RELATÓRIO DE CONCRETIZAÇÃO DO PROCESSO DE BOLONHA

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1 RELATÓRIO DE CONCRETIZAÇÃO DO PROCESSO DE BOLONHA 2007/2008 DEPARTAMENTO Biologia CURSO Biologia Marinha (2º ciclo) 1. INTRODUÇÃO Transição curricular dos alunos dos cursos pré-bolonha para os novos planos de estudo. Enquadramento dos alunos da transição numa nova lógica de formação e num novo Regulamento de Estudos. (máx caracteres) O ano lectivo corresponde ao segundo ano de funcionamento deste mestrado. A nova estrutura dos cursos, a sua organização em ECTS e a contabilização de um total de 300 ECTS de formação superior para a obtenção do grau de mestre, faziam prever que numa primeira fase os cursos de 2º ciclo seriam procurados por candidatos detentores de pelo menos 240 ECTS de formação. Assim, o segundo ano de funcionamento deste 2º ciclo de Bolonha foi dirigido para um público que procurava através da dissertação preencher os novos requisitos de formação, fosse em ambiente de investigação, fosse em ambiente profissional (tal como previsto no artº 20 do Decreto-Lei n.º 74/2006 de 24 de Março), justamente duas vertentes nas quais o DBUA tinha já um longo registo de experiência anterior. Neste ano, pela primeira vez, dois alunos, provenientes de Institutos Politécnicos, iniciaram a frequência dos dois anos (4 semestres) do curso. Os outros alunos inscritos tiveram creditação ao 1º ano ou parte dele, de acordo com o reconhecimento, através da atribuição de créditos, de formação realizada no âmbito de outros ciclos de estudos superiores em estabelecimentos de ensino superior nacionais. A transição para este novo modelo de formação e enquadramento num novo Regulamento de Estudos levantou algumas dificuldades a docentes, discentes e pessoal administrativo. Para isso contribuiu, entre outros, a alteração de prazos e épocas para a entrega de dissertações, as dificuldades no desenvolvimento de dissertações em oito meses, a definição de temas que pudessem ser tratados naquele período, o apoio procedimental à realização de provas. É convicção da direcção de mestrado que todos estes assuntos serão resolvidos com a experiência, com empenho e com diálogo entre todas as partes, por forma a serem concretizados dentro de uma calendarização de rotina, tal como a formação de 1º ciclo.

2 DEPARTAMENTO Biologia CURSO Biologia Marinha (2º ciclo) 2. DEFINIÇÃO CURRICULAR DOS CURSOS Não se aplica

3 PLANO CURRICULAR Unidades Curriculares (U.C.) Ano Sem. Horas de contacto por semestre Aula Tutorial Proj./Disser Total Estrutura e Funcionamento dos Ecossistemas Marinhos I Planeamento Experimental e Análise de Dados Ecológicos Evolução Biológica e Molecular (*) Opção I (Biologia) (*) Estrutura e Funcionamento dos Ecossistemas Marinhos II (*) Avaliação e Conservação dos Recursos Biológicos Marinhos (*) Bioempreendedorismo Oceanografia Física ou Oceanografia Física Costeira (*) Opção II (qualquer área) (*) Seminário em Biologia Marinha I Laboratório e Campo em Biologia Marinha Seminário em Biologia Marinha II Dissertação ECTS (*) Estas unidades curriculares não funcionaram no ano lectivo uma vez que os alunos matriculados obtiveram creditação de competências às disciplinas do 1º ano curricular

4 DEPARTAMENTO Biologia CURSO Biologia Marinha (2º ciclo) 3. SISTEMAS DE GARANTIA DA QUALIDADE Resultados dos inquéritos pedagógicos semestrais que foram objecto de análise e de discussão nas Comissões de Curso, de modo a identificar os pontos fortes e fracos no sentido de gerar maior eficiência e qualidade no sistema de ensino-aprendizagem. (máx caracteres Neste segundo ano de funcionamento, matricularam-se dez alunos no curso de mestrado em Biologia Marinha, dos quais apenas dois alunos tinham uma formação inicial (1º ciclo) com 180 ECTS. As disciplinas de 1º ano que funcionaram foram pois apenas frequentadas por estes dois alunos. Deste modo, considerou-se que não estavam reunidas as condições para se implementarem inquéritos aos alunos. No entanto, a Direcção do Mestrado, em várias reuniões, analisou o funcionamento de cada um dos semestres lectivos. Concluiu-se, para este mestrado, que a implementação do processo administrativo de funcionamento do mestrado estava a decorrer de uma forma mais eficaz, fruto da experiência adquirida no ano anterior e da agilização e consolidação de uma série de procedimentos. Quanto ao funcionamento das disciplinas, verificou-se que nada havia a alterar. O aproveitamento escolar, e respectivas classificações obtidas pelos alunos, foram boas e a qualidade das dissertações foi avaliada recorrendo à presença de elementos externos nos júris, havendo uma escolha criteriosa dos arguentes tendo em conta o seu perfil científico e profissional.

5 Especificidades do curso, nomeadamente, as preocupações em incrementar uma melhoria ao nível dos espaços, dos equipamentos, dos materiais e no apoio ao trabalho para o desenvolvimento de competências e de autonomia dos alunos. No caso de existirem, identificar mecanismos de retroacção avaliativa que envolvam docentes e discentes na promoção da qualidade do sistema. (máx.1500 caracteres) O Corpo Docente é constituído exclusivamente por doutores. Assim, contribuem na leccionação principalmente docentes do Departamento de Biologia, coadjuvados por docentes do Departamento de Gestão e Engenharia Industrial e do Departamento de Física, para as disciplinas destas áreas. Para a leccionação deste mestrado e sem prejuízo de colaborações internacionais, estão à disposição todos os recursos materiais e laboratoriais do Departamento de Biologia, parte substancial dos quais foi objecto de significativas melhorias recentes, em termos de infraestruturas laboratoriais e de equipamento, bem como os recursos laboratoriais do CESAM. O Departamento de Biologia possui ainda um anfiteatro com capacidade para cerca de 100 alunos, uma sala de seminários, uma sala de estudo para alunos e duas salas de computadores, uma exclusivamente dedicada ao ensino e equipada com 20 computadores, devidamente equipados com licenças de programas necessários à leccionação das disciplinas que recorrem a este espaço, nomeadamente as de análise de dados e planeamento experimental. Dispõe de 4 laboratórios de ensino completamente equipados com os equipamentos necessários à leccionação das especialidades que aí são trabalhadas e cumprindo todas as normas de segurança. Cada laboratório tem capacidade para aulas de 40 alunos. O Departamento, bem como todo o campus, está coberto por rede wireless. No que se refere a bibliotecas, além da Biblioteca Geral, os alunos têm acesso a bases de dados e publicações electrónicas, nomeadamente da Web of Knowledge.

6 Indicadores Objectivos: Distribuição de créditos por área científica Área científica Sigla Créditos Obrigatórios Optativos Biologia B 94 Gestão GES 8 Física F 6 Qualquer área 12 Novas metodologias de ensino E-learning; ferramentas na web; etc. (máx caracteres) Total O Departamento de Biologia investiu consideravelmente na criação de espaços e aquisição de equipamentos informáticos que permitissem aos alunos um acesso mais fácil e rápido aos recursos disponibilizados, pelos responsáveis pelas unidades curriculares, na plataforma e-learning da Universidade de Aveiro. Por outro lado procurou-se fomentar uma cultura de disponibilização de recursos e materiais nesta plataforma com o objectivo de dinamizar e facilitar o acesso à informação por parte dos alunos que desenvolveram os seus projectos total ou parcialmente em instituições externas à UA.

7 Métodos de avaliação Cod. Contínua Designação Ano Sem. U.C. Mista Final 1 1 X Estrutura e Funcionamento dos Ecossistemas Marinhos I Planeamento Experimental e Análise de Dados Ecológicos 1 1 X Bioempreendedorismo 1 2 X Seminário em Biologia Marinha I 2 1 X Laboratório e Campo em Biologia Marinha 2 1 X Seminário em Biologia Marinha II 2 2 X Dissertação 2 X

8 Escolaridade e Tipos de Escolaridade (T/TP/P/Projecto/Estágio/Dissertação/OT) por semana Cód. Horas Designação Ano Sem U.C. T TP P Proj. Disser Estágio OT Estrutura e Funcionamento dos Ecossistemas Marinhos I Planeamento Experimental e Análise de Dados Ecológicos Evolução Biológica e Molecular Opção I (qualquer área) Estrutura e Funcionamento dos Ecossistemas Marinhos II Avaliação e Conservação dos Recursos Biológicos Marinhos Bioempreendedorismo Oceanografia Física ou Oceanografia Física Costeira Opção II (qualquer área) Seminário em Biologia Marinha I Laboratório e Campo em Biologia Marinha Seminário em Biologia Marinha II Dissertação

9 DEPARTAMENTO Biologia CURSO Biologia Marinha (2º ciclo) 4. METODOLOGIA E ANÁLISE DAS ALTERAÇÕES INTRODUZIDAS Recolha de informação (através de inquéritos e de fóruns de discussão com os representantes dos alunos e dos docentes do curso, etc.). (máximo 1500 caracteres) A metodologia foi informal, baseada em reuniões com os alunos e entrevistas individuais. Foram também recolhidas opiniões informais dos alunos e orientadores no período destinado à apresentação da dissertação. O objectivo dessa recolha de opinião foi o de identificar quais as consequências da alteração do tipo de público e de que forma a modificação da estrutura dos mestrados correspondia a esse perfil. Não foram introduzidas alterações. Desenvolvimento de boas práticas de observação do processo, nomeadamente, com recurso à realização dos inquéritos de apreciação do processo de ensino-aprendizagem. (máximo 1500 caracteres) Não foram realizados inquéritos devido à especificidade de funcionamento deste ano lectivo.

10 DEPARTAMENTO Biologia CURSO Biologia Marinha (2º ciclo) 5. MEDIDAS DE APOIO AO SUCESSO Sucesso escolar Enunciar as medidas tomadas e o seu reflexo no sucesso escolar (consultar dados disponíveis nos indicadores disponibilizados pelo GAGI) (máximo 1500 caracteres) Dentre os 10 alunos inscritos no ano lectivo , à data de realização deste relatório (Novembro 2008) 3 alunos terminaram o curso, 2 alunos submeteram as dissertações e aguardam marcação de provas, 1 aluna desistiu e 4 prevêem entregar a dissertação em As classificações finais dos alunos que já concluíram o curso variaram entre 17 e 19 valores. O sucesso e grau de satisfação dos estudantes face ao funcionamento do curso foi avaliado informalmente através da análise das classificações obtidas nas várias unidades curriculares e ainda através da auscultação directa dos estudantes, bem como dos seus orientadores e coorientadores, durante o período destinado à apresentação da dissertação. O objectivo dessa recolha de opinião foi o de avaliar a estrutura do curso de mestrado às características e necessidades do público alvo e ao perfil final esperado dos formados. Continuou a ser incentivado o envolvimento dos orientadores internos na comunicação com os co-orientadores e instituições de acolhimento, de modo a promover a agilidade dos processos e o sucesso dos estudantes. Sucesso por Unidade Curricular Cod. N.º N.º N.º Designação Ano Sem. U.C. Inscritos Avaliados Aprovados Estrutura e funcionamento dos ecossistemas marinhos Planeamento Experimental e Análise de Dados Ecológicos Bioempreendedorismo Seminário em Biologia Marinha I Laboratório e Campo em Biologia Marinha Dissertação

11 Competências extracurriculares Evidenciar as competências transversais desenvolvidas no âmbito do curso, nomeadamente, competências de pesquisa e de seriação de informação, de trabalho em equipa, de trabalho de projecto, de exposição e defesa oral de trabalhos, de análise crítica do quotidiano político-social, etc. (máximo 1500 caracteres) Avaliação e análise crítica Conhecimentos suficientes sobre planeamento experimental e análise de dados multidimensionais para, de forma autónoma, planear desenhos experimentais e programas de observação simples, bem como analisar os respectivos dados. Demonstrar originalidade na análise crítica das questões próprias da Biologia Marinha. Ser capaz de lidar com uma situação complexa e desenvolver uma opinião fundamentada, mesmo na ausência de dados completos. Comunicação Ser capaz de comunicar com clareza e rigor no domínio da expressão oral, escrita e gráfica Ser capaz de interpretar e produzir documentos em língua portuguesa e numa língua estrangeira. Várias disciplinas incluem no processo de avaliação apresentações orais dos trabalhos realizados. Em particular, a disciplina de Seminário II (2º semestre do 2º ano) consiste na apresentação oral do trabalho de dissertação do aluno, servindo simultaneamente de treino para as provas públicas onde aquele trabalho será apresentado e simulação de um ambiente de simpósio (se possível, por questões de horário e de avaliação, esta apresentação é incluída no simpósio anual de pós-graduação do Departamento de Biologia da UA). Autonomia e parceria na aprendizagem Ter autonomia para o trabalho individual e capacidade de lidar com outras pessoas. Organizar, dinamizar e empenhar-se em trabalho de equipa. Planificar o trabalho e identificar os recursos e conhecimentos necessários para o executar.

12 Inserção na vida activa Referir a existência de iniciativas que promovam a aproximação entre a universidade e o tecido empresarial e social, por ex., a promoção de estágios, de projectos com parceiros empresariais ou institucionais, palestras com convidados do mundo empresarial, feiras de emprego, etc. (máximo 1500 caracteres) A organização curricular do 2º ciclo inclui disciplinas de pendor marcadamente experimental (de campo e no laboratório), disciplinas de seminário em ambos os semestres e a disciplina de dissertação. Este tipo de estrutura permite que o estudante possa, facilmente e se assim o entender, desenvolver parte do seu trabalho fora da Universidade de Aveiro. Permite-se, desta forma, que o aluno circule por outros cenários de formação, que não exclusivamente o da Universidade de Aveiro designadamente, por outros organismos de investigação nacionais ou mesmo Universidades ou centros de investigação estrangeiros. No segundo ano de funcionamento do curso, dois estudantes optaram por desenvolver as suas actividades de dissertação fora da Universidade de Aveiro. Uma aluna realizou o trabalho de dissertação na Universidade dos Açores e outro numa universidade Holandesa, com coorientação interna de docentes do Departamento de Biologia. Durante este ano lectivo, realizou-se uma actividade transversal a todos os mestrados, designada por Dialog@Bio, Ciclo de Diálogos do Departamento de Biologia da Universidade de Aveiro com a sociedade e a economia. Com estes debates, às sextas-feiras ao fim da tarde, durante os meses de Março, Abril e Maio, pretendeu-se trazer até à Universidade especialistas em diversas áreas de intervenção social e económica, directa e indirectamente relacionadas com os recursos do mar, com o intuito de suscitar à comunidade universitária a relexão sobre os desafios actuais impostos à sociedade e ao tecido económico. Foi objectivo dos Dialog@Bio criar oportunidades de debate entre políticos, empresários, professores e alunos universitários, tendo contado com uma participação activa dos alunos dos cursos de mestrado.

13 DEPARTAMENTO Biologia CURSO Biologia Marinha (2º ciclo) 6. ANÁLISE DOS RESULTADOS Recomendações. (máximo 1500 caracteres) Dentre os dez alunos matriculados em , à data de realização deste relatório (Novembro 2008) três concluíram o curso de Mestrado em Biologia Marinha, dois submeteram as dissertações e aguardam marcação de provas, uma aluna desistiu, dois alunos só estarão em condições de finalizar o curso em , uma vez que o iniciaram sem creditação de competências e dois alunos optaram por efectuar nova matrícula e assim obter mais tempo para terminar as dissertações. Os estudantes que optaram por entregar as dissertações até Novembro de 2008 e estão de momento a aguardar provas públicas, pretenderam usufruir de um período mais alargado para a realização da componente experimental, sem no entanto terem necessidade de proceder a nova matrícula. Nestes casos, foi mantido e reforçado o apoio dos orientadores e co-orientadores da Universidade de Aveiro, no sentido de assegurar a conclusão dos trabalhos de dissertação. Para as situações de nova matrícula e adiamento da entrega da dissertação para , foram identificadas sobretudo dificuldades relacionadas com a compatibilização de actividades profissionais.

14 DEPARTAMENTO Biologia CURSO Biologia Marinha (2º ciclo) 7. CONCLUSÕES (máximo 1500 caracteres) No segundo ano de funcionamento do curso de 2º ciclo em Biologia Marinha não houve leccionação efectiva de todas as suas unidades curriculares, apesar de ter duplicado o número de inscritos em relação ao ano de arranque do curso ( ). Esta situação resultou do facto de vários alunos inscritos estarem, à luz do processo de Bolonha, em condições de usufruírem da creditação de competências obtidas anteriormente nas licenciaturas em formato pré-bolonha. As creditações traduziram-se no registo de inscrições apenas nas unidades curriculares Estrutura e Funcionamento dos Ecossistemas Marinhos e Planeamento Experimental e Análise de Dados Ecológicos no 1º semestre e Bioempreendedorismo no 2º semestre. É previsível o aumento do número de alunos que, nos próximos anos, tenham que frequentar todas as unidades curriculares do plano de estudos, na sequência da implementação do modelo de Bolonha nos cursos de 1º ciclo da Universidade de Aveiro e de outros estabelecimentos de ensino universitário e do aumento da captação de estudantes de estabelecimentos de ensino politécnico.