Plano de Trabalho Docente 2012 ENSINO MÉDIO

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1 Plano de Trabalho Docente 2012 ENSINO MÉDIO ETEC Monsenhor Antonio Magliano Código: 088 Município: Garça SP Área de conhecimento: Linguagens e suas Tecnologias Componente Curricular: Artes Série: 1º Ensino Médio A ; B e C. C. H. Semanal 09 aulas Professor: Maria Aparecida Inez Galvani Kagueyama I Competências e respectivas habilidades e valores 1 Função 1. Representação e Comunicação 1.1- Competência: Utilizar linguagens nos três níveis de competência interativa, gramática e textual; saber utilizar produções artísticas nas linguagens das artes visuais, audiovisuais, dança, música, teatro. Habilidades: 1.2- Utilizar imagens, movimentos, luz, cores e sons adequados para ilustrar e expressar ideias Apreciar produtos de arte tanto para a análise e pesquisa quanto para a sua fruição. 1.4 Utilizar informações específicas da cultura corporal e utilizá-las para comunicação e expressão. 1 Vide Proposta de Currículo por Competências do Ensino Médio

2 Valores: b) Criticidade na escolha dos símbolos, códigos e linguagens mais adequados a cada situação. c) Preocupação com a eficiência e qualidade de seus registros e com as formas e conteúdos de suas comunicações. Função 2. Investigação e Compreensão 2.1. Competência: Questionar processos naturais, socioculturais e tecnológicos, identificando regularidades, apresentando interpretações e prevendo evoluções. Habilidade: 2.2. Identificar elementos e processos culturais que representam mudanças ou registram continuidades/permanências no processo social. Valor: c) Valorização da natureza, da cultura e do conhecimento científico. Função 3. Contextualização sociocultural 3.1Competências: Compreender o desenvolvimento da sociedade como processo de ocupação e de produção de espaços físicos e as relações da vida humana com a paisagem em seus desdobramentos políticos, culturais, econômicos e humanos. Habilidade: 3.2. Ler as paisagens percebendo os sinais de sua formação/transformação pela ação de agentes sociais. Valor: a) Sentimento, pertencimento e comprometimento em relação às comunidades das quais faz parte. Centro Paula Souza CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica

3 II Plano Didático Conhecimentos 1 Procedimentos Didáticos 2 Cronograma Dia / Mês Tema I Elementos Expressivos *Cor, Linha, forma, Textura, volume, perspectiva, *Equilíbrio, ritmo, simetria, proporção; *Plano, espaço, Luz e sombra, etc. *Texto compartilhado. * Atividade individual e em grupo. * Pesquisas de pigmentos e texturas diversificadas. 02/02 a 10/02/12 13/02 a 27/02/12 28/02 a 05/03/12 Tema II Técnicas e Materiais Expressivos *Desenho grafite, carvão, canetas, etc. *Pintura lápis de cor, lápis 6B, giz de cera, etc. *Colagens materiais diversos. *Escultura sucata, reciclados, argila, etc. Tema III História da Arte *Estética e Arte como elemento de representação, expressão e comunicação. *Leitura e apreciação de produtos artísticos: Pintura, escultura, arquitetura, música, teatro e dança. *Arte em diversos tempos: Pré-História, Antiguidade clássica, Realismo, Impressionismo, Expressionismo, Pós-Modernismo, Arte brasileira e Tendências Artísticas do séc. XX para o séc. XXI * Pesquisa de materiais e sua função em sala de aula e fora dela. *Composição visual individual. *Colagens em grupo e/ou individual de materiais diversos em grupo. *Pesquisa de tipos de esculturas e estatuas da cidade. *Aula expositiva e dialogada. *Pesquisas e grupos. *Seminários. *Pesquisas em grupos *Análise de obras de arte e releituras. 06/03/ a 16/03/12 19/03 a 23/03/12 26/03 a 30/03/12. 02/04 a 13/04/12 16/04 a 30/04/12 01/05 a 14/05/12 15/05 a 28/05/12 31/05 a 15/06/12 18/06 a 22/06/12 1 Relacionar em ordem didática 2 Relacionar de acordo com cada conhecimento 3 Vide Proposta de Conhecimentos Curriculares para o Ensino Médio

4 Tema IV Cultura Artística *Tipos de Cultura: erudita, popular, de massa e espontânea. *Manifestações Culturais brasileiras *Manifestações de outros povos. *Contribuição de outras culturas para o Folclore brasileiro. *Textos leitura dirigida. *Vídeos didáticos. *Exposição dos trabalhos. Confecção de trabalhos de elementos locais e regionais 25/06 a 08/07/12 23/07 a 06/08/12 07/08 a 24/08/12 Tema V Produções Artísticas ***A Arte e o Artista. *Dança: Exploração do espaço e exercícios corporais *Teatro: Exercícios corporais e jogos corporais. *Música: Sons, estilos musicais, composições musicais, paródias, instrumentos musicais e orquestras, etc. *Artes Visuais: Releituras, Fotografia, Criação de vídeo, exposições, etc. *Dinâmica em grupo com auxílio de recurso musical. *Interpretação de músicas existentes vivenciando um processo de expressão individual ou em grupo, dentro e fora da escola. *Reconhecimento, utilização da expressão e comunicação na criação teatral. *Experimentação, utilização e pesquisa de materiais e técnica artística. *Seminários. *Visitas a exposições de arte quando possível. 27/08 a 14/09/12 17/09 a 01/10/12 02/10 a 15/10/12 16/10 a 31/10/12 01/11 a 16/11/12 17/11 a 14/12/12

5 III - Plano de Avaliação de Competências Competência * Utilizar linguagens nos três níveis de competências: interativa, gramatical e textual. *Entender a natureza das tecnologias da informação como integração de diferentes meios de comunicação, linguagens e códigos, bem como a função integradora que elas exercem na sua relação com as demais tecnologias. * Reconhecer e aplicar recursos expressivos das linguagens visuais. Indicadores de Domínio * Entender e utilizar arte a outros componentes do currículo escolar. *Aplicar as tecnologias da comunicação e da informação na escola, no trabalho e em outros contextos relevantes para sua vida. *Selecionar e produzir trabalhos de arte em diferentes meios e tecnologias; *Analisar interpretar e aplicar os recursos expressivos das linguagens, relacionando textos com seus contextos, mediante a natureza, função e organização, estrutura das Instrumento(s) e Procedimentos de Avaliação 1 *Observação individual e constante do aluno: *Capacidade de crítica e autocrítica. *Produção artística *Demonstrações práticas Critérios de Desempenho *Clareza de ideias. *Objetividade *Organização dos itens *Relacionamento dos conceitos. *Originalidade. *Pontualidade na apresentação dos trabalhos *Criatividade Evidências Desempenho de *Percepção sensível e reflexiva da utilização da arte a outros componentes do currículo. *Subjetividade e riqueza de significados nas expressões artísticas. 1 Vide Proposta de Currículo por competências do Ensino Médio

6 * Desenvolver conceitos e atitudes ligados à ética e cidadania. *Entender, analisar criticamente e contextualizar a natureza, o uso e o impacto das tecnologias de informação. *Contextualização Sociocultural Considerar a linguagem e suas manifestações como fontes de legitimação de acordos e condutas sociais, e sua representação simbólica como forma de expressão de sentidos, emoções e experiências do ser humano na vida social. manifestações de acordo com as condições de produções. * Refletir sobre as relações que envolvem o processo de fruição da arte; * Articular uma percepção sensível e crítica sobre as manifestações culturais e o meio ambiente; * Refletir e argumentar sobre as implicações sociais e culturais ligadas ao acesso aos bens culturais; *Capacidade de crítica e autocrítica *Relatório de análise *Portfólio *Capacidade de crítica e autocrítica *Relatório de análise *Organização *Clareza de ideias *Criticidade *Respeito à diversidade. *Postura Ética e Cidadã *Comunicabilidade *Clareza de ideias. *Objetividade *Criticidade *Comparação de formas de expressões e conteúdos de manifestações artísticas e culturais: a) características individuais e culturais b) as técnicas utilizadas Atribuição de sentido de valor. Desempenho prático que evidencie respeito de opiniões. *Reconhecimento dos fatores responsáveis pela diversidade e individualidade de manifestações culturais.

7 * Reconhecer recursos expressivos das linguagens artísticas. *Identificar e reconhecer as relações entre tecnologia e arte presentes no cotidiano e na vida de pessoas de diferentes épocas e culturas. *Respeitar e preservar as manifestações da linguagem, utilizados por diferentes grupos sociais, em suas esferas de socialização. *Capacidade de crítica e autocrítica *Construir categorias de diferenciação, apreciação e criação. *Pesquisa *Clareza de ideias. *Interatividade, cooperação e colaboração. *Objetividade *Criticidade *Preparação e apresentação de seminários. *Reconhecimento e valorização de diferentes formas de arte, conteúdos, expressões e estilos. *Buscar soluções nos momentos de criação em arte; *Produção artística *Demonstrações práticas *Originalidade *Pontualidade na apresentação dos trabalhos *Criatividade *Organização *Portfólio Classificação: a) organização de registros artísticos b) organização de produções artísticas c) reconhecimento e valorização de diferentes formas de arte, conteúdos, expressões e estilos artísticos. Indicadores, instrumentos, critérios e evidências deverão ser identificados por competência/habilidade. (vide Subsídios para a elaboração do Plano de Trabalho Docente ) Centro Paula Souza CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica

8 IV Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) Bibliografia: Stricland, Carol. Arte Comentada da Pré-história ao pós-moderno: Ed. Edioro, ARGAN, Giulio Carlo. Arte moderna; São Paulo: Companhia das Letras, BARBOSA, Ana Mae (org). Inquietações e mudanças no ensino de arte. São Paulo: Cortez, Coleção Arte & Ensino. BASBAUM, Ricardo. Arte Contemporânea Brasileira, texturas, dicções, ficções, estratégias, Rio de Janeiro, Rios Ambiciosos, BRASIL secretaria de Ed. Média e Tecnológica. PCN + Ensino Médio: Orientações educacionais complementares aos Parâmetros Curriculares Nacionais. Ciências Humanas e suas Tecnologias. Brasília: MEC/SEMTEC, COUTINHO, Sylvia Ribeiro. Textos de Estética e História da Arte, João Pessoa: EDUFPB, FERRAZ, Maria Heloísa C.T. e FUSARI, Maria F. R. Metodologia do Ensino de Arte. São Paulo: Cortez, GOMBRICH, E. H.; História da Arte; São Paulo: LTC Editora, HAUSER, Arnold. A Arte e a Sociedade. Trad. por. Maria M. Morgado. Lisboa: Presença, PIMENTEL, Lúcia Gouvêa. Som, gesto, forma cor: dimensões da arte e seu ensino. Belo Horizonte: C/ARTE, Coleção Arte & Ensino. Palavra em Ação. Mini manual de pesquisa. Ed. Claranto Uberlândia MG. Sites: Portal CLICKIDEIA Material de Apoio: Vídeos, CDS, texto de apoio, jornais, obras do material Arte BR, revistas, livros... Laboratório de Informática e outros.

9 V Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório a recuperação contínua será inserida no trabalho pedagógico realizado no dia a dia da sala de aula, constituindo intervenções imediatas, dirigidas às dificuldades específicas, assim que estas forem constatadas. A recuperação paralela será destinada aos alunos que apresentarem dificuldades de aprendizagem não superadas no cotidiano escolar, necessitando, portanto, de uma orientação para o estudo paralelo às aulas regulares. (Observação) Alguns conhecimentos serão trabalhados com data inicial até o final do ano, devido à necessidade de revisar conteúdos continuamente. VI - Outras Observações / Informações (proposta de projetos, atividades interdisciplinares, concursos, exposições etc.): A postura metodológica adotada estará centrada na metodologia triangular, sustentadas por 3 eixos: o fazer artístico, a apreciação estética e a contextualização histórica da arte que constituem o alicerce para a construção de uma educação estética ideal, formadora da sensibilidade e do senso estético. As disciplinas de Artes, assim como todas as do ensino médio desenvolverão ações interdisciplinares. Esse Plano poderá sofrer alterações durante o ano letivo mediante as necessidades dos alunos e também da unidade escolar. Atividades Interdisciplinares: Março Santidade da mulher. Maio 07 a 11 - Semana Paulo Freire. Junho Meio Ambiente. Junho Olimpíadas. Agosto 20 a 24 Semana do Folclore. Setembro Semana da Pátria. Outubro Hallowen. Outubro - EXPOTEC. Novembro Consciência Negra. Projetos Interdisciplinares Bullying o ano todo. Eleição agosto a outubro VII Assinatura: Data: 24/02/2012 (professor) Maria Aparecida Inez Galvani Kagueyama VIII Parecer do Coordenador de Área: A Coordenação de área da ETEC Monsenhor Antonio Magliano em Garça SP. Analisando o presente PLANO DE TRABALHO DOCENTE, entende que o mesmo se encontra devidamente instruída, atendendo aos critérios estabelecidos pela CEETEPS e está de acordo com a proposta educacional. Coordenadora: Maria Ap. Inez Galvani Kagueyama Nome do coordenador (a): Rony Ciriello Mazzetto Data: 17/03/2012 Centro Paula Souza CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica

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