Lições de Francês, Língua Portuguesa e História 5º ano 5º A 5º B e C Semana de 29 de maio a 2 de junho terça-feira quinta feira

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Giulia Azambuja Alvarenga
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Troca do livro Lições de Francês, Língua Portuguesa e História 5º ano 5º A 5º B e C Semana de 29 de maio a 2 de junho 2017. terça-feira quinta feira Lundi - Français Curitiba, le 29 mai 2017.

1 Troca do livro Lições de Francês, Língua Portuguesa e História 5º ano 5º A 5º B e C Semana de 29 de maio a 2 de junho terça-feira quinta feira Lundi - Français Curitiba, le 29 mai Prends ton cahier d activités. Fais l exercice 2 de la page 10 et l exercice 1 de la page 13. Leia o texto a seguir para fazer as lições de Língua Portuguesa: A CARTA DA TERRA PREÂMBULO Estamos diante de um momento crítico na história da Terra, numa época em que a humanidade deve escolher o seu futuro. À medida que o mundo se torna cada vez mais interdependente e frágil, o futuro enfrenta, ao mesmo tempo, grandes perigos e grandes promessas. Para seguir adiante, devemos reconhecer que, no meio da uma magnífica diversidade de culturas e formas de vida, somos uma família humana e uma comunidade terrestre com um destino comum. Devemos somar forças para gerar uma sociedade sustentável global baseada no respeito pela natureza, nos direitos humanos universais, na justiça econômica e numa cultura da paz. Para chegar a este propósito, é imperativo que nós, os povos da Terra, declaremos nossa responsabilidade uns para com os outros, com a grande comunidade da vida, e com as futuras gerações. PRINCÍPIOS I. RESPEITAR E CUIDAR DA COMUNIDADE DE VIDA 1. Respeitar a Terra e a vida em toda sua diversidade. 2. Cuidar da comunidade da vida com compreensão, compaixão e amor. 3. Construir sociedades democráticas que sejam justas, participativas, sustentáveis e pacíficas. 4. Assegurar a generosidade e a beleza da Terra para as atuais e às futuras gerações. II. INTEGRIDADE ECOLÓGICA 5. Proteger e restaurar a integridade dos sistemas ecológicos da Terra, com especial atenção à diversidade biológica e aos processos naturais que sustentam a vida. 6. Prevenir o dano ao ambiente como o melhor método de proteção ambiental e, quando o conhecimento for limitado, assumir uma postura de precaução. 7. Adotar padrões de produção, consumo e reprodução que protejam as capacidades regenerativas da Terra, os direitos humanos e o bem-estar comunitário. 8. Avançar o estudo da sustentabilidade ecológica e promover o intercâmbio aberto e aplicação ampla do conhecimento adquirido. III. JUSTIÇA SOCIAL E ECONÔMICA 9. Erradicar a pobreza como um imperativo ético, social e ambiental. 10. Garantir que as atividades e instituições econômicas em todos os níveis promovam o desenvolvimento humano de forma equitativa e sustentável. 11. Afirmar a igualdade e a equidade dos gêneros como pré-requisitos para o desenvolvimento sustentável e assegurar o acesso universal à educação, assistência de saúde e às oportunidades econômicas. 12. Defender, sem discriminação, os direitos de todas as pessoas a um ambiente natural e social capaz de assegurar a dignidade humana, a saúde corporal e o bem-estar espiritual, com especial atenção aos direitos dos povos indígenas e minorias. IV. DEMOCRACIA, NÃO-VIOLÊNCIA E PAZ 13. Fortalecer as instituições democráticas em todos os níveis e prover transparência e responsabilização no exercício do governo, participação inclusiva na tomada de decisões e acesso à justiça.

14. Integrar, na educação formal e na aprendizagem ao longo da vida, os conhecimentos, valores e habilidades necessárias para um modo de vida sustentável. 15.

2 14. Integrar, na educação formal e na aprendizagem ao longo da vida, os conhecimentos, valores e habilidades necessárias para um modo de vida sustentável. 15. Tratar todos os seres vivos com respeito e consideração. 16. Promover uma cultura de tolerância, não-violência e paz. Segunda-feira Curitiba, 29 de maio de Releia o preâmbulo (introdução) da Carta da Terra e responda: a) Quem são os autores dessa declaração? b) A quem a declaração se dirige? 2. Qual é o assunto da declaração? Por que ela se chama Carta da Terra? Paris, 2000 Terça-feira Curitiba, 30 de maio de Todos os item da declaração começam com um: (Copie somente a alternativa correta) ( ) substantivo ( ) verbo ( ) adjetivo 2. No preâmbulo, afirma-se que estamos em um momento crítico da história da Terra. a) Qual é a solução apontada pelos autores da Carta para enfrentar esse momento? b) Em sua opinião, nós vivemos em um momento crítico da história da Terra? Por quê? Quarta-feira Curitiba, 31 de maio de Você acredita que a Carta da Terra irá cumprir o seu papel? 2. Se você pudesse, alteraria algo na Carta da Terra? Por quê? 3. Nos itens da declaração, os verbos estão no: (Copie somente a alternativa correta) ( ) Imperativo ( ) Infinitivo ( ) Indicativo Cite três exemplos que aparecem no texto. Quinta-feira Curitiba, 1º de junho de Leia e cole o anexo em seu caderno de estudos. Usa-se traz, forma conjugada do verbo trazer no presente do indicativo, para indicar ação. Exemplo: O documento traz paz às nossas consciências. Usa-se trás em locuções prepositivas, para relacionar palavras. Exemplo: Qual a intenção por trás do seu gesto? Usa-se atrás para indicar lugar. Exemplo: Sente-se atrás de mim. anexo 2. Complete as frases com traz, trás ou atrás. a) Muitos estão do sonho de um planeta sustentável. b) A Carta da Terra uma mensagem de esperança aos povos deste planeta. c) Por da Carta da Terra há mais de 4500 organizações. d) Há um sonho coletivo por da Carta da Terra. anexo

3. Leia: A Carta da Terra é uma declaração. As declarações têm a finalidade de apresentar princípios que sejam seguidos por todos.

Tema: A cultura negra 1) Leia o texto: O quitute O quitute, doce requintado nascido no Brasil nas casas-grandes dos engenhos ao longo do período de exploração da cana-de-açúcar, era feito por mãos

Nas casas-grandes, o açúcar era sinal de opulência, como contam os relatos das festas dos engenhos, contabilizando no cardápio quase uma centena de variações de receitas doces.

3 3. Leia: A Carta da Terra é uma declaração. As declarações têm a finalidade de apresentar princípios que sejam seguidos por todos. Em geral, são escritas em uma data precisa, decorrente de algum acontecimento. Você conhece alguma outra declaração? Escreva em seu caderno. Sexta-feira - (História) Curitiba, 2 de junho de Tema: A cultura negra 1) Leia o texto: O quitute O quitute, doce requintado nascido no Brasil nas casas-grandes dos engenhos ao longo do período de exploração da cana-de-açúcar, era feito por mãos negras, misturando técnicas africanas, portuguesas e mouras. Nas casas-grandes, o açúcar era sinal de opulência, como contam os relatos das festas dos engenhos, contabilizando no cardápio quase uma centena de variações de receitas doces. Além de quitutes finos, feitos à base da mistura do açúcar com frutas e ingredientes locais (goiabada, doce de banana, de abóbora, cocada), havia os bolos, que eram consumidos em diferentes horas do dia. A base da receita desses bolos era a mistura de ovos, açúcar e farinha, com a adição de outros elementos específicos dependendo do costume regional e da disponibilidade de material. Entravam então o leite de coco, a goma de mandioca, o milho e o amendoim, entre outros. (...) 2) Agora copie e responda: a) Onde surgiu o quitute? Quem o fazia? Fonte: < b) Escreva uma estrofe de um poema que simbolize as escravas que trabalhavam na casa dos senhores de engenho. c) Recorte as imagens e cole-as em seu caderno de lição:

4 Usa-se traz, forma conjugada do verbo trazer no presente do indicativo, para indicar ação. Exemplo: O documento traz paz às nossas consciências. Usa-se trás em locuções prepositivas, para relacionar palavras. Exemplo: Qual a intenção por trás do seu gesto? Usa-se atrás para indicar lugar. Exemplo: Sente-se atrás de mim. 2. Complete as frases com traz, trás ou atrás. a) Muitos estão do sonho de um planeta sustentável. b) A Carta da Terra uma mensagem de esperança aos povos deste planeta. c) Por da Carta da Terra há mais de 4500 organizações. d) Há um sonho coletivo por da Carta da Terra.

5 Lições de Matemática e Ciências 5º ano Semana de 29 a 2 de junho de Segunda-feira Curitiba, 29 de maio de Os pais de Guilherme foram comprar alguns móveis para a casa e, para saber se o dinheiro economizado era suficiente para os móveis escolhidos, o menino resolveu arredondar os valores para a centena mais próxima. a) Complete a tabela abaixo arredondando os valores. anexo b) Qual seria o valor arredondado da compra de todos os móveis selecionados pela família? E o preço exato? Terça-feira Curitiba, 30 de maio de Um jogo de voleibol foi disputado em três sets e teve duração de 122 minutos. O primeiro set durou 45 minutos e o segundo durou 37 minutos. Quantos minutos durou o terceiro set? Quarta-feira Curitiba, 31 de maio de Fernando pensou em certo número. Multiplicou esse número por 2, em seguida subtraiu 6 do resultado e obteve o número 20. Qual foi o número em que Fernando pensou? Dica: Utilize as operações inversas citadas no problema. Quinta-feira Curitiba, 1 de junho de Na portaria de um prédio, chegaram 65 cartas. Desse total, 1/5 era para ser entregue no 1 andar e o restante das cartas nos outros andares. Qual era o número de cartas para serem entregues nos outros andares?

6 Sexta-feira (Ciências) Curitiba, 2 de junho de Tema: Água e o Ciclo da água Recorte o quadro a seguir e cole-o em seu caderno de lição: Já pensou num mundo sem árvores, num chão só de pedras, sem seres vivos? Pois a Terra já foi assim. Para que a vida surgisse, foi necessário que o planeta se resfriasse e se formassem os oceanos. Para isso muito tempo se passou. Vamos conhecer uma breve história da vida em nosso planeta? A partir das imagens, copie a opção correta: (A) As primeiras formas de vida foram os seres humanos. (B) As primeiras formas de vida surgiram no solo. (C) As primeiras formas de vida surgiram no ar. (D) As primeiras formas de vida surgiram na água.

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