A DIFERENÇA DO GRAU DE FAIR PLAY ENTRE OS GÊNEROS NAS ESCOLAS PÚBLICAS DO MUNICÍPIO DO RIO DE JANEIRO E A INFLUÊNCIA DA MÍDIA

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1 A DIFERENÇA DO GRAU DE FAIR PLAY ENTRE OS GÊNEROS NAS ESCOLAS PÚBLICAS DO MUNICÍPIO DO RIO DE JANEIRO E A INFLUÊNCIA DA MÍDIA João Luiz Rufino Paulo Henrique Batista Roberto Gueler Resumo: O presente estudo analisou a influência da mídia no fair play dos alunos(as) e professores(as) de educação física das escolas públicas do município do Rio de Janeiro. Foram aplicados 2 questionários em 25 escolas. O 1º avaliava a quantidade de exposição à mídia esportiva e o interesse dos alunos(as) e professores(as) por notícias com bons e com maus exemplos de fair play e o 2º questionário avaliava o comportamento em relação a situações de competição onde o jogar limpo estivesse envolvido. Os mesmos questionários foram aplicados a atletas e treinadores(as). Em seguida foram correlacionados os resultados para analisar a influência da mídia no fair play de alunos(as) e professores(as) da educação física, assim como a diferença do grau de fair play entre os gêneros. Palavras-chave: Fair play; Escola; Mídia. Introdução Conceito de fair play: Segundo Gonçalves (1988) o espírito esportivo, constitui uma noção difícil de definir. Não é contudo difícil reconhecer algumas dimensões da questão: lealdade, honestidade, aceitação das regras, respeito pelos outros e por si próprio, igualdade de oportunidades... tantos são os elementos associados a idéia de espírito desportivo. Exemplos de espírito desportivo: Em um mesmo evento esportivo podem ocorrer atitudes altamente antidesportivas e atitudes do mais grau de espírito esportivo. Por isso é importante que sejam ressaltados muitos exemplos de fair play para que a juventude mundial seja afetada por esses bons exemplos e passe a repetilos na sua prática diária. Tendo em vista a importância dos exemplos para os praticantes, torna-se relevante relatar alguns de verdadeira manifestação do Espírito Desportivo. Um exemplo ocorrido recentemente nas olimpíadas de Atenas foi o do maratonista brasileiro Vanderlei Cordeiro que estava liderando a maratona com larga vantagem sobre o segundo colocado e repentinamente foi colocado para fora do percurso por um religioso fanático irlandês, atitude esta que lhe tirou a possibilidade de ganhar a medalha de ouro, mas, apesar de tudo, o brasileiro terminou a corrida, conquistando a medalha de bronze, e numa atitude de puro fair play perdoou o fanático pelo ocorrido. Objetivo do estudo Este estudo tem como objetivos: - Analisar a influência da mídia no fair play dos professores(as) e alunos(as) das escolas públicas da 8ª CRE (Coordenadoria Regional de Educação) do município do Rio de Janeiro. Comparar, também, os resultados destes aos resultados de atletas e treinadores de clubes do município do Rio de Janeiro.

2 - Verificar a relação entre o grau de influência da mídia e o grau de fair play entre os grupos (escolar e competitivo) e entre os subgrupos (professores(as), alunos(as), técnicos(as) e atletas). E entre os participantes do sexo masculino e do sexo feminino. Método Este estudo assume, essencialmente, um caráter descritivo e comparativo, baseado numa pesquisa bibliográfica e na aplicação de questionários. Foram aplicados dois questionários, um referente à influência da mídia na vida de cada indivíduo e um outro referente ao grau de fair play de cada indivíduo. Todos (professores(as), alunos(as), treinadores(as) e atletas) responderam aos dois questionários, para que se tivesse um parâmetro de comparação. Antes que os mesmos respondessem aos questionários, foi realizada uma breve explanação acerca do espírito esportivo. Para assegurar um nível mínimo de conhecimento sobre o tema. -Amostra Trata-se de uma amostra sistemática, que é proveniente de 25 escolas da 8ª CRE no que se refere aos professores(as) de educação física. E em relação aos alunos(as) foram escolhidos 10 alunos (5 meninas e 5 meninos) de 10 escolas diferentes. Isto permitiu uma maior abrangência territorial da 8ª CRE. A amostra se constitui de: Professores(as) de educação física 70; 40 mulheres e 30 homens; Alunos(as) 100; 50 meninos e 50 meninas. De 5ª a 8ª séries. Das escolas públicas da 8ª CRE do município do Rio de Janeiro; Atletas 40; 20 meninos e 20 meninas. Da categoria Mirim de voleibol; Treinadores(as) 25; 20 homens e 5 mulheres. De clubes esportivos do município do Rio de Janeiro. A 8ª CRE se localiza na zona oeste da cidade do Rio de Janeiro, esta região é caracterizada pelo baixo poder aquisitivo da população em geral, que é classificada como classe média baixa. Foram visitadas 25 escolas da 8ª CRE. -Desenvolvimento do inquérito Foram aplicados dois questionários para que alunos(as) e professores(as) de escolas públicas da 8ª CRE do município do Rio de Janeiro respondessem. O primeiro questionário contendo 15 questões avaliava a quantidade de exposição à mídia em geral e de interesse dos alunos por notícias com bons exemplos e com maus exemplos de fair play e o segundo questionário contendo 12 situações, avaliava o comportamento ou atitudes dos mesmos alunos em relação a situações de competição onde o jogar limpo esteja envolvido, para medir o grau de fair play destes alunos. Os mesmos dois questionários foram aplicados aos atletas e treinadores(as) de equipes esportivas. No questionário sobre a influência da mídia constavam perguntas do tipo: Você acha que a mídia da maior ênfase a divulgação de atitudes antidesportivas, do que as atitudes de fair play (jogo limpo)?. Havia quatro respostas possíveis: Sempre Às vezes Raramente Nunca Nesse primeiro questionário o maior percentual de respostas sempre representa o quanto mais o individuo está exposto à mídia e é influenciado por ela.

3 No questionário sobre o grau de fair play haviam questões baseadas no questionário de Gonçalves (1996), com cinco opções de resposta na seguinte forma: Você foi classificado para a fase final da taça nacional de atletismo escolar na prova de 50 metros, que se realiza na pista de tartan do estádio nacional. Já na fase final do seu aquecimento para a prova você repara que um adversário de outra escola, favorito para ganhar, esta muito perturbado e triste, pois perdeu minutos antes o seu tênis de atletismo. Ele calça o mesmo número que você, e você tem um segundo par de tênis na tua mochila, perto de você. Você tem a escolha entre: a) Não fazer nada, ou b) Por o seu segundo par de tênis a disposição do outro concorrente. Nesta situação, colocaria o meu segundo par de tênis a disposição do meu adversário. Sim, com certeza Sim provavelmente Não sei o que faria Não provavelmente Não, com certeza Neste segundo questionário um maior percentual de repostas sim, com certeza representa um maior grau de fair play. Resultados e discussão Percebe-se que no geral os participantes do sexo masculino estão mais expostos a mídia esportiva (Figura 1), pois costumam ler mais jornais e principalmente o caderno de esportes, e também, costumam dedicar mais tempo a programação esportiva. É importante ressaltar nos grupos dos atletas e, principalmente, dos alunos que o baixo poder aquisitivo não permite que os mesmos tenham internet em casa, nem Tv a cabo, o que proporciona uma menor exposição total à mídia em geral e em especial a mídia esportiva, devido ao alto número de canais esportivos nas TVs a cabo. Influência da mídia 1- Professor(a) 2- Técnico(a) 3- Aluno(a) 4- Atleta 4 3 Feminino Masculino Respostas Sempre % Figura 1- Influência da mídia entre os gêneros Em relação ao grau de fair play dos participantes, percebemos que os professores(as) de educação física das escolas públicas obtiveram o mais alto grau, conseguindo o melhor percentual em 9 das 12 situações e só obtendo pior percentual em uma situação. Percebe-se uma grande

4 diferença entre professores(as) e técnicos(as), ficando os últimos distantes do grau de fair play dos primeiros e os alunos(as) e atletas mais distantes ainda como demonstra a Figura 2. Isto mostra um forte espírito esportivo por parte dos professores de educação física participantes do estudo Professor técnico Aluno Atleta Seqüência1 Figura 2 Grau de Fair play obtido entre os diferentes grupos. No que se refere ao gênero, os participantes do sexo masculino obtiveram um menor grau de fair play entre os grupos de professores, técnicos e alunos só obtendo melhor resultado em relação as atletas que tiveram um grau relativamente menor nesse caso, portanto, os atletas homens conseguiram um grau pouco maior do que as atletas mulheres. Esta diferença entre os participantes do sexo masculino e do sexo feminino representa que os homens e meninos por estarem mais expostos a influência da mídia esportiva, demonstram um menor grau de fair play. Isto significa que a mídia tem influenciado negativamente o espírito esportivo dos indivíduos, valorizando as atitudes antiéticas e antidesportivas em detrimento das atitudes de jogo limpo. Considerações finais É preciso que a educação física compreenda melhor a influência dos meios de comunicação nos valores das crianças e adolescentes. Betti (1999) ressalta que a educação física na escola não pode ignorar a mídia e as práticas corporais que ela retrata, bem como o imaginário que ela ajuda a criar. Entendemos que uma das funções da educação física na escola é justamente integrar criticamente o aluno na esfera da cultura corporal. Então, caberá à disciplina educação física manter um permanente diálogo crítico com a mídia, trazendo, por exemplo, tais reflexões para o contexto escolar. Sugerimos que mais estudos nesse âmbito sejam realizados no intuito de orientar melhor o ensino da educação física escolar no que tange a questão da influência do meio, muitas vezes negativa, na ética da população em geral. Os autores, Prof. Roberto Gueler e Prof. João Luiz Rufino são professores da UFRJ Referencias bibliográficas Betti, M. A televisão e a guerra do Pacaembu: povão versus cidadãos. Revista Brasileira de Ciências do Esporte, Santa Catarina, v.17, n.3. p , maio Bertolo, S. COI e WADA exigem tolerância zero com doping. Jornal O GLOBO, Rio de Janeiro, 30 maio, Caderno de esportes, p.56. Biliatti, R. et al. Conhecimentos específicos: Educação física. Apostila, Secretaria de educação do estado, São Paulo, ed.apostilas lógicas.

5 CHAUÍ, M. Ideologia neoliberal e universidade. In: OLIVEIRA, Francisco & PAOLI, Maria C. Os sentidos da democracia: Políticas do dissenso e hegemonia global. Petrópolis, RJ: Vozes; Brasília: NEDIC, Comitê internacional pelo fair play. Fair play para todos. Munchen, Paris: Kidane, F. El dopaje y los países en vías de desarrollo. Revista olímpica. XXVI-22, p.5-7, Agostosetiembre Fernandes, H. et al. Valores no desporto: Estudo exploratório das atitudes desportivas e orientações motivacionais em alunos de Educação Física. Revista Digital, Buenos Aires, Año 9, N 67, Diciembre de Gebauer, Gunter e Wulf, Christoph. Mimesis: Cultura-Arte-Sociedade. Hamburg, Rowohlt, Gomes, M. C. solidariedade e honestidade: os fundamentos do fair play entre adolescentes escolares. In: Tavares, O. & DaCosta, L. P. Estudos olímpicos: programa de pós-graduação em educação física. Rio de Janeiro, ed. Gama filho: 1999, p Gonçalves, C. Costa, F. C. & Piéron, M. Valores no Desporto Jovem: Estudo Comparativo entre praticantes e não praticantes. In: Congresso AIESEP 98, 1998, New York. Universidade de Adelphi, Gonçalves, C. O desenvolvimento do jovem praticante. 2 ed. Oeiras: Câmara municipal de Oeiras, Gonçalves, C. O espírito desportivo é importante. 3 ed. Oeiras: Câmara municipal de Oeiras, Gonçalves, C. O espírito desportivo e os jovens praticantes desportivos. 2 ed. Oeiras: Câmara municipal de Oeiras, Gonçalves, C. Espírito Desportivo: Questão de ética, questão de educação. In J. Bento & A. Marques (Eds.), Desporto, Ética e Sociedade. Porto: FCDEF-UP Actas: 1990, p Gonçalves, C. O pensamento dos treinadores sobre o espírito desportivo na formação dos jovens praticantes. 2 ed. Oeiras: Câmara municipal de Oeiras, GRUPE, O. El Olimpismo y la idea olímpica en sus aspectos culturales, filosóficos y pedagógicos. In: Actas Congreso Científico Olímpico, Málaga: IAD, Ikhioya, O.S.A. Adopting effective control measures for some behavioural problens among athletes. ICHPER-SD journal, v.xxxii, n. 4, p.54-56, summer Kensk, V. M. O impacto da mídia e das novas tecnologias de comunicação na educação física. Motriz, Rio Claro, n. 2, v. 1, p , Lûdorf, S.M.A. Um olhar multicultural sobre o corpo. Revista Digital, Buenos Aires, Año 5, N 25, Setiembre de Disponível em: < Acesso em: 02/06/2004. Pirolo, A.L. O processo de comunicação e informação, sua influência no movimento do homem em movimento no mundo. Revista Brasileira de Ciências do Esporte, Santa Catarina, v.17, n.3. p , maio Schamasch, P. EPO y PFC. Revista olímpica. XXVI-22, p.8, Ago-set Sérgio, M. O espírito desportivo: uma questão de ética. Revista Brasileira de Ciências do Esporte, São Paulo, v.11, n.3. p , Turini, M. Análise das atividades de fair play em olimpíada escolar como reforço no desenvolvimento do espírito desportivo. In: Turini, M. & DaCosta, L. P (editores). Coletânea de textos em estudos olímpicos. Rio de Janeiro, ed. Gama Filho: 2002, p Tubino, M. G. Dimensões sociais no esporte. São Paulo, Cortez: 1985.