Cultura Viva : PÁGINAS DO TEMPO

Transcrição

1 Cultura Viva : PÁGINAS DO TEMPO EE Coronel Nhonhô Braga - Piraju DRE de Piraju Professor(es) Apresentador(es): Sylvia Helena Corey Belleza Newton César de Paula Oliveira Realização:

2 Foco do Projeto Desenvolvimento da competência leitora e escritora, através da produção de textos de gênero narrativo.

3 Contexto de Aplicação O projeto foi desenvolvido com alunos do 6º ano do Ensino Fundamental a 3ª série do Ensino Médio. A Escola Estadual Coronel Nhonhô Braga foi criada pelo Decreto nº 6717/34. Em sua história, a escola foi sempre protagonista de todas as inovações da Secretaria da Educação, desde Escola-Padrão até Programa Ensino Integral. Atualmente, atende a 430 alunos do Ensino Fundamental e Médio, dos vários bairros das áreas urbana e rural. Os pais, em sua maioria, são trabalhadores das áreas do comércio, serviços e da agricultura com poder socioeconômico de classes variadas. Período de duração: de 22/03 a 08/04

4 Justificativa A atividade PÁGINAS DO TEMPO vem contemplar as defasagens na aprendizagem dos alunos, diagnosticadas na Avaliação da Aprendizagem em Processo (AAP) e em outras avaliações contempladas no Plano de Ação de Nivelamento (PAN). Os indicadores de defasagem da AAP, evidenciou-se dificuldades em desenvolver as habilidades de entender, interpretar e compreender textos e imagens. Sabendo-se que a leitura é prérequisito para desenvolver a competência escritora e leitora em todos os componentes curriculares, e que a Sala Ambiente de Leitura é espaço que deve impactar o ensino e aprendizagem, planejou-se essa atividade, que vem propiciar o desenvolvimento de tais competências, através da produção de textos de gênero narrativo.

5 Objetivo Geral Aprimorar a competência leitora e escritora, favorecendo o desenvolvimento de habilidades que estimulam o raciocínio, a leitura, a escrita, a oralidade e a agilidade mental. Específico Estabelecer relações entre textos verbais e não verbais, analisando documentos históricos iconográficos, estabelecendo relações com base na interpretação de conceitos apreendidos, transformando-os em produção escrita; Oportunizar a Sala Ambiente de Leitura como espaço para os alunos desenvolverem o protagonismo juvenil e autonomia de ideias.

6 Desenvolvimento/ Metodologia O planejamento e a organização da atividade foi realizada pela professora da Sala de Leitura e professores da área de Ciências Humanas, juntamente com a aluna apresentadora do evento. Foi feito o convite a todos os alunos da escola para protagonizarem a ação, os quais seriam desafiados a produzir momentaneamente uma narrativa a partir de quatro telas de Debret (conteúdo do Currículo do Estado de São Paulo - caderno do professor/aluno estudado em espiral desde o 8º ano-ef até o Ensino Médio). Na sequência, os professores responsáveis confeccionaram os materiais (impressões, certificados, entre outros). Vários estudantes se inscreveram e dessa forma foi necessário realizar um sorteio, pois os jurados (professores da área) teriam de selecionar em tempo hábil, duas produções que contemplassem a prova, que ao final, seriam lidas ao público presente. Essa atividade aconteceu em dois momentos, no horário do intervalo do almoço e da tarde.

7 Desenvolvimento/ Metodologia Apresentação da atividade pela aluna. Após o sorteio, os alunos fiscais conduziram os participantes a uma sala distribuindo o material: folha timbrada em branco, caneta e telas impressas. Enquanto isso, na Sala de Leitura acontecia um workshop (discorria explanação das obras) apresentado por professores de História e Arte ao público presente. Após o tempo determinado, os jurados especialistas analisaram as produções e, as escolhidas foram lidas pelos autores, as quais receberam muitos aplausos. As produções foram afixadas na Sala Ambiente de Leitura, para apreciação de todos. Os estudantes receberam um certificado de participação.

8 Recursos Utilizados Recursos de multimídia, audiovisuais, computador e impressora; Papéis, canetas e impressões gráficas (reprodução das telas de Debret); Currículo do Estado de São Paulo, Caderno do professor e aluno.

9 Registros Apresentação da atividade pela aluna Larissa Nogueira 1ªA/EM Workshop pelos professores de História e Arte Parte do público presente

10 Registros Alunos inscritos e sorteados para atividade Alunos fiscais (em pé), os demais produzindo textos Jurados especialistas (professores) realizando seleção dos textos

11 Registros Alunos selecionados: José Eduardo Oliveira- 7ºA e Luana Leonel -1ªB Exposição dos textos na SAL Participação de alguns alunos protagonistas e professores

12 Resultados Constatou-se que a atividade despertou o olhar crítico dos alunos para a releitura de obras de arte, estabelecendo a relação passado-presente, desenvolvendo a criticidade dos problemas sociais vivenciados na sociedade da época e que se reproduzem no mundo atual. Pela receptiva participação e envolvimento dos alunos, a atividade mostrou-se sustentável, podendo ser aplicada e replicada em outros contextos.

13 Conclusões Conclui-se que, a partir de indicadores, essa atividade auxiliou grande parte dos alunos tentar realizar as leituras de imagens encontradas no Currículo do Estado de São Paulo (caderno do aluno) e, consequentemente, nas questões das avaliações, além de contribuir no aprimoramento da leitura e escrita e no protagonismo do aluno (formação pessoal e autônoma do conhecimento).

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