ANÁLISE DE RESULTADOS Ref. DA201114

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1 ANÁLISE DE RESULTADOS Ref. DA Quadro de Referência Europeu de Garantia da Qualidade na Educação e Formação Profissional EQAVET

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3 ÍNDICE 1. Apresentação do Sistema de Garantia de Qualidade Conformidade com os princípios EQAVET Visão estratégica Visibilidade dos processos e resultados na gestão da EFP Análise aos mapas afetos aos indicadores Registo de Informação sobre Conclusão dos Cursos Registo de Informação sobre Colocação após a Conclusão dos Cursos Registo de Informação sobre Diplomados a Exercer Profissões Relacionadas com o Curso/AEF Registo de Informação sobre Satisfação dos Empregadores Notas finais

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5 1. Apresentação do Sistema de Garantia de Qualidade A Escola Profissional Prática Universal sempre se focou em conseguir atingir os mais elevados padrões de qualidade no que respeita ao ensino profissional. Pioneira na oferta de cursos profissionais em Portugal, a Escola tem, desde 1989, procurado a melhoria contínua tanto de processos como de resultados. Mesmo sem um modelo formal e normalizado a Escola Profissional Prática Universal foi dando passos na direção de otimizar processos de administração e gestão escolar e métodos de ensino de modo a maximizar resultados. Foi, portanto, com naturalidade e com entusiasmo que a Escola adotou o Sistema de Garantia de Qualidade baseado no Quadro EQAVET. Este estudo que se segue é baseado em evidências e focado nos resultados. Para tal reuniu-se informação que sustentasse o preenchimento dos formulários referentes a cada um dos indicadores em que o estudo incidiu e, baseado nisso tirar-se-ão conclusões e projetar-se-á o futuro. 2. Conformidade com os princípios EQAVET 2.1. Visão estratégica De acordo com a Orientação Metodológica n.º1 de 07 de outubro de 2015 da ANQEP, o Quadro de Referência Europeu de Garantia da Qualidade para a Educação e Formação Profissionais (Quadro EQAVET), instituído pela Recomendação do Parlamento Europeu e do Conselho de 18 de junho de 2009, foi concebido para melhorar a educação e formação profissional (EFP) no espaço europeu, colocando à disposição das autoridades e dos operadores ferramentas comuns para a gestão da qualidade, a aplicar no âmbito da legislação e das práticas nacionais. Com efeito, a sua utilização permite aos Estados-Membro documentar, desenvolver, monitorizar, avaliar e melhorar a eficiência da EFP e a qualidade das práticas de gestão. A Escola Profissional Prática Universal tendo consciência da importância de um sistema de garantia de qualidade, propõe-se cumprir o constante no ponto 1 do art.º 60 do Decreto-Lei 92/2014 de 20 de junho: 5

6 As escolas profissionais reguladas pelo presente decreto-lei devem, independentemente da sua natureza, implementar sistemas de garantia da qualidade dos processos formativos e dos resultados obtidos pelos seus alunos. Como a Escola ainda não dispunha de nenhum modelo formal de garantia de qualidade, estava impossibilitada de adaptar o seu modelo e, portanto, a solução passou por adotar o modelo de Garantia de Qualidade (EQAVET) sendo, desta forma, capaz de satisfazer o constante no ponto n.º 2 do artigo supracitado, garantindo um alinhamento com práticas da globalidade de todos os operadores de EFP Visibilidade dos processos e resultados na gestão da EFP Os resultados produzidos disponibilizam-se na forma de dados quantitativos através de tabelas construídas para o efeito: - Registo de informação sobre conclusão dos cursos (4a) (Anexo 3) - Registo de informação sobre colocação após conclusão dos cursos (5a) (Anexo 4) - Registo de informação sobre diplomados a exercer profissões relacionadas com o curso (6a) (Anexo 5) - Registo de informação sobre satisfação dos empregadores (6b3) (Anexo 6) A acompanhar estes dados quantitativos elaborou-se uma breve síntese descritiva para melhor compreensão de toda a informação produzida. 6

7 2.3. Análise aos mapas afetos aos indicadores Este ciclo de Garantia da Qualidade reporta aos alunos que concluíram o curso no ano letivo 2013/2014, e como tal incide sobre as turmas dos cursos profissionais de Técnico de Desenho Digital 3D 2011/2014 e Técnico de Informática de Gestão 2011/2014. Nos parágrafos que se seguem, quando se refere Curso Profissional de Técnico de Desenho Digital 3D e Curso Profissional de Técnico de Informática de Gestão, considera-se a turma respeitante ao ciclo de formação 2011/ Registo de Informação sobre Conclusão dos Cursos (Indicador EQAVET 4a) A turma do Curso Profissional de Técnico de Desenho Digital 3D registou um total de 26 ingressos, dos quais 65% dos alunos eram sexo masculino e 35% do sexo feminino. Já a turma do Curso Profissional de Informática de Gestão registou um total de 23 ingressos, com 43% dos alunos do sexo masculino e 66% do sexo feminino. Ingressos Masculino Feminino 0 CP Técnico de Desenho Digital3D CP Técnico de Informática de Gestão Em termos globais, no ano letivo 2011/2012 a Escola conseguiu 49 novos alunos: 55% do sexo masculino e 45% do sexo feminino. No que respeita à conclusão do Curso no tempo previsto, o Curso Profissional de Técnico de Desenho Digital 3D consegue uma taxa de cerca de 58%, tendo as alunas melhores resultados que os alunos: 78% contra 47%. Já no Curso Profissional de Técnico de Informática de Gestão, 7

8 a taxa de conclusão situou-se nos 61%, tendo-se verificado, de forma ainda mais acentuada, melhores resultados nas alunas que nos alunos: 85% contra. 90% 80% 70% 60% 50% 20% 10% 0% 47% Conclusão no tempo previsto 78% 58% CP Técnico de Desenho Digital3D 85% 61% CP Técnico de Informática de Gestão Masculino Feminino Após o tempo previsto, isto é, até 31 de dezembro do ano seguinte ao último ano do ciclo de formação, não há registos que algum aluno tenham concluído o curso. No que se refere a desistências, o Curso Profissional de Técnico de Desenho Digital 3D registou uma taxa de cerca de 31%, já o Curso Profissional de Técnico de Informática de Gestão ficou-se pelos 26%. Neste capítulo, os alunos registam taxas de desistência superiores às alunas, como se pode comprovar: 35% dos alunos desistiram do Curso Profissional de Técnico de Desenho Digital 3D contra 22% das alunas e doa alunos desistiram do Curso Profissional de Técnico de Informática de Gestão contra 15% das alunas. Desistências 45% 35% 25% 20% 15% 10% 35% 22% 31% 15% 26% Masculino Feminino 5% 0% CP Técnico de Desenho Digital3D CP Técnico de Informática de Gestão 8

9 Ainda no que respeita a este parâmetro (Desistências), importa perceber os motivos pelos quais aconteceram. Para isso, elaborou-se um quadro, que se anexa (ANEXO XPTO) onde costa a fundamentação de cada uma das desistências e onde se percebe que a grande maioria dependeu de fatores alheios à Escola e por isso muito difíceis de controlar, como é o caso de mudança de residência do agregado familiar por motivos profissionais, motivos económicos e até mesmo motivos de saúde. No que respeita a não aprovações (relativamente a alunos que frequentaram o 3º ano dos cursos), as taxas situaram-se nos 17% para o Curso Profissional de Técnico de Desenho Digital 3D e nos 18% para o Curso Profissional de Técnico de Informática de Gestão. Neste capítulo há a destacar a excelente prestação das alunas, tendo conseguido concluir, todas elas, o curso que frequentavam. Quanto aos alunos do sexo masculino, 27% e 50% dos que frequentaram o último ano do Curso Profissional de Técnico de Desenho Digital 3D e Técnico de Informática de Gestão, respetivamente, não concluíram o curso. 35% Não aprovação 25% 20% 15% 10% 5% 0% 18% 11% 0% 0% CP Técnico de Desenho Digital3D 13% CP Técnico de Informática de Gestão Masculino Feminino Registo de Informação sobre Colocação após a Conclusão dos Cursos (Indicador EQAVET 5a) Relativamente aos diplomados, 50% dos alunos do Curso Profissional de Técnico de Desenho Digital 3D estão empregados, tendo metade deles contrato a tempo completo e os restantes a tempo parcial. No entanto todos eles têm contratos a termo. No que respeita às alunas diplomadas do mesmo curso, cerca de 29% estão empregadas, tendo todas elas contrato de trabalho a tempo completo e a termo. 9

10 No que respeita aos diplomados do Curso Profissional de Técnico de Informática de Gestão, cerca de 33,3% dos alunos estão empregados. O contrato é a tempo completo e a termo. No que respeita às alunas diplomadas do mesmo curso, cerca de 18,2% estão empregadas, das quais metade a tempo completo e as restantes a tempo parcial, embora todas elas com contrato a termo. de Empregados 60% 50% 20% 10% 50% 29% 33% 18% 21% Masculino Feminino 0% CP Técnico de Desenho Digital3D CP Técnico de Informática de Gestão Tipo de Contrato 45% 35% 27% 25% 20% 15% 10% 13% 14% 7% 21% Tempo completo Tempo parcial 5% 0% CP Técnico de Desenho Digital3D CP Técnico de Informática de Gestão Importa ainda referir, no que respeita ao capítulo do emprego, que 13,3% dos diplomados do Curso Profissional de Técnico de Desenho Digital 3D se encontram à procura de emprego e, no Curso Profissional de Técnico de Informática de Gestão esse número sobe para 21,4%. 10

11 70% 60% Diplomados em prosseguimento de estudos 64% 57% 50% 20% 10% 13% 43% 27% 33% Masculino Feminino 0% CP Técnico de Desenho Digital3D CP Técnico de Informática de Gestão No que respeita ao total de diplomados em prosseguimento de estudos, o Curso Profissional de Técnico de Desenho Digital 3D conta com 26,7% dos alunos a prosseguir estudos (20% a frequentar o ensino superior e os restantes a frequentar formações de nível pós secundário). O Curso Profissional de Técnico de Informática de Gestão conta com cerca de 57% dos diplomados em prosseguimento de estudos (50% a frequentar o ensino superior e 7% a frequentar formações de nível pós secundário). Neste capítulo cerca de 43% das alunas diplomadas no Curso Profissional de Técnico de Desenho Digital 3D prosseguiram estudos, já no Curso Profissional de Técnico de Informática de Gestão o valor sobe para 63,6%. No que respeita aos alunos diplomados e respeitante a este capítulo, 33,3%% dos alunos do Curso Profissional de Técnico de Informática de Gestão prosseguem estudos contra os 12,5% do Curso Profissional de Técnico de Desenho Digital 3D. De referir que há dois diplomados do Curso Profissional de Técnico de Desenho Digital 3D que não estão englobados em nenhum parâmetro anteriormente referido (emprego e prosseguimento de estudos) dado que um deles mostrou-se incontactável e o outro ingressou no Exército Português Registo de Informação sobre Diplomados a Exercer Profissões Relacionadas com o Curso/AEF (Indicador EQAVET 6a) 11

12 Relativamente aos diplomados empregados, todos eles estão a trabalhar por conta de outrem e em profissões não relacionadas com o Curso/AEF que concluíram. 60% 50% 20% 10% Empregados por conta de outrém 50% 33% 29% Masculino 18% 21% Feminino 0% CP Técnico de Desenho Digital3D CP Técnico de Informática de Gestão Registo de Informação sobre Satisfação dos Empregadores (Indicador EQAVET 6b3) No que concerne a este capítulo, foi possível questionar todas as empresas que empregam os diplomados do Curso Profissional de Técnico de Informática de Gestão 2011/2014. No entanto, no que respeita aos diplomados do Curso Profissional de Técnico de Desenho Digital 3D tal já não foi possível, conseguindo-se apenas resposta para dois do total de seis alunos empregados. Os dados que se seguem são, portanto referentes àqueles de quem obtivemos resposta. 12

13 Satisfação dos Empregadores 4 3 3,5 3,3 3,0 3,0 2,5 3,3 3,3 3,0 3,5 3, Competências técnicas inerentes ao posto de trabalho Planeamento e organização Responsabilidade e autonomia Comunicação e relações interpessoais Trabalho em equipa CP Técnico de Desenho Digital3D CP Técnico de Informática de Gestão 13

14 3. Notas finais No início deste ciclo de garantia da qualidade, a Escola Profissional Prática Universal estabeleceu determinadas metas apontando-as como resultados esperados. Recapitulando: Indicador n.º 4: Taxa de conclusão em cursos EFP: 70% dos alunos que ingressaram no curso; Indicador n.º 5: Taxa de colocação após conclusão de cursos de EFP: 50% dos diplomados; Indicador n.º 6: Utilização das competências adquiridas no local de trabalho: 50% dos que estão empregados. No que respeita à taxa de conclusão, os resultados ficam aquém do esperado com o CP de Técnico de Desenho Digital 3D a registar 58% e o CP de Técnico de Informática de Gestão a registar 61%. Para estes valores muito contribuíram os alunos que desistiram dos cursos. De notar que, tal como se pode comprovar nos anexos 1 e 2, a esmagadora maioria dos alunos que abandonaram as turmas fizeram-no por motivos alheios à Escola. Relativamente à taxa de colocação dos diplomados, o CP de Técnico de Desenho Digital 3D conseguiu uma taxa de 80% e o CP de Técnico de Informática de Gestão de 100%. Estas taxas, bastante acima do espectável, contemplam os diplomados que estão no mercado de trabalho e os que prosseguiram estudos. No que concerne à utilização das competências no local de trabalho, há a referir que nenhum dos diplomados empregados trabalha em profissões diretamente relacionadas com o Curso/AEF que concluiu. No entanto, todos as empresas/entidades que empregam diplomados tanto do CP de Técnico de Desenho Digital 3D como do CP de Técnico de Informática de Gestão se mostraram bastante satisfeitas com eles, o que demonstra que a formação que adquiriram na Escola lhes forneceu ferramentas suficientes para conseguirem abraçar um trabalho, mesmo que fora das suas melhores qualificações, com honestidade e profissionalismo. 14

15 Anexos Anexo 1 - Fundamentação das desistências do Curso Profissional de Técnico de Desenho Digital 3D 2011/2014 Anexo 2 - Fundamentação das desistências do Curso Profissional de Técnico de Informática de Gestão 2011/2014 Anexo 3 - Registo de informação sobre conclusão dos cursos (4a) Anexo 4 - Registo de informação sobre colocação após conclusão dos cursos (5a) Anexo 5 - Registo de informação sobre diplomados a exercer profissões relacionadas com o curso (6a) Anexo 6 - Registo de informação sobre satisfação dos empregadores (6b3) 15