GOVERNO DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO SECRETARIA DE ESTADO DE CIÊNCIA E TECNOLOGIA FUNDAÇÃO DE APOIO À ESCOLA TÉCNICA

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1 GOVERNO DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO SECRETARIA DE ESTADO DE CIÊNCIA E TECNOLOGIA FUNDAÇÃO DE APOIO À ESCOLA TÉCNICA VESTIBULAR FAETERJ'S E INSTITUTOS SUPERIORES DECISÃO DOS RECURSOS (INFRARRELACIONADOS) I DOS RECURSOS Trata-se de recursos interpostos pelos candidatos concorrentes aos cursos disponibilizados, que insurgem contra a publicação do resultado preliminar da redação, conforme disposto no EDITAL DO VESTIBULAR PARA INGRESSO NAS FACULDADES DE EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO FAETERJS E NOS INSTITUTOS SUPERIORES DE EDUCAÇÃO PARA O 2º (SEGUNDO) SEMESTRE DO ANO DE EDITAL II DAS DISPOSIÇÕES E DOS FUNDAMENTOS ANÁLISE DOS RECURSOS Recurso improcedente. De acordo com a tábua de correção disponibilizada, a redação deveria ser avaliada quanto à: ortografia e gramática; estrutura textual (introdução, desenvolvimento e conclusão); objetividade, ordenação e clareza das ideias; e, coesão textual. No texto em questão, observa-se que a estratégia argumentativa está parcialmente coerente com a proposta, visto que o texto em análise discorreu de forma superficial sobre o atual mercado de trabalho, um horizonte de desafios e conquistas. No texto em análise, percebem-se citações de tópicos frasais, ou seja, a ideia-núcleo mercado de trabalho é anunciada, porém, não foi devidamente desenvolvida. A falta de recursos argumentativos, tais como depoimentos pessoais, enumeração de detalhes, argumento de autoridade, refutação de ideias e exemplos pertinentes, entre outros, conferem ao texto, ou parte dele, uma tipologia textual inadequada ao tema proposto. O texto em questão apresenta, ainda, graves erros quanto à ortografia e gramática, tais como: falhas em relação à concordância ( Há algumas décadas passadas... faz com que surjam... ), falha quanto à ausência de pontuação (...busca novos horizontes para achar novas respostas, pois o questionamento é a essência... ), falha quanto à acentuação gráfica ( espirito ) e ortografia ( surgimente ), entre outros. PLATÃO & FIORIN. Para entender o texto. Leitura e redação. 3ª Ed. São Paulo: Ática, Paulo: Companhia Editora Nacional, A título de esclarecimento, conforme disposto no edital, os candidatos considerados reprovados 1

2 Recurso improcedente. Sabe-se que a língua apresenta variações de acordo com as condições sociais, culturais, regionais e históricas em que é utilizada. A língua varia frequentemente segundo a situação de comunicação, isto é, o local em que nos encontramos, a pessoa com quem interagimos e o motivo da nossa comunicação - e, nesse caso, há basicamente duas variedades linguísticas: formal e informal. No caso especificamente de uma prova de redação para um processo seletivo, avalia-se em que medida o candidato domina a norma culta escrita da língua portuguesa, ou seja, a linguagem formal. Em se tratando de linguagem escrita, as possibilidades de variação são menores, uma vez que a norma tem a finalidade de unificar a língua. Por isso, só existe uma ortografia considerada padrão, oficial para a palavra diversidade e para as outras palavras que constituem o léxico da língua. A palavra diversidade é registrada nos dicionários da língua portuguesa apenas com s e, qualquer registro diferente desse é considerado desvio ortográfico do português padrão. CEREJA, William Roberto; MAGALHÃES, Thereza Cochar. Gramática reflexiva: texto, semântica e interação. 2ed. São Paulo: Atual, p. HOUAISS, Antonio & VILLAR, Mauro de Salles. Dicionário Houaiss da Língua Portuguesa. Rio de Janeiro: Objetiva, p Recurso improcedente. Quanto ao critério ortografia e gramática, observa-se que o candidato apresentou algumas falhas quanto à pontuação e acentuação gráfica. Identifica-se a ausência de vírgulas na aposição explicativa ou circunstancial em geral (3º parágrafo) e na separação do adjunto adverbial anteposto (1º e 2º parágrafos). Há falhas quanto à acentuação gráfica das seguintes palavras: a palavra experientes encontra-se acentuada (linha 09), o verbo é (linha 11) não se apresenta acentuado. Em relação à estrutura textual, Wiliam Cereja afirma que dissertar é o mesmo que explanar sobre um tema e desenvolvê-lo. A dificuldade em separar o texto em parágrafos ou sem a definição de uma ideia em cada parágrafo torna o texto mal estruturado. Um erro muito comum, nesse caso, é cortar a ideia em um parágrafo para concluí-la no seguinte. Ou, então, deixar o pensamento sem conclusão. Com isso a introdução, o desenvolvimento e a conclusão ficam mal delineados dentro do parágrafo, dificultando a interpretação da ideia exposta pelo candidato. A necessidade de releitura de alguns trechos, termos e argumentos, demonstram, para o leitor, falhas na construção do texto. Dessa forma, a construção de um texto pressupõe que os seus segmentos se sucedam numa progressão constante, isto é, que cada segmento que ocorre no percurso deve ir acrescentando informações novas aos enunciados anteriores. Quanto à coesão, isto é, a conexão entre vários enunciados obviamente não é fruto do acaso, mas das relações de sentido do que existem entre eles. Essas relações de sentido são manifestadas, sobretudo, por certa categoria de palavras, as quais são chamadas de conectivos ou elementos de coesão. Sua função no texto é exatamente a de pôr em evidência as várias relações de sentido que existem entre os enunciados. O uso adequado desses elementos de coesão confere unidade ao texto e contribui consideravelmente para a expressão clara das ideias. O uso inadequado sempre tem efeitos perturbadores, tornando certas passagens incompreensíveis, conforme o segundo parágrafo do texto. O último parágrafo do texto apresenta falhas consideráveis quanto a esse quesito. GARCIA, Moacyr Otton et al. Comunicação em prosa moderna. Aprenda a escrever aprendendo a pensar. 27 ed. Rio de Janeiro: FGV,

3 Recurso improcedente. De acordo com a tábua de correção disponibilizada, a redação deveria ser avaliada quanto à: ortografia e gramática; estrutura textual (introdução, desenvolvimento e conclusão); objetividade, ordenação e clareza das ideias; e, coesão textual. No texto em questão, observa-se que a estratégia argumentativa está parcialmente coerente com a proposta, visto que o texto em análise discorreu de forma superficial sobre o atual mercado de trabalho, um horizonte de desafios e conquistas. No texto em análise, percebem-se citações de tópicos frasais, ou seja, a ideia-núcleo mercado de trabalho é anunciada, porém, não foi devidamente desenvolvida. A falta de recursos argumentativos, tais como depoimentos pessoais, enumeração de detalhes, argumento de autoridade, refutação de ideias e exemplos pertinentes, entre outros, conferem ao texto, ou parte dele, uma tipologia textual inadequada ao tema proposto. O texto em questão apresenta, ainda, graves erros quanto à ortografia e gramática, tais como: falhas em relação à pontuação (... o indivíduo ao chegar na fase adulta (,) onde o mesmo deve escolher a profissão, muitas vezes... ), falha quanto à acentuação gráfica ( seculo, tecnicos, area, ja ) e ortografia ( a cerca no contexto deveria ser acerca ), entre outros.o traçado das letras (caligrafia) gerou dúvidas nas palavras escritas, haja vista que, devido à semelhança de traçados, foi-se difícil identificar o emprego de maiúsculas e minúsculas. PLATÃO & FIORIN. Para entender o texto. Leitura e redação. 3ª Ed. São Paulo: Ática, Recurso Improcedente. Segundo Platão e Fiorin, um texto deve ser uma "unidade", deve tratar de um só objeto. Essa qualidade é um dos mais importantes recursos argumentativos, pois um texto dispersivo apenas tangencia o tema proposto, uma vez que apresenta argumentos pouco ou mal relacionados ao assunto abordado. A proposta da redação exigia que fosse produzido um texto dissertativo-argumentativo, a partir do tema o atual mercado de trabalho, um horizonte de desafios e conquistas. No entanto, o texto em análise discorreu de forma superficial sobre o que exigiu a proposta, nem sempre apresentando uma relação lógica no seu desenvolvimento. É comum haver um elemento de coesão entre as demais partes do texto e a conclusão, geralmente sendo introduzido por um elemento coesivo, tais como assim, portanto, desse modo, diante disso, nesse sentido, etc., portanto, houve uma falha na conclusão da questão, haja vista que o texto apresentou apenas um parágrafo, comprometendo, assim, a introdução, o desenvolvimento e a conclusão partes essenciais em um texto dissertativo-argumentativo. São qualidades de um texto, dentre outras, a clareza, que consiste na manifestação da ideia de forma que possa ser rapidamente compreendida pelo leitor. Ser claro é ser coerente, não se contradizer, não confundir o leitor. São inimigos da clareza: a desobediência às normas da língua, os períodos longos, o vocabulário rebuscado ou impreciso. O texto em questão apresenta, ainda, graves erros quanto à ortografia e gramática, tais como:falhas quanto à ortografia ( sitar, atesão, á anos, tinhan, foçe ), falha quanto à acentuação ( sociedáde ), falha quanto ao emprego de conectivos (... sitar várias, maisvamos..., se quer ), entre outros A título de esclarecimento, conforme disposto no edital, os candidatos considerados reprovados 3

4 Recurso Improcedente. De acordo com a tábua de correção disponibilizada, a redação deveria ser avaliada quanto à: ortografia e gramática; estrutura textual (introdução, desenvolvimento e conclusão); objetividade, ordenação e clareza das ideias; e, coesão textual.a organização textual exige que as frases estabeleçam entre si uma relação que garanta a sequenciação lógica do texto e a interdependência entre as ideias. Esse encadeamento pode ser expresso por conectores, por itens lexicais, ou pode ser inferido a partir da articulação dessas ideias. Preposições, conjunções, advérbios e locuções adverbiais são responsáveis pela coesão do texto, porque estabelecem uma inter-relação entre orações, frases e parágrafos. O traçado das letras (caligrafia) gerou dúvidas nas palavras escritas, haja vista que algumas tiveram que ser relidas, devido à semelhança de traçados entre algumas letras, tais como m e n, a e o, e e r, dentre outros, sem contar alguns traçados não identificáveis. A caligrafia do candidato prejudicou o entendimento de várias palavras, visto que tiveram que serem lidas novamente para a completa compreensão das mesmas Recurso improcedente O candidato consta do resultado definitivo da prova objetiva, porém, conforme disposto no edital, os candidatos considerados reprovados na prova objetiva não terão as redações corrigidas. O candidato não alcançou a pontuação necessária para aprovação e consequentemente sua redação não foi corrigida Recurso Improcedente - Conforme disposto no edital, os candidatos considerados reprovados na Recurso Improcedente - Conforme disposto no edital, os candidatos considerados reprovados na Recurso improcedente. A redação em questão apresenta inúmeras falhas quanto ao critério gramática e ortografia. Há vocábulo grafado incorretamente, como afim (linha 05). A pontuação também se apresenta comprometida. A ausência do ponto de interrogação na frase qual o segredo para a obtenção de um bom emprego? (linha 13), compromete a compreensão do parágrafo, uma vez que a entoação é um recurso da fala que serve para exprimir, por exemplo, a diferença entre uma declaração, uma pergunta, uma ordem, uma exclamação. A estrutura textual, a introdução, o desenvolvimento e a conclusão ficaram mal delineados dentro do parágrafo, dificultando a interpretação da ideia exposta pelo candidato. Sabe-se que a coerência é a estruturação lógico-semântica de um texto, isto é, a articulação de ideias que faz com que numa situação discursiva palavras e frases componham um todo significativo para os interlocutores e a coesão são conexões gramaticais existentes entre palavras, orações, frases, parágrafos e partes maiores de um texto. Um texto mal estruturado pode causar desinteresse do leitor, pelo fato de ele não apresentar uma novidade, não só uma nova informação propriamente dita, mas pela falta de criatividade ou originalidade de apresentar a ideia. Um texto que apresenta ocorrências estereotipadas, clichês, frases feitas, argumentos óbvios, compromete a objetividade, pois deve se mostrar relativamente imprevisível, apresentando todos os elementos necessários à sua compreensão. PLATÃO & FIORIN. Para entender o texto. Leitura e redação. 3ª Ed. São Paulo: Ática,

5 COSTA VAL, Maria da Graça. Redação e Textualidade. 3ª ed. São Paulo: Martins Fontes, Texto e Linguagem Recurso Improcedente - Conforme disposto no edital, os candidatos considerados reprovados na A título de esclarecimento, conforme disposto no edital, os candidatos considerados reprovados Recurso improcedente. De acordo com Wiliam Cereja, dissertar é o mesmo que explanar sobre um tema e desenvolvê-lo. A dificuldade em separar o texto em parágrafos ou sem a definição de uma ideia em cada parágrafo torna o texto mal estruturado. Um erro muito comum, nesse caso, é cortar a ideia em um parágrafo para concluí-la no seguinte. Ou, então, deixar o pensamento sem conclusão. Com isso a introdução, o desenvolvimento e a conclusão ficam mal delineados dentro do parágrafo, dificultando a interpretação da ideia exposta pelo candidato. A construção de um texto pressupõe que os seus segmentos se sucedam numa progressão constante, isto é, que cada segmento que ocorre no percurso deve ir acrescentando informações novas aos enunciados anteriores, mas o que ocorre no texto em questão é a citação de tópicos frasais, ou seja, a ideianúcleo mercado de trabalho é anunciada, porém, sem ser devidamente desenvolvida. O texto em questão apresenta, ainda, graves erros quanto à ortografia e gramática, tais como: falhas em relação à regência (... sempre voltadas à atender as necessidades... ), falhas em relação à concordância (...estrangeiros que vem... ), falha quanto à pontuação ( O mercado de trabalho está a cada dia mais competitivo, e como consequência, exige... ), falha quanto à ortografia ( economica ), entre outros Recurso Improcedente O resultado preliminar da nota de redação foi publicado no site da Consulplan. A título de esclarecimento, conforme disposto no edital, os candidatos considerados reprovados Recurso Improcedente - Conforme disposto no edital, os candidatos considerados reprovados na Recurso Improcedente - Conforme disposto no edital, os candidatos considerados reprovados na Recurso improcedente. De acordo com a tábua de correção disponibilizada, a redação deveria ser avaliada quanto à: ortografia e gramática; estrutura textual (introdução, desenvolvimento e conclusão); objetividade, ordenação e clareza das ideias; e, coesão textual. Além de ser exigido que o texto tivesse um número mínimo de linhas (15 linhas), o qual não foi respeitado. No texto em questão, observa-se que a estratégia argumentativa está parcialmente coerente com a proposta, visto que o texto em análise discorreu de forma superficial sobre o atual mercado de trabalho, um horizonte de desafios e conquistas. No texto em análise, percebem-se citações de tópicos 5

6 frasais, ou seja, a ideia-núcleo mercado de trabalho é anunciada, porém, não foidevidamente desenvolvida. A falta de recursos argumentativos, tais como depoimentos pessoais, enumeração de detalhes, argumento de autoridade, refutação de ideias e exemplos pertinentes, entre outros, conferem ao texto, ou parte dele, uma tipologia textual inadequada ao tema proposto. O texto em questão apresenta, ainda, graves erros quanto à ortografia e gramática, tais como:falhas em relação à concordância (... possamos estar nos qualificando ou reciclando nossos conhecimentos... ), falha quanto à ausência depontuação ( Os desafios são grandes porém o momento atual... ), entre outros Recurso Improcedente - Conforme disposto no edital, os candidatos considerados reprovados na A título de esclarecimento, conforme disposto no edital, os candidatos considerados reprovados A título de esclarecimento, conforme disposto no edital, os candidatos considerados reprovados Recurso improcedente. 1- O candidato apresentou um texto com desvios gramaticais: Acentuação: exigênte, territorios, aréas, diferêncial, individuo, possivel. Pontuação: 3ª linha deveria ter um ponto final no lugar da vírgula após o vocábulo planeta, pois se encerra um assunto. - 6ª e 7ª linhas: vírgula após as palavras antes e emprego, por ser uma oração subordinada adverbial final reduzida de infinitivo. - 11ª e 12ª linhas, vírgula após as palavras para e trabalho, por ser uma oração subordinada adverbial final reduzida de infinitivo. 12ª linha: dois pontos colocados no lugar de vírgula. 14ª linha: ponto e vírgula no lugar de ponto final. 16ª linha: vírgula colocada no lugar de ponto final. Concordância verbal: 4ª linha- criaram-se novas áreas... e não criou-se. 2- Estrutura: Embora o texto apresente introdução, desenvolvimento e conclusão textual não há a paragrafação para que essas partes sejam identificadas. 3- Objetividade, ordenação e clareza das ideias: A ausência da divisão de parágrafos implica diretamente na ordenação e clareza das ideias. Não há um repertório inovador, ficando muito próximo ao senso comum. 6

7 4- Coesão textual: Não há elementos coesivos suficientes que deem a articulação entre as ideias colocadas. -6ª linha neste- como o termo mercado já foi mencionado anteriormente, o correto é usar o pronome nesse. -16ª linha- desta como a ideia já foi mencionada na frase anterior, o correto é usar o pronome dessa. PLATÃO & FIORIN. Para entender o texto. Leitura e redação. 3ª Ed. São Paulo: Ática, COSTA VAL, Maria da Graça. Redação e Textualidade. 3ª ed. São Paulo: Martins Fontes, Texto e Linguagem A título de esclarecimento, conforme disposto no edital, os candidatos considerados reprovados Recurso improcedente. Quanto ao critério ortografia e gramática, são identificadas algumas falhas sobre acentuação gráfica: a palavra hoje (linha 01) apresenta-se acentuada, a palavra número (linhas 02 06) apresenta-se sem acentuação gráfica, assim como a palavra técnicos (linha 08). As palavras profissionalizando (linha 08), há (linha 01) e dedicando (linha 15) estão grafadas incorretamente. Há erros quanto à concordância verbal em para conquista um emprego... (linha 09); se dedicando aos estudo... (linha 16). Em relação à estrutura textual, o texto deve ter uma unidade, isto é, deve tratar de um só objeto, uma só matéria. Essa qualidade é um dos mais importantes recursos argumentativos já que um texto dispersivo, cheio de informações desencontradas não é entendido por ninguém: fica-se sem saber qual é seu objeto central. O texto que fala de tudo acaba não falando de nada. Os recursos de natureza lógica dão consistência ao texto, na medida em que amarram com coerência cada uma das suas partes. Um texto desorganizado, sem articulação lógica entre os seus segmentos, não é convincente, não é persuasivo. O texto central é um só: O atual mercado de trabalho, um horizonte de desafios e conquistas. O texto em questão apresenta-se especificamente voltado a um caso específico, as inúmeras vagas de emprego. Dessa forma, a redundância viciosa, isto é, aquela que não traz nada de novo, contraria o princípio da progressão discursiva. Esse tipo de repetição desqualifica o texto, pois revela falta de reflexão e de domínio sobre o que está sendo dito, além da pobreza de ideias. Muitas vezes, num texto, repetem-se com outras palavras as mesmas ideias. Nesse caso, também não ocorre progressão, pois, num texto, uma ideia deve suceder a outra. O texto em questão abordou o tema grandes oportunidades, denotando tangencialmente o assunto proposto. Verifica-se se o candidato foi capaz de mobilizar um repertório cultural de informações adequado ao tema. Esses argumentos, utilizados para expor suas ideias e, ao mesmo tempo, mobilizar o repertório cultural do interlocutor, a fim de acrescentar-lhe novas informações, devem ser interessantes, originais e bem fundamentados, por meio de exemplos, análises, dados estatísticos, entre outros. O texto, quando argumenta de forma coerente, o desenvolve de forma clara, bem definida, apresentando: coerência, não sendo vago nem banal em seu ponto de vista; continuidade, retomando elementos que mantenham a unidade textual; e, progressão, acrescentando informações. São esses elementos que sustentam, interligam os elementos textuais, conduzindo, assim, o leitor, com clareza, à conclusão exposta pelo candidato. No entanto, o texto em análise discorreu de forma superficial sobre o tema, não apresentando clareza das ideias, sendo repetitivo quanto às ideias expostas. Há apenas um único parágrafo composto com inúmeras informações. Dessa forma, o critério objetividade, ordenação e clareza das ideias encontra-se comprometido. 7

8 Quanto à coesão, infere-se que são conexões gramaticais existentes entre palavras, orações, frases, parágrafos e partes maiores de um texto. Um texto mal estruturado pode causar desinteresse do leitor, pelo fato de ele não apresentar uma novidade, não só uma nova informação propriamente dita, mas pela falta de criatividade ou originalidade de apresentar a ideia. Um texto que apresenta ocorrências estereotipadas, clichês, frases feitas, argumentos óbvios, compromete a objetividade, pois deve se mostrar relativamente imprevisível, apresentando todos os elementos necessários à sua compreensão. O texto apresenta-se confuso por falhas neste critério. GARCIA, Moacyr Otton et al. Comunicação em prosa moderna. Aprenda a escrever aprendendo a pensar. 27 ed. Rio de Janeiro: FGV, PLATÃO & FIORIN. Para entender o texto. Leitura e redação. 3ª Ed. São Paulo: Ática, COSTA VAL, Maria da Graça. Redação e Textualidade. 3ª ed. São Paulo: Martins Fontes, Texto e Linguagem Recurso improcedente. De acordo com Wiliam Cereja, dissertar é o mesmo que explanar sobre um tema e desenvolvê-lo. A dificuldade em separar o texto em parágrafos ou sem a definição de uma ideia em cada parágrafo torna o texto mal estruturado. Um erro muito comum, nesse caso, é cortar a ideia em um parágrafo para concluí-la no seguinte. Ou, então, deixar o pensamento sem conclusão. Com isso a introdução, o desenvolvimento e a conclusão ficam mal delineados dentro do parágrafo, dificultando a interpretação da ideia exposta pelo candidato. A necessidade de releitura de alguns trechos, termos e argumentos demonstram, para o leitor, falhas na construção do texto. Dessa forma, a construção de um texto pressupõe que os seus segmentos se sucedam numa progressão constante, isto é, que cada segmento que ocorre no percurso deve ir acrescentando informações novas aos enunciados anteriores. O texto em questão apresenta, ainda, graves erros quanto à ortografia e gramática, tais como: falhas em relação à concordância (... as possiblidadespara se conseguir um bom emprego, depende...,... nossos jovens tem... ), falhas em relação à regência (... que estão a disposição... ), as falha quanto à pontuação (... as possiblidades para se conseguir um bom emprego, depende...,... observo, nas proximidades da Faculdade Rural a quantidade... ), falha quanto à ortografia ( possibidades, opotunidas ), falha quanto à acentuação ( linguas ), entre outros Recurso improcedente. A proposta de redação exigia um texto dissertativo-argumentativo, com base nos textos motivadores, sobre o atual mercado de trabalho, um horizonte de desafios e conquistas. Portanto, esperava-se que o candidato dissertasse sobre o mercado de trabalho, enfatizando os desafios e as conquistas atuais. O texto, quando argumenta de forma coerente, expõe um tema central, como o atual mercado de trabalho, e o desenvolve de forma clara, bem definida, apresentando: coerência, não sendo vago nem banal em seu ponto de vista; continuidade, retomando elementos que mantenham a unidade textual; e, progressão, acrescentando informações, principalmente no contexto internacional. São esses elementos que sustentam, interligam os elementos da tese defendida, conduzindo, assim, o leitor, com clareza, à conclusão exposta pelo candidato. No entanto, o texto em análise discorreu de forma superficial sobre o tema, não apresentando argumentos suficientes, não apresentando importantes recursos argumentativos. O texto dissertativo deve apresentar introdução, desenvolvimento e conclusão, porém, verifica-se que a estruturação dos parágrafos apresenta falha neste sentido, visto que possui apenas dois parágrafos, ou seja, a introdução e o desenvolvimento, bem como a conclusão, ficaram comprometidos. O texto em questão apresenta, ainda, graves erros quanto à ortografia e gramática, tais como: falhas em relação a conectivos ( Sabemos que (é) importante o conhecimento... ),falha quanto à ortografia ( espialidades ), entre outros. 8

9 Recurso Improcedente. A proposta de redação exigia um texto dissertativo-argumentativo, com base nos textos motivadores, sobre o atual mercado de trabalho, um horizonte de desafios e conquistas. Portanto, esperava-se que o candidato dissertasse sobre o mercado de trabalho, enfatizando os desafios e as conquistas atuais. O texto, quando argumenta de forma coerente, expõe um tema central, como o atual mercado de trabalho, e o desenvolve de forma clara, bem definida, apresentando: coerência, não sendo vago nem banal em seu ponto de vista; continuidade, retomando elementos que mantenham a unidade textual; e, progressão, acrescentando informações, principalmente no contexto internacional. São esses elementos que sustentam, interligam os elementos da tese defendida, conduzindo, assim, o leitor, com clareza, à conclusão exposta pelo candidato. No entanto, o texto em análise discorreu de forma superficial sobre o tema, não apresentando argumentos suficientes, não apresentando importantes recursos argumentativos. O texto dissertativo deve apresentar introdução, desenvolvimento e conclusão, porém, verifica-se que a estruturação dos parágrafos apresenta falha neste sentido, visto que possui apenas um parágrafo, ou seja, a introdução e o desenvolvimento, bem como a conclusão, ficaram comprometidos. O texto em questão apresenta, ainda, graves erros quanto à ortografia e gramática, tais como: falhas em relação à pontuação ( A busca pelas melhores ofertas de emprego em diversas empresas, faz com que... ), falha em relação ao emprego de conectivos ( É notável, que nos dias de hoje, o acesso... ), falha em relação ao emprego de maiúscula (... há alguns anos atrás. pessoas... ), entre outros. A caligrafia do candidato prejudicou o entendimento de várias palavras, visto que tiveram que serem lidas novamente para a completa compreensão das mesmas. O traçado das letras (caligrafia) gerou dúvidas nas palavras escritas, haja vista que algumas tiveram que ser relidas, devido à semelhança de traçados entre algumas letras ou sílabas, tais como o e e, c e e, a e o,dentre outros Recurso improcedente. Em relação ao item Ortografia e Gramática, foram retirados dois pontos. Linha 4: Ausência da vírgula após o termo explicativo um horizonte de desafios e conquistas. Linha 6: no trecho Dentre tantos motivos relevantes à este contexto..., o a não pode ser craseado, visto que a norma gramatical relativa ao emprego do acento indicativo de crase prescreve que não ocorre crase diante de pronome demonstrativo este. Linhas 8 e 9: o verbo apareceu deveria concordar com o termo vários acessíveis na 3ª pessoa do plural. Linha 12: ausência do acento indicativo de crase no a da expressão conectado a informática. Linha 16: a forma verbal aperfeiçoa deveria concordar na 3ª pessoa do plural com o termo aqueles. FONTE: TERRA, Ernani. Minigramática. Scipione, São Paulo: Em relação ao critério objetividade, ordenação e clareza das idéias, foram retirados três pontos. Nesse critério, é avaliado se o candidato foi capaz de mobilizar um repertório cultural de informações adequado ao tema e à defesa do seu ponto de vista. Esses argumentos devem ser interessantes, originais e 9

10 bem fundamentados, por meio de exemplos, análises, dados estatísticos, argumentos de autoridade, etc. Esses argumentos devem defender a tese do autor e, ao mesmo tempo, mobilizar o repertório cultural do interlocutor, a fim de acrescentar-lhe novas informações. No texto em análise, a argumentação está parcialmente coerente com a proposta, uma vez que o texto discorreu de forma superficial sobre o tema O atual mercado de trabalho, um horizonte de desafios e conquistas. No texto analisado, o que ocorre é a citação de tópicos frasais, ou seja, a ideia-núcleo é anunciada sem que seja devidamente desenvolvida. A falta de recursos argumentativos, tais como enumeração de detalhes, argumento de autoridade, refutação de ideias e exemplos pertinentes, entre outros; conferem ao texto uma argumentação parcialmente adequada ao tema proposto. PLATÃO & FIORIN, Para entender o texto. Leitura e redação. 3ª Ed. São Paulo: Ática, COSTAVAL, Maria da Graça. Redação e Textualidade. 3ª ed. São Paulo: Martins Fontes, Texto e Linguagem A título de esclarecimento, conforme disposto no edital, os candidatos considerados reprovados Recurso Improcedente - Conforme disposto no edital, os candidatos considerados reprovados na Recurso Improcedente - Conforme disposto no edital, os candidatos considerados reprovados na Recurso Improcedente - Conforme disposto no edital, os candidatos considerados reprovados na Recurso improcedente. O texto dissertativo-argumentativo tem uma finalidade persuasiva, a qualidade dele depende da escolha, da consistência e da organização dos argumentos apresentados no desenvolvimento, que devem ser bem fundamentados para que possam, de fato, persuadir o leitor. A organização textual exige que as frases estabeleçam entre si uma relação que garanta a sequenciação lógica do texto e a interdependência entre as ideias. Esse encadeamento pode ser expresso por conectores, por itens lexicais, ou pode ser inferido a partir da articulação dessas ideias. Preposições, conjunções, advérbios e locuções adverbiais são responsáveis pela coesão do texto, porque estabelecem uma inter-relação entre orações, frases e parágrafos. A coesão, no texto em questão, ficou comprometida, por exemplo, no último parágrafo, visto que se inicia com uma conjunção adversativa, quando, por se tratar da conclusão do texto, deveria ter sido utilizado uma conjunção final, como portanto, entretanto, entre outros. As orações e/ou parágrafos, se não estiverem estruturadas com coesão, de acordo com as regras do sistema linguístico, produzem um sentido obscuro, quando não, incompreensível. O texto em questão apresenta, ainda, graves erros quanto à ortografia e gramática, tais como: falhas em relação à regência (... frente as de cinquenta... ), falha em relação à pontuação (... tão necessário, hoje quanto a cinquenta..., correto é, afirmar que... ), falha em relação à ortografia ( cinquênta ) entre outros. PLATÃO & FIORIN. Para entender o texto. Leitura e redação. 3ª Ed. São Paulo: Ática, COSTA VAL, Maria da Graça. Redação e Textualidade. 3ª ed. São Paulo: Martins Fontes, Texto e Linguagem. 10

11 A título de esclarecimento, conforme disposto no edital, os candidatos considerados reprovados A título de esclarecimento, conforme disposto no edital, os candidatos considerados reprovados Recurso improcedente. De acordo com a tábua de correção disponibilizada, a redação deveria ser avaliada quanto à: ortografia e gramática; estrutura textual (introdução, desenvolvimento e conclusão); objetividade, ordenação e clareza das ideias; e, coesão textual. Além de ser exigido que o texto tivesse um número máximo de linhas (20 linhas), o qual não foi respeitado No texto em questão, observa-se que a estratégia argumentativa está parcialmente coerente com a proposta, visto que o texto em análise discorreu de forma superficial sobre o atual mercado de trabalho, um horizonte de desafios e conquistas. No texto em análise, percebem-se citações de tópicos frasais, ou seja, a ideia-núcleo mercado de trabalho é anunciada, porém, não foi devidamente desenvolvida. A falta de recursos argumentativos, tais como depoimentos pessoais, enumeração de detalhes, argumento de autoridade, refutação de ideias e exemplos pertinentes, entre outros, conferem ao texto, ou parte dele, uma tipologia textual inadequada ao tema proposto. O texto em questão apresenta, ainda, graves erros quanto à ortografia e gramática, tais como:falhas em relação à regência (... sem qualquer acesso as ferramentas... ;... aqueles que não se adaptarem as novas regras... ), falhas em relação à concordância ( Será que estes tem vez... ), falha quanto à pontuação ( A demanda de oportunidades, são para poucos. ), falha quanto à ortografia ( ranque ranking; conquistar-mos ), entre outros A título de esclarecimento, conforme disposto no edital, os candidatos considerados reprovados A título de esclarecimento, conforme disposto no edital, os candidatos considerados reprovados A título de esclarecimento, conforme disposto no edital, os candidatos considerados reprovados III DAS CONCLUSÕES 11

12 Face ao exposto, após análise dos recursos, os mesmos foram julgados, de acordo com as decisões e fundamentações supraelencadas. Publique-se, 15 de julho de 2013 CONSULPLAN 12