Período Estendido. 2 ao 5 ano do Ensino Fundamental I Guia Somewhere, something incredible is waiting to be known.

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1 Período Estendido 2 ao 5 ano do Ensino Fundamental I Guia 2014 Somewhere, something incredible is waiting to be known. Carl Sagan

2 A PROPOSTA 1PEDAGÓGICA O Período Estendido é um programa de ensino de língua inglesa desenvolvido para atender os alunos de Educação Infantil e Ensino Fundamental I da Escola Móbile. Alinhado às propostas de ensino de línguas da escola, o curso visa à formação de alunos competentes e autônomos, inicialmente na comunicação oral e posteriormente na comunicação escrita. As vivências lúdicas, pautadas na abordagem comunicativa, proporcionam a expansão do aprendizado da língua inglesa de maneira significativa. Nesse contexto, os alunos são convidados a explorar os conteúdos do curso por meio das artes plásticas e dramáticas, da experimentação científica, da música, da culinária e das tecnologias. O programa do Período Estendido do 2 ao 5 ano tem como objetivo desenvolver as quatro habilidades linguístico-comunicativas: compreensão oral, produção oral, compreensão leitora e produção escrita. 1

3 2 AS ATIVIDADES PEDAGÓGICAS Respeitando o estágio de desenvolvimento linguístico e interesses dos alunos, os professores trabalham com temas, atividades e projetos que visam a ampliação do universo cultural do aprendiz, possibilitando o desenvolvimento social e o aprendizado da língua inglesa de maneira natural, lúdica e significativa. 2

4 A partir do 2º ano, os alunos começam a desenvolver a habilidade de compreensão leitora e produção escrita, inicialmente por meio de uma sensibilização e posteriormente pela produção de pequenos textos. Utilizamos a note-taking sheet, folha de anotação, como instrumento para o desenvolvimento dessas habilidades. Na primeira fase (sensibilização), os alunos são convidados a explorar e observar pequenas frases, associadas a imagens. 3

5 Em um segundo momento, os alunos são estimulados a explorar textos por meio da identificação de informações e da seleção de dados. O trabalho com a escrita progride, então, para a reprodução de parágrafos, com algumas alterações, e culmina na produção livre de frases e pequenos parágrafos. Produção de pequenos parágrafo - 4º ano Produção de pequenos textos - 5º ano 4

6 3 O MATERIAL DIDÁTICO A partir do 2º ano do Ensino Fundamental, adotamos um material didático como suporte para o trabalho com as estruturas linguísticas e, consequentemente, para a formalização da escrita e da leitura. Além do material didático, os alunos também recebem, ao longo do curso, fichas e outros materiais que auxiliam no desenvolvimento dos temas propostos. Ainda como parte dos materiais dos alunos, a cada semestre os alunos leem um livro paradidático adaptado ao nível linguístico de cada turma. Abaixo estão os materiais didáticos e paradidáticos selecionados para o primeiro semestre de º ano Conheça uma unidade do material didático no link abaixo: cc=br&sellanguage=pt&mode=hub Livro de leitura do 1º semestre: 3º ano Conheça uma unidade do material didático no link abaixo: 3/?cc=br&selLanguage=pt&mode=hub Livro de leitura do 1º semestre: 5

7 4º ano Conheça uma unidade do material didático no link abaixo: incredible_english_second_edition/4/?cc=br&sellanguage=pt&mode=hub Livro de leitura do 1º semestre: 5º ano Conheça uma unidade do material didático no link abaixo: Livro de leitura do 1º semestre: Um dos objetivos do Período Estendido é estimular a leitura em língua inglesa. Para isso, disponibilizaremos, ao longo do curso, o acesso à biblioteca de livros virtuais TumbleBook, que contém diversos títulos para todos os níveis linguísticos. 6

8 4 Excellent AS AVALIAÇÕES estendido 2 nd grade - Term 2 Desenvolvimento Linguístico August September October November December Written Tasks Oral Tasks Interaction Very Good Good Satisfactory Needs Improvement estendido 3 rd grade - Term 2 Desenvolvimento Linguístico August September October November December Written Tasks Oral Tasks Interaction Excellent Very Good Good Satisfactory Needs Improvement Observe a ocorrência e a frequência dos objetivos alcançados pelo(a) aluno(a): Observe a ocorrência e a frequência dos objetivos alcançados pelo(a) aluno(a): Habilidades Linguísticas Habilidades Linguísticas Compreensão Oral: Compreensão e Produção Escrita: Compreensão Oral: Compreensão e Produção Escrita: Demonstra compreender: Estruturas linguísticas trabalhadas ao interagir em inglês. Compreende o significado global dos textos apresentados. Ao desenvolver suas produções escritas: Demonstra compreender: Estruturas linguísticas trabalhadas ao interagir em inglês. Compreende o significado global dos textos apresentados. Ao desenvolver suas produções escritas: Instruções em inglês. Produção Inicial de Estruturas Linguísticas: Reproduz as estruturas trabalhadas, com variações de vocabulário, coletivamente e/ou individualmente: Demonstra atenção à grafia na língua inglesa, alcançando maior autonomia a cada etapa da aprendizagem. Faz revisão, comparando suas produções com exemplos disponíveis e/ou esclarecendo dúvidas. Instruções em inglês. Produção Inicial de Estruturas Linguísticas: Reproduz as estruturas trabalhadas, com variações de vocabulário, coletivamente e/ou individualmente: Demonstra atenção à grafia na língua inglesa, alcançando maior autonomia a cada etapa da aprendizagem. Faz revisão, comparando suas produções com exemplos disponíveis e/ou esclarecendo dúvidas. Produção Oral: Faz as correções solicitadas com atenção e prontidão. Produção Oral: Faz as correções solicitadas com atenção e prontidão. Comunica-se com naturalidade apropriada para a etapa de desenvolvimento linguístico em que se encontra. Atinge a maioria dos objetivos descritos. Comunica-se com naturalidade apropriada para a etapa de desenvolvimento linguístico em que se encontra. Atinge a maioria dos objetivos descritos. Produz as estruturas trabalhadas, com variações de vocabulário, coletivamente e/ou individualmente: Atinge alguns objetivos descritos. Produz as estruturas trabalhadas, com variações de vocabulário, coletivamente e/ou individualmente: Atinge alguns objetivos descritos. Atinge poucos objetivos descritos. Atinge poucos objetivos descritos. Professoras: Professoras: Lissa Machado Marina Mariz Ana Paula Angolini Amanda Baptista Mayra Tsuji Ana Paula Guerra Paula Trevisan Mariana Pougy As avaliações dos alunos do 2 ao 5 ano do Ensino Fundamental no Período Estendido ocorrem de maneira contínua e processual, garantindo um acompanhamento individualizado do aluno. Ao longo do semestre, os alunos são avaliados nas quatro habilidades linguísticas por meio de jogos, atividades escritas e projetos. Ao final do semestre, os pais recebem o Estendido Passport, instrumento de avaliação que traz informações sobre o desempenho do aluno e uma avaliação global dos comportamentos do estudante. estendido estendido 5 th grade - Term 2 4 th grade - Term 2 Desenvolvimento Linguístico Desenvolvimento Linguístico August September October November December August September October November December Written Tasks Written Tasks Oral Tasks Oral Tasks Interaction Interaction Excellent Very Good Good Satisfactory Needs Improvement Excellent Very Good Good Satisfactory Needs Improvement Observe a ocorrência e a frequência dos objetivos alcançados pelo(a) aluno(a): Habilidades Linguísticas Observe a ocorrência e a frequência dos objetivos alcançados pelo(a) aluno(a): Habilidades Linguísticas Compreensão Oral: Compreensão e Produção Escrita: Compreensão Oral: Compreensão e Produção Escrita: Demonstra compreender: Estruturas linguísticas trabalhadas ao interagir em inglês. Compreende o significado global dos textos apresentados. Ao desenvolver suas produções escritas: Demonstra compreender: Estruturas linguísticas trabalhadas ao interagir em inglês. Compreende o significado global dos textos apresentados. Ao desenvolver suas produções escritas: Instruções em inglês. Produção Inicial de Estruturas Linguísticas: Reproduz as estruturas trabalhadas, com variações de vocabulário, coletivamente e/ou individualmente: Demonstra atenção à grafia na língua inglesa, alcançando maior autonomia a cada etapa da aprendizagem. Faz revisão, comparando suas produções com exemplos disponíveis e/ou esclarecendo dúvidas. Instruções em inglês. Produção Inicial de Estruturas Linguísticas: Reproduz as estruturas trabalhadas, com variações de vocabulário, coletivamente e/ou individualmente: Demonstra atenção à grafia na língua inglesa, alcançando maior autonomia a cada etapa da aprendizagem. Faz revisão, comparando suas produções com exemplos disponíveis e/ou esclarecendo dúvidas. Produção Oral: Faz as correções solicitadas com atenção e prontidão. Produção Oral: Faz as correções solicitadas com atenção e prontidão. Comunica-se com naturalidade apropriada para a etapa de desenvolvimento linguístico em que se encontra. Atinge a maioria dos objetivos descritos. Comunica-se com naturalidade apropriada para a etapa de desenvolvimento linguístico em que se encontra. Atinge a maioria dos objetivos descritos. Produz as estruturas trabalhadas, com variações de vocabulário, coletivamente e/ou individualmente: Atinge alguns objetivos descritos. Produz as estruturas trabalhadas, com variações de vocabulário, coletivamente e/ou individualmente: Atinge alguns objetivos descritos. Atinge poucos objetivos descritos. Atinge poucos objetivos descritos. Professoras: Professoras: Claudia Boni Tábata Salso Paula Trevisan Luiza Monteiro Ana Luiza Pereira Ana Júlia Fernandes 7

9 5 A ROTINA Turmas do Período Estendido Manhã 09h45 às 10h00! Entrada pelo portão da Rua Araguari, 167* 09h50 às 10h00! 10h00 às 12h00! 12h00 às 13h00! 13h00 às 13h30! 13h30 às 18h10! Warm up atividades de recepção Atividades pedagógicas Almoço e descanso Pátio Aula curricular turmas da tarde É importante lembrar que os atrasos comprometem o envolvimento, a participação e o desempenho dos alunos. Turmas do Período Estendido Tarde 07h50 às 12h30! 12h30 às 12h40! 12h40 às 13h40! 13h40 às 15h40! Aula curricular turmas da manhã Warm up atividades de recepção Almoço e descanso Atividades pedagógicas 15h40 às 16h00! Saída pelo portão da Rua Araguari, 167* *!Em dias de chuva, entrada e saída são feitas pela baia da Rua Araguari, 117.!!! 8

10 6 O ALMOÇO A alimentação está sob os cuidados de uma nutricionista e visa a dois objetivos: $ - oferecer uma refeição balanceada; - estimular a alimentação de forma saudável. A partir do 2º ano, realizamos um trabalho em sala de aula com fichas preparadas mensalmente de acordo com o cardápio do Período Estendido. Os alunos registram o que comeram, o que experimentaram e o que não comeram. Ao final do mês, reservamos um momento da rotina para que os alunos revisem o que comeram e reflitam sobre suas atitudes durante o almoço e sua alimentação. Dessa forma, diante de uma visão geral da alimentação de cada aluno, estimulamos a reflexão sobre a escolha do que comer para manter uma alimentação saudável que atenda às necessidades nutricionais. Além disso, estimulamos os alunos a fazerem nesse momento uma reflexão sobre as atitudes que favorecem o almoço. Essa prática requer o reconhecimento da importância da diversidade em todas as refeições, reunindo os elementos de que o corpo precisa para funcionar adequadamente. Procuramos ajudar os alunos a compreenderem que a alimentação tem influência direta na saúde e que hábitos saudáveis precisam ser diariamente estimulados. 9

11 7 RECADOS E CONTATO A equipe de coordenação e orientação está disponível para atendê-los todos os dias a partir das 08h00. Autorizações de saída de alunos e recados gerais deverão ser feitos com antecedência via ou telefone. Estamos à disposição! Coordenação Geral Cláudia Colla de Amorim claudia.amorim@escolamobile.com.br Coordenação Pedagógica Paulo Rogerio Rodrigues paulo.rodrigues@escolamobile.com.br Orientação Educacional Marcella Baba!!! marcella.baba@escolamobile.com.br! Tábata Salso tabata.salso@escolamobile.com.br Assistente Administrativa Elaine Hilal elaine.hilal@escolamobile.com.br Assistente de Coordenação Alessandra Fonseca alessandra.fonseca@escolamobile.com.br 10