PLANO ESTADUAL DE EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS PROPOSTA PRELIMINAR

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1 ESTADO DE MATO GROSSO SECRETARIA DE ESTADO DE ESUCAÇÃO SUPERINTENDÊNCIA DAS DIVERSIDADES EDUCACIONAIS GERÊNCIA DE DIVERSIDADES PLANO ESTADUAL DE EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS PROPOSTA PRELIMINAR

2 Silval da Cunha Barbosa GOVERNADOR DO ESTADO DE MATO GROSSO Rosa Neide Sandes de Almeida SECRETÁRIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO Ema Marta Dunck Cintra SECRETÁRIA ADJUNTA DE POLÍTICAS EDUCACIONAIS Rui Leonardo da Silveira SUPERINTENDÊNCIA DE DIVERSIDADES EDUCACIONAIS Ângela Maria dos Santos GERENTE DE DIVERSIDADE

3 Apresentação Esta proposta, fruto da construção coletiva e democrática envolvendo diversas instituições públicas, ONGs e a sociedade civil, iniciado no segundo semestre de 2012, visa oferecer subsídio para intensificar o debate público e democrático em nível estadual, acerca da construção do Plano Estadual de Educação em Direitos Humanos de Mato Grosso PEEDH/MT. A construção deste texto-base teve como parâmetro tanto os documentos internacionais de Direitos Humanos dos quais o Brasil é signatário, quanto os documentos nacionais: Constituição Federal de 1988, a Lei 9394/ LDB/96, o Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos, as Diretrizes Nacionais de Educação em Diretos Humanos, Lei 8.069/1990/ECA dentre outros instrumentos legais. Também foram consultados o Plano Estadual de Educação, a Constituição do Estado de Mato Grosso, as Orientações Curriculares para as Diversidades Educacionais de Mato Grosso. Nessa perspectiva, o Plano Estadual de Educação em Direitos Humanos será o documento referência que norteará as ações e as políticas públicas de Educação, levadas adiante pelo poder público e pela sociedade civil no Estado de Mato Grosso. Pretende-se, com o PEEDH/MT, ampliar e fortalecer a educação para a aprendizagem que construa uma cultura de respeito à dignidade humana por meio da promoção e vivência de valores como a ética, a liberdade, a justiça, a igualdade de oportunidades, o exercício da cidadania, a solidariedade, a cooperação e o reconhecimento do outro enquanto sujeito de direitos, indispensável para a promoção da paz, do desenvolvimento humano e da justiça social. Nesse aspecto, o Plano Estadual de Educação em Direitos Humanos, quer se constituir em um referencial de profundo valor para a formação humanista de estudantes e para a formação continuada dos profissionais da Educação deste estado. Educar e educar-se em direitos humanos significa promover a cultura da paz e da dignidade, significa criar, influenciar, compartilhar e consolidar e/ou transformar mentalidades, atitudes e comportamentos que devem se tornar práticas educativas cotidianas no ambiente escolar e na sociedade. De modo que este plano se constitua com os vários sujeitos da sociedade mato-grossense, apresentamos o texto-base de referência para que cada um e cada uma, na sua comunidade escolar, possa contribuir para que o PEEDH/MT reflita o desejo de uma sociedade inclusiva e humana em toda sua plenitude. Assim, solicitamos que todas e todos participem desta construção. ROSA NEIDE SANDES DE ALMEIDA SECRETÁRIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DE MATO GROSSO

4 ÍNDICE

5 LISTA DE SIGLAS EDH: Educação em Direitos Humanos; DH: Direitos Humanos; PEEDH: Plano Estadual de Educação em Direitos Humanos; PNDH: Programa Nacional de Direitos Humanos; PNEDH: Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos; PNBE:Programa Nacional Biblioteca na Escola; PPP: Projeto Político Pedagógico; CDCE: Conselho Deliberativo da Comunidade Escolar; CEE: Conselho Estadual de Educação; SEDUC: Secretaria de Estado de Educação; CAQI: Custo Aluno Qualidade Inicial; PDE: Programa Dinheiro na Escola; PDDE: Programa Dinheiro Direto nas Escolas; CEFAPRO: Centro de Formação e Atualização dos Profissionais da Educação; IES: Instituição de Ensino Superior; PPA: Plano Pluri Anual; UNDIME: União Nacional dos Dirigentes Municipais de Educação;

6 UNCME: União Nacional dos Conselhos Municipais de Educação; CEEEI: Conselho Estadual de Educação Escolar Indígena; CEPIR/MT: Conselho Estadual de Promoção da Igualdade Racial; CONAE: Conferência Nacional de Educação; SUAS: Sistema Único de Assistência Social; SUS: Sistema Único de Saúde; CRAs:Centro de Referência de Assistência Social; CEIR: Centro Integrado de Reabilitação; PRONATEC: Programa Nacional de Acesso ao Ensino Técnico e Emprego; MEC: Ministério da Educação; SECADI: Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização, Diversidade e Inclusão; BPC: Benefício de Prestação continuada da Assistência Social; PETI: Programa de Erradicação do Trabalho Infantil; LIBRAS: Língua Brasileira de Sinais; SEJUDH: Secretaria Estadual de Justiça e Direitos Humanos; SESP: Secretaria Estadual de Segurança Pública; SME: Secretaria Municipal de Educação; OAB: Ordem dos Advogados do Brasil; MP: Ministério Público; FAPEMAT: Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Mato Grosso; CNPQ: Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; UAB: Universidade Aberta do Brasil; CAPES: Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; ONGs: Organizações Não Governamentais; MDS: Ministério de Desenvolvimento Social; MDA: Ministério do Desenvolvimento Agrário; INCRA: Instituto Nacional de Colonização e Reforma Agrária MST: Movimento sem Terra; CIPEC: Centro Integrado de Pesquisa e Comunicação; CDDPH/MT: Conselho de Defesa dos Direitos da Pessoa Humana do Estado de Mato Grosso; MPE: Ministério Público Estadual; SECOM: Secretaria de Comunicação; SECITEC: Secretaria de Ciência e Tecnologia; SEC: ecretaria de Estado de Cultura; SUPIR/MT: Superintência de Promoção de Igualdade Racial; SEPPIR: Secretaria de Políticas de Promoção da Igualdade Racial; ABGLT: Associação Brasileira de Lésbicas, Gays, Bissexuais, Travestis e Transexuais; ANTRA: Associação Nacional de Travestis; TIC: tecnologias de informação e comunicação; CONAR: Conselho Nacional de Auto-regulamentação Publicitária; DHESCA: Plataforma Brasileira de Direitos Humanos Econômicos, Sociais, Culturais e Ambientais; FDHT: Fórum de Direitos Humanos e da Terra; CONIC: Conselho Nacional de Igrejas Cristãs do Brasil;

7 SEEL: Secretaria de Estado de Esporte e Lazer; SNDH/PR: Secretaria Especial dos Direitos Humanos da Presidência da República; SENASP: Secretaria Nacional de Segurança Pública; CNEDH: Comitê Nacional de Educação em Direitos Humanos; FUNAI: Fundação Nacional do Índio; CIMI: Conselho Indigenista Missionário; SES: Secretaria de Estado de Saúde. Instituições Parceiras Secretaria de Estado de Educação SEDUC/MT; Conselho Estadual de Educação CEE; Universidade Federal de Mato Grosso UFMT; Conselho Estadual de Promoção da Igualdade Racial CEPIR/MT; Secretaria Estadual de Justiça e Direitos Humanos de Mato Grosso SEJUDH; SME: Secretaria Municipal de Educação de Cuiabá SME/Cuiabá; Ministério Público do Estado de Mato Grosso MP/MT; Superintendência de Promoção de Igualdade Racial SUPIR /MT; Fórum Estadual Permanente de Educação e Diversidade Étnico-racial de Mato Grosso; Associação Nacional de Travestis ANTRA; Fórum de Direitos Humanos e da Terra de Mato Grosso FDHT/MT; SES: Secretaria de Estado de Saúde DE Mato Grosso SES; Conselho Indigenista Missionário CIMI; Conselho Nacional de Igrejas Cristãs do Brasil CONIC; Centro de Referência de Assistência Social CRAs;

8 ONG Livremente; Sindicato dos Trabalhadores do Ensino Público de Mato Grosso SINTEP/MT; Instituto Matogrossense de Direito e Educação Ambiental MADEA; Centro Cultural FAVELATIVA de Mato Grosso; Instituto Caracol IC, dentre outros.

9 Educação Básica Concepção e princípios A educação em direitos humanos vai além de uma aprendizagem cognitiva, incluindo o desenvolvimento social e emocional de quem se envolve no processo ensino-aprendizagem (Programa Nacional de Educação em Direitos Humano PNEDH/2005). A educação, nesse entendimento, deve ocorrer na comunidade escolar em interação com a comunidade local. Assim, a educação em direitos humanos deve abarcar questões concernentes aos campos da educação formal, à escola, aos procedimentos pedagógicos, às agendas e instrumentos que possibilitem uma ação pedagógica conscientizadora e libertadora, voltada para o respeito e valorização da diversidade, aos conceitos de sustentabilidade e de formação da cidadania ativa. A universalização da educação básica, com indicadores precisos de qualidade e de eqüidade, é condição essencial para a disseminação do conhecimento socialmente produzido e acumulado e para a democratização da sociedade. Não é apenas na escola que se produz e reproduz o conhecimento, mas é nela que esse saber aparece sistematizado e codificado. Ela é um espaço social privilegiado onde se definem a ação institucional pedagógica e a prática e vivência dos direitos humanos. Nas sociedades contemporâneas, a escola é local de estruturação de concepções de mundo e de consciência social, de circulação e de consolidação de valores, de promoção da diversidade cultural, da formação para a cidadania, de constituição de sujeitos sociais e de desenvolvimento de praticas pedagógicas. O processo formativo pressupõe o reconhecimento da pluralidade e da alteridade, condições básicas da liberdade para o exercício da crítica, da criatividade, do debate de idéias e para o reconhecimento, respeito, promoção e valorização da diversidade. Para que esse processo ocorra e a escola possa contribuir para a educação em direitos humanos, é importante garantir dignidade, igualdade de oportunidades, exercício da participação e da autonomia aos membros da comunidade escolar. Democratizar as condições de acesso, permanência e conclusão de todos(as) na educação infantil, ensino fundamental e médio, e fomentar a consciência social critica devem ser princípios norteadores da Educação Básica. É necessário concentrar esforços, desde a infância, a formação de cidadãos(ãs), com atenção especial às pessoas e segmentos sociais historicamente excluídos e discriminados. A educação em direitos humanos deve ser promovida em três dimensões: a) conhecimentos e habilidades: compreender os direitos humanos e os mecanismos existentes para a sua proteção, assim como incentivar o exercício de habilidades na vida cotidiana; b) valores, atitudes e comportamentos: desenvolver valores e fortalecer atitudes e comportamentos que respeitem os direitos humanos; c) ações: desencadear atividades para a promoção, defesa e reparação das violações aos direitos humanos. São princípios norteadores da educação em direitos humanos na educação básica: a) a educação deve ter a função de desenvolver uma cultura de direitos humanos em todos os espaços sociais; b) a escola, como espaço privilegiado para a construção e consolidação da cultura de direitos humanos, deve assegurar que os objetivos a serem adotados sejam coerentes com os valores e princípios da educação em direitos humanos; c) a educação em direitos humanos, por seu caráter coletivo, democrático e participativo, deve ocorrer em espaços marcados pelo entendimento mútuo, respeito e responsabilidade;

10 d) a educação em direitos humanos deve estruturar-se na diversidade, garantindo o exercício da cidadania, o acesso ao ensino, permanência e conclusão, a eqüidade (étnico-racial, religiosa, cultural, territorial, físico-individual, geracional, de gênero, de orientação sexual, de opção política, de nacionalidade, dentre outras) e a qualidade da educação; e) a educação em direitos humanos deve ser um dos eixos fundamentais da educação básica e permear o currículo, a formação inicial e continuada dos profissionais da educação, o projeto político-pedagógico da escola, os materiais didático-pedagógicos, o modelo de gestão e a avaliação; f) a pratica escolar deve ser orientada para a educação em direitos humanos, assegurando o seu caráter transversal e a relação dialógica entre os diversos atores sociais. 01 Incentivar a inserção da educação em EDH nos Projetos Políticos Pedagógicos (PPP) das unidades escolares. AÇÕES, RESPONSÁVEIS E METAS AÇÕES RESPONSÁVEIS METAS CDCE, CEE, Seduc, Sistema Estadual de Ensino, Sistema Federal de Ensino e Sistemas Municipais de Ensino. 02 Implementar a Lei de Acesso à Informação (LAI- Lei Nº 12527/2011); Incentivar a participação de toda a comunidade escolar no Planejamento (PDE/PDDE/Alimentação Escolar, Mais Educação e Escola Aberta. 03 Facilitar a participação efetiva de todas as pessoas numa sociedade livre e democrática na qual impere o Estado de Direito; Ampliar os espaços de decisões na politica que regem o cotidiano das escolas. CDCE, CEE, Seduc, Sistema Estadual de Ensino, Sistema Federal de Ensino e Sistemas Municipais de Ensino. CDCE, CEE, Seduc, Sistema Estadual de Ensino, Sistema Federal de Ensino e Sistemas Municipais de Ensino. Inserir na semana pedagógica, reuniões e sala de educador, discussões acerca das questões relativas aos Direitos Humanos. 1. Divulgar no Portal Transparência da Escola as informações acerca dor recursos recebidos e investidos na escola; 2. Gerar um demonstrativo financeiro semestralmente ao Custo Aluno Qualidade Inicial (CAQI); 3.Planejar as ações /PDDE/, PDE,Mais Educação e Escola Aberta) com a participação da comunidade escolar. 1. Fortalecer a implementação da lei 7040/98 ( gestão democrática) em todas as escolas da rede pública; 2. Garantir formação politica para todos os membros dos Conselhos Deliberativos da Comunidade Escolar (CDCE); 3. Promover cursos de formação politíca, educação em direitos humanos, diversidade

11 04 Integrar os objetivos da educação em direitos humanos aos conteúdos, recursos, metodologias e formas de avaliação dos sistemas de ensino. 05 Inserir as questões da educação em direitos humanos nos Projetos da Escola de forma interdisciplinar. 06 Proporcionar aos profissionais da educação instrumentos que posssibilitem fortalecer e desenvolver a cultura de Direitos Humanos. 07 Estimular junto aos profissionais da educação básica, suas entidades de classe e associações, a reflexão teóricometodológica acerca da educação em direitos humanos. CDCE, CEE, Seduc, Sistema Estadual de Ensino, Sistema Federal de Ensino e Sistemas Municipais de Ensino. CDCE, CEE, Seduc, Sistema Estadual de Ensino, Sistema Federal de Ensino e Sistemas Municipais de Ensino. CDCE, CEE, Seduc, Sistema Estadual de Ensino, Sistema Federal de Ensino e Sistemas Municipais de Ensino. CDCE, CEE, Seduc, Sistema Estadual de Ensino, Sistema Federal de ensino e Sistemas Municipais de Ensino. étnico-racial, sexual, gênero entre outros. 1. Dotar o PPP e currículo da educação básica de ações voltadas a EDH; 2. Fortalecer e implementar os programas complementares de ações voltadas a EDH ( escola aberta, mais educação entre outros ) Planejar ações de Educação em Direitos Humanos na semana pedagógica. 1. Promover via CEFAPROS formação continuada com as questões de EDH; 2. Promover concursos de redação e oficinas artísticas com os docentes com tema EDH. 1. Articular parcerias com os sindicatos para cursos, oficinas e mini cursos na área da EDH; 2. Promover o Premio Educar em direitos Humanos. 08 Promover trocas de experiências entre docentes em EDH. CDCE, CEE, Seduc, Sistema Estadual de Ensino, Sistema Federal de Ensino e Sistemas Municipais de Ensino. 09 Criar e publicar a primeira revista da EDH da rede pública de MT. CDCE, CEE, Seduc, Sistema Estadual de Ensino, Sistema Federal de Ensino e Sistemas Municipais de Ensino. Governo do Estado e outros. Promover encontros para trocas de experiências vivenciadas no cotidiano da escola. 1. Incentivar a elaboração de artigos científicos, pelos profissionais da educação, sobre EDH nas escolas; 2. Firmar convênios com IES para organização e publicação do periódico; 3. Inserir no PPA (Plano Pluri Anual) do Governo do Estado recursos para estabelecimento do

12 10 Incentivar a utilização de pedagogia reflexiva que oportunize a construção de conhecimentos, análises criticas e promova os direitos humanos. 11 Avançar no fortalecimento de uma cultura em EDH no Sistema Estadual de Ensino. 12 Incentivar a utilização de mecanismos que promovam o reconhecimento e o respeito aos direitos humanos e sua prática nos sistemas de ensino. 13 Implementar a resolução 001/2013, que dispõe sobre a oferta obrigatória da Educação das Relações Étnicas e Raciais e do estudo da História e Cultura Afro-Brasileira, Africana e indígena nos estabelecimentos de ensino. 14 Tornar a Educação em Direitos Humanos uma questão relevante para a vida dos/as alunos/as e dos/as profissionais da educação. 15 Ampliar a EDH para os espaços de interação do cotidiano da sociedade. CDCE, CEE, Seduc, Sistema Estadual de Ensino, Sistema Federal de Ensino e Sistemas Municipais de Ensino. Governo do Estado e outros. CDCE, CEE, Seduc, Sistema Estadual de Ensino, Sistema Federal de Ensino e Sistemas Municipais de Ensino. Governo do Estado e outros. CDCE, CEE, Seduc, Sistema Estadual de Ensino, Sistema Federal de Ensino e Sistemas Municipais de Ensino. Governo do Estado e outros. CDCE, CEE, Seduc, Sistema Estadual de Ensino, Sistema Federal de Ensino e Sistemas Municipais de Ensino. Governo do Estado e outros. Seduc, CEE-MT, Fórum Estadual de educação, Undime, UNCME, CEEEI, CEIR,CEEE, Sistema estadual de ensino, Sistema nacional de ensino, Assembleia Legislativa. Sindicatos da área das comunicações e Mídia, convênio. Incluir no calendário da Sala de Educador/a as questões de EDH visando observar as práticas e vivencias ampliando-as a toda o sistema. Redimensionar o Plano Estadual de Educação dotando-o dos principios e concepções da EDH. 1.Produção de materiais didáticos (cartilhas, vídeos, cd-rom ) que incluam as questões de EDH ; 2. Realização de eventos para a divulgação e promoção das questões de EDH. Produção de materiais didáticos e promoção de eventos que auxiliem e orientem os/as profissionais da educação no trabalho com as questões tratadas na resolução 001/2013; 1.Propor a criação de fundo estadual de EDH, para assegurar situações de urgência (proteção emergencial à pessoas em situação de vulnerabilidade); 2.Promover a primeira conferencia Inter-setorial de políticas públicas em direitos humanos. Promover encontros de comunicação em EDH pelas entidades de comunicação e Midia e

13 16 Promover a inserção da educação em direitos humanos nos processos de formação inicial e continuada dos/das profissionais da educação, nas redes de ensino e nas unidades de internação e atendimento de adolescentes em cumprimento de medidas socioeducativas. 17 Incluir no currículo escolar as questões relativas ao gênero, à raça e etnia, às religiosidades, à diversidade sexual e às pessoas com deficiências, entre outras. 18 Implementar e apoiar projetos culturais e educativos de enfrentamento a todas as formas de discriminação e violações de direitos humanos no ambiente escolar. 19 Fortalecer o Projeto Político Pedagógico (PPP) das escolas dos Sistemas Estuduais e Municipais de Educação. Seduc, CEE-MT, Fórum Estadual de educação, Undime, UNCME, CEEEI, CEIR,CEEE, Sistema Estadual de Ensino, Sistema Federal de Ensino e Sistemas Municipais de Ensino. Seduc, CEE-MT, Fórum Estadual de educação, Undime, UNCME, CEEEI, CEIR,CEEE, Sistema Estadual de Ensino, Sistema Federal de Ensino e Sistemas Municipais de Ensino. Seduc, CEE-MT, Sistemas de ensino, Fóruns, Escolas e outros. Seduc, CEE-MT, Fórum Estadual de educação, Undime, UNCME, CEEEI, CEIR,CEEE, Sistema Estadual de Ensino, Sistema Federal de Ensino e Sistemas Municipais de Ensino. Seduc, CEE-MT, Seduc, CEE-MT, Fórum Estadual de educação, Undime, UNCME, CEEEI, CEIR,CEEE, Sistema Estadual de Ensino, Sistema Federal de Ensino e Sistemas Sistema estadual de educação. 1.Implantar as propostas aprovadas na CONAE2014 etapa estadual; 2.Articular as ações inter-conselhos para assegurarem a implantação de politicas de EDH, nos sistemas de educação, incluindo áreas da saúde, trabalho e ambiental. 1.Adotar, na administração escolar práticas humanizadas no atendimento à comunidade escolar ; 2.Implementar as orientações curriculares estaduais no currículo da educação básica. Firmar convênios com a Secretaria Estadual de Cultura, para para a viabilização de projetos culturais e educativos de enfrentamento as discriminações. 1.Realizar formações com os/as profissionais da educação acerca da elaboração e da importância do Projeto Político Pedagógico (PPP); 2.Priorizar ações conjuntas entre escola e comunidade; 3.Dotar o PDE e PDDE de critérios com base nos DH para sua implantação junto ao sistema

14 20 Incentivar a elaboração de programas e projetos pedagógicos, em articulações com a rede de assistência e proteção social, tendo em vista prevenir e enfrentar as diversas formas de violência. 21 Apoiar o desenvolvimento de políticas públicas destinadas a promover e garantir a educação em direitos humanos nos povos indígenas, comunidades quilombolas e tradicionais assegurando condições de ensino e aprendizagem com qualidade social. 22 Implementar, em regime de colaboração, políticas públicas de inclusão social dos/das estudantes trabalhadores/as de baixa renda. Municipais de Ensino. Seduc, CEE-MT, Seduc,, Fórum Estadual de educação, Undime, UNCME, CEEEI, CEIR,CEEE, Sistema Estadual de Ensino, Sistema Federal de Ensino e Sistemas Municipais de Ensino, SUAS, SUS. Seduc, CEE-MT, CEPIR, Fórum Estadual de educação, Undime, UNCME, CEEEI, CEIR,CEEE, Sistema Estadual de Ensino, Sistema Federal de Ensino e Sistemas Municipais de Ensino e setor privado de ensino, SUAS, SUS, Seduc, CEE-MT, CEPIR, Fórum Estadual de educação, Undime, UNCME, CEEEI, CEIR,CEEE, Sistema Estadual de Ensino, Sistema Federal de Ensino e Sistemas Municipais de Ensino e setor privado estadual de ensino; 4. Favorecer a inclusão da Educação em Direitos Humanos nos Projetos Político Pedagógicos das escolas, fortalecendo práticas democráticas no cotidiano da comunidades escolares. 5.Incentivar a valorização das expressões culturais regionais e locais. 1.Estruturar o sistema de garantia de direitos da criança e adolescente; 2.Fortalecer o sistema de atenção básica social através da implantação dos CRAS, nos municípios. 1.Assegurar, em regime de colaboração, recursos necessários para a implementação de políticas de valorização da diversidade e inclusão escolar. 2.Garantir, em regime de colaboração, políticas públicas que visem à promoção da igualdade racial. 1. Promover apoio a profissionalização através da expansão do PRONATEC a Rede do Ensino médio 2.Promover apoio através de bolsa de apoio social ao estudantes imigrantes de outros países com ênfase aos países de diáspora africana. 23 Incentivar a organização estudantil por meio de grêmios, Movimento estudantil, 1. Proporcionar condições adequadas para a

15 associações, observatórios, grupos de trabalhos, entre outros. Objetivando a aprendizagem dos princípios dos direitos humanos, da ética, da convivência e da participação democrática na escola e na sociedade. 24 Promover formação com as questões da Educação em Direitos Humanos para os/as adolescentes internos/as em unidades Socioeducativas, seus familiares, bem como para os operadores do sistema. 25 Apoiar, promover e garantir a elaboração e a implementação de programas educativos que assegurem, no sistema penitenciário, processos de formação na perspectiva dos direitos humanos, com a inclusão de atividades profissionalizantes, artísticas, esportivas e de lazer para a população prisional; 26 Promover o desenvolvimento do compromisso e da responsabilidade social dos/das estudantes; 27 Propor a criação de uma sessão com acervo bibliográfico acerca da Educação em Direitos Humanos, com Seduc, CEE-MT, CEPIR, Fórum Estadual de educação, Undime, UNCME, CEEEI, CEIR,CEEE, Sistema Estadual de Ensino, Sistema Federal de Ensino e Sistemas Municipais de Ensino e setor privado Movimento estudantil, Seduc, CEE-MT, CEPIR, Fórum Estadual de educação, Undime, UNCME, CEEEI, CEIR,CEEE, Sistema Estadual de Ensino, Sistema Nacional de Ensino. Movimento estudantil, Seduc, CEE-MT, CEPIR, Fórum Estadual de educação, Undime, UNCME, CEEEI, CEIR,CEEE, Sistema Estadual de Ensino, Sistema Nacional de Ensino Movimento estudantil, Seduc, CEE-MT, CEPIR, Fórum Estadual de educação, Undime, UNCME, CEEEI, CEIR,CEEE, Sistema estadual de ensino, Sistema nacional de ensino Movimento estudantil, Seduc, CEE-MT, CEPIR, organização e constituição de grêmios estudantis nas escolas públicas de Mato Grosso; 2. Instrumentalizar os/as estudantes das escolas públicas de Mato Grosso com informações sobre cidadania, organizações sociais e participação democrática. 1. Apoiar os programas em andamento nas unidades do Socioeducativo ; 2. Elaborar e implementar programas e projetos de educação em direitos humanos nas unidades de atendimento e internação de adolescentes que cumprem medidas socioeducativas. 3. Incentivar o acompanhamento ocupacional do aluno/professor no processo de transição e reintegração na rede de ensino (social) Firmar parcerias com as Instituições de Ensino Superior, a Secretaria de Justiça e Direitos Humanos e a Secretaria de Educação objetivando a superação da precarização do atendimento. 1. Garantir um projeto de monitoria apoiada no Projeto Político Pedagógico da escola; 2. Apoiar técnica e financeiramente às experiências de formação de estudantes como agentes promotores de Direitos Humanos. 1. Incentivar nas escolas atividades de leitura e pesquisa das questões de Educação em Direitos

16 funcionamento integrado, nas bibliotecas públicas. 28 Propor a edição de textos de referência, bibliografia comentada, revistas, gibis, filmes e outros materiais de Educação em Direitos Humanos. 29 Incentivar estudos e pesquisas sobre as violações dos direitos humanos no sistema de ensino e outros temas relevantes para desenvolver uma cultura de paz e cidadania. 30 Propor ações que fortaleçam a Educação em Direitos Humanos que se refiram as questões de convivência, para que se construa uma escola livre de preconceitos, violência, abuso sexual, intimidação e punição corporal. 31 Incentivar ações de Educação em Direitos Humanos relacionandas ao esporte, lazer e atividades culturais. Fórum Estadual de educação, Undime, UNCME, CEEEI, CEIR,CEEE, Sistema Estadual de Ensino, Sistema Nacional de Ensino Movimento estudantil, Seduc, CEE-MT, CEPIR, Fórum Estadual de educação, Undime, UNCME, CEEEI, CEIR,CEEE, Sistema Estadual de Ensino, Sistema Nacional de Ensino Movimento estudantil, Seduc, CEE-MT, CEPIR, Fórum Estadual de educação, Undime, UNCME, CEEEI, CEIR,CEEE, Sistema Estadual de Ensino, Sistema Nacional de Ensino Movimento estudantil, Seduc, CEE-MT, CEPIR, Fórum Estadual de Educação, Undime, UNCME, CEEEI, CEIR,CEEE, Sistema Estadual de Ensino, Sistema Nacional de Ensino Movimento estudantil, Seduc, CEE-MT, CEPIR, Fórum Estadual de Educação, Secretarias Estadual e Municipal de Cultura, Undime, UNCME, CEEEI, CEIR,CEEE, Sistema Estadual de Ensino, Sistema Humanos; 2. Garantir aquisição de acervo através do Plano de Desenvolvimento da Educação (PDE) e de outros convênios possíveis. 1. Financiar a publicação e produção de materiais de Educação em Direitos Humanos; 2. Editar e publicar, em parceria com as Instituições de Ensino Superior, livros e periódicos de Educação em Direitos Humanos 1. Financiar estudos e pesquisas sobre as violações dos Direitos Humanos nos Sistemas de Ensino; 2. Fortalecer o fórum paz na escola ; 3. Ativar o comitê de EDH estadual. Incluir procedimentos para a resolução de conflitos e modos de lidar com a violência e perseguições ou intimidações, por meio de processos participativos e democráticos. Apoiar técnica e financeiramente projetos e ações de esporte, lazer e cultura.

17 32 Promover pesquisas sobre experiências de educação em direitos humanos na educação básica. 33 Garantir o direito à educação inclusiva às pessoas com deficiência. Nacional de Ensino Movimento estudantil, Seduc, CEE-MT, CEPIR, Fórum Estadual de Educação, Undime, UNCME, CEEEI, CEIR,CEEE, Sistema Estadual de Ensino, Sistema Nacional de Ensino MEC/Secadi, Programas Federais (Mds, Bolsa Família, Prestação de Beneficio Continuado/BPC, Viver Sem Limites, Programa de Erradicação do Trabalho Infantil/PETI), Seduc, Comitê Estadual de Educação em Direitos Humanos, Undime, Secretarias Estadual/Municipal: Educação, Cultura, Saúde, Assistência Social, Justiça, Segurança Pública. 1. Criar um banco de dados relacionados as experiências de Educação em Direitos Humanos nos Sistemas de Ensino; 2. Financiar pesquisas sobre experiências de Educação em Direitos Humanos na educação básica. Ampliar o número de salas de recursos multifuncionais com materiais didáticopedagógicos e equipamentos específicos para o atendimento aos alunos com deficiência.

18 EIXO: EDUCAÇÃO SUPERIOR Concepções e Princípios: a) Garantia da democratização da informação; b) Fundamentar as práticas acadêmicas pelos princípios dos Direitos Humanos, buscando programas e metodologias que respeitem as diversidades nos cursos de graduação e pós-graduação; c) Construir uma universidade ética, pautada nos princípios dos Direitos Humanos d) Valorizar a EDH nos processos inicial e permanente de formação; e) Evidenciar a importância dos fenômenos locais e do reconhecimento do outro (alteridade); f) Conceber uma universidade que vença as hierarquias de saberes, valorizando os conhecimentos dos diversos grupos sociais e de suas identidades plurais; g) Enfatizar o processo educativo na luta contra o genocídio indígena e dos demais grupos sociais, comunidades ou povos tradicionais; h) Estabelecer uma nova relação de empatia com a sociedade humana e não humana, com a vida e não vida no ciclo planetário. i) Reconhecer a educação superior como bem público social e um direito humano universal e, portanto, dever do Estado.

19 AÇÕES, RESPONSÁVEIS E METAS AÇÕES RESPONSÁVEIS METAS IES; Seduc; MEC/Secadi 01 Implementação e acompanhamento da Lei nº /02 que reconhece a Língua Brasileira de Sinais Libras como meio legal de comunicação e expressão, determinando que sejam garantidas formas institucionalizadas de apoiar seu uso e difusão. 02 Implantar e implementar o Comitê Estadual de Educação em Direitos Humanos. 03 Inclusão das questões de Educação em Direitos Humanos no currículo dos cursos de graduação e pós-graduação. I ES SEJUDH SESP Corregedorias Movimentos Sociais Seduc SME OAB MP CEE I ES MEC Fapemat 1. Incluir e ampliar na formação inicial disciplina de Língua Brasileira de Sinais (Libras); 2. Criação de curso de pós-graduação lato sensu voltado para intérpretes e pesquisadores/as da Língua Brasileira de Sinais (Libras) 3. Garantir nos cursos de graduação e pósgraduação a disponibilidade de intérpretes quando se fizer necessário. 4.Implantação da Graduação em Pedagogia Bilíngüe Libras /Língua Portuguesa nas Instituições de ensino superior do estado de Mato Grosso Ação permanente, a partir de 2014 até a efetiva implantação do PEEDHMT. Criar um comitê interinstitucional que estabeleça diálogo com as Pró- Reitorias de Graduação e de Pós Graduação para a inserção das questões de educação em Direitos Humanos nos projetos de formação.

20 04 Fortalecer as linhas de pesquisas, estudos, projetos de pesquisas e extensão na área de Direitos Humanos e diversidades. 05 Implantar cursos de capacitação à distância para profissionais da educação em Direitos Humanos e Diversidades. 06 Incentivar e realizar pesquisas e estudos sobre tráfico de pessoas. 07 Incentivar eventos, programas e projetos culturais que assegurem à visibilidade das diversidades. 08 Fomentar a produção de teses, dissertações e monografias com ênfase em Direitos Humanos nas Instituições do Ensino Superior do Estado de Mato Grosso. IES MEC/Secadi CNPQ Fapemat IES UA B Seduc MEC/Secadi I ES Movimentos Sociais CNPQ Capes MEC/Secadi Fapemat IES MEC/Secadi Movimentos Sociais Movimento Estudantil Seduc IES MEC/Secadi Movimentos Sociais Fapemat Capes CNPQ 1. Ampliação de financiamentos voltados para as questões das diversidades; 2. Construir cadastro único de profissionais que atuam em projetos, estudos e pesquisas nas áreas das diversidades nas Instituições de Ensino Superior do Estado de Mato Grosso; 3. Construir e alimentar banco de dados com pesquisas, dissertações, teses e artigos, com divulgação em meio virtual; 4. Divulgar documentos informativos de linhas de pesquisa e financiamento de estudos e projetos na área de direitos humanos. Oferecer anualmente cursos de formação para profissionais da educação do Estado de Mato Grosso. 1. Criar linhas de pesquisa e extensão sobre o tema; 2. Financiar pesquisas e programas de extensão sobre o tema; 3. Fomentar a criação e o desenvolvimento de núcleos e grupos de estudo e pesquisa. 1. Realizar e/ou incentivar a realização de eventos culturais que promovam o reconhecimento das diversidades; 2. Fomentar os programas e projetos culturais relacionados às temáticas. Apoiar e fortalecer dos núcleos e grupos de pesquisa e estudos e da iniciação científica.

21 09 Incentivar a realização de seminários, simpósios, debates e outros eventos voltados à comunidade acadêmica, sobre a recente produção científica com foco em gênero e sexualidades. 10 Garantir nos espaços institucionais de educação as Portarias, Normativas e Orientativos nacionais, estaduais e municipais no que tange a garantia do uso do Nome Social das pessoas trans. 11 Incentivar às ações de inclusão e permanência de estudantes de baixa renda. 12 Integrar disciplinas que abordem as questões das pessoas com deficiência no currículo de formação superior de bacharéis, licenciados e tecnólogos. Seduc IES, MEC/Secadi Fapemat CNPQ Capes IES MEC Movimento Estudantil ONGs CEE Seduc MEC, Programas Federais (Mds, Bolsa Família, Prestação de Beneficio Continuado/BPC, Viver Sem Limites,Programa de Erradicação do Trabalho Infantil/PETI), Comitê Estadual de Educação em Direitos Humanos, Uundime, Secretarias Estadual/Municipal: Educação, Cultura, Saúde, Assistência Social, Justiça, Segurança Pública, Seduc. MEC, Programas Federais (Mds, Bolsa Família, Prestação de Beneficio Continuado/BPC, Viver Sem Limites,Programa de Erradicação do Trabalho Infantil/PETI), Comitê Incentivo por meio da ampliação do financiamento e divulgação dos eventos. 1.Divulgação e implementação das regulamentações acerca da normatização da utilização do Nome Social. 2 Transformar o Parecer nº 010/2009, que versa sobre a inclusão no Nome Social de Travestis, Trangêneros e Transexuais em registros escolas, em Normativa. 1.Criação de Fórum Permanente de debates de Educação Inclusiva, para articulações dos desafios e fortalecimentos das políticas públicas desse segmento; 2.Criação de políticas públicas de inclusão social dos estudantes trabalhadores/as; Fortalecimento e ampliação das bolsas permanência, residência, alimentação e demais programas de apoio e assistência estudantil. 1. Realização de Seminários, Palestras, Mostras, a fim de sensibilizar e orientar as demandas da Educação Inclusiva, na concepção dos Direitos Humanos; 2. Inclusão nos currículos de formação superior das questões das pessoas com deficiencia na perspectiva dos Direitos Humanos.

22 13 Promover o acesso e a permanência, na educação superior, de grupos étnico-raciais. 14 Aumentar e fomentar a oferta de vagas em cursos de formação continuada para profissionais da educação para o atendimento educacional especializado, no nível de extensão e de especialização nas Instituições de Ensino Superior de Mato Grosso. Estadual de Educação em Direitos Humanos, Undime, Secretarias Estadual/Municipal: Educação, Cultura, Saúde, Assistência Social, Justiça, Segurança Pública. MEC, Programas Federais (Mds, Bolsa Família, Prestação de Beneficio Continuado/BPC, Viver Sem Limites,Programa de Erradicação do Trabalho Infantil/PETI), Comitê Estadual de Educação em Direitos Humanos, Undime, Secretarias Estadual/Municipal: Educação, Cultura, Saúde, Assistência Social, Justiça, Segurança Pública. MEC/Secadi, Programas Federais (Mds, Bolsa Família, Prestação de Beneficio Continuado/BPC, Viver Sem Limites, Programa de Erradicação do Trabalho Infantil/PETI), Comitê Estadual de Educação em Direitos Humanos, Undime, Secretarias Estadual/Municipal: Educação, Cultura, Saúde, Assistência Social, Justiça, 1. Criar o Fórum Permanente de debates de Educação Inclusiva, para articulações dos desafios e fortalecimentos das políticas públicas desse segmento, e construção de articulações nacionais; 2. Implementação e efetivação de políticas de ações afirmativas voltadas para o acesso e permanência de grupos sociais e étnico-raciais. 1. Criação de novos programas de extensão voltados para profissionais da educação com ênfase nas questões da Educação em Direitos Humanos; 2.Garantia de recursos voltados ao financiamentos dos programas de extensão que promovam a formação continuada de profissionais da educação na perspectiva dos Direitos Humanos.

23 15 Promover relações educativas ressaltando a importância entre identidade e territorialidade no contexto de formação dos sujeitos. 16 Garantir nos Cursos de Graduação a discussão das questões de EDH como tema transversal. 17 Fazer emergir a função social das universidades no contexto dos DH. 18 Promover a formação de estudantes, a vivência comunitária e a pesquisa e produção científica significativas ao contexto mato-grossense, que contribuam com as ciências universais e com os direitos humanos. Segurança Pública. Seduc e SME, SMH, SEJUDH, MDA, Terra Legal, INCRA, MST, Via Campesina, CIPEC, Agenda Territorial, conselhos e comitês, Ministério Público e Movimentos Sociais, Instituições de ensino superior, Ministério Público, Defensoria Pública Universidades e Institutos e Faculdades. IES Movimentos Sociais Movimento estudantil Movimento sindical IES Movimentos Sociais Movimento estudantil Movimento sindical MEC/Secadi Agências de fomento à pesquisa Realizar seminários e cursos de formação sobre territorialidade e DH para profissionais da educação. 1. Realizar oficinas de EDH dos diferentes cursos; 2. Sugerir a inclusão das questões de EDH no currículo dos cursos de graduação das instituições de ensino superior. 1. Iniciar o debate por meio de seminários e encontros no interior das universidades por meio de processos participativos; 2. Reestruturar o contexto intrínseco da universidade, respeitando a sua autonomia, mas com abertura dos diálogos com a sociedade. 1. Constituir um fórum permanente de pesquisadores das instituições de ensino superior, que possua metas específicas de fortalecimento e internacionalização da pesquisa; 2. Articulação com os movimentos sociais, estudantis e sindicais para criação de um fórum permanente.

24 EIXO: EDUCAÇÃO E MÍDIA Concepções e Princípios: 1. O compromisso com a divulgação de conteúdos que valorizem a cidadania, promovam a multiculturalidade, reconheçam as diversidades (de gênero, de sexualidade, étnicas, raciais, religiosas e geracionais) e as diferenças; 2. A importância da adoção pelos meios de comunicação de linguagens e posturas que reforcem os valores da não violência e do respeito aos direitos humanos, em uma perspectiva emancipatória; 3. Desenvolvimento da capacidade crítica da leitura de informações das diversas mídias; 4. Assegurar a inclusão de informações relacionadas às questões de Direitos Humanos nos veículos de comunicação de massa em horários de audiência e garantir a liberdade de expressão das mídias alternativas; 5. Garantia de uso qualificado das tecnologias e conteúdos multimidiáticos na escola, como ambiente de inclusão digital; 6. A democratização da informação, conhecimentos e saberes, por meio de tecnologias de comunicação, disseminando o seu uso para todos os atores envolvidos no processo educativo; 7. Fomentar a apropriação e incorporação de linguagem e posturas que promovam, respeitem e reconheçam as diversidades de gênero, sexualidade, étnico-raciais, religiosas e geracionais nas áreas de comunicação e informação com fins educativos. 8.Valorizar as diferentes estéticas, principalmente regionais, contra a hegemonia dos fenótipos eurocêntricos;

25 01 Incorporar questões da EDH nos programas de inclusão digital e de educação à distância. AÇÕES, RESPONSÁVEIS E METAS AÇÕES RESPONSÁVEIS METAS Seduc, SME, SEJUDH, SECITEC, Agenda Territorial, conselhos e comitês, Ministério Público e Movimentos Sociais, Instituições de Ensino Superior, Defensoria Pública. Parceiros: ONGs, Grupos comunitários, Centros de Defesa de DH, entre outros. 02 Incentivar a inclusão e reprodução das questões de EDH em programas de rádios comunitárias, comerciais, web rádios, entre outras. 03 Fomentar as questões de EDH nas produções artísticas/culturais e campanhas publicitárias junto aos meios de comunicação de massa, com temas locais, regionais e nacionais. 04 Estabelecer grupos de diálogos com os movimentos sociais para pensar e refletir sobre ações necessárias no enfrentamento aos preconceitos (étnico/raciais, de gênero, Secom, MEC/SECADI, Seduc, IES, MPE, CEE/MT Seduc e SME, SEJUDH, SECITEC, SECOM, Secretaria de Estado de Cultura/SEC, Agenda Territorial, conselhos e comitês, Ministério Público e Movimentos Sociais, Instituições de ensino superior, Defensoria Pública. SUPIR/MT; CEPIR/MT; SEPPIR/PR, Fórum Estadual Permanente de Educação e 1. Incluir nos programas do Pronatec módulos acerca questões de EDH; 2. Propor a ampliação de carga horária das disciplinas de Direitos Humanos na plataforma UAB. 1. Disponibilização para radios comunitárias, comerciais e web rádios dos materiais disponíveis na web rádio do MEC/SECADI; 2. Formação em Direitos Humanos para profissionais do rádio; 3. Criação de normativas para inclusão das questões de EDH na programação das rádios escolares. Incentivar as ações de EDH por meio de apoio financeiro e/ou técnico a partir da publicação do PEEDH. Criação e incentivo a fóruns de discussão para a criação de agenda junto aos diferentes conselhos de políticas públicas.

26 de sexualidade, geracionais, territorial, religioso, entre outros). 05 Promover, fortalecer a total acessibilidade nas relações interpessoais: face-a-face, língua de sinais, linguagem corporal, linguagem gestual etc., na comunicação escrita (jornal, revista, livro, carta, apostila etc., incluindo textos em braile, textos com letras ampliadas para quem tem baixa visão, notebook e outras tecnologias assistivas para comunicar e na comunicação virtual (acessibilidade digital). 06 Ampliação da formação continuada em educação especial para profissionais da educação, custeadas pelas instituições governamentais. Diversidade Étnico Racial de MT; Sejudh; Movimentos Sociais, ABLGBT, ANTRA, CEE/MT e demais conselhos de políticas públicas. MEC, Programas Federais (Mds, Bolsa Família, Prestação de Beneficio Continuado/BPC, Viver Sem Limites, Programa de Erradicação do Trabalho Infantil/PETI), Comitê Estadual de Educação em Direitos Humanos, UNDIME, Secretarias Estadual/Municipal: Educação, Saúde, Assistência Social, Justiça, Segurança Pública. MEC, Programas Federais (Mds, Bolsa Família, Prestação de Beneficio Continuado/BPC, Viver Sem Limites, Programa de Erradicação do Trabalho Infantil/PETI), Comitê Estadual de Educação em Direitos Humanos, UNDIME, Secretarias Estadual/Municipal: Educação, Saúde, Assistência Social, Justiça, Segurança Pública. 1. Criação de grupo de trabalho Estadual, composto pelas instituições envolvidas e sociedade civil organizada, acompanhar políticas de acessibilidades interpessoais e digitais. 2. Realizar formação continuada sobre o tema proposto, na sala do educador, comunidade escolar, entre outros. 1. Criação de grupo de trabalho Estadual, composto pelas instituições envolvidas e sociedade civil organizada, a fim de construir plano de ação sobre formação continuada aos profissionais envolvidos. 2. Realizar formação continuada sobre o tema proposto, na sala do educador, comunidade escolar, entre outros. 07 Garantir sala de aula, em espaço físico e modulação MEC, Programas Federais 1. Criação de grupo de trabalho Estadual,

27 adequada, na qual o professor usa métodos, técnicas, procedimentos didáticos e recursos pedagógicos especializados e, quando necessário, equipamentos e materiais didáticos específicos, conforme série / ciclo / etapa da educação básica, para que o aluno tenha acesso ao currículo da base nacional comum. 08 Criação do Acervo Digital Acessível ADA, ambiente virtual destinado a postagem de materiais digitais e a produção coletiva de livros. 09 Aumentar o número de salas de recursos multifuncionais com materiais didáticos/pedagógicos e equipamentos específicos para o atendimento aos alunos com deficiência. (Mds, Bolsa Família, Prestação de Beneficio Continuado/BPC, Viver Sem Limites, Programa de Erradicação do Trabalho Infantil/PETI), Comitê Estadual de Educação em Direitos Humanos, UNDIME, Secretarias Estadual/Municipal: Educação, Saúde, Assistência Social, Justiça, Segurança Pública. MEC, Programas Federais (Mds, Bolsa Família, Prestação de Beneficio Continuado/BPC, Viver Sem Limites, Programa de Erradicação do Trabalho Infantil/PETI), Comitê Estadual de Educação em Direitos Humanos, UNDIME, Secretarias Estadual/Municipal: Educação, Saúde, Assistência Social, Justiça, Segurança Pública. MEC, Programas Federais (Mds, Bolsa Família, Prestação de Beneficio Continuado/BPC, Viver Sem Limites, Programa de Erradicação do Trabalho Infantil/PETI), Comitê composto pelas instituições envolvidas e sociedade civil organizada, a fim de construir planejamento e parametrização de espaços físicos e modulação adequada; 2. Acompanhamento das políticas públicas de financiamento público as ações propostas. 1. Criação de grupo de trabalho Estadual, composto pelas instituições envolvidas e sociedade civil organizada, a fim de acompanhar as ações de acessibilidade digital; 2. Acompanhamento das políticas públicas de financiamento público das ações propostas. 1. Criação de grupo de trabalho Estadual, composto pelas instituições envolvidas e sociedade civil organizada, a fim de construir e planejar ações para acrescer salas multifuncionais; 2. Acompanhamento das políticas públicas de financiamento público as ações propostas.

28 10 Garantia do desenvolvimento de competências e habilidades para o uso das tecnologias de informação e comunicação (TIC) na formação inicial e continuada dos profissionais da educação. 11 Formar comunicadores comunitários em questões que envolvam gênero e sexualidades. 12 Conceder prêmios aos melhores projetos de comunicação que envolvam as questões referentes aos Direitos Humanos. 13 Publicar, divulgar e implementar o Plano Estadual de Educação em Direitos Humanos do Estado de Mato Estadual de Educação em Direitos Humanos, UNDIME, Secretarias Estadual/Municipal: Educação, Saúde, Assistência Social, Justiça, Segurança Pública. MEC, Programas Federais (Mds, Bolsa Família, Prestação de Beneficio Continuado/BPC, Viver Sem Limites, Programa de Erradicação do Trabalho Infantil/PETI), Comitê Estadual de Educação em Direitos Humanos, UNDIME, Secretarias Estadual/Municipal: Educação, Saúde, Assistência Social, Justiça, Segurança Pública. Movimentos sociais IES, Seduc, SECADI, CEE/MT; SEJUDH. Governo do Estado, Secom, CEE/MT, Seduc, SME, UNDIME, IES, Movimentos Sociais. MEC/SECADI, Seduc, Governo do Estado, IES, 1. Criação de grupo de trabalho Estadual, composto pelas instituições envolvidas e sociedade civil organizada, a fim de construir plano de ação sobre formação continuada aos profissionais envolvidos; 2. Realizar formação continuada sobre o tema proposto, na sala do educador, comunidade escolar, entre outros; 3. Incluir nas matrizes curriculares de cursos de licenciatura conteúdos que contemplem as TICs; 4. Propor cursos de extensão que incluam os estudantes de cursos de licenciatura e profissionais da educação para a formação nas TICs. 1. Criação de cursos de extensão em comunicação em DH, com ênfase em gênero e sexualidades; 2. Incentivo à seminários, palestras e encontros para a disseminação de informações sobre gênero e sexualidades. Institução de prêmios a serem concedidos pelo Governo do Estado para cada uma das temáticas relacionadas às diversidades (étnico/racial, de gênero, de sexualidades, geracional, territorial, religiosa, entre outras) A ação permanente a partir da aprovação do Plano Estadual de Educação em Direitos

29 Grosso. 14 Criar e manter portal web de Educação em Gênero, Sexualidades e Direitos Humanos. 15 Estabelecer grupo de diálogo com os movimentos sociais para pensar e refletir sobre ações necessárias no enfrentamento aos preconceitos étnico/raciais. 16 Realizar curso de capacitação em gênero, sexualidades e direitos humanos para profissionais de comunicação e da publicidade. 17 Incentivar a promoção e a criação de peças de propaganda e programas nas mais diversas mídias que difundam valores e princípios relacionados a cultura dos direitos humanos. CEE/MT, SEJUDH e Movimentos Sociais. Seduc, SECITEC, IES, movimento social e CEE/MT. IES, SEJUDH, CEE, Seduc, Fórum Estadual Permanente de Educação e Diversidade Étnico Racial; SUPIR; CEPIR, Movimentos Sociais, Fórum de Direito da Pessoa Humana, Comitê Estadual de Educação em Direitos Humanos. IES Movimentos Sociais Seduc Secadi Sindicato dos Jornalistas SECOM Associação dos proprietários dos meios de comunicação CONAR. IES,Movimentos Sociais Seduc Secadi Sindicato dos Jornalistas SECOM Sindicato/associação dos proprietários dos meios de comunicação. Humanos em Direitos Humanos. Criação e ação permanente de manutenção a partir da aprovação do Plano Estadual de Educação em Direitos Humanos em Direitos Humanos. 1. Reestruturação do Comitê Estadual de Educação em Direitos Humanos; 2. Estabelecimento de parcerias com instituições e movimentos sociais relacionadas às questões étnico/raciais. 1. Estabelecimento de parcerias com sindicatos de profissionais da comunicação e da propaganda, bem como com as associações dos empresários/grupos de comunicação; 2. Realização de cursos de extensão oferecidos pelas IES. 1. Divulgação permanente dos programas; 2. Sensibilização de profissionais de comunicação acerca da importância social da igualdade, respeito e reconhecimento dos diferentes grupos sociais; 3. Promover encontro com empresas, entidades associativas e profissionais de comunicação para firmar pactos e definir estratégias das campanhas educativas promotoras dos DHESCA; 4. Realização de programas de entrevistas e