LISTA DE QUADROS. Quadro Nº. 1 Períodos da Idade Adulta (Síntese) Quadro Nº. 2 Principais alterações físicas e psicológicas do adulto...
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- Iago Canedo Lombardi
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1 LISTA DE QUADROS Quadro Nº. 1 Períodos da Idade Adulta (Síntese) Quadro Nº. 2 Principais alterações físicas e psicológicas do adulto Quadro Nº. 3 Implicações educativas dos estilos cognitivos Quadro Nº. 4 Estilos de Aprendizagem e Educação de Adultos (Responsabilidades do Professor) Quadro Nº. 5 Nível de escolaridade da população portuguesa Quadro Nº. 6 Caracterização dos formandos do Ensino Recorrente Quadro Nº. 7 Características dos cursos do 1º Ciclo do Ensino Recorrente Quadro Nº. 8 Instrumentos da avaliação contínua Quadro Nº. 9 Certificação dos cursos do 1º Ciclo do Ensino Recorrente (Portaria nº. 432/89, de 14 de Junho) Quadro Nº. 10 Alunos matriculados no 1º Ciclo do Ensino Recorrente Quadro Nº. 11 Cursos de Alfabetização/1º Ciclo - Ensino Recorrente (Frequência e certificação) Quadro Nº. 12 Pedagogia versus Andragogia Quadro Nº. 13 Modalidades de formação de educadores e professores Quadro Nº. 14 Nº. de professores em exercício no Ensino Recorrente (Algarve /2004) Quadro Nº. 15 Caracterização geral dos protagonistas do estudo Quadro Nº. 16 Quadro Nº. 17 Quadro Nº. 18 Forma de colocação dos protagonistas do estudo no 1º Ciclo do Ensino Recorrente Grelha de categorização dos dados da entrevista aos professores (Temas, categorias e subcategorias) Grelha de categorização dos dados da entrevista à Coordenadora Concelhia (Temas, categorias e subcategorias) Quadro Nº. 19 Temas identificados
2 Quadro Nº. 20 Auto-caracterização Categoria: Razões que levaram ao desempenho de funções no Ensino Recorrente Quadro Nº. 21 Formação específica na área Subcategoria: Existência Quadro Nº. 22 Formação específica na área Subcategoria: Inexistência Quadro Nº. 23 Preparação para a actividade Subcategoria: Em termos gerais Quadro Nº. 24 Quadro Nº. 25 Quadro Nº. 26 Quadro Nº. 27 Quadro Nº. 28 Quadro Nº. 29 Preparação para a actividade Subcategoria: Contributo da experiência Preparação para a actividade Subcategoria: Factores mais relevantes Importância dos conhecimentos científicos Subcategoria: Na globalidade Importância dos conhecimentos científicos Subcategoria: Quanto ao funcionamento da sala de aula Importância dos conhecimentos científicos Enquanto facilitadores do seu próprio enriquecimento Formação inicial e Ensino Recorrente Subcategoria: Importância atribuída Quadro Nº. 30 Formação inicial e Ensino Recorrente Efeitos na acção educativa Quadro Nº. 31 Pessoalidade Quadro Nº. 32 Profissionalidade Subcategoria: Aspectos positivos Quadro Nº. 33 Profissionalidade Subcategoria: Aspectos negativos Quadro Nº. 34 Expectativas iniciais Quadro Nº. 35 Atitude actual Quadro Nº. 36 Caracterização pessoal dos formandos Quadro Nº. 37 Caracterização sócio-económica dos formandos Quadro Nº. 38 Caracterização psicológica dos formandos Quadro Nº. 39 Atitude do formador Quadro Nº. 40 Atitude dos formandos Quadro Nº. 41 Aspectos organizativos Subcategoria: Métodos de trabalho
3 Quadro Nº. 42 Aspectos organizativos Subcategoria: Constituição da turma Quadro Nº. 43 Aspectos organizativos Subcategoria: Organização dos cursos Quadro Nº. 44 Aspectos organizativos Subcategoria: Conteúdos programáticos Quadro Nº. 45 Aspectos organizativos Subcategoria: Planificação da actividade Quadro Nº. 46 Aspectos organizativos Subcategoria: Estratégias de trabalho Quadro Nº. 47 Recursos materiais/equipamentos Subcategoria: Didácticos Quadro Nº. 48 Recursos materiais/equipamentos Subcategoria: Mobiliário Quadro Nº. 49 Comparação com o 1º Ciclo do ensino regular Quadro Nº. 50 Principais problemas do 1º Ciclo do Ensino Recorrente Subcategoria: Em termos gerais Quadro Nº. 51 Principais problemas do 1º Ciclo do Ensino Recorrente Subcategoria: Sugestões apontadas Quadro Nº. 52 Quadro Nº. 53 Principal objectivo desta modalidade de ensino Subcategoria: Em geral Principal objectivo desta modalidade de ensino Subcategoria: Quanto aos formandos Quadro Nº. 54 Relação professor/formando Categoria: Na globalidade Quadro Nº. 55 Quadro Nº. 56 Relação professor/formando Categoria: Quanto à atitude dos formandos Relação professor/formando Categoria: Quanto à sua própria atitude Quadro Nº. 57 Clima da sala de aula Categoria: Na globalidade Quadro Nº. 58 Clima da sala de aula Categoria: Quanto à atitude dos formandos Quadro Nº. 59 Clima da sala de aula Categoria: Quanto à sua própria atitude Quadro Nº. 60 Avaliação (dos formandos) Categoria: Em termos gerais Quadro Nº. 61 Avaliação (dos formandos) Categoria: Estratégias usadas Quadro Nº. 62 Avaliação (dos formandos) Categoria: Aproveitamento dos formandos
4 Quadro Nº. 63 Quadro Nº. 64 Motivação (dos formandos) Categoria: Importância para os formandos Motivação (dos formandos) Categoria: Implicações para o formador Quadro Nº. 65 Motivação (dos formandos) Categoria: Estratégias usadas Quadro Nº. 66 Trabalho em equipa com os colegas Categoria: Relações estabelecidas Quadro Nº. 67 Trabalho em equipa com os colegas Categoria: Tarefas realizadas Quadro Nº. 68 Trabalho em equipa com os colegas Categoria: Importância atribuída Quadro Nº. 69 Dificuldades/problemas sentidos Categoria: Em termos gerais Quadro Nº. 70 Dificuldades/problemas sentidos Categoria: Quanto à atitude dos formandos Quadro Nº. 71 Dificuldades/problemas sentidos Categoria: Apoios recebidos Quadro Nº. 72 Quadro Nº. 73 Expectativas quanto ao Ensino Recorrente Categoria: Perspectivas profissionais Expectativas quanto ao Ensino Recorrente Categoria: Permanência nas funções Quadro Nº. 74 Temas identificados Quadro Nº. 75 Caracterização dos docentes Categoria: Razões que levaram ao desempenho de funções no Ensino Recorrente Quadro Nº. 76 Formação específica na área Subcategoria: Existência Quadro Nº. 77 Formação específica na área Subcategoria: Inexistência Quadro Nº. 78 Preparação para a actividade Subcategoria: Em termos gerais Quadro Nº. 79 Quadro Nº. 80 Preparação para a actividade Subcategoria: Contributo da experiência Preparação para a actividade Subcategoria: Factores mais relevantes Quadro Nº. 81 Preparação para a actividade Subcategoria: Formação académica Quadro N.º 82 Conhecimentos científicos
5 Quadro N.º 83 Atitude dos professores Categoria: Aspectos positivos Quadro N.º 84 Atitude dos professores Categoria: Aspectos negativos Quadro N.º 85 Expectativas iniciais Quadro N.º 86 Atitude actual Quadro N.º 87 Caracterização pessoal dos formandos Quadro N.º 88 Caracterização sócio-económica dos formandos Quadro N.º 89 Caracterização da actividade desenvolvida Categoria: atitude dos formandos Quadro N.º 90 Aspectos organizativos Subcategoria: Métodos de trabalho Quadro N.º 91 Aspectos organizativos Subcategoria: Constituição das turmas Quadro N.º 92 Aspectos organizativos Subcategoria: Organização dos cursos Quadro N.º 93 Aspectos organizativos Subcategoria: Conteúdos programáticos Quadro N.º 94 Aspectos organizativos Subcategoria: Programa referencial Quadro N.º 95 Aspectos organizativos Subcategoria: Planificação da actividade Quadro N.º 96 Aspectos organizativos Subcategoria: Estratégias de trabalho Quadro N.º 97 Recursos materiais/equipamentos Subcategoria: Didácticos Quadro N.º 98 Recursos materiais/equipamentos Subcategoria: Mobiliário Quadro N.º 99 Comparação com o 1º Ciclo do ensino regular Subcategoria: Diferenças Quadro N.º 100 Comparação com o 1º Ciclo do ensino regular Subcategoria: Semelhanças Quadro N.º 101 Principais problemas do 1º Ciclo do Ensino Recorrente Subcategoria: Em termos gerais Quadro N.º 102 Principais problemas do 1º Ciclo do Ensino Recorrente Subcategoria: Sugestões apontadas Quadro N.º 103 Principal objectivo desta modalidade de ensino, do ponto de vista dos professores Subcategoria: Em geral Quadro N.º 104 Principal objectivo desta modalidade de ensino, do ponto de vista dos professores Subcategoria: Quanto aos formandos
6 Quadro N.º 105 Relação professores/formandos e clima da sala de aula Categoria: Na globalidade Quadro N.º 106 Relação professores/formandos e clima da sala de aula Categoria: Quanto à atitude dos formandos Quadro N.º 107 Avaliação (dos formandos) Categoria: Em termos gerais Quadro N.º 108 Avaliação (dos formandos) Categoria: Aproveitamento dos formandos Quadro N.º 109 Avaliação (dos formandos) Categoria: Estratégias usadas pelos professores Quadro N.º 110 Motivação (dos formandos) Categoria: Estratégias usadas Quadro N.º 111 Motivação (dos formandos) Categoria: Efeitos na acção educativa Quadro N.º 112 Trabalho em equipa com os colegas Categoria: relações estabelecidas Quadro N.º 113 Trabalho em equipa com os colegas Categoria: Tarefas realizadas Quadro N.º 114 Dificuldades/problemas sentidos Categoria: Em termos gerais Quadro N.º 115 Dificuldades/problemas sentidos Categoria: Apoios recebidos Quadro N.º 116 Acompanhamento prestado pela Coordenação Concelhia Categoria: Em termos gerais Quadro N.º 117 Acompanhamento prestado pela Coordenação Concelhia Categoria: Acções desenvolvidas Quadro N.º 118 Acompanhamento prestado pela Coordenação Concelhia Categoria: Sugestões apontadas Quadro N.º 119 Expectativas quanto ao Ensino Recorrente Categoria: Perspectivas profissionais Quadro N.º 120 Expectativas quanto ao Ensino Recorrente Categoria: Permanência nas funções
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