fundamentação do número total de créditos ECTS do novo ciclo de estudos 9.1. A atribuição do número total de unidades de crédito e a duração do ciclo de estudos estão justificadas de forma convincente: 9.2. Existe uma metodologia para o cálculo dos créditos ECTS das unidades curriculares: 9.3. Existe evidência de que a determinação das unidades de crédito foi feita após consulta aos docentes: 9.4. Explicitação das evidências que fundamentem as classificações de cumprimento assinaladas em 9.1, 9.2 e 9.3.: O ciclo de estudos proposto está de acordo com o Decreto-lei n.º 74/2006 de 31 de Março, que estipula um conjunto organizado de unidades curriculares, a que corresponde um mínimo de 50% do total de créditos, que no caso do MEDJD é de 75 ECTS (62%), e uma dissertação de natureza científica ou um trabalho de projeto, a que corresponde um mínimo de 35% do total de créditos, que no caso do MEDJD é de 45 ECTS (38% do total). A atribuição de créditos apresentada resulta da estimativa da carga de trabalho com base na experiência dos docentes das áreas científicas em que cada unidade curricular se integra, assim como pelo conhecimento adquirido com o Mestrado em Engenharia Informática e Sistemas Empresariais, que se iniciou no final de Deram a sua contribuição professores do IPCA, professores externos e especialistas. pág. 6 de 8

7 Um crédito ECTS corresponde a 27h, totalizando 1620h anuais de trabalho por parte do aluno Pontos fortes: Segue o modelo definido na Lei Recomendações de melhoria: 10. Comparação com ciclos de estudos de Instituições de referência no Espaço Europeu de Ensino Superior O ciclo de estudos tem duração e estrutura semelhantes a ciclos de estudos de Instituições de referência do Espaço Europeu de Ensino Superior: O ciclo de estudos tem objectivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências) análogos às de outros ciclos de estudos de Instituições de referência do Espaço Europeu de Ensino Superior: Explicitação das evidências que fundamentem as classificações de cumprimento assinaladas em 10.1 e 10.2.: Foram usados como referência os cursos acreditados pela Skillset, uma organização baseada no Reino Unido constituída pelos principais produtores de jogos digitais. O Mestrado em análise é de forma geral mais orientado para a programação do que muitos dos cursos acima referenciados Pontos fortes: Ênfase na programação informática Recomendações de melhoria:. 11. Estágios e períodos de formação em serviço Existem locais de estágio e/ou formação em serviço: Não São indicados recursos próprios da Instituição para acompanhar os seus estudantes no período de estágio e/ou formação em serviço: Não Existem mecanismos para assegurar a qualidade dos estágios e periodos de formação em serviço dos estudantes: Não São indicados orientadores cooperantes do estágio ou formação em serviço, em número e com qualificações adequadas (para ciclos de estudos de formação de professores): Não Explicitação das evidências que fundamentem as classificações de cumprimento assinaladas em 11.1 a 11.4.: Não foram indicadas quaisquer intenções de realização de estágios durante ou no final do curso. A carta de suporte anexa nada tem a ver com estágios Pontos fortes: Recomendações de melhoria: Um curso de mestrado de uma instituição politécnica deveria privilegiar a função social de colocação pág. 7 de 8

8 dos formandos no mercado de trabalho, especialmente quando se trata de cursos altamente especializados para os quais não é evidente a existência de uma abundância de postos de trabalho com características compatíveis com o perfil obtido pelos formandos no final do curso. É recomendável que em vez de uma dissertação os alunos possam terminar o curso com um estágio e é recomendável o estabelecimento a priori de protocolos de colaboração com empresas que possam acolher os estagiários. Supõe-se que a existência de um Comité Consultivo Empresarial facilitará o envolvimento de empresas na realização de estágios. 12. Conclusões Recomendação final: O ciclo de estudos deve ser acreditado condicionalmente Período de acreditação condicional (se aplicável): <sem resposta> Condições (se aplicável): A UC de Projeto de Dissertação deve passar a oferecer a possibilidade de realização de estágios curriculares, adaptar a designação em conformidade e ser suportada por protocolos a realizar com entidades capazes de acolher estagiários Fundamentação da recomendação: O ciclo de estudos satisfaz as condições legais respeitantes a ECTS e estrutura curricular. O corpo docente cumpre as condições legais, sendo constituído por mais de 50% de doutorados em área científica relevante para o curso e mais de 80% de docentes em tempo integral com vínculo à Instituição há mais de 3 anos. A instituição dispõe de novas instalações particularmente adaptadas para o curso. Aplaude-se a constituição um Comité Consultivo Empresarial para a área dos jogos digitais composto por empresas da área ou com interesses nela. Contudo, ainda não foi suficientemente demonstrada a capacidade de o mercado de trabalho em Portugal assimilar os formandos de um curso de Mestrado de Engenharia em Desenvolvimento de Jogos Digitais. Foram fornecidos indicadores suportando o potencial de atração de estudantes e perspetivada a previsível empregabilidade do ciclo de estudos. Os estudantes deste Mestrado necessitam ser preparados para serem ativos na procura de trabalho, nomeadamente na criação dos seus próprios empregos. Criatividade, inovação e empreendedorismo são competências muito necessárias para os estudantes deste ciclo de estudos. A inclusão de um estágio curricular no fim do curso seria benéfica para a integração de graduados no mercado de trabalho. Recomenda-se o aumento do nível de atividade científica na área do ciclo de estudos, com o consequente esforço para aumentar o número, a qualidade e o impacto das publicações. Recomenda-se, ainda, o esforço para a captação de projetos próprios. Recomenda-se ainda o incentivo de atividades de desenvolvimento tecnológico e de prestação de serviços avançada com impacto na região onde a instituição se insere. pág. 8 de 8