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2 Sugestões de avaliação História 7 o ano Unidade 5 5

3 Unidade 5 Nome: Data: 1. Elabore um texto utilizando as palavras do quadro. rei burguesia senhor feudal leis centralização política moeda feudos 2. Qual destes grupos era contrário à centralização do poder nas mãos do rei? Justifique. ( ) Burguesia ( ) Nobreza empobrecida ( ) Igreja católica 3. As sentenças a seguir se referem à nobreza europeia na Idade Moderna. Escreva se elas dizem respeito à nobreza de espada ou à nobreza togada. a) Geralmente atuava no Parlamento, na Justiça e nos órgãos públicos. ( ) b) Era também conhecida como nobreza de sangue. ( ) 1

4 c) Formada, em geral, por burgueses enriquecidos que compravam títulos de nobreza ou cargos. ( ) d) Composta de antigos senhores feudais, que geralmente exerciam funções militares. ( ) e) Entre eles havia membros de famílias muito antigas e ricas, que formavam a corte do rei. ( ) 4. Complete a tabela. Mercantilismo Principal objetivo: Metais preciosos. Balança comercial favorável: 2

5 Mercantilismo Os governos aumentaram a produção de bens manufaturados, como tecidos e ferramentas. Desse modo, abasteciam o mercado interno e podiam exportar produtos. Conquista de colônias: 5. Observe a imagem e responda às questões. Museu do Louvre, Paris. Retrato de Luís XIV, pintura de Hyacinthe Rigaud,

6 a) Qual sentido a frase O Estado sou eu expõe? b) Qual é a relação entre essa frase e o personagem representado na pintura? 6. Quais motivos fizeram os portugueses buscar novas rotas marítimas para o Oriente? 7. Numere os acontecimentos a seguir na ordem cronológica. a) Sob o comando de Colombo, as embarcações Santa Maria, Pinta e Nina zarpam rumo ao Oriente, navegando pelo oeste. Poucos meses depois, a frota aporta na ilha de Guanaani, que é batizada como San Salvador. ( ) 4

7 b) Ocorre o casamento entre a rainha Isabel de Leão e Castela e o rei Fernando II de Aragão, marcando o surgimento da Espanha como Estado centralizado. ( ) c) A expedição atinge Cuba e a ilha Hispaniola, onde hoje se localizam a República Dominicana e o Haiti. Para Colombo e sua tripulação, a expedição atinge as Índias. Por isso, chamam de índios os habitantes dessas terras. ( ) d) Após a expulsão definitiva dos mouros da península Ibérica, a Coroa espanhola resolve financiar a expedição capitaneada por Cristóvão Colombo, lançando os espanhóis nas conquistas ultramarinas. ( ) 8. Leia as sentenças e marque V nas alternativas verdadeiras e F nas falsas. a) Na região da Mesoamérica, a primeira sociedade a alcançar um elevado desenvolvimento econômico e político foi provavelmente a dos olmecas, em cerca de 1300 a.c., em uma área próxima ao golfo do México. ( ) b) Os olmecas ergueram grandes edifícios, desenvolveram a agricultura, criaram calendários com base na observação dos astros celestes e produziram um artesanato bastante sofisticado. ( ) c) Foi rápida e intensa a domesticação de animais, o domínio da metalurgia e a criação da roda na América. ( ) d) A primeira grande civilização a se desenvolver na América do Sul provavelmente foi a dos chavíns, entre os séculos X e III a.c., na cordilheira dos Andes, na região do atual Peru. ( ) 9. Complete as sentenças. a) Os maias viviam em governadas por chefes cujo poder era hereditário. O chefe de cada cidade exercia funções e e era auxiliado por um conselho de líderes tribais, guerreiros e sacerdotes. b) A era a base da economia maia. O principal produto cultivado era o. c) A elite das cidades maias era formada pelos e, que detinham a posse das terras. 5

8 Os viviam nas terras que cultivavam e moravam em palhoças. Eles não eram donos das terras. 10. Sobre a civilização asteca, explique os seguintes tópicos: a) Guerra. b) Impostos. c) Agricultura. 11. Como era a educação dos meninos astecas ao longo dos anos? 6

9 12. Quais destas atividades não eram ensinadas às meninas astecas? Justifique. ( ) tecer ( ) carregar madeira ( ) varrer a casa ( ) moer o milho ( ) fiar ( ) pescar ( ) educação militar 13. Leia as sentenças. Em seguida, corrija a que estiver incorreta e justifique a correta. a) Os povos dominados pelos incas podiam pagar tributos na forma de trabalho. Muitas vezes, eles eram forçados a migrar para regiões determinadas pelos administradores do império. b) A base econômica dos incas era a agricultura. Nas áreas desérticas, eles empregavam técnicas de irrigação; nas encostas das montanhas, construíam terraços. Os incas cultivavam milho, feijão, batata, algodão, tomate, pimenta, abacaxi e outros produtos. Além disso, usavam o guano como adubo. 7

10 Gavin Helier/Robert Harding World Imagery/Corbis/Latinstock. 14. Observe a imagem e responda às questões. Meninas com lhamas em Cuzco, no Peru, em a) Qual a importância das lhamas para os incas? 8

11 b) Com base na imagem, pode-se afirmar que as lhamas continuam presentes no cotidiano dos habitantes do Peru? Justifique. 15. Leia o texto a seguir e responda às questões. O milho e suas variedades [...] O milho tem um grande destaque na culinária andina. São cerca de 35 variedades cultivadas nos terraços dos Andes. Do branco e amarelo ao morado (negro), a sua utilização costuma ser bem variada: fervido, tostado, como bebida (chicha) e doce. [...] Mas o grão andino que mais tem se destacado, principalmente por seus valores nutricionais, é a quinoa. Descoberta pelos incas da Bolívia e do Peru há mais de 500 anos, foi considerada pela Organização das Nações Unidas o alimento mais completo do planeta. [...] TONON, Rafael. O sabor dos Andes. Revista Vida simples. Disponível em: <vidasimples.abril.com.br>. Acesso em: 23 set a) Quantas são as variedades de milho encontradas atualmente na região dos Andes? Quais são suas formas de preparo e consumo? b) Qual a importância do milho para os maias? 9

12 c) Com base no texto, é possível identificar nos dias de hoje a permanência de alguns hábitos alimentares dos povos pré-colombianos? Justifique. 10

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